Αγαπητές κι αγαπητοί καλησπέρα.
Λόγω μιας ίωσης δεν είμαι σε θέση να πραγματοποιήσω αύριο και μεθαύριο τα μαθήματά μου.
Απολογούμαι για την αναστάτωση και ελπίζω στην κατανόησή σας.
Θέλω να σας παρακαλέσω να δείτε την ακόλουθη άσκηση, την οποία ήθελα να κάνω μαζί σας αύριο και μεθαύριο.
Είδαμε το φιλμ "Summerhill" (δεν το ολοκληρώσαμε με το τμήμα της Δευτέρας, παρακαλώ τους φοιτητές/τις φοιτήτριες να ολοκληρώσουν την παρακολούθησή του).
Στο εν λόγω φιλμ υπάρχουν αρκετές σκηνές οι οποίες μπορούν να ερμηνευθούν με βάση κάποιες από τις θεωρίες που γνωρίσαμε στο μάθημα. Όπως ήδη θα διαπιστώσατε, κάποια πρόσωπα υποδύονται ρόλους οι οποίοι δεν ταιριάζουν στη φιλοσοφία του σχολείου. Ως παραδείγματα αναφέρω την Μάντυ (στην αρχή της φοίτησής της) και τους επιθεωρητές. Στην περίπτωση της Μάντυς μπορούμε να εντοπίσουμε αρκετά ενδιαφέροντα από θεωρητικής σκοπιάς σημεία. Ένα από αυτά έχει να κάνει με την έννοια της προστασίας (Flitner). Εξετάστε την ερώτηση: Πώς μπορούμε να περιγράψουμε την έννοια της προστασίας έτσι όπως την ορίζει η μητέρα της Μάντυ και έτσι όπως την ορίζει το σχολείο, λαμβάνοντας υπόψη τη θεωρία του Flitner; Που διαφέρουν οι εν λόγω προσεγγίσεις ως προς αυτή την έννοια; Ποιες συνέπειες / αποτελέσματα επιφέρει η κάθε προσέγγιση;
Στην περίπτωση του ρόλου των επιθεωρητών η ερώτηση (άσκηση) έχει ως εξής: εμπεριέχει η έννοια της εκπαίδευσης, έτσι όπως τα εν λόγω πρόσωπα την ορίζουν, στοιχεία από τη Θεωρία της Αναγνώρισης; Υπάρχει ένα στιγμιότυπο/κάποια στιγμή όπου αυτό φαίνεται ξεκάθαρα;
Στο αντίποδα έχουμε τις πρακτικές του σχολείου: μπορείτε να εντοπίσετε τουλάχιστον μια σκηνή από την οποία προκύπτει ότι κάποια μορφή ή κάποιες μορφές αναγνώρισης διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη φιλοσοφία του σχολείου;
Μια δυνατότητα να επεξεργαστείτε τα παραπάνω είναι η ομαδική εργασία.
Ό σύνδεσμος για το φιλμ Summerhill (2008), by Jon East, BBC. Greek Subtitles (Ταινία για το σχολείο Σάμερχιλ του Α.Σ. Νηλ)
Να είστε καλά
Χ Σ Γκόβαρης
