ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΜΟΝΗΣ

EΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2026 | ΜΑΘΗΜΑ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΙΑΜΟΝΗΣ

“AKTH”

Διδάσκοντες:

Ζήσης Κοτιώνης, Καθηγητής ΠΘ.

Επικουρική Διδασκαλία: Ιωάννα Σωτηρίου, υποψ. διδάκτωρ ΠΘ          

Διεξαγωγή Μαθήματος:

Παρασκευή 10π.μ. | Αίθουσα Δ

Περιγραφή:

Αντιλαμβανόμαστε την ακτή ως τον χώρο όπου οι κόσμοι της θάλασσας και της ξηράς συναντιούνται και μόνιμα διαπραγματεύονται τα σύνορά τους. Αυτή η διαπραγμάτευση είναι υλική, χωρική, και χρονική. Η ακτή ως πεδίο σύγκρουσης.

Ταυτόχρονα, αυτός ο χώρος φιλοξενεί πλήθος υποκειμένων και χρονικοτήτων. Φιλοξενεί τον εποχιακό εργάτη και τον τουρίστα. Τη μητέρα που κάθε απόγευμα περπατάει με το παιδί της στην παραλία. Τον ψαρά. Τον δύτη που συντηρεί τα ιστιοπλοϊκά. Τους αχινούς. Τους γλάρους. Τα μικρά ψάρια. Τα φύκια και την άλγη. Τα χαμένα αντικείμενα στο βυθό από ανθρώπους που περνούσαν ή που βρισκόντουσαν πάνω στο ιστιοπλοϊκό και τους έπεσαν. Τις ρωγμές στο τσιμέντο. Τα ανοίγματα προς το αποχετευτικό δίκτυο. Κάθε ένα από αυτά ζει σε διαφορετική χρονικότητα: ο τουρίστας σε εβδομαδιαίο ρυθμό, η ρωγμή σε ρυθμό ετών, τα φύκια σε εποχιακό κύκλο, η αποχέτευση σε 24ωρο κύκλο.

Η ακτή, λοιπόν, δεν είναι μία λεπτή γραμμή, όπως αποτυπώνεται σε έναν χάρτη, αλλά παχιά. Παχιά χωρικά, γιατί καταλαμβάνει πλάτος: από τον βυθό μέχρι τον δρόμο πίσω από την παραλία. Αλλά κυρίως είναι παχιά χρονικά: κουβαλάει πολλαπλούς ρυθμούς ζωής, πολλαπλά υποκείμενα, και πολλαπλές ιστορίες που συνυπάρχουν ταυτόχρονα.

Συνήθως, ωστόσο, όταν σχεδιάζουμε για την ακτή, εφαρμόζουμε μια μονοχρονική κατανόηση: τη βλέπουμε ως διαχωριστική γραμμή, ως μέτωπο: μια ρομαντικοποιημένη γραμμή κατά μήκος της οποίας οργανώνουμε κτήρια και δημόσιο χώρο.

Στο μάθημα οι φοιτητές θα περπατήσουν, θα παρατηρήσουν και θα χαρτογραφήσουν το ίδιο τμήμα 1ος χιλιομέτρου της ακτογραμμής του Βόλου. Κάθε φοιτητής θα εντοπίσει μία χρονικότητα (έναν ρυθμό αλλαγής, μια χρονική κλίμακα, ένα υποκείμενο που ζει σε δικό του χρόνο) που η συμβατική αρχιτεκτονική αναπαράσταση (κάτοψη, τοπογραφικό, masterplan) δεν μπορεί να καταγράψει.

Στη συνέχεια, οι φοιτητές θα χωριστούν σε ομάδες και η κάθε ομάδα θα σχεδιάσει και θα κατασκευάσει ένα τρισδιάστατο αντικείμενο-χάρτη που θα ενσωματώνει τις Ν χρονικότητες της ομάδας και θα επιτρέπει σε κάποιον που αλληλεπιδρά μαζί του να εναλλάσσεται μεταξύ τους: να βλέπει την ακτή διαφορετικά ανάλογα με το πώς κινείται μέσα στο αντικείμενο.

ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ

1. Ατομικές χρονικές μελέτες: Κάθε φοιτητ@ παραδίδει τα ατομικά τ@ σχέδια και ένα σύντομο κείμενο (500 λέξεις) που περιγράφει τη χρονικότητα που εντόπισε, τη μέθοδο καταγραφής, και τι αποκαλύπτει αυτή η χρονικότητα για την ακτή που δεν φαίνεται σε κανένα υπάρχον σχέδιο.

2. Ομαδικό αντικείμενο-χάρτης: Κάθε ομάδα κατασκευάζει ένα τρισδιάστατο αντικείμενο σε κλίμακα 1:1 χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες του εργαστηρίου (CNC, laser cutter, 3D printer). Το αντικείμενο πρέπει να ενσωματώνει τουλάχιστον τρεις χρονικότητες και να επιτρέπει στον αναγνώστη να εναλλάσσεται μεταξύ τους.