Ανακοινώσεις μαθήματος Τεχνητή Νοημοσύνη στη Διδασκαλία και τη Μάθηση (2025-2026)

Συνεχεια στην εργασια της Πεμπτης

Fri, 24 Apr 2026 18:52:56 +0300

Παραδειγματα προτροπών που μπορειτε να χρησιμοποιησετε στο NotebookLM για να συγκρινετε δυο, κοντινα μεταξυ τους μαθηματα, και να κανετε εξυπνες ερωτησεις στο μαθημα

Αφου βαλετε τη σχετικη υλη στο NotebookLM βαζετε ξεχωριστα τα παρακατω prompt (και ο,τι αλλο θελετε)

1. Εντόπισε και παράθεσε σε έναν πίνακα τις 5-7 κεντρικές έννοιες που είναι κοινές και στα δύο μαθήματα (βάσει των πηγών μου). Για κάθε έννοια, εξήγησε σύντομα πώς ορίζεται στο Μάθημα Α και πώς στο Μάθημα Β. Στη συνέχεια, εντόπισε κοινές μεθοδολογικές προσεγγίσεις που προτείνονται και στα δύο υλικά (π.χ. ομαδοσυνεργατική μάθηση, κριτική ανάλυση κ.λπ.)

2.Αναζήτησε σημεία στα δύο μαθήματα όπου οι μέθοδοι ή οι θεωρητικές προσεγγίσεις φαίνεται να έρχονται σε αντίθεση ή να προσεγγίζουν το ίδιο αντικείμενο από διαφορετικές οπτικές γωνίες.

a)Υπάρχει κάποια μέθοδος που το Μάθημα Α την υποστηρίζει, ενώ το Μάθημα Β την αντιμετωπίζει με σκεπτικισμό;

b)Υπάρχουν έννοιες που χρησιμοποιούν την ίδια ορολογία αλλά έχουν διαφορετικό νοηματικό βάρος στο κάθε πλαίσιο; Παρουσίασε αυτά τα σημεία ως 'Διαλεκτικές Εντάσεις' που πρέπει να προσέξει ένας μελλοντικός εκπαιδευτικός

3. Με βάση την παραπάνω ανάλυση, δημιούργησε μια λίστα με 4 'Προκλητικές Ερωτήσεις' που θα μπορούσαν να θέσουν οι φοιτητές στους διδάσκοντες των δύο μαθημάτων.

- Δύο ερωτήσεις για το Μάθημα Α που να ενσωματώνουν την οπτική του Μαθήματος Β.
- Δύο ερωτήσεις για το Μάθημα Β που να προκαλούν την εφαρμογή των εννοιών του Μαθήματος Α. Οι ερωτήσεις πρέπει να στοχεύουν στη διερεύνηση της πρακτικής εφαρμογής αυτών των εννοιών στη μελλοντική τους σχολική τάξη.

4. Φτιάξε έναν σύντομο 'Οδηγό Επιβίωσης και Σύνθεσης' για τον φοιτητή, που να συνοψίζει σε 3 παραγράφους γιατί είναι απαραίτητο να κατανοήσει και τα δύο μαθήματα ως ένα ενιαίο σώμα γνώσης για την παιδαγωγική του επάρκεια

Αν το δοκιμαστε πειτε μου τα συμπερασματα σας (μπορειτε πχ να βαλετε και απο τη μια μερια διδακτικη των μαθηματικων και απο την αλλη της γλωσσας, αν θελετε ενα εντονο κοντραστ)

Παιζοντας με την ΤΝ_2

Wed, 08 Apr 2026 15:34:32 +0300

Κατι που πολλες φορες εχω σκεφτει ειναι το πώς μπορουμε να εκμεταλευτουμε το οτι παιδια Ε ή ΣΤ Δημοτικου ξερουν πλεον αρκετα καλα 2 γλωσσες (ελληνικα και αγγλικα ) και μπορουν να τις συγκρινουν. Δεν εφτασα σε συγκεκριμενες δραστηριοτητες (αυτο ταιριαζει με αλλους καθηγητες σας) αλλα πειραματισθηκα με τις αποριες μου. Μπορειτε να δειτε τις ανταλλαγες μου στο παρακατω.

https://gemini.google.com/share/692e1594fa79

Παιζοντας με την ΤΝ _1

Wed, 08 Apr 2026 15:31:14 +0300

Στο μαθημα Διαδικτυακα περιβαλλοντα μαθησης, στο 4ο ετος, εχω βαλει φοιτητες και φοιτητριες να δημιουργουν μικρα μαθηματα Ted ed για αγρια φυτα της περιοχης μας. Να τι εφτιαξαν

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mjYnwoV563L0eOK5TQmlkbXwAI_ZI4XQyFGRM1vo1Ng/edit?usp=sharing

Απο εκει και περα το συνδιασα με την εργασια της προηγουμενης χρονιας για τα αρθροποδα (αν και ειχαμε εστιασει εντονα σε οσα ζουνε στο σπιτι μας) και να οι δουλειες των συμφοιτητων/τριων σας τοτε:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sOlk5FiiJohBstyH9vLSBzkVsbyyphuS040byYGGPqI/edit?usp=sharing

Χρησιμοποιησα λοιπον την ΤΝ για να συνδεσει τα δυο, φυτα και αρθροποδα και μου εφτιαξε ενα πινακα και μετα την εβαλα να κανει μια εικονα για μια τροφικη αλυσιδα.

Ζητησα απο την ΤΝ να μου κανει τη σωστη προτροπη. Μπορειτε να δειτε τις ανταλλαγες μου εδω:

https://gemini.google.com/share/0d05b3b198e7

Μετα εφτιαξα ενα αρχειο που να μπορω να το μοιραστω.

https://docs.google.com/document/d/1nMp7ohiitxdOV3dFZFo4F6ffl-AWQ_xP0Beuyne3O4I/edit?usp=sharing

Γιατι τα κανουμε αυτα;

Για να μαθουμε να βλεπουμε τι συμβαινει γυρω μας, για να μην νοιωθουμε αποκομενοι απο τον κοσμο μεσα στον οποιο ζουμε. Και για να δειτε πώς οι ΤΠΕ δημιουργουν υλικο (υλικο που θα μπορουσαν σε καποιο βαθμο να δημιουργησουν και οι μαθητες και οι μαθητριες μας) που ειναι εστιασμενο στον τοπο που ζουμε.

Αλλη χρονια ισως κανουμε και για το εδαφος (που δεν ειναι απλως χωμα αλλα ειναι γεματο απο δικτυα ζωης) περιοχων της χωρας μας και τους μυκητες που ζουνε εκει.

Διορθωση

Fri, 03 Apr 2026 14:47:45 +0300

Το δικο μου ειναι https://docs.google.com/document/d/1NA4T9PBu3azyM4KObEMaVDBLjsjlFC8NQlCGV1f0qvE/edit?usp=sharing

Συνεχιζοντας το μαθημα για τις εικονες

Fri, 03 Apr 2026 13:48:24 +0300

Στο 4ο ετος περισυ δουλεψαμε με αρθροποδα της Ελλαδας και οι φοιτητες και οι φοιτητριες εκαναν μικρα ted ed μαθηματα γι αυτα https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sOlk5FiiJohBstyH9vLSBzkVsbyyphuS040byYGGPqI/edit?usp=sharing

Φετος δουλευουν με τα "αγρια φυτακια", ολα αυτα που φυτρωνουν μονα τους και κουτσοπορευονται απο εδω και απο εκει σε μια πολλη. Ζητησα λοιπον απο το gemini (δεν ελεγξα ομως) πως σχετιζονται τα τωρινα φυτα με τα περσινα αρθροποδα και μετα ζητησα να κανει εικονες με τροφικές αλυσιδες. Με τον τροπο αυτο μπορει να φτιαχθει υλικο που θα εστιαζει στο συγκεκριμενο περιβαλλον των παιδιων της ταξης σας. Στελνω το αρχειο που εφτιαξα στα γρηγορα: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sOlk5FiiJohBstyH9vLSBzkVsbyyphuS040byYGGPqI/edit?usp=sharing

Νομιζω οτι αν εχει ορεξη για μαθηση κανεις και κατσει και δουλεψει και τα εργαλεια μπορει να κανει εξαιρετικες δουλειες με τα παιδια

Για τη συμμετοχη στην ερευνα

Fri, 03 Apr 2026 13:12:16 +0300

Προσθεσα στην Ενοτητα 6 το παρακατω ώστε να κανετε δηλωση συμμετοχής:

Για να δηλώσετε τη συμμετοχή σας στην έρευνα (ώστε να σας έρθει η σχετικη πρόσκληση) μπαίνετε σε αυτο το συνδεσμο https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8iFOs1G4SBxQbi7a3Yvk8TjVEXs3a9GarSWTgMZrYxEwnOw/viewform οπου αναφερονται τα σχετικά με την συμμετοχη σας και δινετε στοιχεια επικοινωνιας

Μια εφαρμογη της ΤΝ- συνδεση με διδακτικη των Μαθηματικων

Wed, 18 Mar 2026 15:48:55 +0300

Σκεφτηκα να κανω κατι που να ειναι και λιγο προκλητικο

Αφου κανετε διδακτικη των Μαθηματικων σας εβαλα ενα podecast οπου οι προτασεις για τη διδακτικη των μαθηματικων πιθανων να κοντραρονται με οσα προωθουμε στο ΠΤΔΕ:

https://drive.google.com/file/d/1ZULipoVSz44Sy2b6EioncgpqHHYQH8UL/view?usp=sharing

Ειναι απαιτητικο (ειναι αγγλικα και διαρκει 1:30 ωρες) αλλα νομιζω ειναι ενδιαφερον. Για να σας διευκολυνω εβαλα ενα μεγαλο γλωσσικο μοντελο να κανει ενα ειδος περιληψης και προσθεσα και μια συζητηση που φερνει στο προσκηνιο αλλες οπτικες.

https://docs.google.com/document/d/1bXCMhD1wxS4JnuBZc72hu90qkTnA9Is1/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

Αν καποια ή καποιος το ακουσει ή εστω διαβασει την περιληψη και τις ερωτησεις θα με ενδιεφερε ΠΟΛΥ να ακουσω τη γνωμη τους

Μην ανησυχειτε για τη δηλωση μαθηματων (για το μαθημα αυτο ειδικα)

Mon, 02 Mar 2026 18:53:44 +0300

Θα δωσω τα ονοματα σας εγω. Επιτηδες το εχω κλειστο για να μην δηλωθει απο ανθρωπους που μετα δεν θα πατανε και θα δημιουργηθει προβλημα στο τελος

Μια εφαρμογη ΤΝ

Sat, 28 Feb 2026 19:05:19 +0300

Διορθωνοντας γραπτα πρωτοετων στη Φυσικη.

Αναρωτιομουν γιατι μοιαζει να σκεφτομαστε καποια πραγματα τοσο διαφορετικα. Σκεφτηκα: μηπως η προετοιμασια για τις Πανελλαδικες πριμοδοτει σε οσους και οσες πανε προς την θεωρητικη κατευθυνση διαφορετικές στρατηγικες σκεψης; Κι ετσι επιασα μια σειρα ανταλλαγων με ενα μεγαλο γλωσσικο μοντελο στο οποιο ζητησα να εχει ρολο γνωστικου ψυχολογου. Μου φανηκε ενδιαφερον και ειπα να το μοιραστω μαζι σας: https://gemini.google.com/share/f5bae3f7f7bf

αναβολη του σημερινου μαθηματος

Thu, 26 Feb 2026 09:12:03 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι, το σημερινο μαθημα αναβαλεται λογω καταληψης. Θα συνενοηθουμε για το πότε θα γινει. Εχετε ακουσει το podecast για το βιβλιο του ΟΟΣΑ;

Και οι επιμερους παρουσιασεις

Thu, 19 Feb 2026 16:05:41 +0300

Θέμα Έρευνας
Αντιλήψεις, Στάσεις, Προθέσεις και Πρακτικές Εκπαιδευτικών και
Διευθυντών/ριών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
αναφορικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝΕ) στο έργο τους
1. Θεωρητικό Πλαίσιο, Προβληματική και Μεθοδολογία της Έρευνας
Δρακότη Κυριακή, Κρανιώτη Ανδρομάχη, Πλαστήρα Μαρία, Σκανδάλη Κωνσταντίνα
2. Γραμματισμός στη Χρήση και τη Διδακτική Αξιοποίηση ΤΝΕ
Μηλιώκα Μιχαήλα, Νίκου Νικόλαος, Προδρόμου Βασιλική, Τσιπνή Χαρίκλεια–Ζωή
3. Ηθικά Ζητήματα ΤΝ, Εμπιστοσύνη και Δυσπιστία απέναντι στην ΤΝΕ
Καλπία Ευθυμία, Μπουρτζή Ελένη, Πατσιούρα Μαρία, Τσιάκκιρου Ορνέλλα
4. Ευκολία στη Χρήση, Άγχος και Δυσκολία στην Παιδαγωγική Ένταξη
της ΤΝΕ
Γιακοβάκη Νικολέττα, Παντολέινα Γεωργία, Προκοπίου Παναγιώτα, Χατζηιωάννου
Στέργιος
5. Χρησιμότητα και Ανησυχίες για Επιπτώσεις της Χρήσης της ΤΝΕ
Βλαχογιάννη Ελισσάβετ, Κρομμύδα Μαρία, Μονοβασίου Χρυσούλα, Ντριγκόγια, Στάμου
Αδαμαντία
6. Χρήση και Πρόθεση Χρήσης της ΤΝ: Παράγοντες που Επιδρούν
Βαβίζου Αικατερίνη, Μακανίκα Ελένη, Τρύφων Μαρία, Τσιαργαλή Ευαγγελία, Χιώτη Μαρία
7. Ο Ρόλος της Ηγεσίας του Σχολείου
Αμπατζίδου Ιωάννα, Βασιλεικού Αριστέα, Καπερώνη Αικατερίνη, Ντελή Δήμητρα-
Αικατερίνη
8. Προϋποθέσεις και Ανάγκες των Εκπαιδευτικών σχετικά με την
Ένταξη της ΤΝΕ
Αγοράστης Δημήτριος, Δεληθεοδώρου Ιωάννης, Μεταξά Μαρία, Πατσή Κωνσταντινιά

Ενδιαφερουσες παρουσιασεις ερευνητικης δουλειας στην ΤΝ σημερα μετα το μαθημα

Thu, 19 Feb 2026 16:04:31 +0300

Παρουσιάσεις της έρευνας του Π.Μ.Σ. «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης», στο πλαίσιο του μαθήματος «Εξειδικευμένα Εργαστηριακά Μαθήματα Καθοδηγούμενης Συλλογικής Επιστημονικής Έρευνας» του Γ’ εξαμήνου, που θα πραγματοποιηθούν εξ αποστάσεως την Πέμπτη 19 Φεβρουαρίου 2026, ώρες 18:00–20:00.

Το θεματικό αντικείμενο των παρουσιάσεων αφορά τις Αντιλήψεις, Στάσεις, Προθέσεις και Πρακτικές Εκπαιδευτικών και Διευθυντών/ριών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αναφορικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝΕ) στο έργο τους (Χειμερινό Εξάμηνο 2025–2026).

Σύνδεσμος συμμετοχής:

Πέμπτη 19/02/2026 και ώρα 18:00-20:00

Microsoft Teams meeting

Join: https://teams.microsoft.com/meet/33804656890934?p=L0l5W3cyRH9mAoHqLo

Meeting ID: 338 046 568 909 34

Passcode: 9xJ3jz7k

Παρακαλω ενημερωστε και τις υπολοιπες/ους

Mon, 16 Feb 2026 19:03:26 +0300

να μπαινουν στο e-class.

Μην ξεχνατε οτι εχετε μια εργασια: " Σε ποιο βαθμο μπορει η ΤΝ να καλυψει τις απαιτήσεις των στοχων "υποκειμενοποιησης" (subjectification) και "κοινωνικοποίησης" (socialization) αναφορικά με τους μαθητες και σε ποιο βαθμο ειναι αναγκαια η παρουσια ενος δασκαλου ή μιας δασκάλας; Χρησιμοποιω τους ορους subjectification και socialization ετσι οπως τους οριζει ο Biesta." Ως βοηθεια εχουμε ανεβασει δυο κειμενα στην Ενοτητα 1.

Θα προσθεσω συντομα και συνδεσμο οπου θα μπορειτε να ανεβασετε τις (συντομες) απαντησεις σας.