Ανακοινώσεις μαθήματος ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Παρακληση για οσους και οσες ειχαν κανει το πειραμα με το θερμος

Tue, 03 Mar 2026 15:15:19 +0300

Παρακαλω οσοι συμμετειχατε στις ομαδες που εκανε τις δρασεις με το θερμος στο πρωτο τμημα της Φυσικης να μου στειλετε τα ονοματα σας γιατι εχω χασει το χαρτι που τα ειχα σημειωσει. Καλυτερα να τα στειλει μαζι ενας ή μια

Διορθωσεις του κομματιου της Φυσικης

Tue, 03 Mar 2026 13:13:53 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

ολοκληρωθηκε η διορθωση του κομματιου της Φυσικης αλλα θα χρειαστει τωρα να προστεθουν και καποια bonus και να βγουν οι τελικες βαθμολογιες. Καποιες παρατηρησεις:

1. Περιπου 75 με 80% των βαθμων στη Φυσικη ειναι πανω απο την βαση (τοσο στα πολλαπλης οσο και συνολικα)

2. Στην ασκηση της Οπτικης (που σας εδινε 2.5 μοναδες) 35% απαντησαν σωστα και 15% ακομα υποφερτα. 50% δεν απαντησε καθολου καλα. Θα πρεπει να φροντισετε να βελτιωσετε αυτο το κομματι της γνωσης σας για να νοιωθετε ασφαλεια οταν διδασκετε στο σχολειο την Οπτικη και να μην δυσκολεψετε την ζωη των μαθητων και των μαθητριων σας.

3. Στην ασκηση με τη Μακετα (bonus), 20% απαντησαν σωστα και 15% υποφερτα. 65% των απαντησεων δεν ηταν καθολου ικανοποιητικες. Αυτο δεν ειναι ενα καλο αποτελεσμα οταν μαλιστα εχει δωθει εμφαση σε αυτο το κομματι και πιθανοτατα δειχνει αδυναμια σε πραξεις αλλα και κατανοηση αναλογιων και συγκρισης μεγεθων. Και παλι θα πρεπει να φροντισετε να κανετε τον κοπο να βελτιωθειτε αν δεν θελετε να κανετε ζημια στις μελλοντικές μαθητριες και τους μαθητες σας.

4. Οπως θα μαθετε στη διδακτικη των φυσικων επιστημων η δυσκολια να καταλαβουμε καποια κομματια των φυσικων επιστημων εχει ιδιαιτερα αιτια (δεν ειναι κατι σαν "ξεχασα τη σωστη απαντηση") που εχουν ως αποτελεσμα να προτιμάτε συγκεκριμένες αλλες απαντησεις (τα λαθη δεν ειναι τυχαια).
Στον παρακατω πινακα στηλες ειναι οι ερωτησεις και γραμμες τα γραμματα που αντιστοιχουσαν σε απαντησεις. Με bold ειναι ο αριθμος των φοιτητων και των φοιτητριων που απαντησαν σωστα. Οπως βλεπετε υπαρχουν συγκεκριμενες εναλλακτικες που εχουν επιλεγει απο πολλους φοιτητες και φοιτητριες. Οι λανθασμενες απαντησεις δεν ειναι τυχαιες.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
α	60	52	3	3	58	40	22	1	151	24
β	1	97	169	101	111	122	30	102	6	28
γ	123	6	8	61	18	6	10	79	10	28
δ	5	33	9	23	2	20	124	6	21	107

Παραδειγματα τετοιων λανθασμενων (αλλα πολυ πειστικων) αποψεων (αντιστοιχο στην Βιολογια ειναι για παραδειγμα το οτι τα φυτα τρωνε χωμα και νερο, που ειναι επισης λανθασμενο):

Τα ποσοστα διπλα απο τις λανθασμενες θεσεις ειναι το ποσοστο των φοιτητων και των φοιτητριων που τις επελεξε.

1. Τα συννεφα νερο σε αέρια μορφη 30% ( αν ηταν νερο σε αερια μορφη θα ηταν διαφανα)

2. τα άτομα, τα μόρια, τα πρωτόνια, τα νετρόνια και τα ηλεκτρόνια είναι τα στοιχειώδη σωμάτια που συνθέτουν την ύλη 50% (σε αυτη τη λιστα στοιχειωδη σωματια ειναι μονο τα πρωτονια, νετρονια και ηλεκτρονια -αν και οι φυσικοι θα ελεγαν οτι πρωτονια και νετρονια αποτελουνται απο κουαρκ-. Τα πρωτονια, νετρονια και ηλεκτρονια συνδιαζονται και σχηματιζουν τα ατομα. Τα ατομα συνδιαζονται/ενωνονται και σχηματιζουν τα μορια)

3. Οταν βλεπουμε τον εαυτο μας σε ενα κουταλι το φως παει από μια πηγή φωτός προς το κουτάλι, μετά προς το πρόσωπό σας και μετά στο κουτάλι. 30% (μα αφου πρεπει να ΔΟΥΜΕ. Η καταληξη πρεπει να ειναι ο αμφιβληστροειδης στο ματι μας )

4. το μαλλί ζεσταίνει, σαν να ειναι απο μονο του θερμαστρα. (θα κανει ένα θερμομετρο να δειξει μεγαλυτεη θερμοκρασια, θα λειωσει το παγάκι γρηγορότερα) 30% ( ειναι μονωτης. εμποδιζει το περασμα της θερμοτητας. Δεν δινει επιπλεον θερμοτητα το ιδιο περα απο ο,τι εχει να κανει με τον γνωστο τυπο με τη θερμοχωρητικοτητα)

5. Το νερο εξω απο ενα κρυο ποτηρι το καλοκαιρι ειναι αέρας που έγινε υγρό στο γυαλί λόγω της διαφοράς της θερμοκρασίας 40% (η διαφορα θερμοκρασιας απο μονη της δεν γινεται υλικο αλλα και ο αερας -που ειναι κυριως αζωτο και οξυγονο- δεν γινεται υγρος στους 0C. Μπορει αν γινει υγρο το καθε αεριο αλλα σε πολυ πολυ πιο χαμηλες θερμοκρασιες )

6. Μπερδεμα του βαρους με τον ογκο 90% ( θεωρειτε οτι κατι βαρυ θα εκτοπιζει περισσοτερο νερο οταν βυθιζεται. Υπερβολικα πολλοι και πολλες δεν εχετε διακρινει το βαρος απο τον ογκο)

Εχετε κανει μεγαλη προοδο στις Φυσικες Επιστημες. Μην το βαζετε κατω. Μην πειτε "ουφ το περασα, ας τα ξεχασω" γιατι αυτο δεν ειναι ωριμο. Κοιταξτε να βελτιωσετε τα σημεια εκεινα που σας λειπουν.

Διορθωνοντας τα γραπτα σας

Sat, 28 Feb 2026 18:57:34 +0300

Αναρωτιομουν γιατι μοιαζει να σκεφτομαστε καποια πραγματα τοσο διαφορετικα. Σκεφτηκα: μηπως η προετοιμασια για τις Πανελλαδικες πριμοδοτει σε οσους και οσες πανε προς την θεωρητικη κατευθυνση διαφορετικές στρατηγικες σκεψης; Κι ετσι επιασα μια σειρα ανταλλαγων με ενα μεγαλο γλωσσικο μοντελο στο οποιο ζητησα να εχει ρολο γνωστικου ψυχολογου. Μου φανηκε ενδιαφερον και ειπα να το μοιραστω μαζι σας:

https://gemini.google.com/share/f5bae3f7f7bf

Προσωπικες ανατροφοδοτησεις στην Βιολογια

Sun, 15 Feb 2026 15:51:09 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

για να εχετε μια καλυτερη αισθηση του επιπεδου των γνωσεων σας στο κομματι της Βιολογιας (και οχι απλως ενα βαθμο) σας στελνουμε προσωπικες ανατροφοδοτησεις με βαση τους αριθμους μητρωου σας. Με αυτο τον τροπο θα ξέρετε σε ποια περιοχη θα πρεπει να συμπληρώσετε τις γνωσεις σας.

Η ανατροφοδοτηση ειναι ξεχωριστη για οσους/ες απαντησαν τα θεματα Α

https://docs.google.com/document/d/1SzwWUfy4XFm8gYjpTBtUzac64l6ZnK8r/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

και για οσους/ες απαντησαν τα θεματα Β

https://docs.google.com/document/d/1N0LqGDFuq0nE3QSuCdK_XN23hYYcc17W/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

Προοδος στην Βιολογια

Sat, 14 Feb 2026 22:06:35 +0300

Αγαπητοι και αγαπητες

η βαθμολογηση της Βιολογιας εχει ολοκληρωθει και της Φυσικης προχωράει. Φετος θα δοκιμασουμε εκτος απο τον τελικο σας βαθμο να σας στειλουμε και περιγραφικη αξιολογηση στον καθενα και την καθεμια σας για το επιπεδο των γνωσεων σας με βαση τις απαντησεις σας στις εξετασεις. Για την ωρα σας στελνουμε μια συνολικη αξιολογοηση οπως προεκυψε με χρηση και ΤΝ (αφορα την Βιολογια).

Νομιζω σας βοηθαει να καταλαβετε οτι ακομα και αν κανεις περασει τη βαση δεν πρεπει να επαναπαυθει γιατι τα κενα που ισως εχει εχουν πραγματικες συνεπειες στα παιδια που θα διδαξει (δεν ειναι "ε δεν πειραζει δα" ή "ωχ αδερφε") διαιωνιζοντας χαμηλης ποιοτητας γνωση στις Φυσικες Επιστημες σε επομενες γενιες. Εχουν επισης σημαντικες συνεπειες για τη ζωη σας ως πολιτες.

https://docs.google.com/document/d/1iWo7WEHjmNxaYPU1IiQB0tXraTNHdQo5/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

Καλο βραδυ

Συμβολή στην Υγιεινη της Προσοχής

Fri, 06 Feb 2026 11:36:45 +0300

Με τον συναδελφο κ Γιαννέλο καναμε ενα κειμενο με ιδεες για το πώς να εχουμε τον ελεγχο στην Προσοχη μας

"Ζούμε σε μια εποχή όπου η προσοχή μας έχει μετατραπεί σε οικονομικό πόρο. Κάθε ειδοποίηση, κάθε κύλιση της οθόνης, κάθε «τυχαίο» βίντεο που εμφανίζεται μπροστά μας δεν είναι ουδέτερο: είναι το αποτέλεσμα αλγορίθμων που έχουν σχεδιαστεί για έναν και μόνο σκοπό — να μας κρατούν όσο το δυνατόν περισσότερη ώρα συνδεδεμένους.

Το πρόβλημα δεν είναι ότι «δεν έχουμε αυτοέλεγχο». Το πρόβλημα είναι ότι ανταγωνιζόμαστε συστήματα που στοχεύουν στην ανθρώπινη ψυχολογία: στη ντοπαμίνη, στον φόβο ότι χάνουμε κάτι, στην ανάγκη για επιβεβαίωση και κοινωνική αποδοχή. "

Θα το βρειτε με τιτλο "Συμβολή στην Υγιεινή της Προσοχης" στο

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_238&id=8892

Προτεινομενες λυσεις για τις 2 εργασιες (φυσικης)

Mon, 02 Feb 2026 20:30:18 +0300

Σας στελνω σε αυτο τον φακελο προτεινομενες λυσεις για τις δυο εργασιες που εβαλα. Στηριχθηκα σε εργασιας συμφοιτητων/τριων σας και εκανα καποιες αλλαγες ή εβαλα σχολια για το τι αλλαγες πρεπει να γινουν, Θα τα βρειτε εδω: https://drive.google.com/drive/folders/1tgOl4Thr8CwXlsH5tETw-5q5y_5v58-N?usp=sharing

Οι εξετασεις θα ξεκινησουν με το κομματι της Φυσικης (μια ωρα, ανοικτες σημειωσεις και βιβλια) και θα συνεχισουν με το κομματι της Βιολογιας (κλειστες σημειωσεις και βιβλια).

Στην Φυσικη θα πρεπει να απαντησετε σε 10 ερωτήσεις πολλαπλης επιλογής, μια άσκηση οπτικής και δυο ακόμα ασκήσεις αναπτυξης. Να φροντισετε να φέρετε χαρακα για την ασκηση οπτικης.

Και οι δυο διδασκοντες προσπαθησαμε να σας υποστηριξουμε προκειμενου να έχετε την βασικη εννοιολογική υποδομή ώστε να μπορειτε να προχωρησετε στη διδακτικη των φυσικων επιστημών χωρις ανασφάλεια και έτσι να μπορειτε να εστιάσετε στη διδασκαλία και τη μάθηση που ειναι το κυρίως έργο σας. Επιπλέον προσπαθήσαμε να σας στηρίξουμε στη μάθηση σας (εσεις μαθαίνετε) ώστε να μην "κουμπώνεστε" οταν συναντάτε αναφορες στις Φυσικές Επιστήμες στον δημόσιο χώρο

Μια ενδιαφερουσα ομιλια για τον συγχρονο κοσμο

Wed, 21 Jan 2026 15:01:24 +0300

https://www.youtube.com/watch?v=dTvFnC-oFGw

απο τον Καναδο πρωθυπουργο στο Davos

Μικρες περιεργες ιστοριες

Fri, 16 Jan 2026 13:35:18 +0300

https://docs.google.com/document/d/1Hx0u45ezwabQJfUf-kzTIkOnLGOsIQEK/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

φτιαγμενες απο ολη την "υλη" της Φυσικης. επιτηδες φτιαγμενες ωστε καθημερινες και επιστημονικες χρησεις της ιδιας λεξης (συχνα με διαφορετικα νοηματα) να εναλλασονται (σε αρκετες απο αυτες αλλα οχι ολες).

Δεν ειναι "υλη" αλλα θα μπορουσε να ειναι ενα "μεσο" να καταλαβετε διασκεδαζοντας και λιγο τις εννοιες της φυσικης. Αλλωστε αυτο ειναι κατι που θελουμε. Να καταλαβετε οτι ειναι ενδιαφερον να παιζεις με αυτες τις εννοιες (με το αζημιωτο).

ΥΓ Καπου με βοηθησε η ΤΝ, καπου τα διαμορφωσα και εγω. Παντως υπαρχει λογικη κατω απο αυτη την τρελα.

Ο δημιουργος του καναλιου Veritasium μας διηγειται την ιστορια του καναλιου

Mon, 29 Dec 2025 20:27:28 +0300

που ειναι μερει ιστορια και της δικης του ζωης. Πώς ξεκινησε απο ενα παθος και τωρα εχει φτασει σε κατι πολυ διαφορετικο.

https://www.youtube.com/watch?v=piHGnG4LsmQ

Να βγαλουμε λαθος τη Σωτη Τριανταφυλλου

Fri, 26 Dec 2025 23:40:44 +0300

"Περιγράφοντας το επίπεδο των φοιτητών, η συγγραφέας είπε πως πλέον υπάρχουν μόνο οι πολύ καλοί, «αυτοί που τρέχουν πολύ γρήγορα» και από την άλλη υπάρχει το χάος, η μάζα που δεν ξέρει τίποτα για τίποτα, δηλαδή δεν έχει ούτε τις βασικές γνώσεις."

Τελευταια επιχειρηματα και αυτοαξιολογησεις

Tue, 23 Dec 2025 17:58:13 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

1. στο https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

η "Ασκηση αυτοαξιολογησης Μηχανικη (κινητικη)" ειναι για το κομματι της Μηχανικης και η "Ασκηση αυτοαξιολογησης γενικη" ειναι για τα υλικα.

2. Στο https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/69240ea7KSKX

προστεθηκαν δυο ακομα ασκησεις επιχειρηματων στα υλικα και δυο στη Μηχανικη. Οπως και στις αλλες περιπτωσεις υπαρχει καθε φορα ενα παραδειγμα καλου επιχειρηματος, ενα παραδειγμα λανθασμενου επιχειρηματος με αψογη λογικη (αλλα λαθος εγγυηση) και ενα παραδειγμα επιχειρηματος οπου και γινεται αποδοχη λανθασμενων εγγυησεων αλλα και η λογικη κανει αλματα (δηλαδη υπαρχει παραλογισμος). Προσοχη στην ερωτηση με το αρνητικο βαρος οπου σας ζητειται να κανετε ενα λογικα ορθο συλλογισμο με λαθος εγγυηση (οποτε η σωστη απαντηση στην ασκηση ειναι λανθασμενη απο την πλευρα της φυσικης!).

Προσοχη: να μελετησετε καλα ολες τις ασκησεις που αφορουν σε επιχειρηματα. Δεν τις δουλεψαμε με λεπτομερεια στην ταξη αλλα νομιζω οτι εχετε πολυ υποστηρικτικο υλικο. Το ζητουμενο εδω δεν ειναι πχ "να διαλεξουμε τις εγγυησεις που δεχεται η Φυσικη" αλλα να μπορειτε να κανετε πλήρη, λογικα και πραγματολογικα ορθα επιχειρηματα.

Καλα Χριστουγεννα και καλες γιορτες!

Βοηθεια στην προετοιμασια για εξετασεις

Sun, 21 Dec 2025 19:40:58 +0300

Το κειμενο που σας εστειλα σε προηγουμενη ανακοινωση σε μορφη podecast 14 λεπτων

https://drive.google.com/file/d/1Ry8WuxNImaPYtD00liBk0ibUB7R-TF1J/view?usp=sharing

Ενας φυσικος αναρωτιέται για τις θεωριες μαθησης

Fri, 19 Dec 2025 18:23:33 +0300

Ως φυσικος ειχα μια προσδοκια οτι οι ανθρωποι που ασχολουνται με τις θεωριες μαθησης θα μπορουσαν να τις συντονισουν σε μια μεγαλη υπερθεωρια μαθησης. Φαινεται πως αυτο ειναι παρα πολυ δυσκολο. Μαζεψα λοιπον διαφορους πιθανους λογους που ειναι τοσο δυσκολο, εφτιαξα μεσα απο ανταλλαγες με ΤΝ ενα κειμενο και μετα χρησιμοποιησα το NotebookLM για να μου κανει ενα μικρο podecast οπου δυο (πως να τα πει κανεις; ) συζητουν αυτο ακριβως το θεμα. Κρατα 15 λεπτα. Ισως σας φανει ενδιαφερον (ειναι και προετοιμασια για το μελλον)

https://drive.google.com/file/d/11NmJ6K3Z7XBFY5bX_3-0xIoL5yafq8Qv/view?usp=sharing

Συμβουλες προετοιμασιας για εξετασεις

Fri, 19 Dec 2025 18:17:10 +0300

Στο

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=193

θα βρειτε το κειμενο "συμβουλες προετοιμασιας για εξετασεις"

Συχνα το να μην ακολουθουμε τις σωστες στρατηγικες μας κανει να φαινομαστε λιγοτερο ικανοι και ικανες απο οσο ειμαστε. Ειναι κριμα. Ειναι χωρισμενο σε ενοτητες.

[ Πολύ σημαντικη στρατηγικη: μαζεψτε αποριες και ιδεες και αφου τις παλεψετε μονοι και μονες συζητηστε τις με φιλους/ες]

Αστρονομικα

Tue, 16 Dec 2025 10:26:38 +0300

1. Την Πεμπτη το πρωι βλεπω οτι δεν θα εχουμε νεφοκαλυψη στον Βολο. Αν σηκωθειτε νωρις το πρωι θα δειτε τον διαστημικο σταθμο να ανακλα το φως του Ηλιου (η προβλεψη ειναι 5:51- 5:57 https://www.issdetector.com/ ) "ο σταθμός θα εμφανιστεί χαμηλά στα βορειοδυτικά και θα χαθεί σχετικά γρήγορα κινούμενος προς τα βόρεια/βορειοανατολικά, καθώς θα μπαίνει στη σκιά της Γης ή θα χαμηλώνει στον ορίζοντα". Βοριοδυτικά ειναι οταν κοιταμε προς το Πηλιο στριβοντας καπως προς το Σεσκλο (ή προς την οδο Λαρισης).

2. Σημεριμη παλιροια και αμπωτη απο την ελξη της Σεληνης. Γυρω στις 3 το μεσημερι το νερο θα εινα στο πιο ψηλο του σημείο (στην παραλια του Βολου) και γυρω στις 8 με 9 το βραδυ στο πιο χαμηλο.

3. Την Τεταρτη το βραδυ που ο ουρανος στον Βολο θα ειναι καθαρος μπορειτε να δειτε με τα ματια σας τους δυο μεγαλυτερους πλανητες του ηλιακου μας συστηματος. Πχ Γυρω στις 9:30 το βραδυ μπορειτε να δειτε τον Δια ανατολικα (κοιτουμε προς Αγρια) και τον Κρόνο νοτιοδυτικα ( κοιτουμε προς την παραλια με στροφη προς την Πολυτεχνικη). Και οι δυο περιπου σε "υψος" 30 μοιρων απο τον οριζοντα. Δεν ειναι εντυπωσιακο να βλεπει κανεις το φως του Ηλιου να ανακλάται σαν σε κατοπτρα σε δυο πελωρια σωματα και να φτανει ως εμας;

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: η ΤΝ βοηθος για το επομενο μαθημα

Thu, 11 Dec 2025 12:03:30 +0300

Σκεφτηκα να χρησιμοποιησω το NotebookLM και να δημιουργησω μεσω ΤΝ μια συζητηση , οπου ενας και μια συζητητουν πανω στην υλη του επομενου μαθηματος. Επειδη ειναι δυο μαθηματα, εκανα δυο podecast (ετσι λεγονται) ενα για τα "Υλικα" και ενα για τη "Μηχανικη". Μπορει να εχει καποιο λαθακι απο εδω κι απο εκει αλλα νομιζω οτι ειναι αρκετα ενδιαφερον και συνδεεται με το επαγγελμα σας : σας δειχνει οψεις ενος πιθανου διδακτικου μελλοντος.

Λοιπον

"Υλικά"

https://drive.google.com/file/d/1RbxdFKj01d-Dp4k2ezLlWsVCGAKsvoVe/view?usp=sharing

"Μηχανικη"

https://drive.google.com/file/d/1RSO49Tk3UH6QEF-y4oUf7JMWUNvIT3MP/view?usp=sharing

Ενημέρωση για το αυριανό τμήμα (10-12) με τον κ. Σχίζα

Tue, 09 Dec 2025 21:12:44 +0300

Σας ενημερώνω ότι το αυριανό μάθημα θα γίνει διαδικτυακά στις 18:00 το απόγευμα. Ο σύνδεσμος είναι undefined | Σύσκεψη-Συμμετοχή | Microsoft Teams

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για την επομενη εβδομαδα

Tue, 09 Dec 2025 19:41:03 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε μελετώντας.

Από την προηγουμενη εβδομάδα:

Ασκηση αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

Εδώ θα βρείτε πολλα καθημερινά φαινόμενα που μπορούν να ερμηνευθουν με βαση το μοντέλο για την εξάτμιση και τη συμπύκνωση που μάθατε (πατηστε το download) http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994476/%CE%95%CE%9E%CE%91%CE%A4%CE%9C%CE%97%CE%A3%CE%97_%CE%A3%CE%A5%CE%9C%CE%A0%CE%A5%CE%9A%CE%9D%CE%A9%CE%A3%CE%97.docx

Επιχειρήματα στην εξάτμιση-συμπύκνωση με απαντησεις (σωστές και λαθος) στο: https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/69240ea7KSKX

Bonus: Εργασία για εξάτμιση και συμπύκνωση με προθεσμία μεχρι 13/1/2026 στο https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Δοκιμάστε να κάνετε κάποια(ες) από αυτές τις διερευνήσεις για παιδια (από εδώ https://eclass.uth.gr/modules/document/file.php/PRE_U_113/PriSciNet_Activities_complete_GR.pdfhttps://app.box.com/s/jihcsu9asjbcoqotz2w8yfixqr9wbsr2) "Αλλαγή της Ύλης" (σελ 88), "Φτερωτοι σπόροι, αντίσταση του αέρα" (σελ 105), "Αερας ως υλικο σωμα" (σελ 151), "Αερας, κάτι περισσότερο από τίποτα" (σελ 179) "Υποβρύχιο ηφαίστειο (πυκνότητα στερών και υγρών)" (σελ 240), "Γνωρισε την καρδιά σου" (σελ223)
Παίξτε με το https://elefys.e-me.edu.gr/ylika-somata/ απο το Εικονογραφημένο Λεξικό Φυσικής για το Σχολείο (Δημοτικό και Γυμνάσιο)
αν ο κορμος του δένδρου εδω https://www.youtube.com/shorts/WT1Id54aFho εχει παχος 30cm πόσο γρήγορα τρέχουν τα μυρμήγκια;

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Διπλα μαθημα την Δευτερα που ερχεται

Tue, 09 Dec 2025 19:08:21 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

επειδη προβλεπω να μην ερθουν πολλοι/ες την εβδομαδα των Χριστουγεννων, θα κανω ενα προσθετο μαθημα την Δευτερα 15/12 1:30-3μμ (ωστε να καλύψουμε θεματα Μηχανικης)

Ανακοίνωση για το αυριανό (9-12-2025) με τον κ.Σχίζα

Mon, 08 Dec 2025 23:49:45 +0300

Σας ενημερώνω ότι το μάθημα θα γίνει διδικτυακά και θα ξεκινήσει στις 19:30 το απόγευμα. Ο σύνδεσμος είναι undefined | Σύσκεψη-Συμμετοχή | Microsoft Teams

(για ολα τα τμηματα): αφηνοντας πισω τη θερμοτητα για τα καλα

Thu, 04 Dec 2025 15:36:35 +0300

1. Επινοητικοτητα των Ελληνων. Σε ενα σπιτι μια σομπα με ξύλα (αριστερα) μπορει να χρησιμοποιηθει για μαγειρικη, να δημιουργει ρευματα θερμου αερα, να ακτινοβολει θερμοτητα χαρη στο μεγαλο μπουρι που καταληγει στο τζακι (χρησιμευει και για στεγνωμα ρουχων).

2. Σημερα το πρωι καθως προχωρουσα στην παραλια ειδα τα νερα εξαιρετικα κατεβασμένα. Παλιρροια και Αμπωτη; Διαφορες ατμοσφαιρικης πιεσης που σπρωχνουν το νερο; Ανεμοι που σπρωχνουν νερο να βγει απο τον Παγασιτικο; Χμ πηγα στο ποσειδων. Οι διαφορες πιεσης δεν ηταν τοσο μεγαλες για να δικαιολογουν τοσο ορατη πτωση νερου και μαλλον δεν εχει να κανει με τον ανεμο. Ομως ειμαστε σχεδον στην Πανσεληνο. Η Σεληνη ειναι απεναντι απο τον Ηλιο με τη Γη αναμεσα. θαυμασιες συνθηκες για παλιροια και αμπωτη. Αν εχω δικιο τωρα που θα βγω θα πρεπει τα νερα να βρισκονται πολυ πιο ψηλα.

3. Βαφτησια λεξεων: Έχουμε δει στο μαθημα οτι λεξεις οπως "θερμοτητα", "θερμοκρασία", "θερμοχωρητικότητα", μπερδευουν. Η ιδια η γλωσσικη μορφη τους υποβαλλει νοηματα με τα οποια δεν συμφωνουν οι Φυσικοι.Ευκαιρια να μας δειξετε τις λεξιπλαστικές σας ικανοτητες! Πέρα απο την ποιητικη δοξα θα καταλαβετε και εσεις καλυτερα το νοημα τους. Στους νικητες η τις νικητριες θα δωθουν βραβεία. Ο συνδεσμος:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeIO8mN8yJTto8jN9XtvcCygxPqMlCyM2z26eMzsl0ShR3XlA/viewform?usp=sf_link

4. Κλεισαμε με τα επιχειρηματα της θερμοτητας και της θερμοκρασιας και των συναφων εννοιων. Στελνω σωστες και λαθος απαντησεις φτιαγμενες απο την ΤΝ με καποια σχολιά μου.

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/69240ea7KSKX

Στην αρχη ειναι το ζητουμενο , μετα οι εγγυησεις (των φυσικων αλλα και άλλες) και στο τελος μια απαντηση σωστη λογικα και ως προς το περιεχομενο, μια απαντηση σωστη λογικα αλλα με καποια λαθος εγγυηση που οδηγει σε λαθος συμπερασμα και μια απαντηση οπου υπαρχει λογικο σφαλμα.

5. Και ενα δωρο απο προηγουμενη χρονια. Η Κασσιανή-Μαρία Ευσταθίου σε συνεργασία με τον γιό της καταγράφουν μια "δοκιμασία" στην οποια υποβάλλουν νερό στους 40C. Μειωνουν την ατμοσφαιρικη πίεση και το νερό βράζει!

https://www.youtube.com/watch?v=d43aYnBKbx0

TMHMA ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για την επομενη εβδομαδα

Tue, 02 Dec 2025 17:32:22 +0300

Όπως εχουμε πει, το οργανωμενο διάβασμα ειναι κλειδι για την επιτυχια σας. Τι μπορειτε να κάνετε στις 2-3 επιπλέον ωρες μελετης που πρέπει να αφιερώσετε αυτη την εβδομάδα στις ΒΕΦΕ; Οι προτάσεις μου:

Τι μπορειτε να κάνετε κλείνοντας το κομματι θερμότητα-θερμοκρασία:

Φυσικά να διαβάσετε τις σημειώσεις σας και τα Power Point, να δειτε αν εχετε απορίες, να κάνετε δικές σας ασκήσεις, να σκεφτείτε αν οι έννοιες που μαθαίνετε σας βοηθούν να καταλάβετε κατι στον κόσμο γύρω σας. Επισης

Κάνετε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8436

Κανετε καποια εργασια Bonus.

1. καποια απο τα πειραματα που σας εχω συστησει μαζι με την βιντεοσκόπησή τους
2. Για ακομα μεγαλυτερο Bonus Την Εργασία Θερμοτητας Παγωτα (βρισκεται εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/index.php?course=PRE_U_113&id=32556 μέχρι τις 20 Δεκεμβρίου).

Προετοιμασια για την Επομενη Εβδομαδα

1.Άσκηση Παρατηρησης (χρησιμοποιηστε το download) : http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/154226559/%CE%A0%CE%B1%CF%81%CE%B1%CF%84%CE%B7%CF%81%CE%B7%CF%83%CE%B7%20%CE%B5%CE%BE%CE%B1%CF%84%CE%BC%CE%B7%CF%83%CE%B7-%CF%83%CF%85%CE%BC%CF%80(%CE%91%CF%85%CF%84%CF%8C%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B7%20%CE%91%CE%BD%CE%AC%CE%BA%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B7).docx

2. Δειτε το παρακατω μικρο βιντεο. Σας θυμιζει κατι; απο που έρχεται το υλικο του νερου που εμφανιζεται γυρω απο το ποτηρι;

https://www.youtube.com/watch?v=bymT5AcV-C4

Καλη συνέχεια

Ενημέρωση για το σημερινό (2-12-2025) και το αυριανό (3-12-2025) μάθημα με τον κ. Σχίζα

Tue, 02 Dec 2025 09:20:53 +0300

Σας ενημερώνω ότι λόγω των μουσικών εκδηλώσεων στη παραλία το σημερινό μάθημα θα αναβληθεί όπως και το αυριανό διά ζώσης μάθημα. Τα δυο μαθήματα θα πραγματοποιηθούν διαδικτυακά την Τετάρτη 3-12-2025 στις 17:00 το απόγευμα. Ο σύνδεσμος είναι: undefined | Σύσκεψη-Συμμετοχή | Microsoft Teams

ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ : (Σας χρωστω μια ωρα απο ενα μαθημα Φυσικης-Μηχανικη- που χασαμε)

Thu, 27 Nov 2025 14:53:57 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

την Δευτερα 1 Δεκεμβριου στην αιθουσα Βεμη, απο 1-2μμ θα κανουμε με οσους και οσες ερθουν λιγη παραπανω Μηχανικη ώστε να καλυψουμε την μια ωρα Μηχανικης που ειχαμε χασει

Προετοιμασια για την επομενη εβδομαδα

Tue, 25 Nov 2025 17:48:31 +0300

και επαναληψη στο μαθημα της προηγουμενης εβδομαδας

Θα πρεπει να αφιερώσετε χρονο διαβάζοντας για τις κλίμακες και τη θερμότητα/θερμοκρασία (θα μας απασχολησουν και την επόμενη εβδομάδα) .

Εκτος από τις σημειώσεις σας και τις διαφανειες θα σας βοηθησουν τα παρακάτω. (Ειναι καλη ιδεα να συνενοηθείτε με συμφοιτητές/τριες και να συζητήσετε τις θέσεις σας για καποια απο αυτα ΑΦΟΥ τα εχετε προσπαθησει μονοι/ες):

1. Αυτή η άσκηση αυτοαξιολόγησης; https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417

(Βαθμολογείται αυτοματα. Εγω δεν λογαριαζω αυτους τους βαθμους, αλλα σας βοηθουν να μάθετε στην περιοχη που μελεταμε)

2. (μπορει να βοηθησει) Διαβαστε απο εδω το παραμυθι "το πιο κρυο νερο"

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/154169370/par%20fysiki.pdf

3. Για οσους και οσες θελετε απο τωρα να σκεφτεστε διδακτικές εφαρμογές δειτε τρεις προτεινομενες διερευνητικές δρασεις απο το pri-sci-net (https://efepereth.wdfiles.com/local--files/priscinet/PriSciNet_Activities_complete_GR.pdf ). Συγκεκριμενα α) σελ 95 "Αλλαγη της ύλης" β) σελ 119 "Καλυμα σώματος και μονωτικές ιδιότητες" και γ) σελ 179 "Αέρας κατι περισσοτερο απο τίποτα"

(για ολα τα τμηματα ) Αφηνοντας πισω την οπτική

Mon, 24 Nov 2025 09:54:22 +0300

1. Ενα ποιημα (η αφη του φωτός) https://vog.ert.gr/podcast/o-poiitis-tis-evdomadas-aggelos-kalogeropoulos-06-10-2025/ (για οποιες και οποιους θελετε, ειναι και πιο ηλικιωμενος ο ποιητης)

2. Σημερα το πρωι ο αερας κρυος. Κοιτωντας τη θαλασσα περα, απο την παραλια του Βολου, φαινεται η οπτικη απατη που σας ειπα https://docs.google.com/document/d/1MjD6H63mZ1REjq5DMucARNHNXnS9mB_9/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

3. Κατα καιρους σας δινω ασκησεις με επιχειρηματα. Δεν προλαβαμε να τα δουμε στην οπτικη (ισως σε κατοπινο μαθημα μαζι με αλλα). Για την ωρα σας στελνω δυο τετοιες ασκησεις με σωστες και λαθος απαντησεις. ΟΜΩΣ δεν εχω κανει την χαραξη των ακτινων. Αυτο θα ΠΡΕΠΕΙ να το κανετε εσεις (για να το ξερετε- το περιμενω να το ξερετε).

Εδω

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/69240ea7KSKX

μπορειτε να βρειτε δυο περιπτωσεις. Στην αρχη ειναι το ζητουμενο , μετα οι εγγυησεις (των φυσικων αλλα και άλλες) και στο τελος μια απαντηση σωστη λογικα και ως προς το περιεχομενο, μια απαντηση σωστη λογικα αλλα με καποια λαθος εγγυηση που οδηγει σε λαθος συμπερασμα και μια απαντηση οπου υπαρχει λογικο σφαλμα.

Βλεποντας περα στην παραλια του Βολου

Sat, 22 Nov 2025 20:44:53 +0300

Για προσεκτικους και προσεκτικές. Μια μικρη χερσονησος φαινεται περα. Δεν μοιαζει ομως παντα ιδια

https://docs.google.com/document/d/1v3eabI5g5djb1jtztvzzcvNO-HHm4G2G/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Μαθημα της επομενης Δευτερας

Wed, 19 Nov 2025 16:44:27 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

για να καλυψουμε το κομματι της θεωριας που δεν καναμε στις 17 Νοεμβριου θα κανουμε μια ωρα παραπάνω την Δευτερα 24 Νοεμβριου (δηλαδη το μάθημα θα τελειωσει στις 2μμ και οχι στις 1μμ).

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Τελος της Ενότητας της Οπτικής- Προετοιμασία για την επόμενη Ενότητα

Wed, 19 Nov 2025 16:42:00 +0300

Καθως αφηνουμε την Οπτική.

Για εσας:

Α) απαντηστε σε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης (δεν την βαθμολογω, ειναι αυτοαξιολογηση)

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8394

B) για να δουλεψετε με την εξηγηση του καθρεφτη (βιντεο )

https://youtu.be/mgBUjwKpnjQ?list=PLgNA1f6fBNz3s6tA8RUOgQUFRxqvHVpGM&t=228

Γ) για να δουλέψετε με την εξηγηση ενος μέρους του "πως βλεπουμε" (δηλαδη οχι με το τι συμβαινει στον εγκεφαλο)

https://www.youtube.com/watch?v=8yimduFeg4E&list=PLgNA1f6fBNz3s6tA8RUOgQUFRxqvHVpGM&index=6
https://www.youtube.com/watch?v=BF571eT4ytY&list=PLgNA1f6fBNz0Vy83T3qGTUIn9irdLsmIS&index=3

Εργασια που δινει bonus

Μπορειτε να κατασκευασετε με ένα φτηνό μεγεθυντικό φακό, ρολα από χαρτόνι και μια λεπτη πλαστικη σακούλα ή ριζοχαρτο μια μακέτα του ματιου, όπου να φαίνεται η δημιουργία ειδώλου πάνω στο ριζόχαρτο ή τη σακούλα (και να την φέρετε στο Φροντιστηριο την επομενη εβδομαδα)

Μια πιο δυσκολη κατασκευη είναι αυτή https://www.youtube.com/watch?v=zd4F-N301bk αλλα εσεις μπορειτε να κανετε κατι απλό στην ιδια λογικη (αντι για την μικρη τρυπα της camera obscura εχετε ενα φακό. )

Προετοιμασια για την επομενη εβδομάδα (Θερμοτητα-Θερμοκρασια) (χαλαρα, χωρις αγχος)

Θυμηθείτε δικές σας εμπειρίες με τη ζέστη και το κρύο.
Ψαξτε εφαρμογές της Θερμότητας στο διαδίκτυο. Εχει καμία αξία για τις (τεχνοκρατούμενες) ζωές μας; Μπορείτε να ψάξετε με τις λέξεις-κλειδιά: Θερμικές μηχανές, Αντλίες Θερμότητας. Θερμική Μόνωση, Θέρμανση, Ψύξη, Ψυκτικές συσκευές, θερμοπληξία, θερμικός θάνατος, Συστήματα Ψύξης-Θέρμανσης
Ψάξτε μονοι και μονες το λεξικο ΕΛΕΦΥΣ (Εικονογραφημένου Λεξικού Φυσικής για το Σχολείο)

(αναφορες σε εννοιες σχετικές με τη θερμοτητα στο https://elefys.e-me.edu.gr/thermotita/) .

Τα συμβολα του λεξικου εξηγουνται εδω https://elefys.e-me.edu.gr/odigies-mathites/ και σε βιντεο εδώ: https://www.youtube.com/watch?v=gUFC1_7D76A

Ερώτηση: Γιατί υπάρχει η λέξη «θερμοκρασία»; Δεν είναι περιττή; Ένα θερμόμετρο δεν μετρά την θερμότητα ενός αντικειμένου;

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασία για την επομενη εβδομαδα

Thu, 13 Nov 2025 11:49:43 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

στα τμηματα της Φυσικης μπορειτε να κανετε μια χρησιμη προετοιμασια για την εβδομαδα που μας ερχεται

Α. Γενικα με βαση αυτα που καναμε αυτη την εβδομαδα

Θεμα

Τοποθεσια βίντεο

Σημεία του βίντεο για να δειτε

Μεγέθη και Μονάδες

Πράξεις με δυνάμεις του 10

Επίλυση απλών εξισώσεων

https://youtu.be/OA4TPNxOvsE

11:30-34:53

Επισης είναι χρησιμη η εισαγωγη του βιβλίου Φυσικης της Α Λυκειου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2680/Fysiki_A-Lykeiou_html-empl/index_eisag.html

Β. Προετοιμασία για την οπτικη.

Καλο είναι να εχετε στο επομενο μαθημα μαζι σας ένα τετραδιο, στυλο και χάρακα στη διαρκεια του μαθηματος ώστε να μπορειτε να αντιγραψετε καποιο σχημα και να χαραξετε ακτινες

Μπορειτε να κάνετε και κατι από τα παρακάτω ως προετοιμασία:

Β.1

Χρησιμοποιήστε μια φωτεινή πηγή (λάμπα; Ήλιος; …) και βάλτε ένα αντικείμενο σε μια σταθερή θέση, έτσι ώστε να σχηματίζεται σκιά.

Προσπαθηστε να καταλαβετε γιατι η σκια εμφανιζεται εκει που εμφανιζεται με βαση τις γνωσεις σας για την ευθυγραμμη κινηση των ακτινων φωτός. Για βοηθεια μπορειτε να χρησιμοποιησετε αυτο το λογισμικο ( https://phydemo.app/ray-optics/simulator/ ) . Ενα συντομο βιντεο που εξηγει το λογισμικο: https://www.youtube.com/watch?v=funbU6dqtRk

Β2. Χρησιμοποιηστε το Download εδώ http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153704253/%CE%97%20%CE%99%CE%A3%CE%A4%CE%9F%CE%A1%CE%99%CE%91%20%CE%9C%CE%99%CE%91%CE%A3%20%CE%97%CE%9B%CE%99%CE%91%CE%A7%CE%A4%CE%99%CE%94%CE%91%CE%A3%20(2).docx

Για να διαβάσετε μια ιστορια που έφτιαξε ενας δασκαλος για το φως, μεσα απο την οποία μιλά για το μοντέλο των ακτίνων. Ισως εσεις μπορείτε να τη βελτιωσετε ή να γραψετε μια καλυτερη.

Β3 Σας αρεσουν τα πειράματα;

Δειτε εδώ

https://www.youtube.com/watch?v=80fYN1Buunw

Μπορει να θελετε να το κάνετε. Μπορειτε να το εξηγήσετε; Η εξήγηση ακολουθεί τα χνάρια της εξήγησης του πώς βλέπουμε στον καθρεφτη να "ανακλάται" ο κοσμος μας

Β4 Σας αρεσουν δρασεις για παιδια; Μπορειτε να δειτε εδω

https://eclass.uth.gr/modules/document/file.php/PRE_U_113/PriSciNet_Activities_complete_GR.pdf

διερευνησεις σχετικες με το φως για διαφορες ηλικιες (σελ 17, σελ 39, σελ 49, σελ 95)

TMHMA ΦΥΣΙΚΗΣ: Μια αλλη αποψη

Thu, 13 Nov 2025 11:01:53 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

στο μαθημα εγω βρηκα υπερβολικο το θορυβο στην ορκωμοσία. Για να ενισχυσω την άποψη οσων ειχαν αντιθετη γνωμη -ενισχυοντας τα επιχειρηματα των αντιπαλων μας κανουμε τις συζητησεις πιο ενδιαφερουσες, ιδιαιτερα οταν δεν καιγομαστε να επικρατησει η δικη μας θεση- στελνω και τη γνωμη συναδέλφου:

" Αφήστε τα παιδιά και τις οικογένειές τους να χαρούν μια από τις πιο σημαντικές στιγμές της ζωής τους! «Να μάθεις να πετάς... Αύριο ίσως να μας πάρουν και τους δρόμους», γράφει ο Ναζίμ Χιχμέτ. Αύριο μπορεί οι ορκωμοσίες να καταργηθούν, φοιτητές/ριες να διαγραφούν, ενώ ήδη περνάν από πειθαρχικά και δικάζονται, επειδή γράφουν συνθήματα σε τοίχους. Δεν κινδυνεύει ούτε το πανεπιστήμιο, ούτε η αξιοπρέπεια των ακαδημαϊκών τελετών από την ορμή και τη χαρά των νέων ανθρώπων: μάλλον κινδυνεύουν περισσότερο από εμάς, που αντί να εμπνέουμε σεβασμό, προσπαθούμε να επιβάλουμε κανόνες ευπρέπειας με πειθαρχικού τύπου διαδικασίες."

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Μεγαλυτερη διαρκεια αυριανου μαθηματος

Sun, 09 Nov 2025 19:34:40 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

για να καλυψουμε το μάθημα που δεν θα κανουμε στις 17 Νοεμβρίου, το αυριανο μαθημα θα κρατησει μια ωρα περισσοτερο και το ιδιο θα γινει με το μαθημα στις 24 Νοεμβριου. Καλη αρχη αυριο και με το κομματι της Φυσικης.

Υποδοχη πρωτοετων

Wed, 05 Nov 2025 16:33:52 +0300

Σας περιμενουμε αυριο στην υποδοχη πρωτοετων! Θα συναντηθειτε και με τους ακαδημαικους σας συμβουλους

Αλλαγη στη θεματολογια που παρακολουθουν τα Τμηματα

Wed, 05 Nov 2025 16:31:37 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

απο την επομενη εβδομαδα

α) οσοι/ες παρακολουθουσαν το Τμήμα Φυσικης θα παρακολουθούν το Τμήμα Βιολογιας: Θεωρία Τρίτη 7-9μμ και Φροντιστηριο Τετάρτη 11-1μμ. Ολα τα μαθήματα γινονται στην αιθουσα Μ Γλέζος

β) οσοι/ες παρακολουθουσαν το Τμήμα Βιολογίας θα παρακολουθούν το Τμήμα Φυσικής και θα χωρισθούν σε δυο τομάδες για τα Φροντιστηρια. Στην Ομάδα 1 θα πάνε οσοι εχουν αριθμό μητρώου μονό και στην Ομάδα 2 θα πάνε όσοι έχουν αριθμό μητρώου ζυγό.

Ολοι/ες θα παρακολουθουν Θεωρία την Δευτέρα 11-1 μμ στην αιθουσα Βέμη και

1. η Ομάδα 1 θα παρακολουθεί Φροντιστηριο την Τρίτη 12-2μμ στην αιθουσα Μ Γλέζος

2. η Ομάδα 2 θα παρακολουθεί Φροντιστηριο την Τρίτη 3-5μμ στην αιθουσα Γ

Θεωρία Τρίτη 7-9μμ και Φροντιστηριο Τετάρτη 11-1μμ. Ολα τα μαθήματα γινονται στην αιθουσα Μ Γλέζος

γ) Οσοι/ες εχουν ερθει με μεταγραφη μπορουν να παρακολουθησουν και οσα μαθηματα δεν ειχαν παρακολουθησει στο παλιο τους Τμημα

Ενημέρωση για το αυριανό μάθημα 5-11-2025

Tue, 04 Nov 2025 21:31:50 +0300

Σας ενημερώνω ότι το αυριανό μάθημα θα γίνει διαδικτυακά στις 19:00. Ο σύνδεσμος είναι: undefined | Σύσκεψη-Συμμετοχή | Microsoft Teams

Ενημέρωση για το σημερινό μάθημα με τον κ.Σχίζας

Tue, 04 Nov 2025 14:23:03 +0300

Επειδή έχετε μάθημα στο πανεπιστήμιο πριν τις 19:00, το σημερινό μάθημα θα ξεκινήσει στις 19:35. Ο σύνδεσμος παραμένει ο ίδιος

Εμηνμέρωση για το αυριανό τμήμα (4-11) με τον κ. Σχίζα

Mon, 03 Nov 2025 22:59:37 +0300

Σας ενημερώνω ότι το αυριανό μάθημα θα γίνει διαδικτυακά στις 19:00. Ο σύνδεσμος είναι undefined | Σύσκεψη-Συμμετοχή | Microsoft Teams

Τμήματα φυσικης: 2 η έναρξη σημερσ

Mon, 03 Nov 2025 12:30:18 +0300

Αγαπητές και αγαπητοί, λόγω καθυστέρησεων στη συγκοινωνία θα κάνουμε μια ώρα μάθημα σήμερα 2-3 και θα δούμε για την αναπλήρωση.

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Αλλαγη ωρας στο μαθημα της Δευτερας

Thu, 30 Oct 2025 10:49:12 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

τη Δευτερα 3 Νοεμβρίου το μάθημα θα ξεκινήσει στις 1 και θα τελειωσει στις 3 , στην αιθουσα Βεμη. Η εβδομαδα που έρχεται ειναι η τελευταία της Φυσικής (θα γινουν κανονικα και τα φροντιστηρια της Τριτης) και μετα θα πηγαινετε στο μαθήματα της Βιολογιας που θα σας διδάξει ο κ Σχίζας (Τριτη 7-9μμ στην αιθουσα Μανωλης Γλεζος η θεωρια και Τεταρτη 11-1 και για τα δυο τμηματα το φροντιστηριο στην ιδια αιθουσα)

Επισης αν τυχον κοιμηθείτε αργα σημερα (ή γενικοτερα αυτες τις μερες), στις 1πμ μπορειτε να δειτε με τα ματια σας δυο πλανητες του Ηλιακου μας συστήματος (καθως ανακλουν το φως του Ηλιου. Δεν ειναι εντυπωσιακο;) . Καιοι δυο ειναι στο ιδιο υψος σε σχεση με τον οριζοντα (γυρω στις 30μοιρες, οχι πολυ ψηλα δηλαδη) ειναι αρκετα φωτεινοι και ο μεν Διας ειναι στην κατευθυνση της Ανατολης, ο δε Κρόνος νοτιοδυτικά. Αν δηλαδη κοιτάτε προς τον Νότο (δηλαδη χοντρικά αν ειστε στην παραλια του Αγ Κων/νου εκει που η θαλασσα μοιαζει να εχει ενα ανοιγμα) η Ανατολή ειναι στο αριστερό σας χερι και Νοτιο Δυτικα ειναι καπου αναμεσα στον Νοτο και στο δεξι σας χέρι (η Ανατολη ειναι προς τον Αναυρο, η Δυση προς τα Παλαια)

Αν η ωρα προχωρησει θα δειτε τον Δια να "ανατελει" (επειδη γυριζει η Γη) και τον Κρονο "δύει".

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομαδα

Wed, 29 Oct 2025 19:54:20 +0300

Οσο αφορα στα υλικά

Μπορείτε να κανετε

α) μια ασκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

β) δοκιμάστε καποια απο τα θεματα αυτα http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994482/%CE%A5%CE%9B%CE%99%CE%9A%CE%91.docx

Bonus: Κανετε εσεις την επίδειξη (σοδα + ξυδι = διοξείδιο του ανθρακα + Το ριχνουμε σε φλογα και τη σβήνει, οπως εδω https://youtu.be/mJjGwPZqWyU . Ανεβαστε το στο you tube και στειλτε μου τον συνδεσμο.

Bonus: Κανετε μεχρι το Σαββατο 8 Νοεμβριου εδω https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113 την ασκηση "Εξατμιση, Συμπυκνωση, Διαλυτότητα"

Οσο αφορά στην επομενη εβδομαδα (θα κανουμε ενα μαθημα Μηχανικης)

Κάνετε κάτι απο τα παρακάτω:

α) αν ο κορμος του δένδρου εδω https://www.youtube.com/shorts/WT1Id54aFho εχει παχος 30cm πόσο γρήγορα τρέχουν τα μυρμήγκια;

β) Ασχοληθείτε με τη διερεύνηση"Πόσο βαρος μπορει να αντεξει μια γέφυρα" (σελ 213), των Πειραμάτων του Pri-Sci-Net https://eclass.uth.gr/modules/document/file.php/PRE_U_113/PriSciNet_Activities_complete_GR.pdf

γ) Δοκιμάστε αυτές τις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8474 για να δειτε τις τρεχουσες γνωσεις σας

Εμηνμέρωση για το αυριανό τμήμα (29-10) με τον κ. Σχίζα

Tue, 28 Oct 2025 19:29:36 +0300

Σας ενημερώνω ότι το αυριανό μάθημα (29-10) θα γίνει διαδικτυακά στις 18:00 το απόγευμα. Ο σύνδεσμος είναι ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ | Σύσκεψη-Συμμετοχή | Microsoft Teams

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ: Εργασια Θερμοτητας

Mon, 27 Oct 2025 10:14:18 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

ειδα οτι 26 φοιτητες και φοιτητριες εκμεταλευτηκαν την ευκαιρια να κανουν την Εργασια για τη Θερμοτητα. Ευχαριστω. Κανατε πολυ καλα και επιπλεον ειναι και μια ευγενικη δικη σας ανταποκριση στην προσπαθεια των διδασκοντων σας. Δειχνετε οτι καταλαβαινετε την προσπαθεια τους και ανταποκρινεστε και για το δικο σας καλο αλλα και για την ενισχυση της κινητοποιησης των διδασκόντων σας.

Θα δωσω αλλη μια εργασια οπου θα μπορεσετε να χρησιμοποιησετε το μοντελο για την εξατμιση και τη συμπύκνωση. Ελπίζω να αδραξουν περισσοτεροι και περισσοτερες την νεα ευκαιρια. Επίσης μπορειτε ακομα να φερετε την κατασκευη της οπτικης οπως και να κανετε καποιο πειραμα επιδειξης απο αυτα που σας εχω προτεινει, να το βιντεοσκοπήσετε και να το στειλετε.

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ: Αναπληρωση Φροντιστηριων που χανετε την 28η Οκτωβριου

Fri, 24 Oct 2025 16:11:45 +0300

Αγαπητοι και αγαπητες, οπως ξερετε θα χασουμε τα Φροντιστηρια της 28ης Οκτωβριου. Θα κανουμε αναπληρωση την Τεταρτη 29 Οκτωβριου σε δυο Τμηματα στην αιθουσα Ζ (ΠΡΟΣΟΧΗ: αλλαγη αιθουσας.) Ετσι θα γνωρισετε και την αιθουσα των υπολογιστων μας. το πρωτο τμημα θα ερθει 1 με 2:30. το δευτερο 2:30 με 4. Ετσι θα κινηθουμε εντος προγραμματος (προσεγγιζοντας τα Υλικα την επομενη εβδομαδα και την Μηχανικη αμεσως μετα.). Την εβδομαδα 10-14 Νοεμβριου γινεται η αλλαγη. Εσεις θα πατε στις ωρες που πηγαιναν οσοι καναν Βιολογια και εκεινα τα τμηματα θα ερθουν στις ωρες που τωρα ερχεστε εσεις. Θα μου λειψετε γιατι σας συμπάθησα (μην ξεγελιοσαστε ομως, αν δεν γραψετε καλα -δηλαδη αν δεν διαβαζετε με προγραμμα- θα σας κοψω στη Φυσικη).

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για την Επομενη Εβδομαδα

Wed, 22 Oct 2025 18:17:42 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε μελετώντας.

Από την προηγουμενη εβδομάδα:

Ασκηση αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

Δοκιμάστε να απαντήσετε σε κάποια

Bonus. Καντε το πειραμα που φαινεται εδώ https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=I5mkf066p-U (θα παρετε μια μεγαλη συρριγγα από το Φαρμακείο και θα βαλετε μεσα νερό στους 40C. Ταπώστε την με πλαστελίνη ή κερί ή ό,τι θέλετε). Βιντεοσκοπίστε το και φερτε μου να δω το βιντεο.

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Δοκιμάστε να κάνετε κάποια(ες) από αυτές τις διερευνήσεις για παιδια (από εδώ https://eclass.uth.gr/modules/document/file.php/PRE_U_113/PriSciNet_Activities_complete_GR.pdfhttps://app.box.com/s/jihcsu9asjbcoqotz2w8yfixqr9wbsr2 ) "Αλλαγή της Ύλης" (σελ 88), "Φτερωτοι σπόροι, αντίσταση του αέρα" (σελ 105), "Αερας ως υλικο σωμα" (σελ 151), "Αερας, κάτι περισσότερο από τίποτα" (σελ 179) "Υποβρύχιο ηφαίστειο (πυκνότητα στερών και υγρών)" (σελ 240), "Γνωρισε την καρδιά σου" (σελ223)

Παίξτε με το https://elefys.e-me.edu.gr/ylika-somata/ απο το

Εικονογραφημένο Λεξικό Φυσικής για το Σχολείο (Δημοτικό και Γυμνάσιο)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για την Επομενη Εβδομαδα

Wed, 22 Oct 2025 18:17:02 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε μελετώντας.

Από την προηγουμενη εβδομάδα:

Ασκηση αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

Δοκιμάστε να απαντήσετε σε κάποια

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Παίξτε με το https://elefys.e-me.edu.gr/ylika-somata/ απο το

Εικονογραφημένο Λεξικό Φυσικής για το Σχολείο (Δημοτικό και Γυμνάσιο)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ : Παρατηρησεις για το τεστ θερμοτητας

Wed, 22 Oct 2025 18:06:08 +0300

Εδω https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/6535673e7Wkh

ΦΥΣΙΚΗ: Ανακοίνωση για την ομάδα του πρωτου τμηματος που ετοιμαζει το Θερμος (ειδικα για τους "Αρχικτεκτονες")

Thu, 16 Oct 2025 17:26:38 +0300

Η ανακοινωση ειναι για τους Δημητρη Γκριγχα και Θανάση Κοντσιώτη

Εσεις θα πρεπει να προετοιμασετε τρεις προτασεις θερμος ( τι δοχειο, τι υλικα) και πρόταση για το πώς θα γινει η "δικαιη συγκριση", ωστε να συζητηθει την επομενη φορα στο μαθημα του Φροντιστηριου. Μην το ξεχασετε.

Εν τω μεταξυ οι Μπαγλατζη και Κουκουμήτρου να ειστε ετοιμασμένες θεωρητικά και οι Τσίμος, Τέλιου και Καραβίδα σκεφτειτε πιθανα υλικά εναλλακτικά στις προτασεις των "αρχιτεκτόνων".

Τελος οι Παπαδημητριου και Ταβουλαρης σκεφτείτε θερμόμετρα που θα μπορουσαν να χρησιμοποιηθουν ή εναλλακτικά πώς θα ζυγίσετε το νερο απο τα παγάκια.

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Απο τη θερμοτητα στην εξάτμηση

Tue, 14 Oct 2025 17:57:44 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε κλείνοντας το κομματι θερμότητα-θερμοκρασία:

Κάνετε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8436

Κανετε καποια εργασια Bonus.

1. Πχ καποια απο τα πειραματα που σας εχω συστησει μαζι με την βιντεοσκόπησή τους
2. Για ακομα μεγαλυτερο Bonus Την Εργασία Θερμοτητας Παγωτα (βρισκεται εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/index.php?course=PRE_U_113&id=32556 μέχρι τις 25 Οκτωβρίου). Αν εχετε προβλήματα να το ανεβασετε, τυπώστε το και δώστε το μου

3. Φερτε τα επιχειρηματα που σας ζητησα να κανετε (εχετε παρει σχετικές φωτοτυπίες)

Προετοιμασια για την Επομενη Εβδομαδα

https://www.youtube.com/watch?v=bymT5AcV-C4

Καλη συνέχεια

Πρακτική Φυσικη

Fri, 10 Oct 2025 13:24:20 +0300

1. Μια γατα με γνωσεις θερμικης αγωγιμότητας

2. Προετοιμασια για το χειμωνα (ρεύματα που μεταφέρουν θερμότητα αλλα και θερμικη ακτινοβολία). Δεξια μια σομπα, αριστερα ενα τζάκι (δεν προτεινεται αν υπαρχουν μικρα παιδια)

Ενα δωρο απο το παλαιο 4ο ετος

Wed, 08 Oct 2025 17:26:54 +0300

Αγαπητοι και αγαπητες

περισυ σε μαθημα ΤΠΕ το 4ο ετος δημιουργησε μικρα "μαθηματα" για καμια 50ρια αρθροποδα της Ελλαδας.

Αν και μπορει να μην δινουμε και τοση σημασία στα αρθρόποδα, να τα φοβομαστε ή να τα περιφρονουμε, εχουν μεγαλη αξια για ειναι μερος ενος ιστου ζωης οπου και εμεις ειμαστε ενταγμενοι .

Τα μαθηματα ειναι εδω (στην τελευταια στηλη. Διπλα υπαρχει το λατινικο και το ελληνικο ονομα):

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sOlk5FiiJohBstyH9vLSBzkVsbyyphuS040byYGGPqI/edit?gid=1297651806#gid=1297651806

Τα αρθροποδα αυτα ειναι μερος τροφικων αλυσιδων. Καποιες απο αυτες φαινονται στα μαθηματα που δημιουργησαν οι συμφοιτητες και οι συμφοιτητριες σας

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για το επομενο μαθημα

Wed, 08 Oct 2025 17:14:55 +0300

και επαναληψη στο μαθημα της προηγουμενης εβδομαδας

1. Αυτή η άσκηση αυτοαξιολόγησης; https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417

2. (μπορει να βοηθησει) Διαβαστε απο εδω το παραμυθι "το πιο κρυο νερο"

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/154169370/par%20fysiki.pdf

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Τελος της Ενότητας της Οπτικής- Προετοιμασία για την επόμενη Ενότητα

Wed, 01 Oct 2025 17:46:26 +0300

Καθως αφηνουμε την Οπτική.

Για εσας:

Α) απαντηστε σε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8394

B) για να δουλεψετε με την εξηγηση του καθρεφτη (βιντεο )

https://youtu.be/mgBUjwKpnjQ?list=PLgNA1f6fBNz3s6tA8RUOgQUFRxqvHVpGM&t=228

Γ) για να δουλέψετε με την εξηγηση ενος μέρους του "πως βλεπουμε"

https://www.youtube.com/watch?v=8yimduFeg4E&list=PLgNA1f6fBNz3s6tA8RUOgQUFRxqvHVpGM&index=6
https://www.youtube.com/watch?v=BF571eT4ytY&list=PLgNA1f6fBNz0Vy83T3qGTUIn9irdLsmIS&index=3

Εργασα που δινει bonus

Προετοιμασια για την επομενη εβδομάδα (Θερμοτητα-Θερμοκρασια) (χαλαρα, χωρις αγχος)

Θυμηθείτε δικές σας εμπειρίες με τη ζέστη και το κρύο.
Ψαξτε εφαρμογές της Θερμότητας στο διαδίκτυο. Εχει καμία αξία για τις (τεχνοκρατούμενες) ζωές μας; Μπορείτε να ψάξετε με τις λέξεις-κλειδιά: Θερμικές μηχανές, Αντλίες Θερμότητας. Θερμική Μόνωση, Θέρμανση, Ψύξη, Ψυκτικές συσκευές, θερμοπληξία, θερμικός θάνατος, Συστήματα Ψύξης-Θέρμανσης
Ψάξτε μονοι και μονες το λεξικο ΕΛΕΦΥΣ (Εικονογραφημένου Λεξικού Φυσικής για το Σχολείο)

(αναφορες σε εννοιες σχετικές με τη θερμοτητα στο https://elefys.e-me.edu.gr/thermotita/) .

Τα συμβολα του λεξικου εξηγουνται εδω https://elefys.e-me.edu.gr/odigies-mathites/ και σε βιντεο εδώ: https://www.youtube.com/watch?v=gUFC1_7D76A

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ: Αξιολογηση των απαντησεών σας για το πώς βλέπουμε μια καρεκλα με ΤΝ

Mon, 29 Sep 2025 17:04:53 +0300

Η ΤΝ δεν αξιολογει αναγκαστικά σωστα. αν εχετε διαφωνιες για την αξιολογηση σας πειτε το στο φροντιστηριο.

Παρακάτω έχω α) στην πρωτη στηλη τον αριθμό που πήρατε (ταυτοτητα) β) στη δευτερη στηλη την απαντηση πουν δώσατε γ) στην τριτη στηλη την προσωπική ανατροφοδοτηση απο ΤΝ και δ) στην τέταρτη στήλη τις εγγυησεις (θυμόσαστε τη συζήτηση για τα επιχειρηματα; ) που διακρινει η ΤΝ ως άρητες παραδοχές την απάντησή σας.

Τελος υπαρχει και μια συνολικη αξιολογηση που αφορα σε χαρακτηριστικά του συνόλου των απαντήσεων

Αριθμός Φοιτητή	Αρχική απάντηση	Ανατροφοδότηση	Εγγυήσεις (Warrants)
(Αγνωστος)	οι ακτινες του φωτος πεφτουν στην καρεκλα , διακτινίζονται και με τη βοηθεια τον ματιων μου βλεπω την καρεκλα	Η απάντηση ξεκινά σωστά (οι ακτίνες πέφτουν στην καρέκλα) αλλά ο όρος "διακτινίζονται" είναι επιστημονικά αδόκιμος και δεν εξηγεί τη διαδικασία. Λείπει τελείως ο ρόλος της ανάκλασης του φωτός από την καρέκλα προς το μάτι και ο μηχανισμός λειτουργίας του ματιού.	Η όραση είναι μια σχεδόν μαγική διαδικασία όπου η παρουσία φωτός σε ένα αντικείμενο το καθιστά ορατό.
47	Ο εγκέφαλος επεξεργάζεται αυτές τις πληροφορίες και έτσι αντιλαμβανόμαστε ότι μπροστά μας υπάρχει μια καρέ	Η απάντηση είναι εξαιρετικά ελλιπής. Αναφέρει απλώς την επεξεργασία από τον εγκέφαλο χωρίς καμία αναφορά στη φυσική διαδικασία (φως, ανάκλαση, μάτι).	Η όραση είναι αποκλειστικά μια εγκεφαλική λειτουργία.
10	Ο αμφιβληστροειδής αποτελείται από πολλά μικρά κύτταρα και μας βοηθάει να δούμε δηλαδη αντανακλάται η καρέκλα μπροστά μας	(Πρώτη απάντηση) Αναφέρει σωστά τον αμφιβληστροειδή και τα κύτταρα, κάτι που είναι προχωρημένο. Ωστόσο, η ιδέα ότι "αντανακλάται η καρέκλα μπροστά μας" είναι λανθασμένη. Δεν αντανακλάται η καρέκλα, αλλά το φως από την καρέκλα εισέρχεται στο μάτι και σχηματίζει ένα είδωλο πάνω στον αμφιβληστροειδή.	Η όραση σχετίζεται με την ανάκλαση, αλλά η κατανόηση του τι και πού αντανακλάται είναι συγκεχυμένη.
35	Βλέπουμε την καρέκλα γιατί το φως πέφτει πάνω της και γυρίζει στα μάτια μας. Εκεί μπαίνει μέσα, το μάτι το στέλνει στον εγκέφαλο και ο εγκέφαλος μας δείχνει την εικόνα αντιστρεφοντας την.	Πολύ καλή απάντηση. Περιγράφει σωστά τη διαδρομή του φωτός (λάμπα -> καρέκλα -> μάτι) και αναφέρει τη μετάδοση σήματος στον εγκέφαλο και την αντιστροφή του ειδώλου. Λείπει η αναφορά στον φακό του ματιού και τη διαδικασία εστίασης για τον σχηματισμό του ειδώλου στον αμφιβληστροειδή.	Η όραση είναι μια διαδικασία τριών σταδίων: ανάκλαση από αντικείμενο, είσοδος στο μάτι, επεξεργασία από τον εγκέφαλο.
11	το φως έχει ακτίνες οι οποίες βοηθάν να γίνουν ορατά αντικείμενα όπως η καρέκλα επομένως με τη βοήθεια αυτήν ο άνθρωπος καταφέρνει να δει	Η εξήγηση είναι πολύ γενική. Αναγνωρίζει ότι οι ακτίνες φωτός κάνουν τα αντικείμενα ορατά, αλλά δεν περιγράφει καθόλου τον μηχανισμό (π.χ. την ανάκλαση από την καρέκλα προς το μάτι).	Το φως έχει την εγγενή ιδιότητα να "αποκαλύπτει" τα αντικείμενα.
4	Ο φως της λάμπας με τις ακτίνες του φωτίζει το δωμάτιο και συνεπώς την καρέκλα, και ο άνθρωπος με την ικανότητα της όρασης να διακρίνει τον κόσμο γύρω του, έχει την δυνατότητα να βλέπει την καρέκλα που φωτίζεται μέσω της λάμπας.	Περιγράφει σωστά ότι η λάμπα φωτίζει την καρέκλα. Ωστόσο, αποδίδει την όραση σε μια γενική "ικανότητα" του ανθρώπου, χωρίς να εξηγεί τη φυσική διαδικασία της ανάκλασης του φωτός προς το μάτι.	Η όραση είναι μια ικανότητα που ενεργοποιείται από την παρουσία φωτός.
8	Ανοίγει τα μάτια του και κατευθύνει το βλέμμα του προς το φως το οποίο φωτίζει την καρέκλα. Η λάμπα φωτίζει την καρέκλα άρα ο άνθρωπος βλέποντας το φως της λάμπας στρέφει την όραση του προς το πράγμα που φωτίζει η λάμπα. Έτσι βλέπει την καρέκλα	Η απάντηση εστιάζει περισσότερο στην πράξη της παρατήρησης (κατευθύνει το βλέμμα) παρά στον φυσικό μηχανισμό της όρασης. Δεν εξηγεί πώς το φως που φωτίζει την καρέκλα φτάνει στο μάτι για να δημιουργήσει την αίσθηση της όρασης.	Η όραση είναι μια πράξη εστίασης της προσοχής προς φωτισμένα αντικείμενα.
1	Πιθανότατα το φως της λάμπας να πέφτει πάνω στον χώρο όπου βρίσκεται η καρέκλα ( ή γενικά κάνει μισό μέρος του χώρου να λάμπει εξαιτίας του) και για αυτό οι ακτίνες του ματιού του ανθρώπου να τον βοηθάνε να δει καθαρά το αντικείμενο μπροστά του.	Περιέχει ένα θεμελιώδες λάθος της θεωρίας εκπομπής ("οι ακτίνες του ματιού του ανθρώπου... τον βοηθάνε να δει"). Ενώ αναγνωρίζει σωστά ότι η λάμπα φωτίζει την καρέκλα, η εξήγηση για το πώς βλέπουμε είναι λανθασμένη.	Τα μάτια εκπέμπουν ακτίνες που "ψηλαφούν" τα αντικείμενα για να τα δουν.
34	Ο άνθρωπος βλέπει την καρέκλα χρησιμοποιώντας τα μάτια του. Μέσω αυτών αντιλαμβάνεται το φως με αποτέλεσμα ο κόσμος γύρω του να γίνεται ορατός. Με αυτόν τον τρόπο μπορεί να δει και την καρέκλα	Πολύ γενική απάντηση. Λέει σωστά ότι τα μάτια αντιλαμβάνονται το φως, αλλά δεν εξηγεί καθόλου τη διαδρομή του φωτός από την πηγή στο αντικείμενο και έπειτα στο μάτι.	Το φως κάνει τον κόσμο ορατό και τα μάτια απλώς "μαζεύουν" αυτή την ορατότητα.
7	Η λάμπα φωτίζει μόνο την περιοχή που βρίσκεται η καρέκλα, επομένως το μάτι του ανθρώπου αυτόματα πάει σε αυτο που φαίνεται πιο έντονα μέσα στο δωμάτιο, λόγω των ακτίνων που εκπέμπει η λάμπα πάνω στην καρέκλα	Εστιάζει στην προσοχή και την αντίληψη ("το μάτι... αυτόματα πάει σε αυτό που φαίνεται πιο έντονα") και όχι στον φυσικό μηχανισμό. Δεν εξηγεί πώς οι ακτίνες από την καρέκλα φτάνουν στο μάτι.	Η οπτική αντίληψη καθοδηγείται από την ένταση του φωτός.
9	Ο άνθρωπος έχει ανοιχτά τα μάτια του και με την βοήθεια της λάμπας που φωτίζει δημιουργείται φως με το οποίο ο άνθρωπος είναι ικανός να αντικρίσει την καρέκλα	Σωστή αλλά πολύ βασική παρατήρηση. Αναφέρει ότι χρειάζεται φως για να δούμε, αλλά δεν υπάρχει καμία εξήγηση του "πώς".	Η όραση είναι το άμεσο αποτέλεσμα της ύπαρξης φωτός και ανοιχτών ματιών.
18	Ο άνθρωπος εκ φύσεως έχει την δυνατότητα να βλέπει. Έτσι από την στιγμή που στο δωμάτιο υπάρχει μια καρέκλα που την φωτίζει μια λάμπα με άλλα λόγια το φως πέφτει πάνω στην καρέκλα έτσι και ο άνθρωπος μπορεί να την δει	Η απάντηση είναι ταυτολογική. Λέει ότι ο άνθρωπος βλέπει επειδή έχει την ικανότητα να βλέπει και επειδή το φως πέφτει στην καρέκλα. Λείπει η σύνδεση ανάμεσα στα δύο: η ανάκλαση του φωτός από την καρέκλα στο μάτι.	Αν ένα αντικείμενο είναι φωτισμένο, τότε είναι εξ ορισμού ορατό σε όποιον έχει την ικανότητα της όρασης.
38	Η καρέκλα φωτίζεται από τη λάμπα και οι ακτίνες φωτός αντανακλούν στο μάτι	(Πρώτη απάντηση) Σύντομη αλλά σωστή περιγραφή της βασικής αρχής: το φως φωτίζει την καρέκλα και οι ακτίνες αντανακλώνται στο μάτι. Λείπουν όλες οι λεπτομέρειες για το τι συμβαίνει μέσα στο μάτι.	Η όραση είναι απλώς η ανάκλαση του φωτός από ένα αντικείμενο προς το μάτι.
39	Ακτίνες φωτός χτυπούν πάνω στην καρέκλα και έπειτα προσπίπτουν στο μάτι μας ,οπότε βλέπουμε την καρέκλα.	Παρόμοια με την 38, είναι μια σωστή και περιεκτική περιγραφή της πορείας του φωτός (πηγή -> αντικείμενο -> μάτι). Λείπει εντελώς ο ρόλος του ματιού (φακός, αμφιβληστροειδής).	Ο μηχανισμός της όρασης ολοκληρώνεται τη στιγμή που το φως εισέρχεται στο μάτι.
5	ο ανθρωπος κοιτάζει μια καρέκλα . Η εικόνα της καρέκλας καθρεφτίζεται στα μάτια του τα οποία στέλνουν εντολή στον εγκέφαλο . Ωστόσο εάν δεν υπήρχε το φως ο άνθρωπος δεν θα μπορούσε να δει την καρέκλα . Ακτίνες φωτός λοιπόν πέφτουν πάνω στην καρέκλα κάτι που μας βοηθάει όταν κοιτάξουμε προς αυτήν να δούμε την καρέκλα	Περιγράφει σωστά τη διαδρομή του φωτός και τον ρόλο του εγκεφάλου. Η λέξη "καθρεφτίζεται" είναι λίγο ασαφής (θα ήταν καλύτερο το "σχηματίζεται είδωλο"). Είναι μια αρκετά ολοκληρωμένη απάντηση, αν και της λείπει η αναφορά στη λειτουργία του φακού και του αμφιβληστροειδούς.	Η όραση απαιτεί φως, ανάκλαση από το αντικείμενο και επεξεργασία από τον εγκέφαλο.
19	Για να βλέπει ο άνθρωπος τη καρέκλα σημαίνει πως οι ακτίνες του φωτός που εκπέμπει η λάμπα πέφτουν πάνω στην καρέκλα με αποτέλεσμα ο άνθρωπος να έχει την δυνατότητα να την δει. Με αυτόν το τρόπο όταν στο οπτικό του πεδίο βρεθεί η καρέκλα τότε καταλαβαίνει πως το αντικείμενο που υπάρχει στο χώρο είναι μια καρέκλα	Η απάντηση είναι περιγραφική και σωστή ως προς την αρχή (οι ακτίνες πέφτουν στην καρέκλα), αλλά δεν εξηγεί τον μηχανισμό της ανάκλασης προς το μάτι. Εστιάζει περισσότερο στην αναγνώριση του αντικειμένου.	Το να είναι ένα αντικείμενο στο οπτικό πεδίο και φωτισμένο είναι επαρκής συνθήκη για να το δούμε.
16	Πίσω από το μάτι του ανθρώπου υπάρχει μια μεμβράνη πάνω στην οποία υπάρχουν πολλά μικρά κύτταρα τα οποία βοηθούν στην όραση. Τέλος το φως διαπερνά τον κερατοειδή ιστό του ματιού και έτσι καταφέρνει να δει ο άνθρωπος	Εστιάζει αποκλειστικά στη βιολογία του ματιού, αναφέροντας μια "μεμβράνη" (πιθανόν ο αμφιβληστροειδής) και τον κερατοειδή. Ωστόσο, δεν συνδέει καθόλου αυτή τη δομή με το φως που έρχεται από την καρέκλα. Λείπει η φυσική της διαδικασίας.	Η όραση είναι μια καθαρά βιολογική διαδικασία που συμβαίνει μέσα στο μάτι.
2	Η πηγή φωτός,η λάμπα,εκπέμπει ακτίνες φωτός που πέφτουν πάνω στην καρέκλα και αυτές μετά πέφτουν στα μάτια του ανθρώπου με αποτέλεσμα να δει την καρέκλα.	Εξαιρετική και περιεκτική απάντηση. Περιγράφει με ακρίβεια τη διαδρομή του φωτός: πηγή -> αντικείμενο -> μάτι. Είναι από τις καλύτερες απαντήσεις, αν και δεν αναλύει τι συμβαίνει μέσα στο μάτι.	Η φυσική της όρασης είναι η πορεία των ακτίνων φωτός από την πηγή, μέσω του αντικειμένου, στον παρατηρητή.
41	Οι ακτίνες φωτός διαχέονται στον χώρο. Το διάχυτο φως λειτουργεί ως μέσο κ έτσι με την βοήθεια αυτού και μέσω των ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων φτάνει στο μάτι του καθενός η εικόνα της καρέκλας	Χρησιμοποιεί τον όρο "διάχυτο φως" που είναι σχετικός, αλλά η εξήγηση με τα "ηλεκτρομαγνητικά κύματα" που φτάνουν στο μάτι είναι ασαφής. Δεν περιγράφει την ευθεία πορεία των ακτίνων από την καρέκλα στο μάτι.	Η όραση λειτουργεί μέσω ενός "μέσου" (διάχυτο φως) που μεταφέρει την εικόνα.
10	Το φως βοηθάει τις ακτίνες να φτάσουν σε εμάς έρχονται δηλαδή σε επαφή με τις ακτίνες των ματιών μας που μέσο του αμφιβληστροειδούς γίνεται αντιληπτή η καρέκλα	(Δεύτερη απάντηση) Περιέχει ξανά την εσφαλμένη ιδέα της θεωρίας εκπομπής ("ακτίνες των ματιών μας"). Η αναφορά στον αμφιβληστροειδή είναι σωστή, αλλά η συνολική εξήγηση είναι λανθασμένη.	Το φως του περιβάλλοντος πρέπει να αλληλεπιδράσει με τις ακτίνες που εκπέμπει το μάτι για να επιτευχθεί η όραση.
6	Η λάμπα παράγει φως και ο άνθρωπος μέσω των αμφιβληστροειδων του βλέπει την καρέκλα	Πολύ απλοϊκή απάντηση. Συνδέει την πηγή φωτός και τον αμφιβληστροειδή, αλλά χωρίς καμία ενδιάμεση εξήγηση για το πώς το φως από την καρέκλα φτάνει εκεί.	Η ύπαρξη φωτός και η ύπαρξη αμφιβληστροειδούς είναι οι δύο αναγκαίες και ικανές συνθήκες για την όραση.
14	Δεν γνωρίζω	-	-
30	Από την στιγμή που υπάρχει φως στο δωμάτιο και δεν είναι σκοτάδι ,ο άνθρωπος έχει καθαρή όραση και μπορεί να δει τι υπάρχει γύρω του .Έτσι χωρίς έχοντας κάποιο πρόβλημα στην όραση του , οι ακτίνες του φωτός ,του επιτρέπουν να βλέπει τη καρέκλα	Εστιάζει στις συνθήκες που επιτρέπουν την όραση (φως, υγιή μάτια) παρά στον μηχανισμό. Η αναφορά στις "ακτίνες του φωτός" είναι γενική και δεν εξηγεί την πορεία τους.	Η όραση είναι η κατάσταση "default" εφόσον δεν υπάρχουν εμπόδια (σκοτάδι, πρόβλημα όρασης).
40	Για να δει ο ανθρωπος πρωτα την καρεκλα θα πρεπει αρχικα να υπαρχει φως.Οταν υπαρχει φως τοτε οι ακτινες φωτος αντανακλουν πανω στην καρεκλα.Τα ματια στελνουν σήμα στον εγκεφαλο του ανθρώπου και ετσι βλεπει αυτη την εικονα	Αρκετά καλή απάντηση. Περιγράφει σωστά τη σειρά: φως -> ανάκλαση στην καρέκλα -> σήμα στον εγκέφαλο. Όπως και άλλες, δεν αναφέρει τον μηχανισμό σχηματισμού ειδώλου μέσα στο μάτι.	Η όραση είναι μια αλυσίδα γεγονότων: φως, ανάκλαση, αντίληψη, εγκεφαλική επεξεργασία.
31	Οι ακτίνες που εκπέμπει ο άνθρωπος σε συνδυασμό με το διάχυτο φως της ατμόσφαιρας του επιτρέπουν να δει την καρέκλα	Κλασική περίπτωση της θεωρίας εκπομπής ("Οι ακτίνες που εκπέμπει ο άνθρωπος"). Η εξήγηση είναι θεμελιωδώς λανθασμένη.	Η όραση είναι αποτέλεσμα της εκπομπής ακτίνων από το μάτι.
3	Ο άνθρωπος βλέπει την μια πλευρά της καρέκλας ανάλογα από τη θέση του στο δωματιοκαι ίσως και τη σκιά της ή ένα τμημα της.	Η απάντηση εστιάζει στο αποτέλεσμα της παρατήρησης (ποια πλευρά βλέπουμε, η σκιά) και όχι στον μηχανισμό του πώς βλέπουμε.	Το ερώτημα αφορά το τι βλέπουμε, όχι το πώς.
17	Οι ακτίνες φωτός πέφτουν στην καρέκλα και όταν χτυπουν ένα μέρος του φωτός αντανακλάται στα μάτια μας όπου μέσω του αμφιβληστροειδούς μεταφράζεται η πληροφορία για το τι βλέπουμε	Πολύ καλή απάντηση. Περιγράφει σωστά την ανάκλαση και τον ρόλο του αμφιβληστροειδούς που "μεταφράζει" την πληροφορία. Λείπει μόνο η αναφορά στον φακό και την εστίαση.	Η όραση είναι η ανίχνευση και "μετάφραση" των ακτίνων φωτός που αντανακλώνται από τα αντικείμενα.
37	Το φως και συγκεκριμένα οι ακτίνες του χτυπούν την καρέκλα οπότε η καρέκλα γίνεται ορατή (φωτίζεται) και έτσι μπορεί ο άνθρωπος να την δει.	(Πρώτη απάντηση) Σωστή αλλά απλή περιγραφή. Το φως κάνει την καρέκλα ορατή. Δεν εξηγεί τον ρόλο της ανάκλασης προς το μάτι.	Τα φωτισμένα αντικείμενα γίνονται αυτόματα ορατά.
22	Η καρέκλα θα πρέπει να φωτίζεται από κάτι που παράγει ακτίνες φωτός .Εμεις θα πρέπει να βρισκόμαστε σε ένα σημείο στο οποίο θα μπορούμε να παρατηρήσουμε καλά την καρέκλα δηλαδή από μια κοντινή απόσταση χρησιμοποιώντας τα μάτια μας και μέσω κάποιων επεξεργασιών που γίνονται στο εσωτερικό τους θα καταφέρουμε να παρατηρήσουμε την μορφή και γενικά την υπόσταση της αφού στέλνονται μηνύματα στον εγκέφαλο μέσω το ηλεκτροδίων και της επεξεργασίας των ματιών	Μακροσκελής απάντηση που περιέχει τα σωστά στοιχεία (φως που φωτίζει την καρέκλα, χρήση των ματιών, επεξεργασία, σήματα στον εγκέφαλο) αλλά με έναν πολύ περιγραφικό και μη δομημένο τρόπο. Δεν εξηγεί με σαφήνεια τη διαδρομή του φωτός.	Η όραση είναι μια πολύπλοκη διαδικασία που απαιτεί καλές συνθήκες παρατήρησης και εσωτερικές επεξεργασίες στο μάτι και τον εγκέφαλο.
43	Το φως μέσα από τις ακτίνες του φωτίζει το δωμάτιο και συνεπώς και την καρέκλα που βρίσκεται μέσα σε αυτό . Για αυτό ο άνθρωπος μπορεί να βλέπει την καρέκλα αφού βρίσκεται και ο ίδιος μέσα εκεί	Παρόμοια με την 4. Περιγράφει σωστά την αρχική συνθήκη (το φως φωτίζει την καρέκλα) αλλά δεν εξηγεί τον μηχανισμό της όρασης, απλώς την θεωρεί δεδομένη.	Η συνύπαρξη ανθρώπου, φωτός και αντικειμένου στον ίδιο χώρο οδηγεί αυτόματα στην όραση.
44	Για να δούμε κάτι είναι απαραίτητο να υπάρχει κάποιο φως και οι ακτίνες φωτός να πέφτουν πάνω στο αντικείμενο, στην προκειμένη περίπτωση τη καρέκλα.Το μάτι εστιάζει στη καρέκλα λόγω του φωτός και των ακτίνων που σχηματίζονται.Βλεπουμε τη καρέκλα γιατί το φως αντανακλάται πάνω σε αυτή.	Καλή απάντηση που αναφέρει σωστά την ανάγκη για φως, την πτώση των ακτίνων στο αντικείμενο και την ανάκλαση. Η φράση "το μάτι εστιάζει... λόγω του φωτός" είναι λίγο ασαφής αλλά η πρόθεση είναι σωστή.	Η ανάκλαση του φωτός από ένα αντικείμενο είναι η αιτία που το βλέπουμε.
27	Ο ανθρωπος μπορει να αντιληφθει την καρεκλα διοτι το ματι μας στο πισω μερος του αποτελειται απο μια μικρη μεβρανη σαν δερμα που πανω του εχει φωτοκυτταρα.Με τη βοηθεια λοιπον αυτων των κυτταρων και της μεβρανης ο ανθρωπος μπορει να δει την καρεκλα αλλα και ολα τα πραγματα.Επισης το ματι μας μπορει να εκπεμπει καποιες ακτινες που μας βοηθαν να αντιλαμβανομαστε τα αντικειμενα.	Η απάντηση ξεκινά σωστά με αναφορά στα φωτοκύτταρα, αλλά στη συνέχεια περιέχει το θεμελιώδες λάθος της θεωρίας εκπομπής ("το ματι μας μπορει να εκπεμπει καποιες ακτινες").	Η όραση είναι ένας συνδυασμός ανίχνευσης φωτός από κύτταρα και εκπομπής ακτίνων από το μάτι.
29	Ο άνθρωπος μπορεί και βλέπει την καρέκλα διότι στην ατμόσφαιρα υπάρχουν οι ακτίνες του φωτός οι οποίες αντανακλώνται στο μάτι του και έτσι καταφέρνει να την δει	Η ιδέα ότι οι ακτίνες "αντανακλώνται στο μάτι" είναι ασαφής. Οι ακτίνες αντανακλώνται από την καρέκλα και μετά εισέρχονται στο μάτι. Η διατύπωση είναι ελλιπής.	Υπάρχουν ακτίνες φωτός στην ατμόσφαιρα που με κάποιο τρόπο σχετίζονται με την όραση.
42	Το φως που υπάρχει στο δωμάτιο δίνει την δυνατότητα στα μάτια του ανθρώπου να ξεχωρίζουν τα αντικείμενα που υπάρχουν μέσα στο δωμάτιο χωρίς αυτό ο άνθρωπος δεν θα μπορούσε να διακρίνει τίποτα	Πολύ γενική απάντηση. Αναγνωρίζει την αναγκαιότητα του φωτός για τη διάκριση αντικειμένων, αλλά δεν παρέχει καμία εξήγηση για τον μηχανισμό.	Το φως είναι ένας παράγοντας που "ενεργοποιεί" την ικανότητα των ματιών να διακρίνουν αντικείμενα.
46	Επειδη το φως πεφτει πανω στην καρεκλα και η καρεκλα αντανακλα τις ακτίνες φωτος αυτες οι ακτινες φωτος μπαινουν στα ματια μας δεχεται το φως και στέλνει πληροφορίες στον εγκέφαλο μεσω του οπτικου νευρου ο εγκέφαλος τα επεξεργαζεται και αντιλαμβάνεται οτι μπροστα υπαρχει καρεκλα	Εξαιρετική απάντηση. Περιγράφει με ακρίβεια όλη τη διαδικασία: φως -> καρέκλα -> ανάκλαση -> είσοδος στο μάτι -> οπτικό νεύρο -> εγκέφαλος. Είναι μια από τις πιο ολοκληρωμένες απαντήσεις.	Η όραση είναι μια πλήρης νευροφυσιολογική διαδικασία που ξεκινά με την ανάκλαση του φωτός και τελειώνει με την επεξεργασία στον εγκέφαλο.
45	Ο άνθρωπος λόγο της ακτίνας του φωτός που ασκείται σε όλο το δωμάτιο θα βλέπει την καρέκλα και με την σκιά της που θα αντανακλάται είτε στο πάτωμα είτε σε κάποιον τοίχο εκτός από μια απλή καρέκλα	Αναφέρει σωστά την "ακτίνα του φωτός" αλλά εστιάζει περισσότερο στο φαινόμενο της σκιάς, το οποίο είναι δευτερεύον σε σχέση με την κύρια ερώτηση του πώς βλέπουμε την ίδια την καρέκλα.	Το φως δημιουργεί σκιές, και αυτό είναι ένα κεντρικό στοιχείο της όρασης.
32	Από την πηγή του φωτός δημιουργούνται εκατομμύρια ακτίνες που σκορπίζονται σε όλον τον χώρο. Κάποιες από αυτές που κατευθύνονται στο ανθρώπινο μάτι, φτάνουν στον αμφιβληστροειδή και ανακλώνται. Όμως στην περίπτωση αυτή η εικόνα είναι αντεστραμμένη. Για αυτό τα κύτταρα και τα διαφορά στοιχεία από τα οποία αποτελείται ο αμφιβληστροειδής, στέλνουν σήμα στον εγκέφαλο και μέσω οπτικών ινών αναστρέφεται η εικόνα και έτσι μπορεί ο άνθρωπος να βλέπει κανονικά την καρέκλα.	Περιέχει σωστά στοιχεία (ακτίνες, αμφιβληστροειδής, αντεστραμμένο είδωλο, σήμα στον εγκέφαλο) αλλά η περιγραφή είναι συγκεχυμένη. Για παράδειγμα, οι ακτίνες "ανακλώνται" στον αμφιβληστροειδή, ενώ στην πραγματικότητα απορροφώνται από τα φωτοευαίσθητα κύτταρα.	Ο αμφιβληστροειδής είναι ένας καθρέφτης που αναστρέφει την εικόνα. (λανθασμένη εγγύηση)
37	Βλέπει να διαμορφώνεται μια σκιά της καρεκλας με τέσσερα πόδια και οι γραμμές ειναι ευθείες. Φυσικά έχει σημασία από ποια γωνία πέφτει το φως	(Δεύτερες απαντήσεις) εστιάζει στο τι βλέπει ο άνθρωπος (τη σκιά, τα πόδια, τις γραμμές) και όχι στον μηχανισμό της όρασης.	Το ερώτημα είναι περιγραφικό του τι γίνεται αντιληπτό, όχι εξηγηματικό του πώς.
38	Ο άνθρωπος μπορεί να δει την καρέκλα εξαιτίας του φωτός που πέφτει και φωτίζει το αντικείμενο. Μπροστά του βλέπει μια σκιά με τέσσερα πόδια και γραμμές ανάλογα με το οπτικό του πεδίο.	(Δεύτερες απαντήσεις) εστιάζει στο τι βλέπει ο άνθρωπος (τη σκιά, τα πόδια, τις γραμμές) και όχι στον μηχανισμό της όρασης.	Το ερώτημα είναι περιγραφικό του τι γίνεται αντιληπτό, όχι εξηγηματικό του πώς.
24	Το φως κάνει ορατή την καρεκλα με τις ακτίνες που εκπέμπει αλλά και βοηθάει τον άνθρωπο να αντιληφθεί το περιβάλλον γύρω του. Επομένως, του είναι εύκολο να παρατηρήσει την καρέκλα.	Σωστή αλλά γενική περιγραφή. Το φως "κάνει ορατή" την καρέκλα. Δεν εξηγείται ο μηχανισμός της ανάκλασης και της αντίληψης από το μάτι.	Το φως έχει μια ενεργητική ιδιότητα που καθιστά τα αντικείμενα ορατά.
25	Ο άνθρωπος δέχεται ερέθισμα από το φως και έτσι έχει τη δυνατότητα να δει τη καρέκλα .Αν το φως δεν υπήρχε ο άνθρωπος πολύ πιθανό να μην μπορούσε να δει τη καρέκλα	Δηλώνει σωστά την αναγκαιότητα του φωτός, αλλά το περιγράφει ως "ερέθισμα" χωρίς να εξηγεί τη φύση αυτού του ερεθίσματος ή πώς φτάνει από την καρέκλα στο μάτι.	Η όραση είναι μια αντίδραση σε ένα γενικό ερέθισμα που ονομάζεται φως.
36	Επειδή υπάρχει η λάμπα, το δωμάτιο δεν έχει σκοτάδι και έτσι το μάτι του ανθρώπου μπορεί να στείλει μήνυμα στον εγκέφαλο ότι απέναντι υπάρχει η καρέκλα	Η απάντηση περιγράφει σωστά ότι το μάτι στέλνει μήνυμα στον εγκέφαλο, αλλά παραλείπει το κρισιμότερο βήμα: πώς το φως από την καρέκλα φτάνει στο μάτι για να δημιουργηθεί αυτό το μήνυμα.	Εφόσον δεν υπάρχει σκοτάδι, τα μάτια λειτουργούν αυτόματα και ενημερώνουν τον εγκέφαλο.
23	Το Φως κάνει αντανάκλαση προς όλες τις κατευθύνσεις, μερικές ακτίνες πάνε μέσα στα μάτια μας περνούν από διάφορα μέρη του ματιού όπως για παράδειγμα ο καρατοειδης και έτσι βλέπουμε.	Πολύ καλή απάντηση. Αναφέρει την αντανάκλαση (διάχυση) προς όλες τις κατευθύνσεις και την είσοδο ενός μέρους αυτών των ακτίνων στο μάτι. Αναφέρει και τον κερατοειδή. Λείπει η έννοια της εστίασης από τον φακό.	Η όραση είναι αποτέλεσμα της συλλογής ενός μικρού μέρους του φωτός που διαχέεται από ένα αντικείμενο.
33	Λόγω των ακτινων φωτός που αντανακλωνται από τα σώματα τα διάφορα αντικείμενα είναι ορατά. Στο ζήτημα της όρασης του αντικειμένου από τον άνθρωπο εμπλέκεται η δομή του ανθρώπινου ομματος. Όπως γνωρίζουμε για την όραση πρωτεύοντα ρόλο διαδραματιζει ο αμφλιστροειδης χιτώνας, ο οποίος βρίσκεται στο πίσω μέρος του ματιού και τα μικροσκοπικά του κύτταρα αντανακλούν τις ακτίνες φωτός. Από εκεί στέλνεται σήμα στον εγκέφαλο και επιτυγχάνεται η όραση της καρέκλας.	Περιέχει προχωρημένες έννοιες όπως ο αμφιβληστροειδής χιτώνας και τα κύτταρα, αλλά και εδώ υπάρχει η σύγχυση ότι τα κύτταρα "αντανακλούν" τις ακτίνες φωτός, αντί να τις απορροφούν και να διεγείρονται. Η αρχική περιγραφή της ανάκλασης από τα σώματα είναι σωστή.	Ο αμφιβληστροειδής λειτουργεί αντανακλώντας το φως για να σταλεί σήμα στον εγκέφαλο. (λανθασμένη εγγύηση)
26	Για να δούμε κάτι χρειαζόμαστε φως. Ένα μέρος του φωτός απορροφάται απ την καρέκλα ενώ το υπόλοιπο αντανακλάται στην κόρη του ματιού. Ετσι ο φακός του ματιού σκεγκεντρωνει τις ακτίνες του φωτός και ο εγκέφαλος επεξεργάζεται την εικόνα με αποτέλεσμα να βλέπει ο άνθρωπος την καρέκλα στην συγκεκριμένη περίπτωση	Εξαιρετική απάντηση. Περιγράφει σωστά την απορρόφηση και ανάκλαση, την είσοδο στην κόρη του ματιού, τη συγκέντρωση των ακτίνων από τον φακό και την επεξεργασία από τον εγκέφαλο. Είναι σχεδόν πλήρης.	Η όραση είναι μια διαδικασία φιλτραρίσματος (απορρόφηση/ανάκλαση) και εστίασης του φωτός, ακολουθούμενη από νευρική επεξεργασία.
12	Οι ακτίνες φωτός που υπάρχουν είτε από "τεχνητό φως"(λάμπα) ,είτε από "φυσικό φως"(ήλιος) παρατηρουνται απ'το μάτι,το οποίο λειτουργεί με τα συστατικά του ως ένα "εργαλείο" όρασης,ως το όργανο που αντιλαμβανει τον κόσμο γύρω απ'τον άνθρωπο!Έτσι το μάτι,που δίνει στον άνθρωπο την δυνατότητα να αντιλαμβανει τον χώρο στον οποίο αυτός βρίσκεται,συνεργάζεται με το φως,που κάνει την καρέκλα να φαίνεται καλύτερα,αποτελούν τα συστατικά της όρασης του ανθρώπου!	Φιλοσοφική και περιγραφική προσέγγιση παρά επιστημονική. Αναγνωρίζει τη συνεργασία ματιού και φωτός, αλλά δεν εξηγεί τον φυσικό μηχανισμό πίσω από αυτή τη "συνεργασία".	Το μάτι και το φως είναι "συνεργάτες" στην αντίληψη του κόσμου.

β) Κύριες Δυσκολίες των Φοιτητών

Από την ανάλυση των απαντήσεων, προκύπτουν οι παρακάτω κύριες εννοιολογικές δυσκολίες και εναλλακτικές αντιλήψεις των φοιτητών:

Επιβίωση της Θεωρίας Εκπομπής (Emission Theory): Μια σημαντική μερίδα φοιτητών (π.χ., 1, 10, 27, 31) αναφέρει ρητά ότι "το μάτι εκπέμπει ακτίνες" για να δούμε. Αυτή είναι μια αρχαία, προ-επιστημονική αντίληψη που είναι βαθιά ριζωμένη και αποδεικνύεται ανθεκτική στη διδασκαλία. Οι φοιτητές αυτοί δεν έχουν αφομοιώσει το σύγχρονο μοντέλο της όρασης, όπου το μάτι είναι παθητικός δέκτης φωτός.
Η Διαδρομή του Φωτός είναι Ατελής: Η πιο συχνή δυσκολία είναι η περιγραφή μιας ατελούς αιτιακής αλυσίδας. Πολλοί φοιτητές σταματούν στο πρώτο βήμα: "Η λάμπα φωτίζει την καρέκλα" (π.χ., 4, 11, 18, 37). Παραλείπουν το κρισιμότερο επόμενο βήμα, δηλαδή ότι το φως διαχέεται/αντανακλάται από την καρέκλα προς όλες τις κατευθύνσεις, και ένα μέρος αυτού του φωτός εισέρχεται στο μάτι. Για αυτούς, η όραση είναι μια αυτόματη συνέπεια του φωτισμού ενός αντικειμένου.
Το Μάτι ως "Μαύρο Κουτί" (Black Box): Ακόμα και μεταξύ των φοιτητών που περιγράφουν σωστά την πορεία του φωτός (Λάμπα → Καρέκλα → Μάτι), οι περισσότεροι αντιμετωπίζουν το μάτι ως ένα απλό "κουτί εισόδου". Δεν αναφέρονται στον ρόλο του φακού που εστιάζει τις ακτίνες φωτός και στον σχηματισμό ενός ανεστραμμένου, πραγματικού ειδώλου πάνω στον αμφιβληστροειδή. Η διαδικασία μέσα στο μάτι παραμένει άγνωστη.
Σύγχυση στη Λειτουργία του Αμφιβληστροειδούς: Ορισμένοι φοιτητές που προσπαθούν να είναι πιο αναλυτικοί και αναφέρουν τον αμφιβληστροειδή, συχνά περιγράφουν λανθασμένα τη λειτουργία του. Αναφέρουν ότι "αντανακλά" το φως (π.χ., 32, 33), ενώ στην πραγματικότητα τα φωτοευαίσθητα κύτταρά του απορροφούν τα φωτόνια και μετατρέπουν την ενέργειά τους σε νευρικό σήμα.
Ταυτολογικές ή Φαινομενολογικές Εξηγήσεις: Αρκετές απαντήσεις δεν αποτελούν εξηγήσεις του μηχανισμού, αλλά απλές περιγραφές του φαινομένου ή ταυτολογίες. Δηλώσεις όπως "βλέπουμε γιατί έχουμε την ικανότητα της όρασης" (π.χ., 18) ή "το φως κάνει τα πράγματα ορατά" (π.χ., 24) δεν προσφέρουν καμία εξηγηματική ισχύ. Άλλοι εστιάζουν στην πράξη της παρατήρησης ("κατευθύνουμε το βλέμμα μας", π.χ., 8) αντί για τη φυσική διαδικασία.

Συνοπτικά, οι φοιτητές δυσκολεύονται να συνθέσουν μια πλήρη αιτιακή αλυσίδα που να συνδέει τη φυσική (πορεία φωτός), τη βιολογία (δομή και λειτουργία του ματιού) και τη νευροεπιστήμη (επεξεργασία στον εγκέφαλο). Οι μεγαλύτερες "τρύπες" στην κατανόησή τους εντοπίζονται στη διαδικασία της ανάκλασης/διάχυσης του φωτός από το αντικείμενο προς το μάτι και στον μηχανισμό σχηματισμού του ειδώλου εντός του οφθαλμού.

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για την επόμενη εβδομάδα

Fri, 26 Sep 2025 21:01:08 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

στα τμηματα της Φυσικης μπορειτε να κανετε μια χρησιμη προετοιμασια για την εβδομαδα που μας ερχεται

Α. Γενικα με βαση αυτα που καναμε αυτη την εβδομαδα

Θεμα

Τοποθεσια βίντεο

Σημεία του βίντεο για να δειτε

Πώς κραταμε σημειώσεις

https://youtu.be/cDbMx2_kz2M

0-4:37

Μεγέθη και Μονάδες

Πράξεις με δυνάμεις του 10

Επίλυση απλών εξισώσεων

https://youtu.be/OA4TPNxOvsE

11:30-34:53

Επισης είναι χρησιμη η εισαγωγη του βιβλίου Φυσικης της Α Λυκειου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2680/Fysiki_A-Lykeiou_html-empl/index_eisag.html

Β. Προετοιμασία για την οπτικη.

Β.1. Καλο είναι να εχετε μαζι σας ένα τετραδιο, στυλο και χάρακα στη διαρκεια του μαθηματος ώστε να μπορειτε να αντιγραψετε καποιο σχημα και να χαραξετε ακτινες

Μπορειτε να κάνετε και κατι από τα παρακάτω ως προετοιμασία:

Β.2

Παρατηρήστε προσεκτικά τη σκηνή και ιδιαίτερα τη σκιά.

Οι παρακάτω ερωτήσεις μπορεί να σας βοηθήσουν:

Τι εναλλαγές φωτεινότητας βλέπετε; Τι σχήματα ξεχωρίζουν; Τι γραμμές βλέπετε;

Α) Σημειώστε τα αξιοπρόσεκτα σημεία ή σκέψεις που σας ήρθαν στο νου.

Β) Αφου τελειώσετε το παραπάνω παρατηρήστε για τουλαχιστον 30 δευτερόλεπτα τη σκηνή, χαλαρα. Σημειώστε 10 λέξεις ή φρασεις για ο,τιδηποτε σας κανει εντυπωση.

Για να διαβάσετε μια ιστορια που έφτιαξε ενας δασκαλος για το φως. Ισως εσεις μπορείτε να τη βελτιωσετε ή να γραψετε μια καλυτερη.

Β3 Σας αρεσουν τα πειράματα;

Δειτε εδώ

https://www.youtube.com/watch?v=80fYN1Buunw

Μπορει να θελετε να το κάνετε.

Β4. Σας αρεσουν δρασεις για παιδια; Μπορειτε να δειτε εδω

https://eclass.uth.gr/modules/document/file.php/PRE_U_113/PriSciNet_Activities_complete_GR.pdf

διερευνησεις σχετικες με το φως για διαφορες ηλικιες (σελ 17, σελ 39, σελ 49, σελ 95)

Εξετασεις Τριτης_χωρισμος σε αιθουσες

Mon, 08 Sep 2025 13:07:55 +0300

Αγαπητες/ οι

την Τριτη η εξεταση θα ειναι οπως και το Φεβρουαριο α) στη Φυσικη με ανοικτα βιβλια και σημειωσεις β) στη Βιολογια με κλειστα. Οι Ερωτησεις Βιολογιας θα ειναι πολλαπλης επιλογης και της Φυσικης ενας συνδιασμος απο πολλαπλης επιλογης και αναπτυξης. Θα ξεκινησουμε με τη Βιολογια και θα συνεχισουμε με τη Φυσικη.

Οσο αφορα στις αιθουσες:

Αγγελακοπουλου- Καρατσα Αιθουσα Βέμη

Καραφέρη - Παρώνη Αιθουσα Σκουβαρα

Πασχάλη - Χρηστάκου Αιθουσα Μ. Γλέζος

Καλη επιτυχια εκ μερους των διδασκοντων σας.

Δευτερα και Τριτη διαδικτυακη παροσκολουθηση παρουσιασεων για τη διατροφη σε συνθήκες κλιματικων δυσκολιων

Sat, 05 Jul 2025 20:31:51 +0300

Σας προωθώ και μια πρόσκληση για μια ενδιαφέρουσα διαδικτυακή διημερίδα που διοργανώνει η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ Περιβάλλοντος και Πολιτισμού.

" Κλιματική Κριση και τη Διατροφη"

https://drive.google.com/file/d/1JWhHWicvcTLZYSBYy9qod99h26YjlR3N/view?usp=sharing

Καθώς ολοκληρώνεται το πρώτο έτος

Mon, 30 Jun 2025 19:38:07 +0300

Καθώς κλείνει το πρώτο έτος των σπουδών σας πρέπει να σκεφθείτε με την ωριμότητα μελλοντικών επαγγελματιών και να «ανασυνταχθείτε».

Τι θα κρατησετε από τα μαθήματα της χρονιας που πέρασε; (Σε καποιο ντοσιε οπου κρατατε σημαντικά πράγματα; Σε καποιο φακελο στον υπολογιστή;)

Ποιες έννοιες και ορους κυρίως θέλετε να σημειώσετε από κάθε μάθημα; Τι ερωτήματα ήταν σημαντικά; Τι περιμένετε να σας είναι χρήσιμο εργαλείο στα μαθήματα που θα συναντήσετε στο επόμενο έτος (ένα έτος πλούσιο σε «Διδακτικές»);

Στην επομενη χρονιά θα κάνετε διδακτική των Φυσικών Επιστημών αλλα και «Διδακτική Μεθοδολογία: Δομικά στοιχεία της διδασκαλίας». Τι θελετε να κρατήσετε από το «Βασικές Εννοιες Φυσικών Επιστημών» από όσα γενικότερα σχετικά με τη διδακτική σας παρουσίασε ο κ Σχίζας;
Στην επομενη χρονιά θα κάνετε «Διδακτική των Μαθηματικών: Θεωρητικές Προσεγγίσεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις» . Τι θέλετε να κρατήσετε από τα Μαθηματικά Ι και ΙΙ; Τι μάθατε αναφορικά με το διδάσκειν των Μαθηματικών από τον κ Χατζικυριάκου;
Στην επομενη χρονιά θα κάνετε το «Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας» και τη «Διδακτική της Νεοελληνικής Γλώσσας». Τι θέλετε να κρατήσετε από τη «Γλωσσολογία και Ελληνική Γλώσσα»; Τι μάθατε από τους δικους σας διδάσκοντες για το πώς να διδάσκετε γλωσσικα μαθήματα;
Στην επομενη χρονιά θα κάνετε το «Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης», «Εκπαιδευτική Αξιολόγηση» και «Διδακτική Μεθοδολογία: Δομικά στοιχεία της διδασκαλίας». Τι θέλετε να κρατήσετε από την « Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής» και από την «Εισαγωγή στην Κοινωνική Παιδαγωγική» καθώς και από τους τρόπους διδασκαλίας που ζήσατε;
Στην επομενη χρονιά θα κάνετε το «Διδακτική της Ιστορίας». Τι θέλετε να κρατήσετε από τα « Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας» και τις διδακτικές προσεγγίσεις του κ Σμυρναίου;

Ακόμα τη χρονιά που πέρασε κάνατε τα μαθήματα «Ελληνικά για ακαδημαϊκές δεξιότητες» και «Εισαγωγή στη Φιλοσοφία», μαθήματα με γενική χρησιμότητα. Τι κρατάτε από αυτά;

Τη χρονια που πέρασε ασχοληθήκατε με πολλές ψυχολογίες: «Εισαγωγή στη Ψυχολογία», «Αναπτυξιακή Ψυχολογία», «Παιδαγωγική Ψυχολογία». Τι κρατάτε από αυτά;

Αυτό που σας προτείνω να κάνετε λέγεται ανάκληση (recall) και οργανωση της γνωσης σας. Είναι πολύ ισχυρες μεθοδοι: α) για να εχετε στέρεα γνώση και όχι κατι που θα μοιαζει με μακρινο ονειρο λιγους μηνες μετα και β) είναι μια καλη προετοιμασία για τα μαθήματα του επόμενου εξαμηνου ώστε να τα αντιμετωπίσετε ως μελλοντικοι επαγγελματιες και όχι ως ταλαιπωροι και ταλαιπωρες που περνουν αλλεπάληλες δοκιμασίες.

Σας προτεινω ακομα να μην το κάνετε τελειως ατομικά αλλα μαζι με άλλους/ες. Συζητειστε μαζι τις κρισεις σας και τι αξιζει να κρατηθει.

πόσο μας βοηθά να έχουμε βασικες γνώσεις Βιολογίας, Φυσικής, Χημείας

Fri, 27 Jun 2025 15:01:32 +0300

Να μια προσφατη είδηση:

https://www.in.gr/2025/06/06/in-science/perivallon-b-science/pantotina-ximika-komision-analamvanei-drasi-gia-katharo-nero-stin-eyropi/

Ε, τωρα! ποιος ασχολειται με τα νερά!

Να ενα ωραιο βιντεο που ελπίζω να δειτε.: "Πως μια εταιρεια μόλυνε το κοσμο αλλα "εκανε την παπια""

https://www.youtube.com/watch?v=SC2eSujzrUY&t=1718s

Απο το πολυ ωραιο καναλι επιστημης Veritasium

Μια πολυ ωραια ευκαιρια

Mon, 23 Jun 2025 17:57:29 +0300

Αγαπητοι/ες η επομενη χρονια ειναι γεματη διδακτικες

Θελω να σας επισημανω την παρουσια ενος ελευθερου μαθηματος (χωρις πληρωμη) που προσφερεται στα πλαισια ενος MOOC (συγκεκριμενα στην πλατφορμα Coursera) απο μια εξαιρετικά επιτυχημενη διδασκουσα, ειναι πολυ συντομο και θα ειναι μια καλη προεργασια για τη διδακτικη των Μαθηματικων αλλα και για αλλες διδακτικές.

Το μαθημα αυτο περιλαμβανει παρακολουθηση βιντεο, καποιες ασκησεις και συμμετοχη, αν θελετε σε ομαδες συζητησεων. Ολοκληρώνεται σε μονο 4 ωρες (1 ωρα ανα ενοτητα περιπου) και ειναι μια ευκαιρια να γνωρισετε και αυτο τον τροπο επιμορφωσης

Λέγεται:

Making Math Click: Understand Math Without Fear

Βαζω μια συντομη περιγραφη:

This course dismantles myths about mathematical ability, revealing how structured practice and strategic scaffolding help any learner succeed. You'll discover how your brain's conscious understanding and automatic pattern-recognition systems work together, with practical techniques to strengthen both pathways.

Through compelling case studies and examples, you'll explore how retrieval practice, interleaving, and the "85% sweet spot" of productive challenge accelerate math learning. The course uniquely bridges traditional and reform approaches to mathematics education, demonstrating how combining conceptual understanding with systematic practice creates optimal learning conditions.

Whether you're a teacher, parent, tutor, or adult learner, you'll gain evidence-based strategies to overcome math anxiety, develop fluency, and build lasting understanding. "Making Math Click" will transform how you approach mathematical learning and open new doors to success.

Μπορειτε να γραφειτε εδω:

https://www.coursera.org/learn/math-click/?utm_medium=email&utm_source=other&utm_campaign=opencourse.GdeNrll1EeSROyIACtiVvg.announcements~opencourse.GdeNrll1EeSROyIACtiVvg.sDYlfEuhSTiGJc0X4Ew6rA

και ξεκινα στο τελος του επομενου μηνα (31 Ιουλιου)

Ειναι μια ευκαιρια και να αποκτησετε μεγαλυτερη εμπιστοσυνη στην ικανοτητα σας στα μαθηματικά και να αποκτησετε χρησιμες γνωσεις για τη διδασκαλια των μαθηματικων.

Το δευτερο ετος δουλευει για εσας

Mon, 10 Mar 2025 19:45:27 +0300

Φετος εκανα πρωτη φορα ενα μαθημα που θα εχετε στο 3ο εξαμηνο. Εκανα μεγαλη προσπαθεια αλλα δεν αρκουν οι προθεσεις. Σας στελνω στιγμιοτυπα τις αξιολογησης απο τους φοιτητες και τις φοιτητριες (καμια 20ρια). Χαρη σε αυτες τις αξιολογησεις εγω θα κανω ενα καλυτερο μαθημα του χρονου (πρωτα ο Θεος) και αυτο θα σας ωφελησει. Αυτοι λοιπον δουλεψαν για εσας. Ετσι και εσεις πρεπει να συμμετεχετε στην αξιολογηση ωστε να βοηθατε οσους/ες θα ακολουθησουν.

Βαζω και συγκριση με τις δικες σας αξιολογησεις (οπου ειμαι πολυ καλυτερος). Γιατι το κανω:

α) για να σας κινητοποιησω να συμμετεχετε στις αξιολογησεις των μαθηματων

β) γιατι και εσεις ως εκπαιδευτικοι θα αξιολογηστε. Καλο ειναι να ξερετε οτι και αλλοι ειναι στο ιδιο καραβι

γ) γιατι ολοι μπορουμε να βελτιωθουμε. Καποτε επαιρνα παρομοιες αυστηρες αξιολογησεις για τις ΒΕΦΕ (καποιος μαλιστα ειχε γραψει οτι πρεπει να αλλαξω επαγγελμα) ομως με την προσπαθεια μου βελτιωθηκα.

Εδω λοιπον: https://docs.google.com/document/d/1oyPilNCHfnld05GZs_66zbteRvqFhWLC/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

Οι δικοι σας βαθμοι ερχονται συντομως

Καθως διορθώνω τη Φυσικη

Mon, 24 Feb 2025 19:14:29 +0300

Παρατηρω οτι μονο 25% οσων εδωσαν εξετασεις κταλαβαινουν οτι μοριο δεν ειναι ΚΑΘΕ πολυ μικρο κομματι μιας ουσιας αλλα μονο το ΜΙΚΡΟΤΕΡΟ κομματι της ουσιας που εχει τις βασικες χημικές της ιδιοτητες. Επισης οτι ΔΕΝ εχει καθε ουσια το δικο της "ατομο". Μονο ενας πολυ περιορισμενος αριθμος ουσιων (αυτες που λεμε στοιχεια πχ το Οξυγόνο, το Αζωτο , ο Χαλκος αλλα ΟΧΙ το νερο, η αμμωνία, η ζάχαρη) εχουν "το δικο τους" ατομο.

Αυτη ηταν μια εξαιρετικά σημαντικη κατανοηση για το πώς ειναι δομημενη η υλη και βγηκε με πολυ κοπο και μετα απο πολλή αντιπαραθεση μεταξυ των ανθρωπων που μελετουσαν τον 19ο αιωνα τα υλικα.

Επισης παρατηρω οτι παρα πολλοι και πολλές δυσκολευεστε να μετρησετε την ταχυτητα στην απλουστερη δυνατη περιπτωση.

Επισης θα προτιμουσα να εβλεπα καπως καλυτερα συνολικα αποτελεσματα. Καταλαβαινω οτι το πρωτο εξαμηνο ειναι ενα δυσκολο εξαμηνο και οτι στα μεγαλυτερα εξαμηνα ισως οι ωρες επεφταν μαζι με αλλα μαθηματα ή οτι ηδη ειχατε πολλά μαθηματα. Ομως το μαθημα των Φυσικων Επιστημων ειναι σπουδαιο μαθημα. Λογαριαστε τα ζητηματα της κλιματικης αλλαγης και της πτωσης της βιοποικιλότητας καθως και το ποσο χαιρονται τα παιδια στο Δημοτικο με δρασεις απο τον χωρο των Φυσικων Επιστημων. Δεν γινεται εσεις να πηγαινετε να διδαξετε με μεγαλα κενα, αναπαραγοντας την κατασταση που βλεπουμε εμεις εδω, μετα απο τόσο χρόνια μαθημάτων σχετικών με τις Φυσικές Επιστημες.

Οσοι/ες ΔΕΝ ειχατε αναρτησει τις εργασιες σας αλλα μου τις στειλατε με μαιλ

Fri, 21 Feb 2025 10:12:07 +0300

Παρακαλω οσοι/ες δεν εχετε αναρτησει τις εργασιες σας αλλα μου τις στειλατε με μαιλ (πχ επειδη περιμενατα μετεγγραφη ή ειχατε καποιο προβλημα στη συνδεση) παρακαλω να μου τις στειλετε παλι ή εστω να μου στειλετε μηνυμα απο τον ιδιο λογαριασμο με τοτε αναφεροντας και το ποια απο τις εργασιες ητανε (και ετσι μπορω να βρω το αρχικα σας μηνυμα) ΜΕΧΡΙ το βραδυ σημερα. Δεν θελω να εχω ξεχασει κανενος την εργασια.

ΠΡΕΠΕΙ στο θεμα/τιτλο του μηνυματος να εχετε "ΒΕΦΕ παλαια εργασια" και στο σωμα του μηνυματος να αναφερετε και το ονομα σας.

Επισης αν καποιοι/ες μου εστειλαν βιντεο που ειχαν φτιαξει για το μαθημα παρακαλω να μου το υπενθυμισετε με μηνυμα σας βαζοντας παλι ΒΕΦΕ στο θεμα/τιτλο του μηνυματος

Ελληνικη επινοητικοτητα +αυτοπροστασια

Sun, 16 Feb 2025 15:40:32 +0300

Απο το σπιτι των σπιτονοικοκυριδών μας.

https://drive.google.com/file/d/1V4T18Gqm1v1tMLt1uNlsxEUqVGtsy94B/view?usp=sharing

Η σομπα δεξια καιει ξυλα. Πανω της ειναι σκευος μαγειρικής. Το μπουρι της σομπας πάει τους καπνους στην εξοδο του τζακιου. Το ζεστο μπουρι φυσικά ακτινοβολει σε ολο το σπιτι.

Χρειαζεται προσοχη στην κατασκευη. Δεν πρεπει να κυκλοφορουν μικρα και θελει προσοχη να φευγουν καλα τα αερια της καυσης.

Σε αντιθεση με ο,τι νομιζουμε, μπορουμε να δηλητηριαστουμε χωρις να το καταλαβουμε (χωρις να νοιωσουμε πγινγμο). Νοιωθουμε πνιγμο οταν αυξανει το διοξειδιο του ανθρακα στο αιμα μας. Ομως το μονοξειδο του ανθρακα (αποτελεσμα ατελους καυσης) μπορει να μας δηλητηριασει χωρις να το καταλαβουμε (ιδιαιτερα αν κοιμομαστε). Παλαια που ειχαν μαγκαλια αυτο ηταν πιο συνηθισμενο. Θυμαμαι να γινεται αυτο με τρεις φοιτητες στα πρωτα χρονια της οικονομικης κρισης οταν δοκιμασαν να ζεσταθουνε με καρβουνα τα οποια αφησαν να σιγοκαινε στο δωματιο τους (για φτηνη θερμανση). Εχει συμβει ομως και αλλες φορες (https://www.lifo.gr/now/tech-science/ti-einai-monoxeidio-toy-anthraka-apo-opoio-dilitiriastikan-sti-florina-poso ).

Υπαρχουν και αλλες περιπτωσεις οπου μπορει να γινει ατυχημα ακομα και με διοξειδιο του ανθρακα (ιδιαιτερα σε κλειστους χωρους). Μια πρωτη ιδεα ειναι να μπαινει κανεις κρατοντας αναμενο ενα αναπτηρα (υποθετουμε οτι δεν εχουμε περιπτωσεις διαροης φυσικου αεριου οποτε ο αναπτηρας θα εφερνε καταστροφη- το φυσικο αεριο στα σπιτια εχει ομως προσθηκες για να μυριζει) https://www.olivenews.gr/el/epicheiriseis/idiotes/idiaiterh-prosoxh-kata-th-zumosh-tou-moustou/ Ο αναπτηρας σβηνοντας δειχνει την απουσια οξυγονου.

Παλαια μονοξειδιο μπορει να εμφανιζοταν σε ορυχεια και γι αυτο χρησιμοποιουσαν για προστασια (δεικτη οτι κατι παει στραβα) καναρινια https://wonderopolis.org/wonder/Why-Would-You-Take-a-Canary-Into-a-Coal-Mine

Τελος εχω ακουσει και για περιπτωσεις δηλητηριασης με τα αερια που χρησιμοποιουνται σε καποια ψηγεια οπου συντηρουνται μεγαλες ποσοτητες φρουτων για αρκετο χρονο.

Σε ολες τις περιπτωσεις εχω ακουσει για ανθρωπους που λυποθημισαν και αλλοι πηγαν να τους βοηθησουν (χωρις να κοιταξουν πρωτα τι συμβαινει, τι κινδυνος υπαρχει) και να λυποθημίσουν και αυτοι ανεβαζοντας τον τελικο αριθμο των θυματων. (Η ιδια βιασυνη αντιδρασης μπορει να ειναι μοιραια γι αυτην που με καλη διαθεση παει να βοηθησει και σε περιπτωσεις ηλεκτροπληξιας. Γι αυτο συνιστουν πολλη προσοχη στις πρωτες κινησεις http://www.eumedline.eu/post/Hlektroplhksia )

Λυσεις θεματων Φυσικης για τα θεματα Β

Sat, 15 Feb 2025 16:57:51 +0300

Τα θεματα Α ειχαν μικροδιαφορες οποτε μην απογοητευτειτε οι των Α αν δεν δειτε ολοιδιες τις απαντησεις. Αν καταλαβαινετε αυτες εδω παντως εχετε απαντησει σωστα και στα θεματα Α. Αν οχι, οχι.

https://docs.google.com/document/d/1LXXLti6zzpO84IxY09NySogbnTnfI6Rf/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

Εχω κιτρινισει τις ερωτησεις που περιμενα οτι θα απαντουσατε οπωσδηποτε σωστα. Με αυτες και μονο μαζευατε 4,9 με τα οποια θα περνουσατε.

Το να μην απαντησει κανεις σωστα εστω και μονο σε αυτες μπορω να το αποδωσω σε ελλειπη προετοιμασία, στην κακη ποιοτητα της μαθησης σας στη Φυσικη στην υποχρεωτικη εκπαιδευση (κατι που θελουμε να αλλαξει και μεσα απο εσας στο μελλον) ή σε εξαιρετικές περιστασεις στις ζωες σας αυτο το εξαμηνο, αλλα οχι στον διδασκοντα.

Περιγραφη σημερινης εξέτασης

Thu, 13 Feb 2025 10:57:06 +0300

Αγαπητές και αγαπητοί
Η σημερινή εξέταση θα ξεκινήσει με τη Φυσική (το κομμάτι αυτό θα διαρκέσει 1 ωρα και 15 λεπτά). Θα περιλαμβάνει ερωτήσεις Σωστού/Λάθους και μια ερώτηση με σκιές (τα προηγούμενα θα απαντηθούν στις φωτοτυπίες που θα σας δοθούν) και ανοικτές ερωτήσεις (που θα απαντηθούν σε κόλες αναφοράς).

Στη συνέχεια θα παραδώσετε γρήγορα τις κόλες και τα θέματα της Φυσικής και θα σας μοιραστούν τα θέματα της Βιολογίας. Προφανώς η διαδικασία αυτή θα πρέπει να γίνει γρήγορα και δεν θα μπορούμε να πάρουμε καθυστερημένα γραπτά και φυλλάδια Φυσικής.

Θα έχετε 1 ώρα για τα θέματα Βιολογίας. Θα τα παραδώσετε φεύγοντας και θα υπογράψετε.
Οσοι/ες ειστε από κατατακτήριες και έχετε ζητησει αναγνώριση της Φυσικης ή της Βιολογίας θα πρέπει να μας το θυμίσετε.

Εξετάσεις του Μαθήματος ΒΕΦΕ την Πέμπτη

Tue, 11 Feb 2025 14:21:59 +0300

Αγαπητές κι αγαπητοί, καλησπέρα.

Για τις εξετάσεις της Πέμπτης, παρακαλώ να λάβετε υπόψη σας της εξής:

1. Φοιτήτριες και φοιτητές με επίθετο από Α έως και Γ, θα προσέλθουν στην αίθουσα "Μ Γλεζος", από Δ έως και Κ στην αίθουσα ¨Βέμη" από Λ έως και ΣΠΥΡΟΥ στο αμφιθέατρο "Σαράτση" και απο ΣΤΑΘΑΤΟΥ εως και Χ στην αιθουσα Σ. Παράκληση να τηρηθεί αυστηρά αυτή η οδηγία.

3. Για την εξέταση στο μάθημα της Φυσικής μπορείτε να έχετε μαζί σας σημειώσεις, διαφάνειες (εκτυπωση) και το βιβλίο. Δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιήσετε κανένα ηλεκτρονικό μέσο (π.χ. σημειώσεις σε tablet, κινητό κλπ.). Επίσης θα πρέπει να έχετε χάρακα για την χάραξη ακτίνων.

4. Κατα την εξέταση στο μάθημα της Βιολογίας ΔΕΝ επιτρέπονται σημειώσεις, βιβλια κλπ. ούτε η χρήση ηλεκτρονικών μέσων.

Καλη συνέχεια στην προσπάθειά σας και καλη επιτυχια.

Τελικη προετοιμασια

Sat, 08 Feb 2025 17:01:13 +0300

Αγαπητοι και αγαπητες

καλη επιτυχια τωρα που έφτασαν οι εβδομάδες των εξετάσεων. Ειδικα για τους και τις πρωτοετεις καταλαβαινουμε οτι το πρωτο εξάμηνο ειναι παντα καπως δυσκολο. Προσπαθει καθενας και καθεμια και να παρακολουθει τα μαθηματα αλλα και να χτισει νεες κοινωνικες επαφες. Ελπιζουμε να σας βοηθησαμε να αρχίσετε τη μετατοπιση απο τον μαθητη και τη μαθητρια που "περναει μαθήματα" στον/ην εκκολαπτομενο/η επαγγελματια που θελει να μάθει καλα τα σχετικά με το επάγγελμά του/της ωστε να μπορει να σταθει με ασφάλεια στο μελλον απολαμβάνοντας το επάγγελμα του/της και πέρνει ενεργητικη στάση (αυτενεργει) στα ζητήματα της μελλοντικης του/της πορείας.

Τα θεματα μας θα ειναι λογικής δυσκολίας με έμφαση στο να δούμε αν προσπαθειτε να πάτε περα απο την αποστήθιση ή το τι σας φαινεται απλως πειστικο, προς την εκτιμηση και χρηση των εργαλειων σκεψης που σας προσφερουν οι γενιες που προηγηθηκαν (και τα οποία εκεινες με πολυ κοπο διεκριναν).

Καλη επιτυχια στα μαθηματα της εξεταστικής περιόδου.

ΥΓ Οσοι/ες ερχεστε με μετεγγραφη αντιμετωπιζετε μια ιδιαιτερη δυσκολια λογω των καθυστερήσεων και δυσκολιών. Ομως πέρασε. Το δευτερο εξαμηνο θα ειναι για ολες και ολους (μετεγγραφέντες και μη) ακομα καλυτερο.

Αφου στο μαθημα δουλεψαμε πολυ με κλίμακες

Wed, 05 Feb 2025 17:49:45 +0300

μπορει να σας αρεσει αυτο το βιντεο απο το Veritasium

https://www.youtube.com/watch?v=88bMVbx1dzM

Μια παρουσιαση που νομιζω τωρα θα μπορειτε να παρακολουθησετε

Thu, 30 Jan 2025 15:49:16 +0300

Για το πως λειτουργουν οι σουπερ-κολες απο το καναλι Veritasium

https://www.youtube.com/watch?v=Ni82f1-cAXg

Why Super Glue Is Perfect For Gluing Skin

Διορθωση ΦΥΣΙΚΗ. Μαθημα που απευθυνεται σε φοιτητες/τριες απο μετεγγραφες

Mon, 27 Jan 2025 11:53:22 +0300

Αγαπητοι /ες φοιτητες και φοιτητριες απο μετεγγραφες

ξέχασα οτι την Πεμπτη ειναι των Τριων Ιεραρχων. Το μαθημα λοιπον θα γινει καποια στιγμη την Παρασκευη, αν βεβαια υπαρξει ενδιαφερον απο την μερια σας.

ΦΥΣΙΚΗ. Μαθημα που απευθυνεται σε φοιτητες/τριες απο μετεγγραφες

Mon, 27 Jan 2025 10:48:40 +0300

Καταλαβαινω οτι καποιοι/ες ηρθατε απο μετεγγραφες δεν εχετε παρακολουθησει τοσα μαθηματα αλλα προσπαθειτε με το προσωπικο σας διαβασμα. Πιθανως να εχετε καποιες απορίες. Θελω να ελεγξω αν υπαρχει ενδιαφερον για ενα δια ζωσης μαθημα την Πεμπτη οπου θα φερετε ερωτηματα που εχετε. Οσοι/ες ενδιαφερεστε μπορειτε να δωσετε το στοιχεια σας εδω

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdEZzfqrj8uPlFLr79rS-9RDye-JwtzwnkTKOKit2kdglFAqA/viewform?usp=header

μεχρι σημερα το βραδυ και θα σας στειλω σχετικη ανακοίνωση

Εξάρτηση της θερμοκρασιας βρασμού...

Fri, 24 Jan 2025 21:48:12 +0300

απο την πίεση με την οποια ο αέρας πιέζει το νερό (ατμοσφαιρικη πιεση).

Η συνάδελφός σας Κασσιανή-Μαρία Ευσταθίου σε συνεργασία με τον γιό της καταγράφουν μια "δοκιμασία" στην οποια υποβάλλουν νερό στους 40C. Μειωνουν την ατμοσφαιρικη πίεση και το νερό βράζει!

https://www.youtube.com/watch?v=d43aYnBKbx0

ΥΛΗ ΦΥΣΙΚΗΣ, βοηθεια στο e-class

Thu, 23 Jan 2025 17:35:26 +0300

Εδω

https://docs.google.com/document/d/13PiNoci_5himDlnqkXWuZneDJB1fuiEFqFlhrPwzYjk/edit?usp=sharing

θα βρειτε τα σημεια απο το e-class που θα χρειαστει να λαβετε υποψη σας. Προσοχη: αναφερομαι στο υλικο που ειναι περασμενο στις ΕΝΟΤΗΤΕΣ (οχι στα Εγγραφα)

Στη Μηχανικη ΜΗΝ διαβασετε για Πίεση γιατι δεν το δουλεψαμε καθολου.

Επισης, οι φοιτητες και οι φοιτητριες που εχουν ερθει απο μετεγγραφη ισως δεν γνωριζουν οτι εδω

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

μπορειτε να βρειτε ασκησεις αυτοαξιολογησης. Κανετε μονο αυτες που ειναι στην υλη σας. Θα σας βοηθησουν.

Καλη συνεχεια.

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ 2. Τελευταια εργασία (μηχανικη)

Wed, 15 Jan 2025 10:04:03 +0300

Αγαπητοι/ες

στις Εργασιες μπορειτε να βρειτε την τελευταια Εργασια (που αφορά στη Μηχανικη) που δινει bonus. Η προθεσμία ειναι μεχρι την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου

Τμημα Φυσικης ΒΕΦΕ

Tue, 07 Jan 2025 00:08:18 +0300

Αγαπητοι/ες

αυριο θα γινουν τα φροντιστηρια και την Τεταρτη 6-9μμ στο Σαρατση (οπως εχουμε πει) η αναπληρωση της θεωριας. Επισης για τα Τμηματα Φυσικης θα γινουν κανονικά και τα μαθηματα της επομενης εβδομαδας ώστε να καλύψουμε την ιδια ύλη που ειχε κανει και το πρωτο Τμημα Φυσικης

Ανακοίνωση για το αυριανό μάθημα (7-1-2025)

Mon, 06 Jan 2025 11:41:07 +0300

Σας ενημερώνω ότι αύριο το απόγευμα (7-1-2025) θα γίνει το τελευταίο μάθημα. Θα κάνω μια ανακεφαλαίωση και θα απαντήσω σε απορίες σας. Σας εύχομαι καλή χρονιά!

Αυριο βραδυ

Sun, 05 Jan 2025 23:07:27 +0300

το βραδυ των Φωτων

σε μεγαλο μερος της Ανατολικης Ελλαδας θα εχει ξαστερια (με βαση τις προβλεψεις).

Αν λοιπον κοιταξετε τον ουρανο κατα τις 8 παρα 20 θα μπορειτε να δειτε με τα μάτια σας 5 πλανητες του Ηλιακου συστήματος:

α) Κοιτωντας προς την Ανατολη, αρκετα ψηλα στον ουρανο, ενα εντονο φωτεινο σημάδι δεν ειναι αστέρι (δηλαδη μια πελώρια έκρηξη με συμμετοχη πυρηνικων δυναμεων) αλλα ο πλανήτης Διας -τον οποίο βλέπουμε επειδη φωτιζεται απο τον Ηλιο που δεν βλέπουμε)

β) προς την Ανατολη παλι (και λιγο κατα τον Βορα), αρκετα πιο χαμηλα στον ουρανο, ειναι ενα φωτεινο κάπως κοκκινο σημαδι δεν ειναι αστέρι (δηλαδη μια πελώρια έκρηξη με συμμετοχη πυρηνικων δυναμεων) αλλα ο πλανήτης Αρης -τον οποίο βλέπουμε επειδη φωτιζεται απο τον Ηλιο που δεν βλέπουμε)

γ) αλλάζουμε τωρα κατευθυνση και κοιταμε Δυτικα κυριως (με λιγη στροφη προς τον Νοτο). Το πολυ λαμπρο φωτεινο σημάδι, αρκετα χαμηλά στον ουρανο, δεν ειναι αστέρι (δηλαδη μια πελώρια έκρηξη με συμμετοχη πυρηνικων δυναμεων) αλλα ο πλανήτης Αφροδήτη -τον οποίο βλέπουμε επειδη φωτιζεται απο τον Ηλιο που δεν βλέπουμε)

δ) λιγο πιο ψηλά στον ουρανο, πάνω κατω στην ιδια κατευθυνση βρισκεται ενα αλλο φωτεινο σημάδι που δεν ειναι αστέρι (δηλαδη μια πελώρια έκρηξη με συμμετοχη πυρηνικων δυναμεων) αλλα ο πλανήτης Κρονος -τον οποίο βλέπουμε επειδη φωτιζεται απο τον Ηλιο που δεν βλέπουμε)

Κι ετσι με τα ιδια σας τα μάτια, χωρις υπολογιστες και οθονες κλπ θα μπορειτε να δειτε πέντε πλανήτες του Ηλιακου μας συστηματος.

Αυτος ο κοσμος που αλλαζει... (και η εκπαιδευση μεσω Τεχνητης Νοημοσύνης)

Sat, 04 Jan 2025 10:39:36 +0300

Καλη χρονια!

Με το καλο να επιστρέψετε απο Τριτη για τα μαθηματα μας.

Κατι που μπορει να σας ενδιαφερει: Οπως ξερετε πολυς κοσμος αναρωτιεται για το ποιες θα ειναι οι επιπτωσεις της ΤΝ στην εκπαιδευση. Μια ελληνικη ερευνητικη ομαδα λοιπον εφτιαξε ενα bot (ενα μικρο "συνομιλητη" Τεχνητης Νοημοσύνης) εκπαιδευμενο ειδικά στην Οπτικη. Σας στελνω ενα διαλογο οπου "Εγω" ειναι αυτα που γραφω εγω και Physicsbot αυτα που γραφει το συστημα ΤΝ. Ο ρυθμος των απαντησεων του bot ειναι ταχυτερος απο τον δικο μου ("σκεφτεται λιγο" και πληκτρολογει πολυ γρηγορα).

Σε αυτο που σας στελνω παριστανω οτι γραφουμε ταυτοχρονα δυο μαθητες/φοιτητες, ο Βασιλης και η Μαρια. Τους εχω βαλει να "μην μασανε" αλλα να επιμενουν σε αυτο που δεν καταλαβαινουν. Χρησιμοποιω διαφορετικα χρωματα για να βλεπετε ευκολα τι λεει καθενας απο τους δικους μου φανταστικους χαρακτηρες (η ιδεα ομως ειναι οτι το ιδιο θα μπορουσε να γινει με μια πραγματικη ομαδα, εχοντας ενα bot ως συνεργατη, κατι που ελευθερωνει βαρος απο το δασκαλο και τη δασκαλα)

https://docs.google.com/document/d/182bYJ1XzKiRHjldsKnLljYqDvjPut_Z7Hup_8QWydoE/edit?usp=sharing

Καλη απολαυση (οπως λενε κατα κορον στα καφε - αυτος ο χαιρετισμος ηταν τελειως αγνωστος νομιζω μεχρι το 2000 ή λιγο μετα. Θυμαμαι ποσο παραξενευτηκα οταν τον πρωτοακουσα) και σκεφτειτε τι μπορει να συνεπαγεται για το επαγγελμα σας. Δεν ειναι δυσκολο να σκεφτει κανεις αλλα bot εκπαιδευμενα σε αλλες περιοχες του αναλυτικου προγραμματος (θυμιζει τις ομαδες ανθρωπων με επιγεια και εναερια drones που εμφανιζονται ολο και περισσοτερο στα πεδια των μαχων). [Απεναντι σας δηλαδη δεν ειναι η ΤΝ αλλα εκπαιδευτικοι που θα ξέρουν να συνεργασθουν με ΤΝ που θα ειναι ειδικα εκπαιδευμενη για το ταδε ή το δεινα εργο]

Ο διαλογος σταζει απο (υπερβολικη) ευγενεια, ιδιαιτερα απο το bot.

Δεν καταλαβα γιατι στο τελος μου "εκλεισε την πορτα στα μουτρα" (εχει οριο χρονου;).

Ενα μεγαλο καλοσορισμα και σε οσους/ες μας ηρθαν απο μετεγγραφες

Mon, 23 Dec 2024 17:18:01 +0300

Ειναι περιπου 40 φοιτητες και φοιτητριες. Οσοι και οσες δεν ειστε απο μετεγγραφη να ειστε ανοιχτοι/ες στις παρεες σας. Πολλα απο αυτα τα παιδια ερχονται τωρα και συναντουν "φτιαγμενες παρεες". Προσθεστε και τους καινουργιους και τις καινουργιες στις παρεες σας. Επισης δεν ειναι ενημερωμενοι/ες για καποια πραγματα που εσεις ειστε.

Παντως η επεκταση του εξαμηνου φετος βοηθα οσους και οσες ηρθαν με μετεγγραφες.

Οι παρατηρησεις μου για το τεστ θερμοτητας

Wed, 18 Dec 2024 17:26:10 +0300

ειναι εδω

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/6535673e7Wkh

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Απο τη σημερινη Εβδομάδα (πριν τις γιορτες) στην Εβδομαδα μετα τις γιορτες

Wed, 18 Dec 2024 12:37:59 +0300

Αγαπητες/οι

αυτη τη φορα μεσολαβει αρκετός καιρος μεχρι τα επομενα μαθήματα. Αν και το εξαμηνο εχει παραταθει και αν και καταλαβαινουμε οτι υπαρχουν πολλα να γινουν και λογω των εορτων αλλα και λογω της ιδιαιτεροτητας του πρωτου διαλειμματος απο την εναρξη του πρωτου έτους, σας προτεινω γενικα να προγραμματισετε καποιες επαναληψεις στα μαθήματα του εξαμηνου αυτου. Ο χρονος που θα δωσετε τωρα θα σας γλυτωσει απο πολλαπλασιο χρονο μελετης πριν τις εξετασεις (γιατι ευνοει τη μνημη) κα πιθανως θα οδηγησει σε καλυτερους βαθμους (κατι σημαντικο οταν αργοτερα θα αναζητησετε καποιο μεταπτυχιακο προγραμμα). [Δεν λεμε να διαβαζετε απο το πρωι μεχρι το βραδυ. Ακομα και το ξανακοιταγμα και η οργανωση της υλης ειναι σημαντικα]

Περα απο αυτα:

Από τα θεματα της προηγουμενης εβδομάδας:

Ασκηση αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

Δοκιμάστε να απαντήσετε σε κάποια

Bonus: Μπορείτε να κάνετε εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113 την εργασια «Εξατμιση-Συμπυκνωση- Διαλυτότητα τμημα 2» (μεχρι 10 Ιανουαριου). Υπενθυμιζω οτι 29 Δεκεμβριου ειναι η ληξη της προθεσμιας για το bonus στην Εργασια με το τσουρεκι (θερμοτητα, θερμοκρασια)

Εναλλακτικο Bonus. Καντε το πειραμα που φαινεται εδώ https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=I5mkf066p-U (θα παρετε μια μεγαλη συρριγγα από το Φαρμακείο και θα βαλετε μεσα νερό στους 40C. Ταπώστε την με πλαστελίνη ή κερί ή ό,τι θέλετε). Βιντεοσκοπίστε το και φερτε μου να δω το βιντεο.

Προετοιμασία για την εβδομάδα μετα τις γιορτες:

Δοκιμάστε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

Δοκιμάστε να κάνετε κάποια(ες) από αυτές τις διερευνήσεις για παιδια (από εδώ https://app.box.com/s/jihcsu9asjbcoqotz2w8yfixqr9wbsr2 ) "Αλλαγή της Ύλης" (σελ 88), "Φτερωτοι σπόροι, αντίσταση του αέρα" (σελ 105), "Αερας ως υλικο σωμα" (σελ 151), "Αερας, κάτι περισσότερο από τίποτα" (σελ 179) "Υποβρύχιο ηφαίστειο (πυκνότητα στερών και υγρών)" (σελ 240), "Γνωρισε την καρδιά σου" (σελ223)

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Μάθημα Θεωρίας στις 8 Ιανουαρίου

Wed, 18 Dec 2024 12:19:20 +0300

Αγαπητες/οι

τα μαθηματα ξεκινούν την Τριτη 7 Ιανουαριου και ετσι χρειαζεται να αναπληρώσουμε το μαθημα της Δευτερας. Λόγω περιορισμού στις αιθουσες την Τετάρτη 8 Ιανουαρίου, στο αμφιθέατρο Σαράτση 6-9μμ. (τα Φροντιστηρια θα γινουν κανονικά την Τριτη 6 Ιανουαρίου)

Σας θυμίζω επίσης να ολοκληρώσετε τις αξιολογησεις ολων των μαθηματων του εξαμηνου σας. Η ανατροφοδοτηση αυτη ειναι φυσικα χρησιμη σε εμας. Επιπλεον το Προπτυχιακο Πρόγραμμα Σπουδων του Τμηματος περνα απο πιστοποίηση. Ανεξάρτητα απο το τι θα γράψετε (εκει θελουμε να ειστε οσο μπορειτε αντικειμενικες/οι) ειναι πολυ σημαντικο για το Τμημα να συμμετέχετε, γιατι το ποσοστο συμμετοχής των φοιτητών και των φοιτητριών ειναι δείκτης που εξετάζεται για την πιστοποιηση.

(Χαρη στις παρατηρησεις της περσινης χρονιας φετος δινω πιο εγκαιρα ανατροφοδοτηση στις ασκησεις σας)

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ. Απο τη θερμότητα στην εξάτμηση

Wed, 11 Dec 2024 17:09:10 +0300

Όπως εχουμε πει, το οργανωμενο διάβασμα ειναι κλειδι για την επιτυχια σας. Τι μπορειτε να κάνετε στις 3 τουλαχιστον επιπλέον ωρες μελετης που πρέπει να αφιερώσετε αυτη την εβδομάδα στις ΒΕΦΕ; Οι προτάσεις μου:

Τι μπορειτε να κάνετε κλείνοντας το κομματι θερμότητα-θερμοκρασία:

Κάνετε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8436

Ειδα στις καρτες εξοδου δυσκολια με τη θερμοχωρητικότητα. Εδώ μπορειτε να δειτε πολλές λυμενες ασκησεις:

https://www.youtube.com/watch?v=YGqCHXOomyY&list=PLgNA1f6fBNz3x-3pmmPrf2H0oQyBoswBk&t=10s

Bonus 1 Φερτε στο επομενο Φροντιστηριο μια κατασκευη με οσο πιο απλά υλικά γινεται (πχ πλαστικές σακούλες; Εφημερίδες; Κλπ) που θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε για να μεταφέρετε παγωτά το καλοκαίρι. Σκεφτείτε:

1. Πώς θα υπερασπισετε ότι η επιλογη σας είναι καλη;

1. Μπορειτε να σκεφτειτε ένα τροπο να συγκριθουν οι διαφορετικές λυσεις ώστε να βρεθει η καλυτερη;

Bonus 2 Απαντήστε στην Εργασία Θερμοτητας Τσουρέκι (βρισκεται εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/index.php?course=PRE_U_113&id=33801 μέχρι τις 29 Δεκεμβρίου). Αν εχετε προβλήματα να το ανεβασετε, τυπώστε το και δώστε το μου

Προετοιμασια για την Επομενη Εβδομαδα

Μπορείτε να κάνετε κάποιο(α) από τα παρακάτω:

Άσκηση αυτοαξιολογησης (τι ξερετε ηδη) https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476
Δοκιμάστε να συμπληρώσετε το παρακάτω επιχείρημα (χρησιμοποιηστε το download):

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994839/%CE%95%CE%A0%CE%99%CE%A7%CE%95%CE%99%CE%A1%CE%97%CE%9C%CE%91%20%CE%95%CE%9E%CE%91%CE%A4%CE%9C%CE%97%CE%A3%CE%97%20%CE%A3%CE%A5%CE%9C%CE%A0%CE%A5%CE%9A%CE%9D%CE%A9%CE%A3%CE%97%201.docx

Ρίξτε μια διαγώνια ματια σε αυτές τις ασκησεις (χρησιμοποιηστε το download). Πώς σας φαίνονται;

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994476/%CE%95%CE%9E%CE%91%CE%A4%CE%9C%CE%97%CE%A3%CE%97_%CE%A3%CE%A5%CE%9C%CE%A0%CE%A5%CE%9A%CE%9D%CE%A9%CE%A3%CE%97.docx

Καλη συνέχεια

TMHMA ΦΥΣΙΚΗΣ: Αλλαγη ωρας στο μαθημα της Δευτερας 16/12

Wed, 11 Dec 2024 09:33:32 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Τη Δευτερα 16/12 το μαθημα θα γινει στο Σαρατση αλλα θα ξεκινησει μια ωρα νωριτερα (9πμ) και θα τελειώσει 11πμ, λογω ενημέρωσης απο την ΜΟΔΙΠ για την αναμενόμενη πιστοποιηση του Προπτυχιακου Προγραμματος Σπουδων του Τμήματος (ξεκινα στις 11πμ).

Δυστυχως, λογω κατατακτηριων ΔΕΝ μπορεσα να εξασφαλισω αιθουσα προκειμενου να αναπληρώσουμε το μάθημα που δεν θα κανουμε τη Δευτερα 6 Ιανουαριου 2025 τωρα. Ομως χαρη στην επεκταση του εξαμηνου ελπίοζω να κανουμε την αναπληρωση αυτη την καινουργια χρονια.

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: αλλαγή στο σημερινό μαθημσ

Mon, 09 Dec 2024 09:38:43 +0300

Δεν έχει ρεύμα ως τις 12 ΑΛΛΑ το μάθημα θα γίνει στην Βεμη στις 10 κανονικα. Θα το κάνουμε με πίνακα. Σας περιμένω.

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: αλλαγή στο σημερινό μαθημσ

Mon, 09 Dec 2024 09:37:50 +0300

Καλως ηρθαν και οι μετεγγραφέντες

Sun, 08 Dec 2024 15:06:01 +0300

Αγαπητοι/ες

οπως μάθαμε βγηκαν και οι μετεγγραφές στο Τμημα μας. Καλως ηρθατε! (και επισημως)

Οι διδασκοντες

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Παραταση στην Εργασια της Οπτικης

Sun, 08 Dec 2024 15:00:36 +0300

Εδωσα παραταση στην Εργασια της Οπτικης μεχρι την Τριτη το βραδυ ωστε να προσθεσετε τις εργασιες σας οσοι/ες θελετε.

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ

Sun, 08 Dec 2024 14:58:25 +0300

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Αν αλλαζαμε τα ονόματα για την θερμοτητα και τη θερμοκρασια....

Thu, 05 Dec 2024 12:47:21 +0300

Οπως θυμοσαστε, στο μάθημα μας απασχολησε το οτι τα ονοματα που εχουν αποδοθεί στις έννοιες που περιγραφουμε με τους καθημερινούς ορους "θερμότητα" και "θερμοκρασία" μας κατευθυνουν καμια φορά σε λανθασμενες προσδοκίες. Σε προηγουμενες χρονιές ειχα ζητήσει απο συμφοιτητες και συμφοιτητριές σας να προτεινουν εναλλακτικα ονόματα που θα ταιριαζαν καλυτερα με τα χαρακτηριστικά που εχουν οι εννοιες αυτες στη Φυσικη. Σας στελνω λοιπον ονόματα που εχουν προτεινει

Για τη Θερμότητα:

Φως

θερμενέργεια

Θερμική ροή

Θερμομεταβολή

‘’Ταξιδιάρα ψυχή’’

Ταξιδιώτης

Διαέργια

Θερμαλλαγή

θερμοδυναμική

Για τη Θερμοκρασία

θερμική κατάσταση

θερμόμετρο

Θερμικό επίπεδο

Χαμαιλέοντας

Αγχιτροπή

γοργοτροπή

θερμική υπόσταση

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για το επομενο μαθημα

Thu, 05 Dec 2024 12:16:04 +0300

Θα πρεπει να αφιερώσετε χρονο διαβάζοντας για τις κλίμακες και τη θερμότητα/θερμοκρασία (θα μας απασχολησουν και την επόμενη εβδομάδα) . Εκτος από τις σημειώσεις σας και τις διαφανειες θα σας βοηθησουν τα παρακάτω. (Ειναι καλη ιδεα να συνενοηθείτε με συμφοιτητές/τριες και να συζητήσετε τις θέσεις σας για καποια απο αυτα ΑΦΟΥ τα εχετε προσπαθησει μονοι/ες):

1. Αυτή η άσκηση αυτοαξιολόγησης; https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417

2. Δοκιμάστε αυτες τις ασκήσεις

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994473/%CE%98%CE%95%CE%A1%CE%9C%CE%9F%CE%A4%CE%97%CE%A4%CE%91.docx (απο το download)

κάποιες δεν θα μπορειτε να τις λυσετε ακομα

3. (μπορει να βοηθησει) Διαβαστε απο εδω το παραμυθι "το πιο κρυο νερο"

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/154169370/par%20fysiki.pdf

Προσοχη στον καιρο

Sat, 30 Nov 2024 15:22:16 +0300

Παρατηρω στο "ποσειδων"

https://poseidon.hcmr.gr/el/map?model=meteo&param=rain&date=2024-12-01T12:00:00Z&coords=38.634036452919226,21.38765525681823,8

οτι οι μετεωρολογοι προβλεπουν ΠΟΛΥ εντονες βροχοπτωσεις στην περιοχη μας, ιδιαιτερα μεταξυ του μεσημεριου της Κυριακης και του μεσημεριου της Δευτερας. Καλο ειναι να προβλεψετε τι μπορει να παει στραβα στο μερος που κατοικειτε αν η βροχη ειναι πολυ εντονη και να δειτε αν μπορειτε να κανετε κατι γι αυτο. Επισης εγω θα φροντιζα να εχω φαγητο και για τη Δευτερα (αν δεν μπορω να βγω εξω ή αν υπαρξει διακοπη ρευματος) και να παρω καμια παραπανω εξαδα νερών.

Ελπιζω βεβαια τα πραγματα να μην εξελιχθουν τοσο ασχημα οσο περισυ, αλλα καλο ειναι να προνοει κανεις.

ΝΕΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Τελος της Ενότητας της Οπτικής- Προετοιμασία για την επόμενη Ενότητα

Tue, 26 Nov 2024 17:07:28 +0300

Καθως αφηνουμε την Οπτική.

Θα πρεπει να αφιερώσετε καποιες ωρες αυτή την εβδομάδα διαβάζοντας την Οπτική. Εκτος από τις σημειώσεις σας και τις διαφανειες θα σας βοηθησουν (καντε επιλογη):

Για εσας:

Α) απαντηστε σε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8394

Β) Πώς σας φαίνονται αυτές οι ασκήσεις http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994470/%CE%9F%CE%A0%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%97.docx (πατηστε το download)

Γ) για να δουλεψετε με την εξηγηση του καθρεφτη και συναφων φαινομενων (βιντεο https://youtu.be/mgBUjwKpnjQ?list=PLgNA1f6fBNz3s6tA8RUOgQUFRxqvHVpGM&t=228)

Δ) για να δουλέψετε με την εξηγηση ενος μέρους του "πως βλεπουμε" ( https://www.youtube.com/watch?v=8yimduFeg4E&list=PLgNA1f6fBNz3s6tA8RUOgQUFRxqvHVpGM&index=6 και https://www.youtube.com/watch?v=BF571eT4ytY&list=PLgNA1f6fBNz0Vy83T3qGTUIn9irdLsmIS&index=3)

Εργασιες που δινουν bonus (κανετε οποια/ες θελετε)

A) Μπορείτε να δοκιμάσετε να ανεβάσετε την Εργασια που υπαρχει εδωεδω

https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113

στις Εργασιες του eclass (μεχρι 7 Δεκεμβρίου)

B) Μπορειτε να κατασκευασετε με ένα φτηνό μεγεθυντικό φακό, ρολα από χαρτόνι και μια λεπτη πλαστικη σακούλα ή ριζοχαρτο μια μακέτα του ματιου, όπου να φαίνεται η δημιουργία ειδώλου πάνω στο ριζόχαρτο ή τη σακούλα (και να την φέρετε στο Φροντιστηριο την επομενη εβδομαδα) (Δειτε και Διαφανεια 53 στην Διαλεξη ΒΕΦ 2 Οπτική 2024)

Γ) Δώστε μια καλη εξηγηση με βαση τη Φυσικη στην προκληση που υπάρχει στη Διαφανεια 28 στη Διαλεξη ΒΕΦ 2 Φροντιστήριο Οπτική

Δ) Δώστε μια καλη εξηγηση με βαση τη Φυσικη στην προκληση που υπάρχει στη Διαφάνεια 29 στη Διαλεξη ΒΕΦ 2 Φροντιστήριο Οπτική

Προετοιμασια για την επομενη εβδομάδα (Θερμοτητα-Θερμοκρασια) (χαλαρα, χωρις αγχος)

Πώς θα απαντούσατε σε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης; https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417
Ψαξτε εφαρμογές της Θερμότητας στο διαδίκτυο. Εχει καμία αξία για τις (τεχνοκρατούμενες) ζωές μας; Μπορείτε να ψάξετε με τις λέξεις-κλειδιά: Θερμικές μηχανές, Αντλίες Θερμότητας. Θερμική Μόνωση, Θέρμανση, Ψύξη, Ψυκτικές συσκευές, θερμοπληξία, θερμικός θάνατος, Συστήματα Ψύξης-Θέρμανσης
Ψάξτε μονοι και μονες το λεξικο ΕΛΕΦΥΣ (αναφορες σε εννοιες σχετικές με τη θερμοτητα https://elefys.e-me.edu.gr/thermotita/) . Τα συμβολα του λεξικου εξηγουνται εδω https://elefys.e-me.edu.gr/odigies-mathites/

Ενα περιεργο καθρεφτισμα, οπως φαινεται αυτες τις μερες απο την παραλια του Βολου

Tue, 26 Nov 2024 17:00:50 +0300

Σημερινη φωτογραφια

Προσθετες εικονες και μια ερμηνεια του

http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/159053883/%CE%A4%CE%BF%20%CF%80%CF%81%CE%BF%CE%B2%CE%BB%CE%B7%CE%BC%CE%B1%20%CF%84%CE%BF%CF%85%20%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%80%CF%84%CF%81%CE%B9%CF%83%CE%BC%CE%BF%CF%85

(οπως μπορουμε να εχουμε ομιχλη και πανω απο το ζεστο μπρικι και στο δρομο μια κρυα μερα ετσι μπορει να εχουμε αυτη την οπτικη απατη και πανω απο ενα καυτο δρομο και πανω απο τη ζεστοτερη απο τον αερα θαλασσα. Αυτη ειναι η προταση μου τουλαχιστον)

Βοηθεια για τα Μαθηματικα

Sun, 24 Nov 2024 16:57:54 +0300

Σκεφτηκα οτι αφου διδασκω στο τμημα και μαθηματα σχετικα με τις ΤΠΕ να σας δωσω καποια βοηθεια στην προετοιμασια σας για την προοδο των Μαθηματικων.

Μπορει να σας βοηθησει στην προγυμναση σας η τεχνιτη νοημοσυνη (ΑΙ ή ΤΝ)

1. Διαλεγετε ενα λογισμικο οπως το ChatGPT ή το Gemini ή καποιο αλλο

2. Εχει μεγαλη σημασια το τι ερωτησεις θα θεσετε. Σας δινω παραδειγμα μιας διαδοχης ερωτησεων (με βαση αυτο που ειδα μεσα στο e-class. Αν κανω λαθος στη θεματολογια καντε εσεις την προσαρμογη)

Ερωτηση 1

θα δωσω εξετασεις στα μαθηματικα σε επιπεδο Γυμνασιου. Παρακαλω φτιαξε μου 3 ασκησεις σχετικες με το παρακατω: · Να γράφετε έναν αριθμό δοσμένο στο

ινδοαραβικό σύστημα αναπαράστασης στο ρωμαϊκό σύστημα αναπαράστασης

[Δειτε εσεις τι απαντησεις σας δινει]

Ερωτηση 2

Εξηγησε μου πως ελυσες την ασκηση (αναφερετε μια απο τις ασκησεις την οποια δυσκολευεστε να λυσετε)

Ερωτηση 3

Γραφω μια εξαταση στα μαθηματικα σε επιπεδο Γυμνασίου. Δημιουργησε τρεις ασκησεις για το παρακατω: · Να παραγοντοποιείτε έναν σύνθετο

αριθμό σε γινόμενο πρώτων παραγόντων και με τη βοήθεια της παραγοντοποίησης

αυτής να βρίσκετε τη γενική μορφή των διαιρετών του και να υπολογίζετε το

πλήθος των διαιρετών του (ή το πλήθος κάποιας μορφής διαιρετών του)

Ερωτηση 4

Μπορεις να μου τις λυσεις;

Ερωτηση 5

Θα εξεταστω στα Μαθηματικα σε επιπεδο Γυμνασιου στις παρακατω 8 θεματικες περιοχες: 1. Να

γράφετε έναν αριθμό δοσμένο στο ρωμαϊκό σύστημα αναπαράστασης στο ινδοαραβικό

σύστημα αναπαράστασης

2. Να

γράφετε έναν αριθμό δοσμένο στο ινδοαραβικό σύστημα αναπαράστασης στο ρωμαϊκό

σύστημα αναπαράστασης

3. Να

γράφετε έναν αριθμό δοσμένο στο δεκαδικό ινδοαραβικό σύστημα αναπαράστασης στο

ινδοαραβικό σύστημα με βάση διαφορετική από το δέκα

4. Να

γράφετε έναν αριθμό δοσμένο στο ινδοαραβικό σύστημα αναπαράστασης με βάση

διαφορετική από το δέκα στο δεκαδικό ινδοαραβικό σύστημα αναπαράστασης

5. Να

δείχνετε ότι ένας αριθμός είναι πρώτος ή σύνθετος

6. Να

παραγοντοποιείτε έναν σύνθετο αριθμό σε γινόμενο πρώτων παραγόντων και με τη

βοήθεια της παραγοντοποίησης αυτής να βρίσκετε τη γενική μορφή των διαιρετών

του και να υπολογίζετε το πλήθος των διαιρετών του (ή το πλήθος κάποιας μορφής

διαιρετών του)

7. Να

υπολογίζετε τον ΜΚΔ δύο ή περισσότερων αριθμών με τον ευκλείδειο αλγόριθμο και

με τη μέθοδο της παραγοντοποίησής τους σε γινόμενο πρώτων παραγόντων

8. Να

υπολογίζετε το ΕΚΠ δύο ή περισσότερων αριθμών με τη μέθοδο της παραγοντοποίησής

τους σε γινόμενο πρώτων παραγόντων και με τη βοήθεια της πρότασης ΜΚΔ

(α,β)∙ΕΚΠ(α,β) = α∙β ----------------------- Μπορεις να μου φτιαξεις 24 ασκησεις βαλμενες σε τυχαια σειρα;

Ερωτηση 6

Θελω να μου δημιουργησεις 10 ασκησεις. Θελω καθε ασκηση να συνδιάζει 2 ή 3 απο τις παραπανω περιοχες που σου ανεφερα. Μην αναφερεις ποιες ειναι οι περιοχες που συνδιαστηκαν για να σχηματιστει η καθε ασκηση.

Φυσικα μπορειτε να ζητησετε να δειτε τις λυσεις, να ζητησετε διευκρινησεις κλπ

Ιδανικά μια τετοια δουλεια συνδιαζεται με συζητηση με συμφοιτητες/τριες για δυσκολα σημεια.

Οταν ζητησετε λυση, ο σωστος τροπος μελέτης ειναι:

α) περνω μια μικρη βοηθεια απο την λυση (οση χρειαζεται για να "ξεκολησω" ) και παλευω μονη μου/μονος μου.

β)Αν ξανακολησω και δεν μπορω να προχωρησω περνω παλι μια μικρη βοηθεια και παλευω παλι μονη/μονος μου.

Τι ειναι λαθος: Να διαβαζετε απλως την εκφωνηση και τη λυση. (ενταξει για την πρωτη φορα που τη μελετατε, αλλα μετα θα πρεπει να διαβαζετε μονο την εκφωνηση και να την παλευετε).

Μπορειτε επισης να ζητησετε απο το συστημα ΑΙ να δωσετε ενα παραδειγμα ασκησης και να ζητησετε να δημιουργησει παρομοια. Μπορειτε να τα λυσετε;

[ Πιο θεωρητικη ερωτηση: τι δεξιοτητες μπορει να χανετε με το να χρησιμοποιειτε την τεχνητη νοημοσυνη με τον τροπο αυτο; ]

Μια δραση για ολους/ες

Thu, 21 Nov 2024 14:40:49 +0300

Αγαπητοι και αγαπητες

ελατε την Τριτη 26/11 (που δεν εχουμε μαθημα Φυσικης) στη ΒΕΜΗ κατα τμημα:

1. 12-1 οσοι/ες ειστε στο Τμημα της Φυσικης

2. 1-2 οσοι/ες ειστε στο Τμημα της Βιολογιας

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Τι θα απαντούσατε;

Tue, 26 Nov 2024 09:00:00 +0300

Την προηγουμενη εβδομαδα καναμε μια άσκηση (αιμοσφαιριο και τελιτσα) που δινει μια αισθηση του ποσο μικρα ειναι τα μορια του νερου. Στην βιολογια εχετε μαθει για τον κεντρικο ρολο του κυτταρου σε καθε πολυκυταρο οργανισμο.

Καποιος λεει: " το κυταρο ειναι ο εξαιρετικα μικρός άρχοντας των πολυκυταρων οργανισμων". Πώς θα υπερασπιζόσαστε την ορθοτητα της θεσης αυτης;

Διευκρινηση για τα μαθηματα της επομενης εβδομαδας

Wed, 20 Nov 2024 15:09:09 +0300

Την επομενη εβδομαδα ΔΕΝ θα γινουν ΜΟΝΟ τα μαθήματα στο Τμημα Φυσικης. Τα μαθηματα στο τμημα Βιολογιας θα γινουν κανονικά.

ΝΕΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΜΟΝΟ

Tue, 19 Nov 2024 19:32:13 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

τα μαθήματα των Βασικων Εννοιων Φυσικων Επιστημων ΔΕΝ θα γινουν την επομενη εβδομαδα. Θα αναπληρωθουν αργότερα.

Επισης δεν σας στελνω τωρα τι προετιμασια θα έχετε να κανετε για την επομενη ενοτητα. Θα τη στειλω αφου δώσετε την Προοδο σας στα Μαθηματικά.

Αναλογιες για τη μαθηση δυσκολης γνωσης

Thu, 14 Nov 2024 17:47:30 +0300

(γνώσης που εκ των υστερων φαινεται ευκολη αλλα οταν την μαθαινουμε νοιωθουμε οτι εχει τους δικους της ρυθμους και οτι αντιστεκεται στις προσπαθειες μας)

«Σημερα θυμηθηκαμε τον τυπο ρ=m/V που ειχαμε ξανασυναντησει στο σχολειο. Το να μαθαίνετε τον τυπο αυτο ειναι σαν

Να γραφετε γραμματα στην αμμο

Να μαθαινετε να κανετε ποδήλατο

Να γραφετε γραμματα στην πετρα

Να ποτιζετε και να λυπαινετε ενα σπορο

Να ειστε ενα μαγνητοφωνο»

Και τα παλιά τμήματα Φυσικης και τα νεα απάντησαν παρομοια

30% σαν το ποδηλατο ( περιμενετε οτι η εξάσκηση θα φερει την τελειοποιηση. η προσεκτικη εξασκηση, η εξασκηση με κριση το κανει αυτο)

25% σαν τον σπορο (πραγματι σε καποιες περιπτωσεις η γνωση θελει το χρονο της να αναπτυχθει και δεν καταλαβαινουμε καλα πώς συμβαινει)

25% σαν να γραφει κανεις στην αμμο ( εμενα μου φερνει στο νου τη στεοχωρια οτι μοιαζει να ξεχνατε αυτο που προσπαθειτε να μαθετε. Μην το βαζετε κατω. Αν συμμετεχετε και προσπαθειτε το δεντρακι της γνωσης θα αναπτυχθει)

20% σαν να γραφει κανεις στην πετρα ή σαν μαγνητοφωνο ή άλλα μεικτα. (χμ. Κρατω οτι αισθανεστε εμπιστοσυνη οτι θα ειναι μια γνωση με μονιμοτητα. Καλο αυτο. αλλα μην εχετε υπερβολικές προσδοκιες: μια δυσκολη μαθηση εχει ανεβοκατεβασματα και το να νοιωθει κανεις/μια μπερδεμενος/η οταν προσπαθει ειναι σημαδι προοδου. Ο νους δουλευει)

ΠΑΛΑΙΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Διορθωση Εργασιας Εξατμισης-Συμπυκνωσης

Thu, 14 Nov 2024 17:27:30 +0300

Καθώς διαβάζω τις Εργασίες για την Εξάτμιση και τη Συμπύκνωση (πάω αργα γιατι θελουν σκεψη) θέλω κατ αρχας να ευχαριστησω τους φοιτητες και τις φοιτητριες που έστειλαν τις εργασίες τους. Οι διδασκοντες είναι και αυτοι ανθρωποι που συχνα κανουν αρκετη προσπαθεια για να γινει ένα αποτελεσματικο μαθημα. Συμμετεχοντας με τη δικη σας προσπαθεια αποδιδετε τιμη και στο δικο τους έργο.

Δυο σημαντικα σημεια που θελω να προσέξετε

Την ισχυ της προυπαρχουσας γνωσης

Είναι παρα πολύ ισχυρη για πολλους και πολλές από εσας η εικονα ότι τα μορια του νερου όταν «κρυωνουν» «χουχουλιαζουν», αρα δημιουργουν σταγονες αλλα ΔΕΝ αντιστοιχει στο μοντελο το οποιο σας παρουσιασα.

Δέχετε από το μοντέλο το κομματι που εχει να κανει με τα μορια νερου που πετιουνται εξω από το νερο αλλα εχετε πολύ μεγαλυτερη δυσκολια να χειριστειτε το κομματι του μοντελου που μιλα για τα μορια νερου που πέφτουν στην επιφανεια των σταγονων και ιδιαιτερα το ότι το πόσες πέφτουν εξαρτάται από το ποσα μορια νερου κυκλοφορουν στην ατμοσφαιρα (ποσο πυκνα είναι, για να ειμαστε ακριβεις).

(Τι παθαινει η μικρη φτωχη μου διδασκαλια όταν συναντα τη δικη σας ισχυρη προυπαρχουσα γνωση)

https://www.youtube.com/watch?v=vEf0o01ghck

Το πλοιο είναι το μοντελο που σας παρουσιαζω

Το κρακεν (το μεγαλο καλαμαρι) είναι η προυπαρχουσα γνωση σας (τη οποια βιωνετε ως απολυτα προφανης).

Εγω ειμαι ενας από τους ταλαιπωρους του πλοιου που πέφτει στο νερο και προσπαθει να γλυτωσει.

Ποσο σημαντικα είναι τα κειμενα που εχουν συμπυκνωμενη γνωση. (πρεπει να τα σεβομαστε)

Τετοια κειμενα είναι αυτά που παρουσιαζουν τα μοντελα στις διαφορες περιοχες φαινομένων που εξετάσαμε. (το μοντελο των ακτινων, το μοντελο θερμότητας-θερμοκρασίας, κλπ)

Τετοια κειμενα μπορουν να δημιουργηθουν και από εσας εκφραζοντας:

Α) την εξελισσόμενη γνωση σας σε ένα δυσκολο θεμα

Β) την εξελισσομενη γνωση σε μια ερευνα στην οποια συμμετεχετε (πχ τοπικη γνωση στη σχολικη μοναδα ή συμμετοχη σας σε ερευνητικο εργο αργοτερα)

Γ) την εξελισσόμενη γνωση καθως δοκιμαζετε με συναδελφους ένα τροπο προσεγγισης δυσκολων ζητηματων στη σχολικη μοναδα

Σε κάθε περιπτωση είναι κειμενα που προκυπτουν με κοπο, εχουν μεσα τους «θησαυρισμενη» γνωση (χωρις αυτό να σημαινει ότι δεν είναι «υπο εξελιξη»), και είναι αξια του σεβασμου μας

Γι αυτό θα εχετε προσεξει ότι σε καποιες περιπτωσεις βαζω βαθμο πολύ μεγαλυτερο του αποτελεσματος, αν δω σημαδια πραγματικης «παλης» με τη νεα γνωση στα κειμενα σας, (παρα το ότι εσεις δεν ανταποδιδετε ακόμα με το σεβασμο που ταιριαζει σε κειμενα/οδηγους που εχουν προκυψει από τον κοπο αλλων. πχ των Φυσικων που προηγηθηκαν).

ΝΕΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για την επομενη εβδομαδα

Tue, 12 Nov 2024 18:01:02 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

στα τμηματα της Φυσικης μπορειτε να κανετε μια χρησιμη προετοιμασια για την εβδομαδα που μας ερχεται

Α. Γενικα (επανάληψη με βαση αυτα που καναμε αυτη την εβδομαδα)

Θεμα

Τοποθεσια βίντεο

Σημεία του βίντεο για να δειτε

Πώς κραταμε σημειώσεις

https://youtu.be/cDbMx2_kz2M

0-4:37

Μεγέθη και Μονάδες

Πράξεις με δυνάμεις του 10

Επίλυση απλών εξισώσεων

https://youtu.be/OA4TPNxOvsE

11:30-34:53

Επισης είναι χρησιμη η εισαγωγη του βιβλίου Φυσικης της Α Λυκειου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2680/Fysiki_A-Lykeiou_html-empl/index_eisag.html

Στο μαθημα των ΒΕΦΕ με ενδιαφερει να μπορειτε να κανετε μακετες κατ αναλογια και τα παραπανω μας χρειαζονται

Β. Προετοιμασία για την οπτικη.

Β.1. Καλο είναι να εχετε μαζι σας ένα τετραδιο, στυλο και χάρακα στη διαρκεια του μαθηματος ώστε να μπορειτε να αντιγραψετε καποιο σχημα και να χαραξετε ακτινες

Β.2 (προτεινω θερμα να το κανετε)

Παρατηρήστε προσεκτικά τη σκηνή και ιδιαίτερα τη σκιά.

Οι παρακάτω ερωτήσεις μπορεί να σας βοηθήσουν:

Τι εναλλαγές φωτεινότητας βλέπετε; Τι σχήματα ξεχωρίζουν; Τι γραμμές βλέπετε;

Α) Σημειώστε τα αξιοπρόσεκτα σημεία ή σκέψεις που σας ήρθαν στο νου:

Β2. (προαιρετικα)

http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/153618282/%CE%9F%CE%A0%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%97

μπορειτε να κανετε καποιες απο τις δρασεις που σας προτεινονται πριν απο τα βιντεο

ΝΕΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗ! Αιθουσα Θεωριας Φυσικης

Mon, 11 Nov 2024 09:14:44 +0300

Δικο μου λαθος:

Το μαθημα θεωριας 1--12 θα γινεται στο Αμφιθεατρο Σαρατση και οχι στη Β Βεμη οπως εβαλα κατα λαθος

Ο αγωνας της κατανοησης

Fri, 08 Nov 2024 15:03:35 +0300

Ειχα μια διαδικτυακη συζητηση με συμφοιτητρια σας σχετικά με το πώς δημιουργειται το ειδωλο στον αμφιβληστροειδη του ματιου. Το στελνω ως παραδειγμα προς μιμηση για τον αγωνα που εκανε να καταλάβει. "εκοψα" τις τελικες της προσπαθειες γιατι εχουν τη λυση.

Δειτε το αρχείο: Ο Αγωνας της κατανοησης-ημιτελ

εδω https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5daf280ftLae

ΑΛΛΑΓΗ ΤΜΗΜΑΤΩΝ (ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΒΙΟΛΟΓΙΑ)

Thu, 07 Nov 2024 11:36:18 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

την επομενη εβδομάδα αλλάζουμε περιοχή μελετης:

1. Οσοι/ες παρακολουθουσαν Φυσικη θα πηγαινουν τωρα στα μαθηματα της Βιολογιας: Η θεωρία θα γίνεται κάθε Τρίτη 7-9 μμ στην αίθουσα «Μ. Γλέζος» η οποία βρίσκεται στο Ισόγειο στο κτήριο «Ρ. Ιμβριώτη». Το Φροντιστήριο θα γίνεται κάθε Τετάρτη 11πμ-1μμ στην ίδια αίθουσα («Μ. Γλέζος»)

2. Όσοι/ες παρακολουθουσαν Βιολογια θα πηγαινουν τωρα στα μαθηματα της Φυσικής: Η θεωρία θα γίνεται κάθε Δευτέρα 10-12 πμ στην αίθουσα «Β. Βέμη» η οποία βρίσκεται στον 1ο όροφο στο κτήριο «Ρ. Ιμβριώτη». Το Φροντιστήριο θα γίνεται

α) για οσους/ες εχουν επώνυμα απο Α μέχρι ΚΩ κάθε Τρίτη 12πμ-2μμ στην αίθουσα «Β. Βεμη» η οποία βρίσκεται στον πρώτο όροφο στο κτήριο «Ρ. Ιμβριώτη».

β) για οσους/ες εχουν επώνυμα απο Λ μέχρι ΜΟ κάθε Τρίτη 3μμ-5μμ στην αίθουσα «Η2» η οποία βρίσκεται στο κτήριο «Δελμούζου».

Με το καλο να ξεκινήσουμε τη νεα αυτη σειρα και να θυμαστε να οργανωνετε τις επαναλήψεις σας ώστε να εχετε μια ανετη εξεταστικη τον Ιανουάριο.

Αναφορικά με οσους/ες δεν εχουν προσβαση σε Η/Υ

Wed, 06 Nov 2024 19:41:00 +0300

Αγαπητοι/ες φοιτητε/τριες

εχουμε παρατηρησει οτι καποιοι/ες απο εσας δεν εχετε προσβαση σε Η/Υ για να κανετε τις εργασιες σας καιδουλευετε με τα κινητα τηλεφωνα. προσπσθουμε να σας εχουμε διαθεσιμους υπολογιστες εδω στο Πανεπιστημιο για καποιες ωρες ωστε να μπορειτε να δουλευετε. Αν αντιμετωπιζετε αυτο το προβλημα παρακαλουμε να στειλετε εδω

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc9Fib3JS4RhlMCv7fvYtlYyEwp22Ro2TfZF1kNK3UbHOWS0g/viewform?usp=sf_link

τα στοιχεια σας και καποια διευθυνση επικοινωνιας ωστε να μπορεσουμε να οργανωσουμε ο,τι μπορουμε να κανουμε.

Παρακαλουμε να ενημερωσετε και συμφοιτητες/τριες που εχουν ερθει με μεταγραφη και στους οποιους/ες δεν θα φτασει αυτη η ανακοινωση

Καλο βραδυ

ΠΑΛΑΙΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Τελευταια εργασία bonus και κάποιες συμβουλες

Wed, 06 Nov 2024 13:37:03 +0300

Αγαπητοι και αγαπητες

απο τη μεριά μου ευχαριστώ για τη συμμετοχή στο πρώτο αυτο κομματι. Περνάτε τώρα σε κάτι πραγματικά συναρπαστικό (τη Βιολογία) και αν καταβάλετε την προσπάθεια που χρειάζεται αυτή θα αποδώσει πολλαπλώς.

Καθώς κλεινουμε τη Φυσική θα μπορούσατε αυτη την εβδομάδα, πέρα απο την επανάληψη με βάση τις σημειώσεις , τις παρουσιάσεις και τωρα και τα βιβλια να κανετε:

Μια εργασία με Bonus εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113

(προθεσμια: 12 Νοεμβρίου)

(Θα αργησει λιγο η βαθμολογηση της εργασιας με την εξατμιση συμπυκνωση γιατι υπαρχει μεγαλη πιεση εργασιας )

Καλη συνέχεια και προσοχή στο να κάνετε επαναλήψεις στις καταλληλες χρονικές στιγμές (αυτό είναι χρησιμο και για τις ενδιαμεσες εξετασεις (Περιόδους))

Επανάληψη ΔΕΝ σημαινει ΞΑΝΑΔΙΑΒΑΣΜΑ. Η σωστη επανάληψη χρησιμοποιει εντονα την ΑΝΑΚΛΗΣΗ.

Για το θεμα αυτό, καποιες προτασεις. (Δεν μπορω να μπω στο μυαλο σας και να σας εξαναγκάσω να αποκτήσετε καλες στρατηγικές μελέτης. Είναι δικη σας ευθυνη να βελτιώσετε τον εαυτο σας εκει οπου χρειάζεται ):

[Spacing (of knowledge acquisition)] 5 ωρες διαβασματος διασκορπισμένες σε 2 εβδομαδες εχουν πολυ καλυτερο αποτελεσμα απο 5 ώρες διαβασματος μαζεμενες πριν τις εξετασεις

Μια συντομη παρουσιαση για φοιτητες/τριες: https://youtu.be/yfNO8LL0PMQ?t=54

Μια πιο εκτεταμμένη παρουσιαση:

https://zealous-talk-27c.notion.site/Spacing-of-knowledge-acquisition-2ab0bd51aecf4645b08cea8d1684b281

Συνέπεια: Δεν διαβάζουμε συνέχεια το ιδιο μάθημα αλλα εναλλάσουμε μαθήματα

[Interleaving]. Αν κανω επανάληψη της Φυσικης για 2 ώρες δεν δινω ολες αυτες τις ώρες πχ μονο για Θερμότητα-Θερμοκρασια. Καλυτερα να λύσω ασκήσεις (ή να φτιάξω ασκησεις) σε αυτή την περιοχή για μια ώρα και να λύσω ασκήσεις ή να μελετήσω οπτική για άλλη μια ώρα.

Μια συντομη παρουσιαση για φοιτητες/τριες: https://youtu.be/fIv_5-ODuow?t=30

Μια πιο εκτεταμένη παρουσίαση:

https://zealous-talk-27c.notion.site/Interleaving-3fe630ed39554c69a0a5135f086b24d9

[Retrieving] Ανακληση. Δεν διαβαζουμε απλως ξανα και ξανα αλλα προσπαθούμε να ανακαλέσουμε το τι γνωρίζουμε. Είναι εξαιρετικά αποτελεσματική στρατηγική για μαθηση.

Μια συντομη παρουσιαση για φοιτητες/τριες: https://youtu.be/jfREWvtd_DM?t=41

Μια πιο εκτεταμμένη παρουσίαση:

https://zealous-talk-27c.notion.site/Retrieval-Practice-68db3d930c4d4d1db0448e3c505dd2ff

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Γάτες που ξέρουν από θερμική αγωγιμότητα.

Mon, 04 Nov 2024 12:21:30 +0300

Έξω από το σπίτι μας ζει μια νεαρή γάτα. Παρατηρώ ότι κάνει καλές επιλογές αναφορικά με τη θερμική αγωγιμότητα των υλικών όπου ξαπλωνει: το πατακι η

Το καλοκαίρι όμως προτιμούν της οροφές αυτοκινήτων.

Ευκαιρια να κοιταξουμε και παλι στον ουρανο

Sat, 02 Nov 2024 14:45:33 +0300

Αυτο το βραδυ στο Βολο (αλλα και σε πολλα αλλα μερη στην Ελλαδα) θα εχει ξαστερια.

Ειναι ευκαιρια να κοιταξουμε και παλι στον ουρανο και να δουμε με τα ματια μας ενας μερος του Ηλιακου μας συστηματος, Περασε περιπου 1,5 μηνες απο την προηγουμενη φορα και η Γη γυρισε γυρω απο τον Ηλιο 1,5/12 των 360 μοιρων (ολου δηλαδη του κυκλου της περιστροφής της). Αυτο ειναι 1/8 των 360 μοιρων, δηλαδη 45 μοιρες. Δεν ειναι και λιγο. Τωρα βλεπει τους αλλους πλανητες και τα αστερια απο διαφορετικη θεση.

Στον ιδιο χρονο ο Διας που εχει τον δικο του χετος να διαρκει δωδεκα δικα μας ετη μετακινηθηκε μολις 4 μοιρες σε σχέση με τον Ηλιο και ο Κρόνος με έτος 30 φορες περιπου το δικο μας έτος μετακινηθηκε 1,5 μοιρα. Ο Αρης μετακινηθηκε αρκετα, περιπου 25 μοιρες γυρω απο τον Ηλιο.

Αυτους τους τρεις πλανητες μπορουμε να δουμε καθαρα λιγο πριν τις 12 (ειναι μια καλη στιγμη για να τους βλεπουμε ολους). Κοιτώντας προς την Ανατολη (πρεπει να την βρειτε) λιγο αριστερα σας και καπως κοντα στον οριζοντα ειναι ενα κοκκινωπο "αστερακι". Ειναι ο Αρης. Στην κατευθυνση της Ανατολης αλλα πολυ πιο ψηλα στον ουρανο και πολυ φωτεινος ειναι ο πλανητης Διας.

Αν τωρα στριψετε προς τον Νοτο και λιγο πιο Δυτικα, καπως κοντα στον οριζοντα ειναι φωτεινος ο Κρόνος.

Δεν θα ειστε σε Πλανηταριο, δεν ειναι μια μεγαλη οθόνη, δεν ειναι ντοκυμαντερ, αλλα, καβαλα στη ραχη της Γης, προστατευμένοι/ες απο τον αέρα και της ζεστασια της, θα βλεπετε με τα ιδια σας τα μάτι ενα μερους του Ηλιακου μας συστήματος, χαρη στο φως του Ηλιου που θα πέφτει στους τρεις πλανητες και θα ανακλάται προς τα μάτια σας.

Καλο απογευμα και καλη νυχτερινη παρατηρηση για οσους/ες το κανουν.

ΥΓ Μπορειτε αν θελετε να κανετε μια μακετα με τις τροχιες των τριων πλανητων και της Γης (σαν αυτη που σας ειχα δωσει στην αρχη του μαθηματος) , να βαλετε τη Γη σε μια θεση στην τροχια της και να σκεφτειτε: που ειναι αραγε οι τρεις πλανητες στις δικές τους τροχιες, ωστε να φαινονται απο εμας στην Ελλάδα έτσι οπως φαινονται τη σημερινη νυχτα;

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για την επομενη εβδομαδα

Wed, 30 Oct 2024 17:15:16 +0300

Αγαπητες/οι

αυτη την εβδομαδα εχουμε παραπάνω δουλεια λογω της αναπλήρωσης που κανουμε

Οσο αφορά στα Υλικά

ενα απο τα πραγματα που με ενδιαφερουν ειναι να σεβεστε τα υλικά αντικειμενα και τις τεχνικές κατασκευες, να μην τα προσπερνάτε -ιδιαιτερα οταν ειναι φτηνα-. Σας ανεβασα λοιπον μια εργασια σε συνεδριο που ειχαμε κανει με τον συναδελφο Αντωνη Σμυρναιο για ενα συνεδριο που αφορουσε σε αναγκαστικές μετακινησεις. Εμεις μιλησαμε για τις αναγκαστικές μετακινησεις των υλικων. Ειναι το "Ταξιδια των υλικων_μετανστευσεις_ δουλείες" στο κομματι των διαλεξεων που εχει κεφαλιδα "Υλικα"

Μπορείτε επισης να κανετε

α) μια ασκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

β) δοκιμάστε καποια απο τα θεματα αυτα http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994482/%CE%A5%CE%9B%CE%99%CE%9A%CE%91.docx

Οσο αφορά στην επομενη εβδομαδα (θα κανουμε ενα μαθημα Μηχανικης)

Κάνετε κάτι απο τα παρακάτω:

α) αν ο κορμος του δένδρου εδω https://www.youtube.com/shorts/WT1Id54aFho εχει παχος 30cm πόσο γρήγορα τρέχουν τα μυρμήγκια;

β) Κάντε την ΑΣΚΗΣΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ Μηχανικη, στο κομματι των παρουσιασεων που εχει κεφαλιδα ΜΗΧΑΝΙΚΗ

γ) Ψαξτε εφαρμογές της Μηχανικής στο διαδίκτυο. Εχει καμία αξία για τις (τεχνοκρατούμενες) ζωές μας; Μπορείτε να ψάξετε πχ για τις απλές μηχανές ή για σύνθετες μηχανές ή για διαστημικά ταξίδια ( οι εφαρμογές δεν εχουν τελειωμό)

δ) Ασχοληθείτε με τη διερεύνηση"Πόσο βαρος μπορει να αντεξει μια γέφυρα" (σελ 213), των Πειραμάτων του Pri-Sci-Net (https://app.box.com/s/jihcsu9asjbcoqotz2w8yfixqr9wbsr2 )

ε) Δοκιμάστε αυτές τις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8474

ΣΥΝΟΛΙΚΑ

Την επομενη εβδομαδα συμπληρώνουμε το κομματι των ΒΕΦΕ που αφορά στη Φυσικη. Θα σας σταλει ανακοινωση για το περασμα στα Τμηματα της Βιολογιας. Ελπίζω το κομματι της Φυσικης να σας οφελησε και να σας εδειξε οτι μπορειτε να σκεφτειτε στη Φυσικη, να δοκιμασετε πραγματα με τα χερια σας, να κανετε θεατρικά και μακετες, να το διασκεδασετε. Το κομματι της Βιολογιας ειναι εξαιρετικο. Θα ειναι η ευκαιρια σας να καλυψετε ολα εκεινα που δεν μαθατε στη Δευτεροβαθμια και ειναι θεμελιωδη για μια/ενα συγκχρονο/η πολιτη, τα οποια θα σας επιτρεψουν να διδασκετε στο Δημοτικο με κεφι και ασφαλεια οσο αφορά στις δικές σας γνωσεις.

Με αφορμη τη σημερινη ημερα

Mon, 28 Oct 2024 19:32:13 +0300

Η μερα αυτη μου εφερε στο νου αφηγησεις του πατερα και μιας θειας μου που ηταν στην εναρξη του πολεμου παιδια και περασαν στην εφηβεια και περα απο αυτη στα 10 χρονια που ακολουθησαν. Και οι δυο ζουσαν στην Αθηνα.

Για τη θεια μου (αλλα αυτη ειναι μια μαρτυρια) αιτια του ενθουσιασμου με τον οποίο μπήκαν τοτε οι Ελληνες και οι Ελληνιδες στον πολεμο ηταν η αισθηση της αδικιας: εννοιωθαν οτι μια μεγαλη χωρα δεν ειχε δικαιωμα να φερεται με τετοια έλλειψη σεβασμου προς μια αλλη χωρα και ας ειναι μικροτερη.

Στο τι εγινε μετα βοηθησε οχι μονο ο ενθουσιασμος, η πιστη, η σκληροτράχηλη ζωη των ανθρωπων της πολιτειας των οποιων ειμαστε συνεχεια -ακομα και αν καποιοι δεν συνδεονται με βιολογικους δεσμους- αλλα και η προετοιμασια για τον πολεμο ( η επιστρατευση ειχε ηδη ξεκινησει πριν τον πολεμο).

Ο πατερας μου θυμοταν, μεταξυ αλλων, μετα, την περιοδο της κατοχης, την πεινα, θυμόταν τον ιδιο και τα τρια αδελφια του να παρακολουθουν μήπως καποιο παιδι παρει κατι παραπανω απο το ελαχιστο ψωμι που ειχαν να μοιραστουν. Θυμοταν επισης τις νυχτες να ακουγονται φωνες ανθρωπων που φώναζαν "πειναω" μεσα στον δρομο. Σκηνες που επαναλαμβανονται σε αλλα μερη του κοσμου τωρα που διαβαζετε αυτο το μηνυμα.

Το 40 βρισκει την Ελλαδα σε μια δικτατορια. Ακολουθουν πολλά σκαμπανεβάσματα και η δυσκολη και ποικίλη μεταπολεμική ιστορια αυτου του τοπου. Ισως, τωρα που βρισκονται στην ιδια χωρα και ανθρωποι με πολυ διαφορετικές καταγωγες, θα αξιζε να προσθεσουμε στην εικονα τις δικές τους ιστοριες της ιδιας μακρας περιοδου, αφου οι ζωες τους ειναι κομματι του συνθετου υφαντου που είναι ο σημερινος πληθυσμος της Ελλάδας. Νομίζω ότι και η τελευταία οικονομική κρίση αλλα και οι τοπικές περιπέτεις του κλίματος μας κανουν να συνειδητοποιήσουμε εντονότερα το πόσο αλληλένδετοι ειμαστε οσοι και οσες ζουμε εδω.

Σκέφτομαι όμως και το εξης: τη σημασια της παιδαγωγικης του πολεμου. Εννοω της παιδαγωγικης εκεινης που λογαριάζει σοβαρα την παρουσια των πολεμων.

Υπάρχει η παιδαγωγικη πριν τον πολεμο (που συνδεεται και με τη δημοσια συζητηση για το αν ειμαστε διατεθημενοι να πολεμησουμε, αν υπαρχουν δικαιοι πολεμοι και πως καθοριζονται, για το ως που ειμαστε διατεθημενοι να φτασουμε πολεμοντας) , η παιδαγωγικη κατά τον πολεμο (οπου πλεον η πραγματικοτητα μας εχει πιασει από το γιακά και παλευουμε με τα κυματα, αλλα όπου και παλι εχει σημασια το πώς θα ερμηνευσουμε αυτό που ζουμε, με τι υπαρξιακα εφοδια θα το χειριστουμε) και η παιδαγωγικη μετα τον πολεμο (τι μαθαινουμε, ειτε ειμαστε στους νικητες ειτε στους νικημενους).

Η παιδαγωγικη του πολεμου δεν είναι της μοδας. Συχνα θεωρούμε ότι καλυπτόμαστε από το να επιθυμούμε την ειρηνη. Αλλα ο πόλεμος εμφανιζεται με πολλές μορφες: από αυτές που βλεπουμε στην ευρυτερη περιοχή μας ή που φοβομαστε μηπως ξεσπασουν, μέχρι τον πολεμο στην ιδια την κοινωνια μας (μεταξυ διαφορετικων ομάδων συμφερόντων) και τον πολεμο μέσα μας, όταν προσπαθουμε να έχουμε αρετη στη ζωή μας. Είναι ακομα και ο πόλεμος στον οποίο έχουμε βρεθεί άθελά μας με το κλιμα του πλανήτη μας και την βιόσφαιρά του.

Τετοιες καταστάσεις είναι προκλήσεις τις οποίες έχετε τη δυναμη και πόρους να φανείτε άξιοι και άξιες να αντιμετωπίσετε. Αλλωστε κάθε γενιά μάχεται για τη ζωη.

Για εσας λοιπον που θα δραστηριοποιηθείτε ενεργα το μισο αιώνα από τώρα και που θα προετοιμάσετε τα νέα παιδιά που θα συνεχίσουν την πολιτεία μας μετα από εσας, η σημερινη γιορτή μπορει να είναι μια σταση ανασύνταξης και στοχασμου για το πώς θα σταθείτε ως δάσκαλοι και δασκάλες σε σχέση με την απαιτητική συνθήκη του πολέμου.

Δεν ειστε μονοι και μονες. Κοιτάξτε στα αμφιθεατρα γυρω σας και θα δειτε τοσα αδελφια σας.

Σας στελνω και ένα συνδεσμο από ένα αρθρο συναδέλφου (του Αντωνη Σμυρναιου) για την παιδαγωγία σε ένα άλλο πολεμο (αυτόν της επαναστασης του 21) ετσι όπως την εζησαν οι κατοικοι του τοπου αυτου τοτε: «Οι «παιδαγωγίες» του Αγώνα της Ελληνικής Ανεξαρτησίας (1821-1829)»

https://docs.google.com/document/d/1iC-3g_w-ODRSxyTb2Yw_X8gU7IpzuBYo/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Εργασιες Bonus στο eclass

Wed, 23 Oct 2024 12:12:32 +0300

1. Προσοχη την Παρασκευη το βραδυ ληγει η προθεσμια για την εργασια bonus για θερμοτητα θερμοκρασια (την βρισκετε στην ενοτητα Εργασιες του e-class)

2. Η νεα εργασια (Εξατμηση - Συμπυκνωση) λειγει στις 5 Νοεμβριου (εγραψα λαθος ληξη)

Οι εργασιες αυτες αφενος σας δινουν bonus και αφεταιρου σας βοηθουν να επεξεργαθειτε τα θεματα που διαπραγματευομαστε στο μαθημα και αρα να τα μαθετε βαθύτερα (και να μπορειτε αυτη τη γνωση να την μεταφερετε και σε αλλες καταστασεις).

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗ΅Σ

Tue, 22 Oct 2024 18:10:00 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε μελετώντας.

Από την προηγουμενη εβδομάδα:

Ασκηση αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

Δοκιμάστε να απαντήσετε σε κάποια

Bonus: Μπορείτε να κάνετε εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113 την εργασια «Εξατμιση-Συμπυκνωση- Διαλυτότητα» (μεχρι 25 Νοεμβριου)

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Δοκιμάστε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

Αλλαγη αναφορικα με την αναπληρωση του μαθηματος 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Tue, 22 Oct 2024 14:51:32 +0300

Αγαπητοι/ες

η αναπλήρωση του μαθηματος της 28ης θα γινει την Παρασκευη 1η Νοεμβριου στου Σαρατση 6-8μμ. και οχι την 25η Οκτωβριου.

TMHMA ΦΥΣΙΚΗΣ: Η σημασια της εξατμισης και της συμπυκνωσης

Thu, 17 Oct 2024 18:09:56 +0300

Αυτη την εβδομαδα θα συναντησουμε την εξατμιση και τη συμπύκνωση. Προκειται για φαινομενα με μεγαλη σημασια για ολο τον Πλανητη μας.

Μια πολυ ενδιαφερουσα παρουσιαση του κυκλου του νερου με αναφορά και στην εξατμιση απο τα φυτα, η παρουσιαση της τελικης εκθεσης του "Global Commission on the Economics of Water"

https://watercommission.org/

Οι συντακτες/τριες τονιζουν τη σημασια της φροντιδας για το νερο και την κυκλοφορια του στον πλανητη

"we must govern the water cycle as a global common good, recognising our deep interdependence and the interconnected links between the water, climate & biodiversity crises."

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Αναπλήρωση μαθήματος 28ης Οκτωβρίου

Thu, 17 Oct 2024 11:36:04 +0300

Αγαπητες/οι

τελικά εχουμε μια μικρη διαφορά. Η αναπλήρωση του μαθηματος θα γίνει στις 25 Οκτωβριου (Παρασκευή) 3-5μμ στο αμφιθέατρο Σαράτση.

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Σχεδιασμος για τα μαθηματα που ερχονται

Wed, 16 Oct 2024 18:35:49 +0300

1. Επειδη χανουμε το μαθημα της 28ης Οκτωβριου θα κανουμε αναπληρωση μάλλον την Παρασκευη 25/10 στου Σαρατση 2-4. Μενει να το σιγουρεψω.

2. Εχουμε ακομα 3 εβδομαδες μαθηματων Φυσικης (Εξατμιση/Συμπύκνωση, Υλικα, Μηχανικη). Αρα την εβδομάδα 11-15 Νοεμβρίου θα ξεκινήσετε να παρακολουθειτε Βιολογια. Αυτο σημαινει οτι ΤΟΤΕ θα πηγαίνετε Θεωρία Τριτη βράδυ 7-9 στην Μ Γλέζος και Φροντιστηριο Τετάρτη 11-1 στην Μ Γλεζος. Προετοιμάστε λοιπόν το πρόγραμμά σας ώστε να μην σας έρθει ξαφνικά η αλλάγη αυτη.

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ. Απο τη θερμότητα στην εξάτμηση

Wed, 16 Oct 2024 12:08:29 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε κλείνοντας το κομματι θερμότητα-θερμοκρασία:

Κάνετε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8436

Ειδα στις καρτες εξοδου δυσκολια με τη θερμοχωρητικότητα. Εδώ μπορειτε να δειτε πολλές λυμενες ασκησεις:

https://www.youtube.com/watch?v=YGqCHXOomyY&list=PLgNA1f6fBNz3x-3pmmPrf2H0oQyBoswBk&t=10s

Bonus 1 Φερτε στο επομενο Φροντιστηριο μια κατασκευη με οσο πιο απλά υλικά γινεται (πχ πλαστικές σακούλες; Εφημερίδες; Κλπ) που θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε για να μεταφέρετε παγωτά το καλοκαίρι. Σκεφτείτε:

1. Πώς θα υπερασπισετε ότι η επιλογη σας είναι καλη;

1. Μπορειτε να σκεφτειτε ένα τροπο να συγκριθουν οι διαφορετικές λυσεις ώστε να βρεθει η καλυτερη;

Bonus 2 Απαντήστε στην Εργασία Θερμοτητας Παγωτα (βρισκεται εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/index.php?course=PRE_U_113&id=32556 μέχρι τις 25 Οκτωβρίου). Αν εχετε προβλήματα να το ανεβασετε, τυπώστε το και δώστε το μου

Προετοιμασια για την Επομενη Εβδομαδα

Μπορείτε να κάνετε κάποιο(α) από τα παρακάτω:

Άσκηση αυτοαξιολογησης (τι ξερετε ηδη) https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476
Δοκιμάστε να συμπληρώσετε το παρακάτω επιχείρημα (χρησιμοποιηστε το download):

Ρίξτε μια διαγώνια ματια σε αυτές τις ασκησεις (χρησιμοποιηστε το download). Πώς σας φαίνονται;

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994476/%CE%95%CE%9E%CE%91%CE%A4%CE%9C%CE%97%CE%A3%CE%97_%CE%A3%CE%A5%CE%9C%CE%A0%CE%A5%CE%9A%CE%9D%CE%A9%CE%A3%CE%97.docx

Καλη συνέχεια

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Βαφτίσια λέξεων για τη Φυσική

Wed, 16 Oct 2024 11:58:16 +0300

Έχουμε δει στο μαθημα οτι λεξεις οπως "θερμοτητα", "θερμοκρασία", "θερμοχωρητικότητα", μπερδευουν. Η ιδια η γλωσσικη μορφη τους υποβαλλει νοηματα με τα οποια δεν συμφωνουν οι Φυσικοι.

Ευκαιρια να μας δειξετε τις λεξιπλαστικές σας ικανοτητες!

Πέρα απο την ποιητικη δοξα θα καταλαβετε και εσεις καλυτερα το νοημα τους. Στους νικητες η τις νικητριες θα δωθουν βραβεία. Ο συνδεσμος:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeIO8mN8yJTto8jN9XtvcCygxPqMlCyM2z26eMzsl0ShR3XlA/viewform?usp=sf_link

Επαγγελματικες ευκαιριες μεσω της ΒΕΦΕ

Wed, 16 Oct 2024 11:37:09 +0300

Θελω να επισημάνω σε ολους και ολες οτι αν επενδυσετε στις ΒΕΦΕ και τα Μαθηματικά έχετε μια πολυ καλη βάση για να στηριξετε παιδια που μαθαινουν Φυσικες Επιστημες στο Γυμνάσιο ΚΑΛΥΤΕΡΑ απο φυσικους και βιολογους. Ισως αυτοι και αυτες μπορουν να εμπνευσουν καποια παιδια να ακολουθησουν αντιστοιχες καριερες αλλα, οπως ξερετε πολλές και πολλοι απο εσάς, απο την πειρα σας, αποτυγχάνουν παταγωδώς στο να στηριξουν βασικη γνωση για την πλειοψηφια των μαθητων και των μαθητριών τους.

Ιδιαιτερα οταν παρακολουθησετε επιμελώς τα μαθηματα της διδακτικης θα ειστε πολυ καλυτεροι και καλυτερες. (φυσικα ειναι και ολα τα αλλα μαθηματα ψυχολογιας και διδακτικης που συμβαλουν σε αυτο).

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Διορθωσεις εργασιων οπτικης

Mon, 14 Oct 2024 19:10:51 +0300

Εχω στειλει διορθωσεις σε αρκετες και αυριο θα στειλω και τις υπολοιπες. Ανοιξα παλι την προθεσμια μεχρι την Πεμπτη ώστε να καταθεσετε τις διορθωσεις σας.

Τριγυριζόμαστε απο τεχνολογικά επιτευγματα με "παρελθον"

Mon, 14 Oct 2024 13:49:23 +0300

Μπορει να αρεσει σε καποιους/ες

https://www.youtube.com/watch?v=WAppgaCWUZY

Η μυστικη ιστορια καθημερινων πραγματων που κρυβουν τοσο μυαλο και ιστορια.

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗς: Προετοιμασια για το επομενο μαθημα

Thu, 10 Oct 2024 16:50:47 +0300

και επαναληψη στο μαθημα της προηγουμενης εβδομαδας

1. Αυτή η άσκηση αυτοαξιολόγησης; https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417

2. Δοκιμάστε αυτες τις ασκήσεις

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994473/%CE%98%CE%95%CE%A1%CE%9C%CE%9F%CE%A4%CE%97%CE%A4%CE%91.docx (απο το download)

κάποιες δεν θα μπορειτε να τις λυσετε ακομα

3. (μπορει να βοηθησει) Διαβαστε απο εδω το παραμυθι "το πιο κρυο νερο"

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/154169370/par%20fysiki.pdf

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Συνεχεια παρατηρησης νυχτερινου ουρανου

Wed, 02 Oct 2024 17:07:24 +0300

Το πρωι κατά τις 6:15 βγηκα εξω να δω τον ουρανο (σκοτάδι)

Κοιτώντας προς τον Νοτο (ή και ελαφρώς νοτιοδυτικά) ειδα ψηλά στον ουρανο, σχεδον κατακορυφα, ένα πολύ λαμπρο άστρο. Δεν είναι αστρο αλλα ενας πλανήτης, ο Διας.

Κάτω από αυτόν (προς τον Οριζοντα δηλαδη) ηταν ο αστερισμος του Ωρίωνα. Χαρακτηριστικο του: τρια αστερια που είναι λες και μπηκαν στη γραμμη με χάρακα. Είναι η ζωνη του Ωρίωνα.

Κάπως δεξια από τον Δια ήταν πολλά αστερια μαζι, όπως καμια φορα εμφανιζονται πολλές μικρες ελιές μαζι σε ένα προσωπο. Οι Πλειάδες.

Στα αριστερα του Δια (δηλαδή νοτιο ανατολικα) αλλα πιο χαμηλα, λιγοτερο λαμπρό ηταν ένα καπως κοκκινωπό αστέρι. Δεν είναι αστέρι αλλα ο Αρης, άλλος ενας πλανητης του Ηλιακου μας συστηματος.

Δεν είναι πολύ εντυπωσιακο να κοιτας απλως στν ουρανο και να βλεπεις περα μακρια δυο πλανητες του Ηλιακου συστήματος, όπως ενας καμηλιέρης θα έβλεπε στην ερημο μακρινές πολεις ή ενας ναυτικος στις Κυκλάδες μακρινά νησια; Ειμαστε και εμεις καβαλα στη ραχη της Γης και, εκεινη την ώρα, οι ακτινες του Ηλιου δεν μπορουν να μας φτασουν. Εμεις ομως βλέπουμε περα μακρια τους συντροφους της Γης.

Οι πλανητες εχουν και αυτοι φάσεις όπως το φεγγάρι και για τους ιδιους λογους και αυτος είναι ενας από τους λογους που καποτε είναι πιο φωτεινοι και καποτε όχι (ο άλλος είναι το ποσο μακρια μας είναι). Αν μαλιστα τους βλεπατε με τηλεσκοπιο θα βλεπατε να εχουν σχηματα όπως οι φασεις του φεγγαριού.

Ξέχασα να σας πω ότι αν προεκτεινετε την ζωνη του Ωριωνα προς τα αριστερα η νοητή γραμμη περνάει κοντα σε ένα πολύ λαμπρό αστρο. Είναι το πιο λαμπρο αστρο του ουρανου μας (δεν είναι πλανητης), ο Σείριος.

Σηκώθηκε κανεις ή καμια στις 3 τη νυχτα να δει τρεις πλανητες και τον Κρονο που την ωρα που σηκώθηκα εγω δεν φαινοταν); Να μου θυμισετε στο φροντιστηριο να συνδεσουμε τις νυχτερινες παρατηρησεις με τη φωτοτυπια των τροχιων των πλανητων που σας έδωσα ώστε να βρουμε τις θεσεις των πλανητων τωρα στο Ηλιακο μας συστημα.

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Τελος της Ενότητας της Οπτικής- Προετοιμασία για την επόμενη Ενότητα

Wed, 02 Oct 2024 16:14:53 +0300

Καθως αφηνουμε την Οπτική.

Θα πρεπει να αφιερώσετε τουλάχιστον 4 ωρες αυτή την εβδομάδα διαβάζοντας την Οπτική. Εκτος από τις σημειώσεις σας και τις διαφανειες θα σας βοηθησουν:

Για εσας:

Α) απαντηστε σε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8394

Β) Πώς σας φαίνονται αυτές οι ασκήσεις http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994470/%CE%9F%CE%A0%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%97.docx (πατηστε το download)

Εργασιες που δινουν bonus (κανετε οποια/ες θελετε)

A) Μπορείτε να δοκιμάσετε να ανεβάσετε την Εργασια εδω

https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113

στις Εργασιες του eclass (μεχρι 22 Οκτωβρίου)

Προετοιμασια για την επομενη εβδομάδα (Θερμοτητα-Θερμοκρασια) (χαλαρα, χωρις αγχος)

Πώς θα απαντούσατε σε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης; https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417
Ψαξτε εφαρμογές της Θερμότητας στο διαδίκτυο. Εχει καμία αξία για τις (τεχνοκρατούμενες) ζωές μας; Μπορείτε να ψάξετε με τις λέξεις-κλειδιά: Θερμικές μηχανές, Αντλίες Θερμότητας. Θερμική Μόνωση, Θέρμανση, Ψύξη, Ψυκτικές συσκευές, θερμοπληξία, θερμικός θάνατος, Συστήματα Ψύξης-Θέρμανσης
Ψάξτε μονοι και μονες το λεξικο ΕΛΕΦΥΣ (αναφορες σε εννοιες σχετικές με τη θερμοτητα https://elefys.e-me.edu.gr/thermotita/) . Τα συμβολα του λεξικου εξηγουνται εδω https://elefys.e-me.edu.gr/odigies-mathites/

Πρωτη νυχτερινη παρατηρηση

Mon, 30 Sep 2024 13:31:12 +0300

Θυμοσαστε την Α3 κολα που σας έδωσα και ειχε τις τροχιες πλανητων; Ωρα να βαλουμε καποιους πλανητες.

Σημερα το βραδυ ο ουρανος θα ειναι καθαρος. Αν ξυνπνηστε στις 3 ωρα μετα τα μεσανυχτα θα μπορειτε να δειτε στον ουρανο ταυτοχρονα 3 πλανητες: Προς την Αντολη θα ειναι ο Αρης (κοκκινοπος) και ο Διας (λαμπερος ψηλοτερα). Στα ΝοτιοΔυτικά ειναι ο Κρονος (λιγο πιο ψηλα απο τον Αρη). Κανετε εκτιμηση των τριων γωνιων και γραψτε της. Μπορουμε να τις χρησιμοποιησουμε στο φροντιστηριο.

(για τους πλανητες που φαινονται το βραδυ απο τον Βολο, δειτε εδω https://www.timeanddate.com/astronomy/night/greece/volos

για το προς ταπου ειναι ο Νοτος κλπ δειτε εδω https://www.google.gr/maps/place/%CE%92%CF%8C%CE%BB%CE%BF%CF%82/@39.3652368,22.9267207,14z/data=!3m1!4b1!4m6!3m5!1s0x14a76c60e1af6cf1:0x5d6e8e390219aae2!8m2!3d39.366584!4d22.9506769!16zL20vMDI2bndy?entry=ttu&g_ep=EgoyMDI0MDkyNS4wIKXMDSoASAFQAw%3D%3D )

Προετεοιμασια για την επομενη εβδομαδα

Thu, 26 Sep 2024 17:13:46 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

στα τμηματα της Φυσικης μπορειτε να κανετε μια χρησιμη προετοιμασια για την εβδομαδα που μας ερχεται

Α. Γενικα (επανάληψη με βαση αυτα που καναμε αυτη την εβδομαδα)

Θεμα

Τοποθεσια βίντεο

Σημεία του βίντεο για να δειτε

Πώς κραταμε σημειώσεις

https://youtu.be/cDbMx2_kz2M

0-4:37

Μεγέθη και Μονάδες

Πράξεις με δυνάμεις του 10

Επίλυση απλών εξισώσεων

https://youtu.be/OA4TPNxOvsE

11:30-34:53

Επισης είναι χρησιμη η εισαγωγη του βιβλίου Φυσικης της Α Λυκειου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2680/Fysiki_A-Lykeiou_html-empl/index_eisag.html

Στο μαθημα των ΒΕΦΕ με ενδιαφερει να μπορειτε να κανετε μακετες κατ αναλογια και τα παραπανω μας χρειαζονται

Β. Προετοιμασία για την οπτικη.

Β.2 (προτεινω θερμα να το κανετε)

Παρατηρήστε προσεκτικά τη σκηνή και ιδιαίτερα τη σκιά.

Οι παρακάτω ερωτήσεις μπορεί να σας βοηθήσουν:

Τι εναλλαγές φωτεινότητας βλέπετε; Τι σχήματα ξεχωρίζουν; Τι γραμμές βλέπετε;

Α) Σημειώστε τα αξιοπρόσεκτα σημεία ή σκέψεις που σας ήρθαν στο νου:

Β2. (προαιρετικα)

http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/153618282/%CE%9F%CE%A0%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%97

μπορειτε να κανετε καποιες απο τις δρασεις που σας προτεινονται πριν απο τα βιντεο

Αποτελεσματα της Ασκησης Αναλογιας

Wed, 25 Sep 2024 16:35:54 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

σας ρωτησα στο τελος τουμαθηματος:

"Σημερα θυμηθκαμε τον τυπο ρ=m/V που ειχαμε ξανασυναντησει στο σχολειο. Το να μαθαίνετε τον τυπο αυτο ειναι σαν

Να γραφετε γραμματα στην αμμο

Να μαθαινετε να κανετε ποδήλατο

Να γραφετε γραμματα στην πετρα

Να ποτιζετε και να λυπαινετε ενα σπορο

Να ειστε ενα μαγνητοφωνο

35% αναφερατε το ποδηλατο

25% το σπόρο

25% (τη γραφη στην αμμο, στην πετρα ή το μαγνητοφωνο) και

15% ηταν πιο μεικτα

Περισσοτερα, στο μαθημα

Διαγραφη παλαιων χρηστών

Fri, 20 Sep 2024 10:24:09 +0300

Αγαπητες/οι

θα προχωρήσουμε στη διαγραφη των παλαιων χρηστών προκειμενου να μπουν νεοι χρηστες. Σε περιπτωση που δεν εχετε περασει το μαθημα καλο ειναι να ξαναγραφειτε ωστε να παιρνετε τις ανακοινωσεις.

Απαντησεις στις εξετασεις του Σεπτ για το κομματι της Φυσικης

Fri, 13 Sep 2024 19:55:51 +0300

Μπορειτε να βρειτε εδω τις απαντησεις

https://docs.google.com/document/d/1dqIu54DamZwYh1RGvKJOt7JhNGt2AW_Y/edit?usp=sharing&ouid=108601020861396543722&rtpof=true&sd=true

Οπως βλεπετε υπηρχε ενας αριθμος απο ερωτηματα που περιμενα να απαντησετε και που θα εξασφαλιζαν την προαγωγη σας. Το ιδιο συμβαινει και με τα θεματα Βιολογιας.

Σε συνεχεια της προηγούμενης ανακοίνωσης

Thu, 05 Sep 2024 11:46:58 +0300

Αγαπητοι/ες παρακαλω να εκδηλώσετε το ενδιαφερον σας για συμμετοχη ως εθελοντής/εθελόντρια μέχρι τη Δευτερα 9 Σεπτεμβρίου, ωστε να οργανωσουμε δια ζωσης συνάντηση. Περιμενουμε να υπαρχουν εθελοντες/τριες και απο τα διπλανα μας Τμηματα ( Προσχολικής, Ειδικης Αγωγης). Ετσι η δουλεια θα ειναι μοιρασμενη.

Πρόσκληση συμμετοχής ως εθελοντές/τριες στο συνεδριο της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση

Thu, 05 Sep 2024 11:10:02 +0300

Αγαπητοι/ες

Στις 27-29 Σεπτεμβρίου 2024 θα διεξαχθεί στο ΠΘ το συνεδριο της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ). Ο δικτυακος τόπος του συνεδρίου είναι εδώ: https://etpe2024.uth.gr

Σας προσκαλούμε να δηλώσετε εθελοντική συμμετοχή στη διοργάνωση του συνεδρίου

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJyIyig-aGxf0RPbpRpllbik0Yim0RaUdp7dG8GxQ-Vev_Sw/viewform?usp=sf_link

Η προηγούμενη εμπειρία μας δείχνει ότι οι φοιτητές και φοιτήτριες (ή τελειόφοιτοι) που συμμετέχουν την θεωρούν μια ικανοποιητική και χρήσιμη στην πορεία τους εμπειρία. Θα ειναι επισης μια πολυ καλη εισαγωγη στο μαθημα "ΤΠΕ στην Εκπαίδευση"

Η επιτυχία ενος συνεδρίου στηρίζεται, σε πολύ μεγάλο βαθμό, στην προσπάθεια όλων όσων συμμετέχουν, ο καθένας και η καθεμία από του πόστο τους. Ο ρόλος των εθελοντών είναι πολύ σημαντικός γιατί είναι το σημείο επαφής των συνέδρων με το πανεπιστήμιό μας.

Εκ μέρους της τοπικής οργανωτικής επιτροπής

Β. Κόλλιας

ΥΓ Ακομα και αν δεν θελησετε να εργασθείτε ως εθελοντες, σας προτείνουμε να παρακολουθησετε το συνεδριο. Η εγγραφη ειναι μονο 10 Ευρω (ειναι μηδεν φυσικά για εθελοντές/εθελόντριες) και μπορειτε να παρακολουθησετε ερευνητικές εργασιες, διδακτικές προτασεις (ειναι χωριστές συνεδρίες) αλλα και πολυ ενδιαφεροντα εργαστηρια.

Πρόσκληση συμμετοχής ως εθελοντές/τριες στο συνεδριο της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση

Thu, 05 Sep 2024 10:56:29 +0300

Αγαπητοι/ες

Σας προσκαλούμε να δηλώσετε εθελοντική συμμετοχή στη διοργάνωση του συνεδρίου

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJyIyig-aGxf0RPbpRpllbik0Yim0RaUdp7dG8GxQ-Vev_Sw/viewform?usp=sf_link

Εκ μέρους της τοπικής οργανωτικής επιτροπής

Β. Κόλλιας

Για την αυριανή εξέταση (τμημα Φυσικης)

Wed, 04 Sep 2024 10:48:26 +0300

Αγαπητες/οι μην ξεχασετε να φερετε χαρακα ώστε να μπορειτε να χαράξετε ακτίνες.

Εξετασεις Σεπτεμβριου- κομματι Φυσικης

Wed, 21 Aug 2024 16:02:06 +0300

Αγαπητες/οι

οσο αφορα στο κομματι της Φυσικης, η εξεταση θα γινει με ανοικτα βιβλια και σημειωσεις (χωρις προσβαση στο διαδικτυο ή συζητηση μεταξυ σας). Η Μηχανικη ΔΕΝ θα ειναι μερος της εξεταζομενης υλης.

Καλη συνεχεια καλοκαιριου

Η προθεσμια ληγει στις 12 το μεσημερι σημερα

Tue, 05 Mar 2024 10:50:31 +0300

Ευχαριστουμε αυτες και αυτον που ήδη δήλωσαν οτι θα ηθελαν να μην εξετασθει το τωρινο τους γραπτο αλλα να εξεταστουν τον Σεπτεμβριο. Καταλαβαινουμε οτι μπορει να μην ειχαν χρησιμοποιησει ΤΝ και να ηθελαν απλως καλυτερο βαθμο

Επισημαινουμε οτι οποιες περιπτωσεις χρήσης ΤΝ εντοπίσουμε θα αναγκαστουμε να τις αντιμετωπισουμε παραδειγματικα ωστε να μην υπάρξει κακη αρχη στο ζητημα αυτο.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Για ολους/ες οσους/ες εδωσαν στην εξεταστικη του Φεβρουαριου

Mon, 04 Mar 2024 21:00:47 +0300

Αγαπητες/οι
παρατηρήσαμε σε κάποιες απαντησεις πολύ περίεργες εκφράσεις (πχ θερμοκρασία λυώσης, κυτάρωμα και άλλες) και έτσι ελέγξαμε τις απαντήσεις σας με λογισμικό που είναι διαθέσιμο προκειμένου να εντοπισθεί η χρηση λογισμικου τεχνητής νοημοσύνης [ λέγονται AI content detectors και μπορει να βρει κανεις ελευθερα στο διαδικτυο καλό τέτοιο λογισμικο].

Για να μην φτασουμε να παραπέμψουμε φοιτητες και φοιτητριες στην επιτροπη δεοντολογίας παρακαλούμε όσοι/ες εχουν κανει χρηση λογισμικών Τεχνιτής Νοημοσύνης για να σχηματισουν τις απαντήσεις τους στις εξετασεις των ΒΕΦΕ να το δηλώσουν ΤΩΡΑ (μέχρι την Τρίτη το μεσημέρι) στον παρακατω συνδεσμο

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHWgck4-ea70YuEsdrGyxLEnolW2BW7MwwfO24OSOCQVyU2A/viewform?usp=sf_link

Για να μην εκτεθειτε, στο συνδεσμο θα δηλώνετε οτι πιστευετε οτι θα μπορουσατε να γράψετε καλυτερα και θελετε να μην κρατηθει αυτος ο βαθμός αλλα να ξαναδώσετε το Σεπτέμβριο (μπορει οντως να θελετε να γινει αυτο χωρις να εχετε κανει παρανομη χρηση λογισμικού). Σας επισημαίνουμε οτι σε περίπτωση που διαπιστωθει χρηση μη νομιμων μέσων στην εξεταστική μπορει να σας επιβληθουν επιπλεον ποινες (πχ να μην εχετε δικαιωμα να συμμετέχετε στην εξεταστικη του Σεπτεμβριου) . Άλλωστε γιατι να πέσετε στα μάτια μας (ενω αναγνωριζοντας ενα λαθος δειχνετε ωριμοτητα και προχωρατε παραπερα);

Δεν θα δωθεί καμία επιπλέον προθεσμία.

Αφορα σε οσους/ες συμμετειχαν στις εξετασεις αλλα ούτε κατεθεσαν με επιτυχια τις απαντησεις ουτε τις εστειλαν σε φωτογραφια μετα

Sun, 25 Feb 2024 16:36:41 +0300

Αγαπητες/οι,

οσοι/ες δεν καταφεραν να καταθεσουν τις απαντησεις τους στη Βιολογια ή στη Φυσικη και επιπλεον δεν μας εστειλαν μετα σε φωτογραφια τις απαντησεις που δεν μπορεσαν να καταθεσουν, μπορουν να εξεταστουν προφορικα μεσω MsTeams (φυσικα με αλλες ερωτησεις)

Παρακαλουμε

α) οσοι βρεθηκαν σε αυτη την κατηγορια στη Βιολογια να συμπληρωσουν την παρακατω φορμα

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc97DEsIKASmCC0daRFWnEYNBDdrsKw7XlE79tQ8V-ntZJ9BQ/viewform?usp=sf_link

β) οσοι οσες βρέθηκαν σε αυτη την κατηγορία και (ή μόνο) στη Φυσικη να συμπληρωσουν την παρακατω φορμα

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfHEedOGTe60aI9UAwnaWj6ZtzxAhZW0HF9xMMx_Acl3Rq2QQ/viewform?usp=sf_link

Αν ειχαν προβλημα και στα δυο μαθηματα θα πρεπει να συμπληρωσουν και τις δυο φορμες.

Θα ορισουμε μερα/ωρα εξετασης μεσα στην επομενη εβδομαδα

Απαντησεις Φυσικης

Thu, 22 Feb 2024 12:29:22 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

εδω

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=1379

στο αρθρο Απαντησεις Φυσικης Φεβρουαριος 2024

εχω τις απαντήσεις στα θεματα της Φυσικης

Στις πολλαπλής επιλογής έχω (στρογγυλεμένα) τι ποσοστό των απαντήσεων ήταν σε καθε κατηγορια. Για τα άλλα δεν εχω γιατι δεν εχουν βαθμολογηθει.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Σύνδεσμοι για την εξέταση της Τετάρτης και οδηγίες

Mon, 19 Feb 2024 16:21:32 +0300

Αγαπητές και αγαπητοί

Η εξέταση στις ΒΕΦΕ θα γίνει με δυο διαφορετικές φόρμες/ερωτηματολόγια: μια για τη Βιολογία και μια για την Φυσική

Προσοχη 1: Για να μπορείτε να συμμετέχετε θα πρέπει να αναγνωρισθεί ότι είστε μέλη του ΠΘ. Αυτό γίνεται με το να είστε συνδεδεμένοι/ες με VPN. Οι οδηγιες υπαρχουν εδώ:

https://it.uth.gr/services/eikoniko-idiotiko-diktyo-vpn

[Σας ειχαμε στειλει δοκιμαστική φορμα: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBURE04SjcyQTRZVEkyQlYxQklFSEZBM01HWi4u

Αν μπορειτε να μπειτε εκει τοτε δεν θα εχετε προβλημα και με τις φορμες των εξετάσεων]

Η Φόρμα για τη Βιολογία

έχει σύνδεσμο:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUNFRaUE9aWVBCWlZTVjRPWENEUkhKUDBTOS4u

Θα είναι ανοικτή από τις 12μμ – 12:33 μμ. Θα δηλώσετε όνομα και επώνυμο (και εξάμηνο) και μετά θα απαντήσετε σε δύο ερωτήσεις ανάπτυξης, με υποερωτήματα. Όλες οι απαντήσεις είναι υποχρεωτικές (κάτι πρέπει να γράψετε).

Προσοχή: Σας συστήνουμε να υποβάλλετε τις απαντήσεις σας από τις 12:30 , επειδή διαφορετικά μπορεί να υπαρξει καποιο πρόβλημα (αφού όλοι/ες θα καταθέτετε την ιδια ωρα τις απαντήσεις σας) και να μην καταφέρετε να κάνετε την υποβολή στην ωρα της. Δηλαδή η κανονική διάρκεια της εξέτασης είναι 30 λεπτά και σας δίνουμε αυτό τον επιπλέον χρόνο για την υποβολή. Σε περίπτωση που δεν προλάβετε να κάνετε την υποβολή δεν μπορούμε να κάνουμε κάτι (κόβεστε).

Η Φόρμα για τη Φυσική

Η Φόρμα για τη Φυσική θα ανοίξει 7 λεπτά μετά το τέλος της εξέτασης στη Βιολογία ώστε να έχετε λίγο χρόνο να συγκεντρωθείτε.

Ο σύνδεσμος είναι:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUNkE1UjNUQjhBSEU5MUozOEpUNUVPRkoyOS4u

Θα είναι ανοικτή από τις 12:40 μμ – 1:13 μμ. Η δομή της είναι παρόμοια με αυτή του παραδείγματος που σας ειχε στείλει ο κ Κόλλιας. Οι ερωτήσεις ανάπτυξης είναι υποχρεωτικές.

Προσοχή: Σας συστήνουμε να υποβάλλετε τις απαντήσεις σας από τις 1:10 , επειδή διαφορετικά μπορεί να υπαρξει καποιο πρόβλημα (αφού όλοι/ες θα υποβάλετε την ιδια ωρα τις απαντήσεις σας) και να μην καταφέρετε να κάνετε την υποβολή στην ωρα της. Δηλαδή η κανονική διάρκεια της εξέτασης είναι 30 λεπτά και σας δίνουμε αυτό τον επιπλέον χρόνο για την υποβολή. Σε περίπτωση που δεν προλάβετε να κάνετε την υποβολή δεν μπορούμε να κάνουμε κάτι (κόβεστε).

Σας ευχόμαστε ( οχι τυπικά) επιτυχία αντάξια της προσπάθειάς σας.

Ανακοίνωση για την εξέταση της ΦΥΣΙΚΗΣ (δοκιμαστικο)

Fri, 16 Feb 2024 14:44:58 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

κατα τη διάρκεια της εξέτασης την Τετάρτη θα απαντήσετε διαδοχικά σε μια εξέταση για τη Βιολογία και μια για τη Φυσική. Δεν εχουμε ακόμα ολοκληρώσει τη μορφη τους (θα παρετε περισσοτερες πληροφοριες).

Για την ωρα σας στέλνω ενα παραδειγμα που ειναι δομημένο όπως το κομματι της Φυσικης

Εχει 4 μέρη. Στην αρχη ειναι η Δήλωση (οπου δεσμεύεστε για το πώς θα δουλεψετε), μετα συνεχίζετε με τα στοιχεια σας , μετα υπάρχουν 4 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και μετα 3 ερωτήσεις αναπτυξης (2 μεγαλυτερες και μια μικρή)

Μπορειτε να πηγαίνετε μπρός-πισω στις ενοτητες. Για τη Φυσικη θα έχετε στη διάθεσή σας 30 λεπτά.

Δεν θα έχουμε άσκηση υπολογισμού κλιμάκων λόγω του τρόπου εξέτασης. Τα θέματα είναι νομιζω βατα αλλα θέλουν σκέψη. Εχουμε κάνει αρκετή δουλειά στα μαθήματα και μπορειτε να τα καταφέρετε. Να εχετε εμπιστοσυνη στη σκεψη σας.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBURE04SjcyQTRZVEkyQlYxQklFSEZBM01HWi4u

Αν σας μπερδέψει κάτι στο παράδειγμα στείλτε μου μήνυμα

Προσοχη. Θα πρεπει να δοκιμάσετε να στείλετε τις απαντήσεις σας τουλάχιστον 2-3 λεπτά πριν το τελος της εξέτασης.

Για τη Συνέλευση της Τρίτης

Mon, 12 Feb 2024 17:42:18 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Όπως ήδη γνωρίζετε

«ΟΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΑΓΟΝΤΑΝ ΑΠΟ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 12 ΕΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 14 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΥΝ. ΝΕΑ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΙ ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 14 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ.»

Ήθελα να σας στείλω και κάποιες σκέψεις:

Σας ενθαρρύνω να συμμετέχετε ενεργά στη συνέλευσή σας την Τρίτη για να εκφράσετε τις θέσεις σας και να συζητήσετε για την απόφαση που θα ληφθεί. Όλοι έχετε το ίδιο βάρος στις αποφάσεις, ανεξαρτήτως έτους σπουδών (αν και πρέπει να ακούσετε ιδιαίτερα το 4^ο έτος, στο οποίο οι συνέπειες των αποφάσεών σας είναι εντονότερες). Είναι σημαντικό να εκφράζετε τις ιδέες σας με σεβασμό και να αντιμετωπίζετε τους άλλους με σεβασμό. Αν αισθάνεστε ότι εμφανίζονται στη συζήτηση επιθέσεις σε πρόσωπα ή απαξίωσή τους πρέπει να αντιδράσετε. Το να βρεθεί ότι η θέση σας έχει κάποιες ελλείψεις είναι κατι φυσικό και δεν σας καθιστά «ανόητους που μιλούν χωρίς να ξέρουν». Αυτό είναι το πνεύμα που θέλουμε να ακολουθείτε και ως δάσκαλοι και δασκάλες στις τάξεις σας: να δέχεστε και να δουλεύετε με το έντιμο λάθος (την «δοκιμή») και να το θεωρείτε ανώτερο από την παπαγαλία. (δεν λέω ότι τέτοια φαινόμενα εμφανίζονται στις δικές σας συνελεύσεις. Το λέω επειδή στη διάρκεια της ζωής μου το έχω δει να συμβαίνει κάποιες φορές). Επιπλέον η συμμετοχή σας είναι ευκαιρία να αναπτύξετε δεξιότητες διαλόγου και να μάθετε από τις διαφορετικές απόψεις. Σκεφτείτε κριτικά και εκτιμήστε τις πηγές πληροφόρησης που είναι διαθέσιμες (ζυγίζοντας και το ότι το περιβάλλον των ΜΜΕ σήμερα έχει «ιδιαίτερα» χαρακτηριστικά https://wearesolomon.com/el/mag/format-el/reportaz/o-elegxos-ton-ellinikon-mme-kai-i-diaploki-stin-tetarti-eksousia/ ) . Τέλος μπορείτε να προετοιμαστείτε μιλώντας, πέρα από τους φίλους σας και με άλλους ανθρώπους διαφορετικών ηλικιών που εκτιμάτε την γνώμη τους (οι γονείς σας είναι πιθανώς μια σημαντική πηγή που δεν πρεπει να αφήσετε ανεκμετάλλευτη ). Τελικά όμως οι υποχρεώσεις (οι συνέπειες της κάθε απόφασης σε εσάς πρώτα πρώτα) γεννούν δικαιώματα (το δικαίωμα να είναι δική σας η τελική θέση).

Επίσης η ποιότητα των σπουδών σε ένα Τμήμα του Πανεπιστημίου εξαρτάται από την ποιότητα του προσωπικού του σε κάθε επίπεδο, τη χρηματοδότηση και τους διαθέσιμους πόρους. Εξαρτάται όμως και από την αποφασιστικότητα των φοιτητών και των φοιτητριών να εργαστούν σε βάθος με το αντικείμενο των σπουδών τους και να μοιραστούν ευκαιρίες μάθησης μεταξύ τους και από τη συμβολή των αποφοίτων του Τμήματος. Ένα Τμήμα γίνεται καλύτερο όταν οι ενδιαφερόμενοι αισθάνονται δέσμευση (ότι το Τμήμα είναι «δικό τους» και θα είναι μαζί τους και όταν θα αποφοιτήσουν) όχι απλώς ένα πέρασμα. Ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα της ζύμωσης γύρω από το νέο νόμο και την πορεία του στη Βουλή, το παραπάνω είναι σημαντικό και είναι ένα εργαλείο στα δικά σας χέρια.

Το Πανεπιστήμιο δεν είναι μόνο ένας τόπος επαγγελματικής εκπαίδευσης, αλλά και χώρος διαλόγου για θέματα ευρύτερης κοινωνικής και υπαρξιακής σημασίας. Αυτό είναι ακόμα πιο σημαντικό για εσάς αφού η μελλοντική σας δουλειά θα σας φέρει σε επαφή με ένα μεγάλο αριθμό νέων ανθρώπων (τους γονείς των μαθητών και των μαθητριών σας), από όλα τα επιμέρους τμήματα της κοινωνίας μας. Οι εκπαιδευτικοί, μέσα από τις μεταξύ τους σχέσεις και τα δίκτυα επικοινωνίας ανάμεσα στα διαφορετικά σχολεία δημιουργούν ένα μεγάλο πολύτιμο δίκτυο ανθρώπινων σχέσεων, γνώσης, σοφίας (ελπίζουμε) που στηρίζει όλη την κοινωνία μας.

Οι συνελεύσεις είναι ένας τόπος να ακούσετε πώς σκέφτονται και τοποθετούνται στα θέματα που σας απασχολούν άνθρωποι που θα είναι οι σύντροφοί σας στη ζωή, ηλικιακά και επαγγελματικά και μπορούν να σας βοηθήσουν (και εσείς αυτούς και αυτές) να διαμορφώσετε τη δική σας φωνή για την τρέχουσα νομοθεσία και την κοινωνία. Και πάλι λοιπόν σας ενθαρρύνω να συμμετέχετε στις Συνελεύσεις σας.

Βασιλης Κολλιας

Παιζοντας με το ChatGPT

Sat, 03 Feb 2024 10:54:31 +0300

Φανταζομαι οτι ολοι/ες ξερετε το ChatGPT (https://chat.openai.com/) μια τεχνολογια στην οποια ευκολα μπορειτε να κανετε λογαριασμο και η οποια φερνει μεγαλες αλλαγες στην εκπαιδευση. Ουσιαστικά προσομοιώνει ενα μαθητη και μια μαθητρια που βρισκονται αναμεσα σε αυτον/ην που παπαγαλιζει και εκεινον/η που σκεφτεται δημοουργικα, με ορεξη και πρωτοβουλια, και αφηνει το στιγμα του/της στα κειμενα που κατασκευαζει. (δυστυχως ενω ολοι/ες οι φοιτητες και οι φοιτητριες εχουν τη δυνατοτητα της δευτερης επιλογης πολλοι/ες δεν την ακολουθουν και ετσι μοιαζουν με το ChatGPT). Ειπα να παιξω λιγο μαζι του. Οι απαντησεις δινονται σε λιγοτερο απο 5 δευτερολεπτα. Περα απο καποια προβληματα στα ελληνικα, υπαρχουν βαθυτερα προβληματα.

Παλαιοτερα τετοιες απαντησεις (σε γραπτες εργασιες) θα θεωρουνταν σημαδι μιας καποιες προσπαθειας. Τωρα η τεχνολογια αυτη μας πιεζει να γινουμε αυστηροτεροι/ες σε εξετασεις θεματων σε περιπτωση που οι φοιτητες και οι φοιτητριες εχουν προσβαση στο διαδικτυο.

Παραδειγματα

οπτικη

Ενας μαθητης μου λέει οτι βλεπουμε ως εξης: η εικονα του αντικειμένου φεύγει απο το αντικειμενο περιπου σαν να ξεκολάει απο αυτο. Στη συνέχεια καθως κατευθυνεται στο ματι μικραινει, μετα στον φακο του ματιου αναποδογυριζει και τελικά κολλάει στον αμφιβληστροειδη του ματιου. Εχει δικιο; Τι να του πω;

Η περιγραφή που κάνει ο μαθητής σας είναι λίγο παρεξηγημένη. Ας δούμε πώς πραγματικά λειτουργεί η διαδικασία της όρασης:

Εκπομπή Φωτός από το Αντικείμενο: Η διαδικασία ξεκινά όταν ένα αντικείμενο εκπέμπει ή ανακλά φως.
Εικόνα στο Κόρημα του Ματιού (Ρητίνα): Το φως περνάει μέσα από τον κερατοειδή (το διαυγές μέρος του ματιού) και συγκεντρώνεται στο κόρημα του ματιού, που βρίσκεται στο πίσω μέρος του ματιού, όπου υπάρχουν φωτοαπαντητικά κύτταρα.
Αναστροφή της Εικόνας στο Κόρημα: Στο κόρημα, η εικόνα που σχηματίζεται είναι ανάποδη σε σχέση με το αρχικό αντικείμενο.
Μετάδοση του Εικονικού Εικονοστοιχείου: Η ρητίνα μεταδίδει τις πληροφορίες για την εικόνα μέσω του οπτικού νεύρου στον εγκέφαλο.

Η διαδικασία αυτή δεν συμπεριλαμβάνει την αναποδογύριση της εικόνας στον φακό του ματιού ή την "κόλληση" στον αμφιβληστροειδή. Είναι σημαντικό να επισημανθεί ότι η αντίληψη της εικόνας στον εγκέφαλο είναι ήδη ανάποδη, χωρίς να χρειάζεται επιπλέον αναποδογύριση.

[ Μπορει καποιος να μεταβαλλει τα ελληνικά αλλα ελπιζω να βλεπετε οτι υπαρχουν βαθυτερα προβληματα σε αυτη την απαντηση. Πχ δεν εχουμε καθολου καλη απαντηση για το πώς δημιουργειται το ειδωλο στο ματι

Θερμοτητα

Ενας μαθητής μου λέει οτι η θερμότητα ειναι το πόσο ζεστό είναι κάτι και η θερμοκρασία μετρά το πόσο ζεστό ή κρυο ειναι. Τι να του πω;

Μπορείτε να του εξηγήσετε ότι η δήλωσή του είναι κατανοητή, αλλά υπάρχουν μερικές διαφοροποιήσεις στις έννοιες. Η θερμότητα είναι πράγματι συνδεδεμένη με το πόσο ζεστό ή κρύο είναι κάτι, αλλά αποτελεί τη συνολική ενέργεια που περιέχεται σε ένα αντικείμενο λόγω της κίνησης των μορίων του.

Από την άλλη, η θερμοκρασία είναι ένα μέτρο που μας δείχνει τον βαθμό ζεστασιάς ή ψύξης ενός αντικειμένου. Δηλαδή, η θερμότητα είναι η ενέργεια, ενώ η θερμοκρασία είναι το μέτρο της.

Μπορείτε να προσθέσετε παραδείγματα για καλύτερη κατανόηση, όπως το γεγονός ότι δύο αντικείμενα με την ίδια θερμότητα μπορεί να έχουν διαφορετική θερμοκρασία αν ένα από αυτά έχει μικρότερη μάζα από το άλλο.

[Εδω εχει μπερδεψει τη θερμοτητα με την εσωτερικη θερμικη ενέργεια]

Εξατμηση - Συμπυκνωση

Μια κρύα μέρα βρίσκομαι σε ενα ζεστό δωμάτιο. Πλησιάζω το παράθυρο και φυσω πανω του. Μετα απο λίγο πάνω στο παράθυρο υπαρχει αχνός, δηλαδή θολώνει. Γιατι συμβαίνει αυτο;

Αυτό που περιγράφετε είναι ένα φυσικό φαινόμενο που συμβαίνει λόγω της ψυχρανσίας του αέρα και της υγρασίας που περιέχει. Ας δούμε τι συμβαίνει βήμα προς βήμα:

Ζεστό Δωμάτιο: Βρίσκεστε σε ένα ζεστό δωμάτιο, όπου ο αέρας είναι θερμός.
Πλησιάζετε το Παράθυρο και Φυσάτε Πάνω Του: Όταν φυσάτε πάνω στο παράθυρο, ο θερμός αέρας που περιέχει υγρασία έρχεται σε επαφή με το ψυχρό παράθυρο.
Ψύξη του Αέρα: Καθώς ο θερμός αέρας έρχεται σε επαφή με το ψυχρό παράθυρο, ψύχεται.
Κορεσμός της Υγρασίας: Καθώς ο αέρας ψύχεται, η υγρασία που περιέχει αρχίζει να κορεστικεί, δηλαδή μετατρέπεται από αέριο σε υγρό.
Εμφάνιση του Αχνού: Όταν η υγρασία κορεστεί, αρχίζει να σχηματίζει μικρές σταγόνες, δημιουργώντας έναν αχνό (ή θόλο) στο παράθυρο.

Αυτή η διαδικασία ονομάζεται στην επιστήμη "πήγματοποίηση" (condensation) και συμβαίνει όταν ο θερμός αέρας ερχόμενος σε επαφή με ένα ψυχρό επιφανειακό στοιχείο κάνει την υγρασία να μεταβεί από την αέρια στην υγρή κατάσταση.

[Οπως βλεπετε δεν αναφερεται καθολου στο τι συμβαινει με τα μορια του νερου]

Εκανα μπάνιο. Σκέφτηκα να στεγνώσω τα μαλλια μου ως εξης: Θα κοιμηθώ με ενα μάλλινο σκούφο που θα ζεστάνει τα μαλλια μου και έτσι θα στεγνώσουν. Το πρωι θα εχω στεγνα μαλλια. Ειναι καλη ιδεα;

Η ιδέα να φορέσετε ένα μάλλινο σκούφο για να βοηθήσετε στο στέγνωμα των μαλλιών με τη θερμότητα είναι δημιουργική, αλλά ίσως να μην είναι η πιο αποτελεσματική ή υγιεινή λύση. Εδώ είναι μερικά πράγματα που πρέπει να λάβετε υπόψη:

Θερμότητα και Εξάτμιση: Ενδέχεται να δημιουργηθεί θερμότητα κάτω από το σκούφο, αλλά η αποτελεσματικότητα του στεγνώματος εξαρτάται από το πόσο γρήγορα θα εξατμιστεί το νερό από τα μαλλιά σας.
Υγρασία και Υγεία του Δέρματος: Φορώντας συνεχώς ένα μάλλινο σκούφο μπορεί να διατηρήσει την υγρασία κοντά στο τριχωτό της κεφαλής, πράγμα που μπορεί να οδηγήσει σε υγρασία και να επηρεάσει την υγεία του δέρματος.
Υγιεινή: Σημειώστε ότι φορώντας συνεχώς ένα σκούφο μπορεί να δημιουργήσει μια υγρή και σκοτεινή περιβάλλοντα που ευνοεί την ανάπτυξη μικροοργανισμών και μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα όπως η πυκνοκορεία.

Συνολικά, ενδέχεται να είναι πιο αποτελεσματικό και υγιεινό να χρησιμοποιήσετε έναν ήπιο στεγνωτήρα μαλλιών ή απλά να αφήσετε τα μαλλιά σας να στεγνώσουν φυσικά, αντί να φοράτε συνεχώς ένα μάλλινο σκούφο.

[Προσεξτε οτι δεν απαντα στο κομματι που αφορά τη Φυσικη. Δεν μας λεει γιατι δεν συμβαινει εξατμιση αποτελεσματικα σε αυτη την περιπτωση]

Υλικα

Θέλω να κόψω ενα κομματι απο ενα ξύλινο αντικείμενο και να ειναι τοσο μικρό ώστε η πυκνότητα του να ειναι διπλάσια απο αυτη του αρχικού αντικειμένου. Ποσο μικρο πρεπει να το κόψω;

[Δοκιμαστε το και δειτε αν σας απαντα οτι η πυκνοτητα παραμενει η ιδια]

Απορίες στη Φυσικη

Fri, 02 Feb 2024 13:16:06 +0300

Εχω μπει στο

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/1706792538490?context=%7b%22Tid%22%3a%223180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295%22%2c%22Oid%22%3a%22bb06fc83-dc0c-4d13-bb87-18d12bb9f640%22%7d

οποιοι /ες εχετε αποριες μπορειτε να μπειτε.

Απο αποσταση συναντηση για πιθανες απορίες σχετικά με τη Φυσικη

Thu, 01 Feb 2024 15:26:44 +0300

Αγαπητες/οι

το μαθημα αυριο Παρασκευη 2 Φεβρουαριου 1-3μμ δεν θα γινει λογω της κατάληψης. Σε μορφη ομως ωρας γραφείου, απο απόσταση, θα ειμαι την μερα αυτη αυτες τις ωρες στο τοπο

οπου μπορειτε να μπειτε και να φερετε τις ερωτησεις σας. Ηδη εχω λαβει καποια εωτηματα στον συνδεσμο που σας ειχα στειλει. Μπορειτε λοιπον να μπειτε και να φερετε τα ερωτήματα σας

Ενα παραπονο

Thu, 01 Feb 2024 12:47:26 +0300

Οπως ξερετε τα αποτελεσματα των ερωτηματολογιων αξιολογησης που συμπληρώσατε μας δινοντα αργοτερα. Ζητησα ομως να μου στειλουν τον αριθμο των φοιτητων/τριων που συμπληρωσαν ερωτηματολογια. Ηταν 33.

Αν θελετε ενα καλυτερο Πανεπιστημιο θα πρεπει να κανετε και το κομματι του κοπου που σας αναλογει. Ενα κομματι ειναι να αρθρώσετε τη δικη σας φωνη και ανατροφοδοτηση για τη δικη μας διδασκαλια. Δεν φοβομαστε να σας ακουσουμε.

Με δεδομενο τον κοπο που κανουμε οι δυο συναδελφοι που διδασκουμε σε αυτο το μαθημα η δική σας ανταποκριση εδω ηταν απογοητευτικη και αυτο δεν ειναι σωστο.

Σας παρακαλω τουλαχιστον να μην επιφυλαξετε (οσοι/ες απο εσας δεν συμπληρώσατε ερωτηματολογια) την ιδια τυχη και για τους/τις συναδελφους του επομενου εξαμηνου.

Μαθημα για πιθανες αποριες/ερωτησεις στο κομματι της Φυσικης

Tue, 30 Jan 2024 09:56:51 +0300

Αγαπητες/οι

σε περιπτωση που λήξει η κατάληψη, θα γινει μαθημα στην αιθουσα Βεμη την Παρασκευη 2 Φεβρουαριου 1-3μμ (το μαθημα που δεν εγινε τη Δευτερα) ώστε να φερετε αποριες που εχετε στο κομματι της Φυσικης.

Εξαιρεση στην υλη της Φυσικης

Sun, 28 Jan 2024 16:22:24 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

φετος δεν θα εξεταστειτε στην υλη της τελευταιας ενοτητας (Μηχανικη). Ομως οσοι εκαναν την αντιστοιχη εργασια απο το πρωτο τμημα θα παρουν bonus (αν περασουν βεβαια στην γραπτη εξεταση τη βαση της Φυσικης)

!!!

Sat, 27 Jan 2024 18:42:35 +0300

Παιδια ειμαι εντυπωσιασμενος! Μεχρι στιγμης μονο 5 παιδια εγραψαν οτι εχουν αποριες απο το κομματι της Φυσικης. Τοσο καλα διδασκω και δεν το εχω καταλαβει;

Μαθημα με ερωτησεις στη Φυσικη: προσθήκη συνδέσμου

Thu, 25 Jan 2024 17:02:18 +0300

Στην προηγουμενη ανακοινωση ξέχασα να προσθεσω τον συνδεσμο

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeRpk9N_HjrFVOeob3WdUoIV5yW35sdJN4j1OrK09IbUQJiRw/viewform?usp=sf_link

Καταληψη Δευτερας - Μαθημα με ερωτησεις στη Φυσικη

Thu, 25 Jan 2024 13:05:23 +0300

Αγαπητες/οι

σε περιπτωση που εχουμε καταληψη τη Δευτερα (οπως φαινεται οτι θα συμβει) στειλτε μου στον παρακατω συνδεσμο τα ονοματα σας οσοι/ες εχετε ερωτηματα (εβαλα και χωρο να βαλετε τα ερωτηματα που εχετε) και θα κανονισουμε συναντηση για τα ερωτηματα αλλη μερα (ή θα κάνουμε τη συνάντηση αυτη μέσω MsTeams)

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΒΕΦΕ: Μοιρασμα φοιτητων-τριων στις αιθουσες κατα την εξέταση

Wed, 24 Jan 2024 14:28:35 +0300

ΑΒΡΑΑΜ-ΖΑΧΙΛΑ Αιθουσα Α

ΗΛΙΑ-ΚΥΡΙΑΖΗ ΣΚΟΥΒΑΡΑ

ΚΥΡΙΤΣΗ- ΝΕΡΟΥΤΣΟΥ ΣΑΚΕ

ΝΙΖΑΜΗ - ΡΑΚΟΣ Αιθουσα Θ

ΡΕΝΤΖΙΛΑ- ΧΡΗΣΤΟΥ ΣΑΡΑΤΣΗ

Πώς να χειριζομαστε δυσκολα θεματα στις εξετασεις ( εννοειται οτι εχουμε διαβασει)

Wed, 24 Jan 2024 13:26:00 +0300

ΠΩΣ ΝΑ ΞΕΚΟΛΑΜΕ ΟΤΑΝ ΚΟΛΑΜΕ: Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ "ΔΥΣΚΟΛΟΥ ΞΕΚΙΝΗΜΑΤΟΣ"

Εποπτευστε το συνολο των προβληματων/ζητημάτων και κανετε ένα σημαδακι σε αυτά που φαινονται πιο δυσκολα
Ξεκινηστε με το πιο δυσκολο προβλημα. Πιθανοτατα θα κολησετε μετα από λιγο
Μολις αισθανθειτε ότι κολησατε για τα καλα πάτε σε ένα απλούστερο προβλημα
Γυριστε στο δυσκολο προβλημα αφου θα εχετε κανει ένα ή περισσοτερα ευκολα

ΓΙΑΤΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ:

Το μυαλο μας εχει δυο τροπους να λειτουργει:

Τον εστιασμένο τρόπο
Τον διαχυτο τροπο (όπου μοιαζει να έρχονται στο μυαλο μας τυχαιες σκέψεις)

Σε δυσκολες μαθησιακες προκλησεις η μαθηση προχωρα με εναλλαγη του εστιασμενου και του διαχυτου τροπου (μιλαμε για περιστασεις οπου μας νοιαζει να μαθουμε, να καταλαβουμε. Όχι να αποστηθίσουμε)

Τα διαλειμματα μπορουν να δωσουν στο διαχυτο τροπο τον «αερα» να λειτουργησει (ετσι οσο δουλευετε στις απλουστερες ερωτησεις, ενα μερος του μυαλου σας που εξακολουθει να ασχολειται με το δυσκολο προβλημα- κι ας μην το καταλαβαινετε- δουλευει με τον διαχυτο τροπο που ειναι πολυ δημιουργικος και βοηθά στο ξεκόλημα)

Αν και ο διαχυτος τροπος μπορει να οδηγησει σε λυση σε δυσκολα προβληματα (που δεν μπορουμε να βρουμε απλώς με περισσοτερη συγκεντρωση), για να γινει αυτό, πρεπει να προηγηθει η δουλεια με τον εστιασμένο τροπο.

Αφου λειτουργησει ο διαχυτος τροπος χρειαζεται πάλι ο εστιασμένος τρόπος για να συγκροτηθουν και να οργανωθουν τα «κέρδη»

ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ:

Εστιαζουμε με ενταση στο ζητημα που προσπαθουμε να καταλαβουμε.
Όταν κολλήσουμε εντονα το αφηνουμε και κανουμε κατι που είναι πιο αυτοματο (πλένουμε τα δοντια μας, πλενουμε πιατα, σιδερώνουμε, παμε βολτα ή απλως ξεκουραζομαστε )

Παραδειγματα:

Ξεκινηστε ένα δυσκολο κειμενο πριν το φαγητο ώστε ο διαχυτος τροπος να λειτουργει ενώ θα τρωτε
Ξεκινηστε μια δυσκολη σειρα ασκησεων λιγο πριν τη στιγμη οπου εχετε προγραμματισει διαλειμμα
Διαβαστε δυσκολα κομματια πριν πατε για υπνο. Συνεχιστε την επομενη μερα
Ξαναδουλεψτε ένα δυσκολο και σημαντικο προβλημα πριν να κανετε ντους
Κανετε επαναλήψεις σε λιστες λεξιλογιου λίγο πριν πατε για ψώνια

ΥΓ1 Η μεθοδος δουλευει καλα και με ερωτησεις αναπτυξης:

Α) ξεκινηστε με τον σκελετο αλλα χωρις να γραψετε κειμενο

Β) Καντε τις άλλες ερωτησεις (που δεν θελουν αναπτυξη)

Γ) Γυριστε αργοτερα στο θεμα

ΥΓ2 Όταν δεν εχετε να απομνημονευσετε κατι αλλα μαλλον να το καταλαβετε εννοιολογικά, συχνα ένα μερος με καποιο θορυβο (πχ ένα καφε) μπορει να είναι πιο αποτελεσματικο από ένα πολύ ησυχο μερος, επειδη διευκολύνει τον διαχυτο τροπο σκεψης.

Επιπλεον μαθημα για αποριες στη Φυσικη

Wed, 24 Jan 2024 13:09:21 +0300

Αγαπητοι/ες

τη Δευτερα θα κανουμε ενα μάθημα για αποριες που ισως εχετε στη ΦΥΣΙΚΗ. Προσοχη θα γινει σε αλλη αιθουσα και αλλη ωρα. Συγκεκριμενα θα γινει στην αιθουσα Βεμη (1ος οροφος), τη Δευτερα, 3-5 μμ

Ανακοίνωση για το αυριανό μάθημα Bιολογίας

Tue, 23 Jan 2024 20:38:06 +0300

Σας ενημερώνω ότι αύριο θα γίνει ένα φροντιστήριο στις 11:00. Άρα οι φοιτητές του δεύτερου φροντιστηρίου να προσέλθουν και αυτοί στο πρώτο.

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Βαθμολογηση ασκησης Οπτικης

Fri, 19 Jan 2024 16:06:43 +0300

Τελειωσα τη βαθμολογηση. ΠΡΟΣΟΧΗ, οι βαθμοι ειναι ακρως υπερτιμημένοι σε αρκετες περιπτωσεις. Δειτε τα σχολια που βαζω και κοιταξτε το αντιστοιχο υλικο. Οι βαθμοι αναφερονται περισσοτερο στην προσπαθεια σας. (δηλαδη ενας πολυ καλος βαθμος, χωρις τις διορθωσεις μπορει να ειναι μη προβιβασιμος)

ΤΝ

Fri, 19 Jan 2024 15:58:11 +0300

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ: Μελετη, απο την Εξάτμιση-συμπύκνωση στα Υλικα

Wed, 17 Jan 2024 17:47:28 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε μελετώντας (τις 3 τουλαχιστον ωρες που πρεπει να δωσετε και αυτη την εβδομάδα για τη Φυσικη)

Από την προηγουμενη εβδομάδα:

Ασκηση αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

Δοκιμάστε να απαντήσετε σε κάποια

Bonus. Καντε το πειραμα που φαινεται εδώ https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=I5mkf066p-U (θα παρετε μια μεγαλη συρριγγα από το Φαρμακείο και θα βαλετε μεσα νερό στους 40C. Ταπώστε την με πλαστελίνη ή κερί ή ό,τι θέλετε). Βιντεοσκοπίστε το ανεβάστε στο you tube και στειλτε το συνδεσμο.

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Δοκιμάστε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

Ανακοίνωση για το αυριανό μάθημα

Tue, 16 Jan 2024 20:29:56 +0300

Ανεκδοτα

Fri, 12 Jan 2024 17:54:53 +0300

Πώς να μην κάνετε πειράματα 1

Πώς να μην χρησιμοποιείτε εργαλεία έρευνας

Πώς να προσαρμόζετε τη διδασκαλια σας στο κοινο

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

Fri, 12 Jan 2024 14:51:02 +0300

Αγαπητοι/ες

Είναι σημαντικό για όλους/ες εμάς που σας διδάσκουμε αλλά και για το Τμήμα μας συνολικά το να λάβουμε ανατροφοδότηση από εσάς για τα μαθήματά μας μέσα από τα ερωτηματολόγια που σας έχουν σταλεί από την ΜΟΔΙΠ.

Ειδικότερα για τις Βασικές Έννοιες Φυσικών Επιστημών έχουμε χρησιμοποιήσει τις απαντήσεις και τα σχόλια των προηγούμενων ετών για να βελτιώσουμε το μάθημά μας. Αυτοί/ες δούλεψαν για εσάς. Κάνετε και εσείς αυτό που σας αναλογεί (και στις ΒΕΦΕ αλλα και στα άλλα μαθήματα).

Παρακαλούμε να αξιολογείτε με νηφαλιότητα αναφέροντας (στα σχόλια) τόσο θετικά σημεία όσο και σημεία που προτείνετε να βελτιωθούν, κάνοντας, όπου είναι δυνατόν, συγκεκριμένες προτάσεις.

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για την επομενη εβδομαδα (απο τη θερμοτητα στην εξατμηση)

Tue, 09 Jan 2024 18:43:05 +0300

Όπως εχουμε πει, το οργανωμενο διάβασμα ειναι κλειδι για την επιτυχια σας. Τι μπορειτε να κάνετε στις 3 επιπλέον ωρες μελετης που πρέπει να αφιερώσετε αυτη την εβδομάδα στις ΒΕΦΕ; Οι προτάσεις μου

Τι μπορειτε να κάνετε κλείνοντας το κομματι θερμότητα-θερμοκρασία:

Φυσικά να διαβάσετε τις σημειώσεις σας και τα Power Point, αν δειτε αν εχετε απορίες, να κάνετε δικές σας ασκήσεις, να σκεφτείτε αν οι έννοιες που μαθαίνετε σας βοηθούν να καταλάβετε κατι στον κόσμο γύρω σας. Επισης

Κάνετε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8436

( μπορει να αρεσει σε καποιους/ες) Ο συνηθισμένος όρος "θερμότητα" μας οδηγεί γλωσσικά προς νοήματα που δεν ταιριάζουν με το νόημα του όρου στη Φυσική. Ζήτησα απο φοιτητές και φοιτήτριες να προτείνουν εναλλακτικά ονόματα για αυτη την έννοια της Φυσικής.

Ο λόγος που έβαλα αυτή την άσκηση δεν ήταν για να αλλάξουμε τώρα την ορολογία της Φυσικής. Αλλά γιατί είναι μια ευκαιρία να σκεφτεί κανείς καλά τι σημαίνει "θερμότητα" για τους/τις Φυσικούς και την ίδια ώρα να σκεφτεί για τις δυνατότητες της γλώσσας μας (που μέσα από προθέματα, επιθέματα και συνθετικά έχει μεγάλη εκφραστική ικανότητα).

Εσείς τι θα απαντούσατε;

Μπορειτε να δειτε τις απαντήσεις φοιτητων/τριων παλαιοτερων ετων εδώ (πατηστε το download)

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/154190331/%CE%95%CE%BD%CE%B1%CE%BB%CE%BB%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%20%CE%B8%CE%B5%CF%81%CE%BC%CE%BF%CF%84%CE%B7%CF%84%CE%B1%20-%CE%B8%CE%B5%CF%81%CE%BC%CE%BF%CE%BA%CF%81%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%B1.docx

Bonus 1 Φερτε στο επομενο Φροντιστηριο μια κατασκευη με οσο πιο απλά υλικά γινεται (πχ πλαστικές σακούλες; Εφημερίδες; Κλπ) που θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε για να μεταφέρετε παγωτά το καλοκαίρι. Σκεφτείτε: Πώς θα υπερασπισετε ότι η επιλογη σας είναι καλη;
Bonus 2 Απαντήστε στην Εργασία Θερμοτητας Παγακι (βρισκεται εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113 μέχρι τις 14 Ιανουαριου).

Προετοιμασια για την Επομενη Εβδομαδα

Μπορείτε να κάνετε κάποιο(α) από τα παρακάτω:

2. Άσκηση αυτοαξιολογησης (τι ξερετε ηδη) https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

3. Δοκιμάστε να συμπληρώσετε το παρακάτω επιχείρημα (χρησιμοποιηστε το download):

4. Ρίξτε μια διαγώνια ματια σε αυτές τις ασκησεις (χρησιμοποιηστε το download). Πώς σας φαίνονται;

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994476/%CE%95%CE%9E%CE%91%CE%A4%CE%9C%CE%97%CE%A3%CE%97_%CE%A3%CE%A5%CE%9C%CE%A0%CE%A5%CE%9A%CE%9D%CE%A9%CE%A3%CE%97.docx

Καλη συνέχεια

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασια για την επομενη εβδομαδα (απο τη θερμοτητα στην εξατμηση)

Tue, 09 Jan 2024 18:32:06 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε κλείνοντας το κομματι θερμότητα-θερμοκρασία:

Κάνετε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8436

( μπορει να αρεσει σε καποιους/ες) Ο συνηθισμένος όρος "θερμότητα" μας οδηγεί γλωσσικά προς νοήματα που δεν ταιριάζουν με το νόημα του όρου στη Φυσική. Ζήτησα απο φοιτητές και φοιτήτριες να προτείνουν εναλλακτικά ονόματα για αυτη την έννοια της Φυσικής.

Εσείς τι θα απαντούσατε;

Μπορειτε να δειτε τις απαντήσεις φοιτητων/τριων παλαιοτερων ετων εδώ (πατηστε το download)

Bonus 1 Φερτε στο επομενο Φροντιστηριο μια κατασκευη με οσο πιο απλά υλικά γινεται (πχ πλαστικές σακούλες; Εφημερίδες; Κλπ) που θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε για να μεταφέρετε παγωτά το καλοκαίρι. Σκεφτείτε: Πώς θα υπερασπισετε ότι η επιλογη σας είναι καλη;
Bonus 2 Απαντήστε στην Εργασία Θερμοτητας Παγακι (βρισκεται εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113 μέχρι τις 14 Ιανουαριου).

Προετοιμασια για την Επομενη Εβδομαδα

Μπορείτε να κάνετε κάποιο(α) από τα παρακάτω:

2. Άσκηση αυτοαξιολογησης (τι ξερετε ηδη) https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

3. Δοκιμάστε να συμπληρώσετε το παρακάτω επιχείρημα (χρησιμοποιηστε το download):

4. Ρίξτε μια διαγώνια ματια σε αυτές τις ασκησεις (χρησιμοποιηστε το download). Πώς σας φαίνονται;

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994476/%CE%95%CE%9E%CE%91%CE%A4%CE%9C%CE%97%CE%A3%CE%97_%CE%A3%CE%A5%CE%9C%CE%A0%CE%A5%CE%9A%CE%9D%CE%A9%CE%A3%CE%97.docx

Καλη συνέχεια

Μια μινι σειρα για το Φως

Sun, 07 Jan 2024 16:46:48 +0300

που συνδιαζει την ιστορια της επιστημης με την επιστημη (απο το BBC). Αν το ειχα δει νωριτερα (αν και ειναι παλια σειρα θα σας το ειχα στειλει).

Το πρωτο κομματι ειναι εδω https://www.dailymotion.com/video/x6arf1j και εχει μετα συνδεσμους για τα αλλα.

Μπορει να σας αρεσει. Ο καθηγητης Simon Schaffer δεν ειναι ακριβως κουκλος εμφανησιακα αλλα γνωριζει παρα πολλά σχετικά με το θεμα και ειναι εξαιρετικος παρουσιαστης.

(ενα διασημο βιβλιο του για το ξεκινημα της επιστημης ειναι μεταφρασμενο και στα ελληνικά https://www.politeianet.gr/books/9786185289577-shapin-steven-ropi-o-lebiathan-kai-i-antlia-kenou-330552 )

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: προετοιμασια για αυριο

Sun, 07 Jan 2024 16:07:16 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

καλη χρονια! Μια καινουργια σημαντικη χρονια ξεκινά. Τα χρονια αυτα ειναι καίρια για εσας. Δουλευοντας προσεκτικά, με προγραμμα, με συνεργασια και καλη διάθεση, θα στηριξετε τους εαυτους σας στο να ειναι καποια χρονια μετα ικανοί να ξεκινήσουν να διδάσκουν και να βελτιώνονται ως δασκαλοι/ες σε συνερξασια με τους/τις συναδελφους (δεν γινεται να ειστε σουπερ με το που τελειώνετε το Πανεπιστήμιο!). Καταλαβαινουμε οτι καποιοι/ες εχετε να αντιμετωπισετε μεγαλυτερες δυσκολιες απο τον μέσο ορο (δεν μιλω τοσο για τα μαθήματα όσο για εξωτερικους παραγοντες). Ισως χρειαστειτε λιγο παραπανω χρόνο για να τελειώσετε τις σπουδές σας. Αυτο δεν σας κάνει χειροτερους/ες δασκαλους/ες ενω οι επιπλέον δυσκολιες μπορει να σας βοηθησουν να διαμορφωσετε ενα μοναδικο και σπουδαίο στύλ διδασκαλιας (ολοι/ες σταδιακα πρεπει να διαμορφώσετε το δικο σας προσωπικο υφος διδασκαλιας).

Αυριο και μεθαυριο να φερετε το φυλλάδιο που σας ειχα δωσει πριν τις διακοπές και ειχε δυο παγακια πάνω σε δυο πλακακια. Θα συνεχισουμε πάνω στη θεματικη θερμότητα-θερμοκρασία.

Θερμοτητα και θερμοκρασια. Πρακτικές εφαρμογές (απο τη γειτονια μας)

Sun, 24 Dec 2023 18:15:37 +0300

1.Staying warm in Gaza: A battle for survival

https://www.aljazeera.com/features/longform/2023/12/24/staying-warm-in-gaza-a-battle-for-survival

2.Παραμονή Χριστουγέννων. Το ταξίδι των μάγων από τον Θωμά Έλιοτ.

http://tinyurl.com/hy4f6anw

Ο κόσμος σας θα είναι ένας κόσμος περιπετειώδης. Προετοιμάστε τους εαυτούς σας. Ένας τρόπος γι αυτό είναι και το να γνωρίζετε να κάνετε κάτι πραγματικά καλά. Ας πούμε για παράδειγμα το να διδάσκετε. Θέλει και κόπο και τρόπο.

3.Και μια αλλη πρακτικη πλευρα: Θερμική καταπονιση Εργαζομενων (ελπίζω όσα μαθαίνετε στο μάθημα να σας βοηθουν να καταλάβετε)

https://www.mlsi.gov.cy/mlsi/dli/dliup.nsf/AA15464D2FE5770FC2257E0A003C76A3/$file/Heat_Stress_Code_of_Practice_NEW.pdf

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ: ΔΙΑΚΟΠΕΣ

Thu, 21 Dec 2023 15:37:16 +0300

Καταλαβαινουμε οτι είναι η πρώτη χρονιά και ειστε ακομα στην προσαρμογή. Ομως η καλη αρχη θα βοηθήσει στο να υπαρχει ακόμα καλυτερη συνέχεια.

1. Σχεδιάστε κάποιες μέρες/ωρες για επαναλήψεις. Εχετε τις σημειώσεις σας αλλα και το υλικο στο e-class για καθε μαθημα και μέρη απο τα βιβλία που πήρατε. Καταστρώστε ενα σχέδιο αναγνωσης που να μπορειτε να υλοποιήσετε

2. Θα σας βοηθησει περισσοτερο στην καλή κατανόηση το να εναλλάσσετε τη μελέτη των μαθημάτων (καποιες μερες/ωρες το ενα, μετα καποιες μερες/ωρες το αλλο, μετα ξανα το πρωτο). Ειναι πιο αποτελεσματικο απο το να διαβαζετε μονο το ενα, μετα μονο το αλλο κλπ

3. Κανοντας καποιες επαναληψεις τωρα αποφευγετε τον πανικό την εποχη των εξετάσεων

Ειδικά για το πέρασμα απο την πρώτη εβδομάδα που αφιερώνουμε στη θερμότητα στη δεύτερη εβδομάδα θα σας βοηθησουν και:

1. Αυτή η άσκηση αυτοαξιολόγησης; https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417

(Βαθμολογείται αυτοματα. Εγω δεν λογαριαζω αυτους τους βαθμους)

2. Δοκιμάστε αυτες τις ασκήσεις

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994473/%CE%98%CE%95%CE%A1%CE%9C%CE%9F%CE%A4%CE%97%CE%A4%CE%91.docx (απο το download)

κάποιες δεν θα μπορειτε να τις λυσετε ακομα

3. (μπορει να βοηθησει) Διαβαστε απο εδω το παραμυθι "το πιο κρυο νερο"

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/154169370/par%20fysiki.pdf

Ανακοίνωση για το μάθημα της Πέμπτης με τον κ.Σχίζα

Wed, 13 Dec 2023 22:57:52 +0300

Ο σύνδεσμος για το μάθημα της Πέμπτης 19:00-21:00 που θα γίνει διαδικτυακά είναι

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/1702496444446?context=%7b%22Tid%22%3a%223180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295%22%2c%22Oid%22%3a%226435b4eb-bcf1-455d-abe6-65a176fa6c25%22%7d

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Δυσκολια κατανοησης του πώς βλέπουμε το ειδωλο στον καθρεφτη

Wed, 13 Dec 2023 18:06:09 +0300

Πολλοι/ες μου γραψατε οτι εκει κυριως ειχατε δυσκολιες. Δειτε αυτο που σας στελνω. Ειναι σαν να βλεπει κανεις, κρυμμένος πισω απο ενα παραβαν τις εικονες απο δυο φωτα σε ενα καθρέφτη. Μπορειτε να μετακινησετε τα στοιχεια που ειναι εκει (δεν ειναι μια απλη φωτογραφια). Ελπιζω να βοηθαει. Τα δυο βελακια στο μπροστινο μερους του ματιου συμβολιζουν τον φακο. Οπως βλεπετε οι ακτινες συγκεντρώνονται πανω στον "αμφιβληστροειδη" του ματιου (μια ψηφιδα για καθε πηγη)

https://phydemo.app/ray-optics/simulator/#XQAAAALtBAAAAAAAAABFKcrGU8hqLFnplfssnTFrV4KNW1iP9Y38uGJawoq-CGWSgltGX6biDtr2Uq4ZyTMwLPKgOHFCd7wj6O7Jw0URUHnX34pEV3_7fAfpdHvjkRkMf50VpALEt-eba_TzJIE8NaiebEeTiKKH3dKmoWWC-EpPZhsfKz2nut9EQcbSspJzsddq2qRzW0gSC8nAq9lyJ6HMEaHfUa9Q9hzwrWslz2DoV79S3LB5ushtefmkspdlDTxy2GsjI2TPuE32MoLqxZQ7f5FleRdflgctV82RvLRbHFBuz0N9fVrKJqiPvVm2GD__TiZnfkD2QHDuTg5-FYBgMGH3C4xttyF01oEshtUvQCxMbVL3VcqpdEM1fI9K_U8n9Y50foL3b-eCMzgAwDJazqkfaMUHG-ZCd26JGmwnkFqwQlGXrNhEsGgLbFKrRxytd21ex0JAIrr1oby7KBh1fPS1MibAI53aqspXOv0KBsRyzj910ipMTUo5pEkDGmpy8z_JpdB6p9EYMmqFaF1Qdvr3ZsjA__mKrTPepcwMQkppfF2XXCwCCePbRqpM07veTW8bTae-k9-z3IuPHMH4Fo3HMktkp1-NTxr-47Ms4V-KVM1zVWlDSjXNoV1erBpXbqgdiZyTyOj-pqZ2bB8Tv1NxYxcV9HRz56cxfqRs11ZrVjz2O3ioMscuWIArAAd-Svkf_9PrKgA

Επείγον: Ενημέρωση για τα σημερινά φροντιστήρια

Wed, 13 Dec 2023 09:11:29 +0300

Σας ενημερώνω ότι τα σημερινά φροντιστήρια λόγω ασθένειας του διδάσκοντα δεν θα γίνουν διά ζώσης. Θα γίνουν όμως διαδικτυακά και τα δύο μαζί αύριο Πέμπτη 14-12 στις 19:00-21:00. Θα σας στείλω και τον σύνδεσμο.

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ: Δουλεια γι αυτη την εβδομάδα (απο την Οπτική στη Θερμότητα)

Tue, 12 Dec 2023 19:33:10 +0300

Τι μπορείτε να κάνετε στις 3 ώρες που θα αφιερώσετε στο διάβασμά σας για τις ΒΕΦΕ

Α) Σε σχέση με τα θέματα αυτης της εβδομάδας (οπτικη)

Κάνετε επανάληψη στις σημειώσεις σας, παρακολουθώντας και τις διαφάνειες στο e -class. Καταγράψτε απορίες που έχετε, διακρίνετε έννοιες και οργανώστε τις σε ένα εννοιολογικό χάρτη (https://eclass.uowm.gr/modules/document/file.php/NURED490/%CE%95%CE%BD%CE%BD%CE%BF%CE%B9%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82%20%CF%87%CE%AC%CF%81%CF%84%CE%B7%CF%82.pdf ) , σκεφθείτε ερωτήσεις που θα βάζατε αν ήσασταν στη θέση μου
Δοκιμάστε αυτή την άσκηση αυτοαξιολογησης (εγω δεν βλέπω τα αποτελέσματα) https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8394
Κατεβάστε με χρήση του download από εδώ

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994470/%CE%9F%CE%A0%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%97.docx ασκησεις και προσπαθηστε να τις λύσετε

Συζητείστε με φίλους/ες σας που έκαναν την αντιστοιχη προσπάθεια

Πιο προχωρημένο: Χρησιμοποιήστε το download εδώ http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153704262/%CE%A4%CE%B5%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%B7%CE%95%CF%81%CE%B3%CE%B1%CF%83%CE%AF%CE%B1_1%20(2)%20(3).doc

Για να δειτε πώς ενας δάσκαλος χρησιμοποιησε μια ιστορια για να διδάξει την οπτική σε παιδιά στο τέλος του Δημοτικού

Β) Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα (θερμότητα-θερμοκρασία). Μπορείτε να κάνετε κάτι από τα παρακάτω:

Να δοκιμάστε τις γνώσεις τώρα με αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417
Ψαξτε εφαρμογές της Θερμότητας στο διαδίκτυο. Εχει καμία αξία για τις (τεχνοκρατούμενες) ζωές μας; Μπορείτε να ψάξετε με τις λέξεις-κλειδιά Θερμικές μηχανές, Αντλίες Θερμότητας. Θερμική Μόνωση, Θέρμανση, Ψύξη, Ψυκτικές συσκευές, θερμοπληξία, θερμικός θάνατος, Συστήματα Ψύξης-Θέρμανσης
Σκεφθείτε: αν θερμοτητα είναι «το πόσο ζεστό είναι κάτι» (κάτι που δεν δέχονται οι Φυσικοι όταν χρησιμοποιούν αυτό τον όρο), τότε γιατι να είναι κάτι διαφορετικό από τη θερμοκρασία;

Η προετοιμασία αυτή θα σας βοηθήσει στο να εκμεταλλευτείτε τον χρόνο του μαθήματος. Θα γινει χρόνος μάθησης, απελευθερώνοντάς σας χρόνο. Μην απογοητεύεστε αν συναντάτε δυσκολία ή αν μπερδεύεστε. Αντιθέτως αυτό είναι καλο σημάδι. Σημαινει ότι προοδευετε. (αν δεν συναντατε δυσκολία είτε τα ξέρετε ήδη είτε καταλαβαίνετε κάτι πολύ διαφορετικο από αυτό που έχουμε εμεις οι Φυσικοι στο νου μας)

ΠΙΘΑΝΑ BONUS

Να κάνετε την Εργασια που σας έχω βάλει (e-class Εργασιες) μέχρι τις 21/12 (https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113 )
Να κανετε την κατασκευή με τον μεγεθυντικο φακό που μιμείται (κάπως) το μάτι μας, την οποία ανέφερα στο μάθημα.

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ: Δουλεια γι αυτη την εβδομάδα (απο την Οπτική στη Θερμότητα)

Tue, 12 Dec 2023 19:11:11 +0300

Τι μπορείτε να κάνετε στις 3 ώρες που θα αφιερώσετε στο διάβασμά σας για τις ΒΕΦΕ

Α) Σε σχέση με τα θέματα αυτης της εβδομάδας (οπτικη)

Κάνετε επανάληψη στις σημειώσεις σας, παρακολουθώντας και τις διαφάνειες στο e -class. Καταγράψτε απορίες που έχετε, διακρίνετε έννοιες και οργανώστε τις σε ένα εννοιολογικό χάρτη (https://eclass.uowm.gr/modules/document/file.php/NURED490/%CE%95%CE%BD%CE%BD%CE%BF%CE%B9%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82%20%CF%87%CE%AC%CF%81%CF%84%CE%B7%CF%82.pdf ) , σκεφθείτε ερωτήσεις που θα βάζατε αν ήσασταν στη θέση μου
Δοκιμάστε αυτή την άσκηση αυτοαξιολογησης (εγω δεν βλέπω τα αποτελέσματα) https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8394
Κατεβάστε με χρήση του download από εδώ

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994470/%CE%9F%CE%A0%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%97.docx ασκησεις και προσπαθηστε να τις λύσετε

Συζητείστε με φίλους/ες σας που έκαναν την αντιστοιχη προσπάθεια

Β) Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα (θερμότητα-θερμοκρασία). Μπορείτε να κάνετε κάτι από τα παρακάτω:

Να δοκιμάστε τις γνώσεις τώρα με αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417
Ψαξτε εφαρμογές της Θερμότητας στο διαδίκτυο. Εχει καμία αξία για τις (τεχνοκρατούμενες) ζωές μας; Μπορείτε να ψάξετε με τις λέξεις-κλειδιά Θερμικές μηχανές, Αντλίες Θερμότητας. Θερμική Μόνωση, Θέρμανση, Ψύξη, Ψυκτικές συσκευές, θερμοπληξία, θερμικός θάνατος, Συστήματα Ψύξης-Θέρμανσης
Σκεφθείτε: αν θερμοτητα είναι «το πόσο ζεστό είναι κάτι» (κάτι που δεν δέχονται οι Φυσικοι όταν χρησιμοποιούν αυτό τον όρο), τότε γιατι να είναι κάτι διαφορετικό από τη θερμοκρασία;

ΠΙΘΑΝΑ BONUS

Να κάνετε την Εργασια που σας έχω βάλει (e-class Εργασιες) μέχρι τις 21/12 (https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113 )
Να κανετε την κατασκευή με τον μεγεθυντικο φακό που μιμείται (κάπως) το μάτι μας, την οποία ανέφερα στο μάθημα.

Επείγον: Ενημέρωση για το μάθημα

Tue, 12 Dec 2023 02:07:06 +0300

Σας ενημερώνω ότι λόγω ασθένειας του διδάσκοντα το μάθημα με τον κ. Σχίζα θα γίνει διαδικτυακά την ίδια ώρα (19:00-21:00). O σύνδεσμος είναι: https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/1702339603257?context=%7b%22Tid%22%3a%223180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295%22%2c%22Oid%22%3a%226435b4eb-bcf1-455d-abe6-65a176fa6c25%22%7d

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ

Mon, 11 Dec 2023 21:32:11 +0300

Αγαπητες/οι

απο αυτα που μου γράψατε στο τελος καταλαβαινω οτι το ζητημα του καθρέφτη σας δυσκολευει. Ισως σας βοηθησει το παρακατω βιντεο:

https://www.youtube.com/watch?v=mgBUjwKpnjQ&list=PLgNA1f6fBNz3s6tA8RUOgQUFRxqvHVpGM&index=8

Ειπαμε επισης για ετεροφωτα σωματα στον βραδινο ουρανο. Εκτος απο τη Σεληνη ετεροφωτοι ειναι ο Διας και ο Κρονος. Αν πχ εχει ξαστερια και δειτε το νυχτερινο ουρανο αυτη την εποχη, κατα τις 6:30 μμ , αν κοιταξτε κατα το Νοτο τοτε αριστερα σας ψηλα στον ουρανο φαινεται ο πλανητης Διας (πολυ λαμπερος) και δεξια σας, χαμηλότερα στον ουρανο ο Κρονος. Και οι δυο φωτιζονται απο τον Ηλιο και ετσι τους βλεπουμε (τα υπολοιπα αστερια ειναι ήλιοι με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Ολα ανοικουν στον γαλαξια μας: με γυμνο ματι δεν μπορουμε να δουμε κανενα αλλο γαλαξια)

Επισης ενα αστειο αλλα ενδιαφερον βιντεο για τον Αλ Χαζεν

https://www.youtube.com/watch?v=jFWAPBlvZjs

Και μια παρουσια της δουλειας τους Αλ Χαζεν με την camera obscura (αν και κατα τη γνωμη μου στο βιντεο αυτο η παρουσιαση της ιστοριας της επιστημης παρα ειναι politically correct και σε συμφωνια με τα τρεχοντα στερεοτυπα)

https://youtu.be/5cPzNmtoZDU?t=437

(NEA) TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ: Χαρακακια

Mon, 11 Dec 2023 07:42:57 +0300

Παρακαλω να μην ξεχασετε ολοι και ολες να φερετε χαρτι, μολυβι ή στυλο (που καλο ειναι να φέρνετε πάντοτε) ΚΑΙ χαρακακια στα μαθηματα αυτης της εβδομαδας

ΝΕΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα

Thu, 07 Dec 2023 18:05:48 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

στα τμηματα της Φυσικης μπορειτε να κανετε τα εξής αυτή την εβδομάδα (προτάσεις)

Α. Σχετικά με ό,τι καναμε

Θεμα

Τοποθεσια βίντεο

Σημεία του βίντεο για να δειτε

Πώς κραταμε σημειώσεις

https://youtu.be/cDbMx2_kz2M

0-4:37

Μεγέθη και Μονάδες

Πράξεις με δυνάμεις του 10

Επίλυση απλών εξισώσεων

https://youtu.be/OA4TPNxOvsE

11:30-34:53

Επισης είναι χρησιμη η εισαγωγη του βιβλίου Φυσικης της Α Λυκειου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2680/Fysiki_A-Lykeiou_html-empl/index_eisag.html

Β. Προετοιμασία για την οπτικη.

Β.1. Καλο είναι να εχετε μαζι σας , ένα τετραδιο, στυλο και χάρακα στη διαρκεια του μαθηματος ώστε να μπορειτε να αντιγραψετε καποιο σχημα και να χαραξετε ακτινες

Β.2 (προαιρετικά)

Παρατηρήστε προσεκτικά τη σκηνή και ιδιαίτερα τη σκιά.

Οι παρακάτω ερωτήσεις μπορεί να σας βοηθήσουν:

Τι εναλλαγές φωτεινότητας βλέπετε; Τι σχήματα ξεχωρίζουν; Τι γραμμές βλέπετε;

Α) Σημειώστε τα αξιοπρόσεκτα σημεία ή σκέψεις που σας ήρθαν στο νου:

Β2. (προαιρετικα)

http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/153618282/%CE%9F%CE%A0%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%97

μπορειτε να κανετε καποιες απο τις δρασεις που σας προτεινονται πριν απο τα βιντεο των διαλέξεων

Καλο βραδυ

Τα προβλήματα ειναι και πηγές δύναμης

Thu, 07 Dec 2023 12:56:32 +0300

όταν συντρεχουν και άλλοι παράγοντες.

Εδω https://www.youtube.com/watch?v=_LSVNW_bPqs&t=330s

να πώς ο κίνδυνος της πλημμύρας, μια καταρα θα έλεγε κανεις, υπηρξε "προπονητής" των Ολλανδων σε μεγάλα κατορθώματα.

ΠΑΛΑΙΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ

Thu, 30 Nov 2023 17:52:09 +0300

Αγαπητοι και αγαπητες

Καθώς κλεινουμε τη Φυσική θα μπορούσατε αυτη την εβδομάδα:

1. Εδώ μπορείτε να βρείτε πολλά παραδείγματα λυμένων ασκήσεων: http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/153948930/MHXANIKH%202

2. Μια εργασία με Bonus εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113

Επειδη πρέπει να αποφασίσετε πώς θα παρουσιάσετε την μέση ταχύτητα σε γραφική παράσταση μπορείτε να δουλέψετε σε δυάδες ή και τριάδες (αλλα να μην βγει κανεις το κοροιδο. Αυτο ειναι ντροπή). Η προθεσμία ειναι κάπως σύντομη (10 Δεκεμβρίου)

Καλη συνέχεια

ΝΕΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα

Thu, 30 Nov 2023 17:31:31 +0300

Αγαπητές και αγαπητοί

Τώρα αφήνετε την Βιολογία (με την εξαιρετική σημασία που έχει σήμερα για τις προσωπικές ζωές και το μελλοντικό σας επάγγελμα) και ξεκινάμε το κομμάτι της Φυσικής.

Μπορείτε να κάνετε μια μικρή προετοιμασία γι αυτό. Μπορείτε να περιηγηθείτε εδώ

http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/153948867/%CE%95%CE%99%CE%A3%CE%91%CE%93%CE%A9%CE%93%CE%97

και να δείτε τι σας αρέσει να ψάξετε περισσότερο

Καλή αρχή.

ΝΕΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα

Thu, 30 Nov 2023 17:22:47 +0300

Αγαπητές και αγαπητοί

Μπορείτε να κάνετε μια μικρή προετοιμασία γι αυτό. Μπορείτε να περιηγηθείτε εδώ

http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/153948867/%CE%95%CE%99%CE%A3%CE%91%CE%93%CE%A9%CE%93%CE%97

και να δείτε τι σας αρέσει να ψάξετε περισσότερο

Καλή αρχή.

Πώς να πειθαρχήσω τον εαυτο μου, αφου ειμαι τελειως απείθαρχος/η;

Thu, 30 Nov 2023 16:49:02 +0300

(για οσες/ους εχουν ζητήματα αυτοπειθαρχίας)

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

Αυτοπειθαρχία είναι η ικανότητα να ελέγχετε τον εαυτό σας ώστε να βάζετε στην άκρη πειρασμούς και προκλήσεις της στιγμής προκειμένου να επιτύχετε τους μακροχρόνιους στόχους σας.

Τι γινεται όμως αν δεν μας έρχεται «από φυσικού μας» και τοση αυτοπειθαρχία; Ακομα και τοτε κάτι μπορούμε να κάνουμε: Να κάνουμε επιλογες που θα μας γλιτώσουν από τη δυσκολη θεση να πρεπει να ασκησουμε την αυτοπειθαρχία μας.

Κάνουμε ευκολοτερες κάποιες δύσκολες αποφάσεις. Μπορει να γινει με καποια προετοιμασία. Πχ Τελειωνοντας το διαβασμα ετοιμαστε το γραφειο σας για την επομενη μερα. Το γραφειο να είναι καθαρο με το βιβλιο ανοιγμένο στη σωστη σελιδα και διπλα στυλο και χαρτι ή ο,τι άλλο χρειάζεστε (ώστε να μην είναι αναγκη να τα ψαξετε τοτε). Αν γνωριζουμε ότι κατι είναι πειρασμος (πχ το κινητο) το βαζουμε σε άλλο δωματιο ώστε να μην το βλεπουμε.
Αλλάζουμε συνήθειες. Συνηθεια μπορει πχ να γινει το να χρησιμοποιει κανεις την τεχνικη Pomodoro για να αντιμετωπισει την αναβλητικοτητα. Η δημιουργια νεας συνηθειας θελει ένα βαθμο αυτοπειθαρχιας και γινεται αργα (παιρνει περιπου δυο μηνες λενε «καποιοι»). Στοχος είναι να αλλαξετε μια ασχημη συνηθεια που εχετε εντοπισει ή να αποκτήσετε μια καλη καινουργια.
Σχεδιαζουμε για τους στοχους μας και εντοπιζουμε εμπόδια. Το να θελει κανεις απλως ένα στοχο, εστω και εντονα, δεν αρκει. Πρεπει να σχεδιασει ποτε, πού, πώς θα τον φτάσει και τι θα κανει σε περιπτωση πιθανων δυσκολιών. Μπορειτε να σκεφτειτε από πριν τι μπορει να σας δελεασει (πχ να μην διαβασετε για τις ΒΕΦΕ, αφου αλλωστε η εξεταση θα είναι «με ανοιχτα βιβλια» αλλα να ….) και να εχετε προετοιμασει τι θα πειτε ή τι θα κανετε για να μην υποκύψετε
Σχεδιάζουμε και για την ξεκούρασή μας. Μπορει να μοιαζει ότι οσο χρονο και να δουλευετε δεν φτανει. Αυτή είναι παγιδα. Διαλεξετε εσεις τι χρονο να δωσετε για τα διαλειμματά σας και να είναι πραγματικά ευχαριστο για εσας αυτό που θα κανετε.
Χρησιμοποιουμε την παρουσια αλλων. Αν υπαρχει κατι κρισιμο που πρεπει να κανετε δειτε αν μπορειτε να δημιουργησετε ένα deadline εμπλεκοντας και αλλους. (πχ λεγοντας ότι θα το τελειωσετε μεχρι τοτε, αν ντρέπεστε μετα να φανει ότι αποτυχατε. Όπως κανουν καποιοι όταν θελουν να κοψουν το καπνισμα. Ή συμφωνήστε να διαβασετε με καποιον/α άλλο/η. Θα είναι δυσκολοτερο μετα να τους «κρεμάσετε» - ο άλλος/η θα πρεπει να εχουν επισης διαθεση να δουλεψουν)

Αλλαγη Τμημάτων, Διόρθωση

Wed, 29 Nov 2023 13:08:10 +0300

Αγαπητοι και αγαπητές

στο προηγουμενο μηνυμα έχω κάνει λαθος. Το μαθημα θεωριας για τη Φυσική γινεται τη Δευτέρα 10-12, στην αιθουσα Μ και οχι την Τριτη (όπως ειχα γράψει)

Αλλαγη Τμηματων την επομενη εβδομάδα

Wed, 29 Nov 2023 11:25:35 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

οπως έχουμε πει απο την αρχη, έφτασε η ώρα της αλλαγής τμημάτων στις Βασικές Εννοιες Φυσικών Επιστημών. Οπότε:

1) Τα τμήματα της Φυσικής θα παρακολουθούν τώρα το μάθημα της Βιολογίας. Θεωρία Τρίτη 7-9μμ . Αίθουσα Μ. Τα Φροντιστήρια θα αντιστοιχιστούν ώς εξής:

Το (πρώην) τμήμα Φυσικής της Δευτέρας θα παρακολουθεί φροντιστήριο Βιολογίας την Τετάρτη στην αίθουσα Γ 1-3μμ

Το (πρώην) τμήμα Φυσικής της Τρίτης θα παρακολουθεί φροντιστήριο Βιολογίας την Τετάρτη στην αίθουσα Γ 11πμ-1μμ

2) Τα τμήματα της Βιολογίας θα παρακολουθούν τώρα το μάθημα της Φυσικής. Θεωρία Τρίτη 7-9μμ . Αίθουσα Μ. Τα Φροντιστήρια θα αντιστοιχιστούν ώς εξής:

Το (πρώην) τμήμα Βιολογίας της Τετάρτης 11πμ- 1μμ θα παρακολουθεί φροντιστήριο Φυσικής την Τρίτη στην αίθουσα Ι 4-6μμ

Το (πρώην) τμήμα Βιολογίας της Τετάρτης 1-3μμ θα παρακολουθεί φροντιστήριο Φυσικής την Δευτέρα στην αίθουσα Γ 1-3μμ

Ενημέρωση για αλλαγή αίθουσας μόνο για αύριο

Mon, 27 Nov 2023 22:56:44 +0300

Σας ενημερώνω ότι αύριο Τρίτη 28-11 το μάθημα των 19:00 θα γίνει στην αίθουσα Γ και όχι στη Μ .

Δεν χρειαζεται να εισαι "μαθηματικο μυαλο"

Fri, 24 Nov 2023 20:12:07 +0300

Η Barbara Oakley, απο το βιβλιο της οποιας σας στέλνω συμβουλες, πήρε ενα βραβείο και εδω ενα συντομο σχετικο βιντεο. Ισως σας αρέσει

https://player.vimeo.com/video/883313442?title=0&byline=0&portrait=0&utm_medium=email&utm_source=other&utm_campaign=opencourse.GdeNrll1EeSROyIACtiVvg.announcements~opencourse.GdeNrll1EeSROyIACtiVvg.6j0rjjPfQuemOIZVZ6WE3w

(ξεκινησε απο της γλώσσες αλλα τελικά εγινε καθηγητρια Μηχανικης και μετα συνεχισε σε διαφορετικη καριέρα)

Μια εξαιρετικη επινόηση: η ραπτομηχανή

Fri, 24 Nov 2023 19:08:24 +0300

Σκέφτηκα οτι μπορει να σας ενδιαφερει η παρουσίαση ενός τόσο ευφιούς τεχνολογικού αντικειμένου απο το σπουδαίο καναλι επιστήμης Veritasium

https://www.youtube.com/watch?v=RQYuyHNLPTQ

(με εντυπωσιασε και το οτι η ραπτομηχανή ειχε μια πορεια -απο το εργοστασιο στο σπιτι- που θυμιζει την πορεία των προσωπικών υπολογιστών)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Απο τα Υλικά στη Μηχανικη

Thu, 23 Nov 2023 14:12:40 +0300

Δουλειά με τα θέματα της αυτης της εβδομάδας:

α) μια ασκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

β) δοκιμάστε καποια απο τα θεματα αυτα http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994482/%CE%A5%CE%9B%CE%99%CE%9A%CE%91.docx

Bonus: Κανετε εσεις την επίδειξη όπου εγώ απέτυχα στην ταξη (σοδα + ξυδι = διοξείδιο του ανθρακα. Το ριχνουμε σε φλογα και τη σβήνει) , βιντεοσκοπήστε και φέρτε την (εδω ομως ειχα πετυχει: https://youtu.be/mJjGwPZqWyU )

(Μπορείτε να κάνετε και καμία επανάληψη στα θέματα που πραγματευθήκαμε γενικότερα τις προηγούμενες εβδομάδες)

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Κάνετε κάτι απο τα παρακάτω:

α) αν ο κορμος του δένδρου εδω https://www.youtube.com/shorts/WT1Id54aFho εχει παχος 30cm πόσο γρήγορα τρέχουν τα μυρμήγκια;

β) Ψαξτε εφαρμογές της Μηχανικής στο διαδίκτυο. Εχει καμία αξία για τις (τεχνοκρατούμενες) ζωές μας; Μπορείτε να ψάξετε πχ για τις απλές μηχανές ή για σύνθετες μηχανές ή για διαστημικά ταξίδια ( οι εφαρμογές δεν εχουν τελειωμό)

γ) Ασχοληθείτε με τη διερεύνηση"Πόσο βαρος μπορει να αντεξει μια γέφυρα" (σελ 213), των Πειραμάτων του Pri-Sci-Net (https://app.box.com/s/jihcsu9asjbcoqotz2w8yfixqr9wbsr2 )

δ) Δοκιμάστε αυτές τις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8474

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Απο τα Υλικά στη Μηχανικη

Thu, 23 Nov 2023 11:04:43 +0300

Δουλειά με τα θέματα της αυτης της εβδομάδας:

α) μια ασκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

β) δοκιμάστε καποια απο τα θεματα αυτα http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994482/%CE%A5%CE%9B%CE%99%CE%9A%CE%91.docx

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Κάνετε κάτι απο τα παρακάτω:

α) αν ο κορμος του δένδρου εδω https://www.youtube.com/shorts/WT1Id54aFho εχει παχος 30cm πόσο γρήγορα τρέχουν τα μυρμήγκια;

δ) Δοκιμάστε αυτές τις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8474

Πώς να χειριζοσαστε δυσκολα θεματα στις εξετασεις ( εννοειται οτι εχουμε διαβασει)

Wed, 22 Nov 2023 16:29:35 +0300

(Ειπα οτι θα σας ενδιαφέρει αφου πλησιάζει και η Προοδος στα Μαθηματικα.

ΠΩΣ ΝΑ ΞΕΚΟΛΑΜΕ: Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ "ΔΥΣΚΟΛΟΥ ΞΕΚΙΝΗΜΑΤΟΣ"

Εποπτευστε το συνολο των προβληματων/ζητημάτων και κανετε ένα σημαδακι σε αυτά που φαινονται πιο δυσκολα
Ξεκινηστε με το πιο δυσκολο προβλημα. Πιθανοτατα θα κολησετε μετα από λιγο
Μολις αισθανθειτε ότι κολησατε για τα καλα πάτε σε ένα απλούστερο προβλημα
Γυριστε στο δυσκολο προβλημα αφου θα εχετε κανει ένα ή περισσοτερα ευκολα

ΓΙΑΤΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ:

Το μυαλο μας εχει δυο τροπους να λειτουργει:

Τον εστιασμένο τρόπο
Τον διαχυτο τροπο (όπου μοιαζει να έρχονται στο μυαλο μας τυχαιες σκέψεις)

ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ:

Εστιαζουμε με ενταση στο ζητημα που προσπαθουμε να καταλαβουμε.
Όταν κολλήσουμε εντονα το αφηνουμε και κανουμε κατι που είναι πιο αυτοματο (πλένουμε τα δοντια μας, πλενουμε πιατα, σιδερώνουμε, παμε βολτα ή απλως ξεκουραζομαστε )

Παραδειγματα (γενικοτερα, οχι μονο για εξετασεις):

Ξεκινηστε ένα δυσκολο κειμενο πριν το φαγητο ώστε ο διαχυτος τροπος να λειτουργει ενώ θα τρωτε
Ξεκινηστε μια δυσκολη σειρα ασκησεων λιγο πριν τη στιγμη οπου εχετε προγραμματισει διαλειμμα
Διαβαστε δυσκολα κομματια πριν πατε για υπνο. Συνεχιστε την επομενη μερα
Ξαναδουλεψτε ένα δυσκολο και σημαντικο προβλημα πριν να κανετε ντους
Κανετε επαναλήψεις σε λιστες λεξιλογιου λίγο πριν πατε για ψώνια

ΥΓ1 Η μεθοδος δουλευει καλα και με ερωτησεις αναπτυξης:

Α) ξεκινηστε με τον σκελετο αλλα χωρις να γραψετε κειμενο

Β) Καντε τις άλλες ερωτησεις (που δεν θελουν αναπτυξη)

Γ) Γυριστε αργοτερα στο θεμα

Πώς να χειριζοσαστε δυσκολα θεματα στις εξετασεις ( εννοειται οτι εχουμε διαβασει)

Wed, 22 Nov 2023 16:21:12 +0300

(Ειπα οτι θα σας ενδιαφέρει αφου πλησιάζει και η Προοδος στα Μαθηματικα.

ΠΩΣ ΝΑ ΞΕΚΟΛΑΜΕ: Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ "ΔΥΣΚΟΛΟΥ ΞΕΚΙΝΗΜΑΤΟΣ"

Εποπτευστε το συνολο των προβληματων/ζητημάτων και κανετε ένα σημαδακι σε αυτά που φαινονται πιο δυσκολα
Ξεκινηστε με το πιο δυσκολο προβλημα. Πιθανοτατα θα κολησετε μετα από λιγο
Μολις αισθανθειτε ότι κολησατε για τα καλα πάτε σε ένα απλούστερο προβλημα
Γυριστε στο δυσκολο προβλημα αφου θα εχετε κανει ένα ή περισσοτερα ευκολα

ΓΙΑΤΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ:

Το μυαλο μας εχει δυο τροπους να λειτουργει:

Τον εστιασμένο τρόπο
Τον διαχυτο τροπο (όπου μοιαζει να έρχονται στο μυαλο μας τυχαιες σκέψεις)

ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ:

Εστιαζουμε με ενταση στο ζητημα που προσπαθουμε να καταλαβουμε.
Όταν κολλήσουμε εντονα το αφηνουμε και κανουμε κατι που είναι πιο αυτοματο (πλένουμε τα δοντια μας, πλενουμε πιατα, σιδερώνουμε, παμε βολτα ή απλως ξεκουραζομαστε )

Παραδειγματα (γενικοτερα, οχι μονο για εξετασεις):

Ξεκινηστε ένα δυσκολο κειμενο πριν το φαγητο ώστε ο διαχυτος τροπος να λειτουργει ενώ θα τρωτε
Ξεκινηστε μια δυσκολη σειρα ασκησεων λιγο πριν τη στιγμη οπου εχετε προγραμματισει διαλειμμα
Διαβαστε δυσκολα κομματια πριν πατε για υπνο. Συνεχιστε την επομενη μερα
Ξαναδουλεψτε ένα δυσκολο και σημαντικο προβλημα πριν να κανετε ντους
Κανετε επαναλήψεις σε λιστες λεξιλογιου λίγο πριν πατε για ψώνια

ΥΓ1 Η μεθοδος δουλευει καλα και με ερωτησεις αναπτυξης:

Α) ξεκινηστε με τον σκελετο αλλα χωρις να γραψετε κειμενο

Β) Καντε τις άλλες ερωτησεις (που δεν θελουν αναπτυξη)

Γ) Γυριστε αργοτερα στο θεμα

Απο ενα συνεδριο στην γειτονικη Τουρκια

Tue, 21 Nov 2023 15:59:30 +0300

Εγινε το περασμενο ΣΚ. Τους ενδιεφερε το μελλον της εκπαιδευσης στην Τουρκια στον "αιωνα της Τουρκιας". Επεσα σε καποια κομματια που ισως σας ενδιαφερουν

Δυσκολίες που αντιμετωπιζουν Τουρκοι φοιτητες στο να ενταχθουν στο πνευμα του Πανεπιστημιου.

https://youtu.be/YKJ2Zc7rw8c?t=5306

Οι φοιτητες και οι φοιτητριες του δεν διαβάζουν τα κειμενα που τους ζητούνται να εχουν προετοιμάσει. Ποτε (σε πολλά Τουρκικα πανεπιστημια) δεν συναντησε προετοιμασμένους φοιτητές και φοιτήτριες. (Περιμενουν ότι ετσι κι αλλοιως «θα τα πει» ο εκπαιδευτικος όπως στη δευτεροβάθμια)
Ανταγωνισμος για την γνωση. Δεν θελουν να φαινεται ότι ανταγωνιζονται για να αναδειχθουν μεσω μαθησης

Το ιδιο προβλημα σε χωρα της Αφρικης

https://youtu.be/YKJ2Zc7rw8c?t=7000

Διδασκαλια της Ιστοριας και κοιταγμα της αλλης πλευρας

https://youtu.be/YKJ2Zc7rw8c?t=6799

Εκπαιδευτικη ιστορια της Τουρκιας (19^ος αιωνας μεχρι σημερα) Νομιζω εχει ομοιοτητες με εμας (σωτηρια δια της εκπαιδευσης) (περιπου 10 λεπτα)

https://youtu.be/YKJ2Zc7rw8c?t=3314

Σε συνεχεια της συζητησης στην ταξη

Tue, 21 Nov 2023 09:47:34 +0300

Για το MOOCS

Πολυ γνωστο ελληνικο ειναι το Mathesis https://mathesis.cup.gr/courses

Πχ αν σας αρεσει η γλωσσα μπορειτε να παρακολουθησετε μια συντομη εισαγωγη στη γλωσσολογια (6 εβδομαδες αυτομελέτης με βιντεο και συνολικη εκτιμόμενη προσπάθεια 40 ωρων) https://mathesis.cup.gr/courses/course-v1:Linguistics+Ling1.1+23A/about

αν σας αρεσει η ιστορια, μια επιλογη ειναι η καλυτερη μελετη του 21 (υπαρχουν πολλά άλλα) 5 εβδομαδες 30 ωρες https://mathesis.cup.gr/courses/course-v1:History+Hist1.2+23A/about

Αν η φυσικη στο δημοτικο Πειραματα Φυσικης για παιδια 5 εβδομαδες, 30 ωρες συνολικά https://mathesis.cup.gr/courses/course-v1:Physics+Eur2.1+21B/about

κλπ

Το coursera και τα δικα του μαθηματα εδω: https://www.coursera.org/

Ας σηκωσουμε τα ματια απο τους ψηφιακους κοσμους στον νυκτερινό ουρανο

Sat, 18 Nov 2023 16:08:40 +0300

Λοιπον,

σημερα και αυριο στο Βολο και στην περισσοτερη Ελλάδα θα εχουμε ξαστερια. Λόγω της χαμηλότερης θερμοκρασίας ο αριθμός μοριων νερου στην ατμόσφαιρα ειναι πιο μικρος απο ο,τι συνηθως και έτσι η Γη ειναι "ντυμενη" με ελαφρότερο μπλουζάκι απέναντι στους -270 C του διαστήματος. Η θερμικη ακτινοβολία που εκπέμπει ξεφευγει ευκολοτερα και έτσι η θερμοκρασία επιφάνειας πέφτει αρκετα τη νύχτα.

Ομως η ευκαιρια ειναι αλλη. Ειναι να κοιταξουμε τον ουρανο και να δουμε την "κινηση των αστρων (και των πλανητων)" , που ειναι αυτο που μας φαίνεται καθώς η Γη γυρνάει γύρω απο τον εαυτό της. Επίσης η ευκαιρια να δουμε ενα κομματι του Ηλιακου μας συστηματος με τα ιδια μας τα ματια (τον Δια, τον Κρονο και ισως και την Αφροδιτη-αν σηκωθειτε πολυ νωρις το πρωι-).

Μια καλη ωρα είναι η 7μμ. Τοτε λοιπον, αν κοιτάξτε προς τα Ανατολικά (πρεπει πρώτα να εχετε βρει τα σημεια του οριζοντα στην περιοχη σας) θα δειτε ενα φωτεινό σημάδι στον ουρανο που ειναι ο μακρινος Δίας ( 5 φορες πιο μακρινος απο τον Ηλιο απο ό,τι η Γη). Αν παλι κοιταξτε προς τα Νότια το πολυ φωτεινο σημάδι που θα δειτε θα ειναι ο ακομα πιο μακρινός Κρόνος ( 10 φορες πιο μακρινος απο τον Ηλιο απο ό,τι η Γη).

Και αν σηκωθειτε νωρις το πρωι (μια καλη ωρα ειναι 6 πμ , μην το παρακανουμε) θα δειτε την Αφροδιτη.

[ Αν δειτε ξανα τον ουρανο κατα τις 10μμ ή 11 μμ , θα εχουν αλλαξει καποια πραγματα ΑΛΛΑ με ενα πολυ συγκεκριμενο τροπο. Ξερετε ποιον; Μπορειτε να το δειτε αν δεν τον ξερετε. Βαλτε σημαδια]

Καλη αυτη η παρατηρηση αλλα μπορουμε απο αυτη να ζωγραφίσουμε πώς ειναι οι πλανητες τωρα στο ηλιακο μας συστημα. Στελνω μια ζωγραφια (δεν ειναι και η καλυτερη) οπου κράτησα μονο τις αναλογιες των αποστασεων απο τον Ηλιο.

Την εποχη μας ο Ηλιος δυει κατα τις 5 μμ και ανατελει κατα τις 7μμ. 14 ωρες νυχτας. Αρα στις 7μμ θα εχει καλύψει τα 2/14 της νυχτας. Με βαση τα παραπάνω σκεφτειτε:

Προς ποια κατευθυνση θα ειναι ο Διας;

Προς ποια κατευθυνση να ειναι ο Κρονος;

Η τομή των ευθειών αυτων με τις τροχιες των δυο πλανητων (που σας εχω ζωγραφισει) δινουν τις προβλεψεις σας για το που ειναι οι δυο πλανήτες στο ηλιακο συστημα τωρα

ΥΓ κοντα στη Δυση του ηλιου θα δειτε και το φεγγάρι. Μπορειτε να κανετε τη δικη σας ζωγραφια με τη Γη και το Φεγγαρι και να προβλεψετε που βρίσκεται σημερα το Φεγγαρι σε σχέση με τη Γη (αν δουμε και τα δυο απο καπου μακριά και πανω απο το Ηλιακο μας συστημα)

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Μελετη στο διάστημα μέχρι την επόμενη εβδομάδα

Wed, 15 Nov 2023 16:53:17 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε μελετώντας.

Από την προηγουμενη εβδομάδα:

Ασκηση αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

Δοκιμάστε να απαντήσετε σε κάποια

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Δοκιμάστε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Μελετη στο διάστημα μέχρι την επόμενη εβδομάδα

Wed, 15 Nov 2023 16:43:10 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε μελετώντας.

Από την προηγουμενη εβδομάδα:

Ασκηση αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

Δοκιμάστε να απαντήσετε σε κάποια

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Δοκιμάστε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Μελετη στο διάστημα μέχρι την επόμενη εβδομάδα

Wed, 15 Nov 2023 16:32:57 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε μελετώντας.

Από την προηγουμενη εβδομάδα:

Ασκηση αυτοαξιολόγησης: https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

Δοκιμάστε να απαντήσετε σε κάποια

Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα:

Δοκιμάστε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8475

Πώς να απομνημονεύετε

Wed, 15 Nov 2023 10:31:58 +0300

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

Πώς να απομνημονευετε

Το ότι η κριτικη σκέψη είναι σημαντικη ΔΕΝ ερχεται σε αντιθεση με την αναγκη να απομνημονεύουμε σημαντικες πληροφορίες (πχ τις φράσεις που απαρτίζουν την περιγραφη ενός μοντέλου , οπως αυτος της εξατμισης/συμπύκνωσης που είδαμε ή σημαντικές πληροφοριες στη Βιολογια). Πώς λοιπον θα απομνημονευσουμε επιτυχημένα;

Ο ΛΙΓΟΤΕΡΟ επιτυχημένος τρόπος απομνημόνευσης είναι να κοιτατε την ιδια πληροφορία ξανά και ξανά. Το ελαχιστο επιπλέον που μπορειτε να κάνετε για να ξεφυγετε απο την αποτυχημένη αυτη μέθοδο είναι να προσπαθείτε να ανακαλείτε πληροφορία από μνήμης. Για να εχει στέρεο αποτέλεσμα αυτη η τεχνικη (της ανάκλησης) θα πρέπει να γινει αρκετές φορες στη διαρκεια του εξαμήνου και αυτές οι φορές να είναι απλωμένες σε πολλές μέρες (γι αυτό το διαβασμα της τελευταιας ώρας δεν αφηνει στο περασμά του ουτε καν την απομνημόνευση).

Υπάρχουν καποιες τεχνικές για να στηριξουμε ακομα περισσοτερο τη μνήμη μας:

Ακρόνυμα χρησιμοποιόντας τα αρχικά των λέξεων που θέλετε να θυμόσαστε
Φρασεις, οπου τα αρχικά των λεξεων θυμιζουν αυτό που πρέπει να θυμηθουμε (ένα αγγλικό παραδειγμα: My Very Elderly Mother Just Served Us Noodles, χρησιμοποιείτε για να θυμαται κανεις τη σειρα των πλανητων: Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune
Δημιουργηστε πολύ ζωντανες εικονες που τα χαρακτηριστικά τους να σας θυμιζουν αυτό που θελετε να θυμηθειτε
«Το Παλατι της Μνημης»: Δημιουργειτε μια εικονα για κάθε εννοια που θελετε να θυμηθείτε και μετα τοποθετειτε αυτή την εικονα σε ένα συγκεκριμενο μερος ενός τοπου που θυμοσαστε πολύ καλα από μνήμης, πχ σε δωματια ενός πολύ γνωστου σας κτηριου (σε αυτό χρωστάει η μνημοτεχνικη μέθοδος το ονομά της). Μπορειτε να φαντασθειτε και μια συγκεκριμένη διαδρομη (μπορει να χρησιμοποιηθει και για να αποτυπώσετε ένα ιδιαιτερα συνθετο επιχείρημα που νοιωθετε οτι θα μπορουσε να ειναι ενα σημαντικο παραδειγμα για αλλα επιχειρηματα)
Μεταφορές (πολύ σημαντικη μεθοδος). Στο μαθημα πχ φαντασθηκαμε καποιες φορές τα μορια σαν μπαλιτσες ή σκεφτήκαμε τα μόρια νερού σαν να ειναι ανθρωποι που μπαίνουν σε ή βγαίνουν απο μια χώρα. Μπορει να επινοήσετε και τις δικές σας μεταφορές. («Τι μου θυμιζει αυτό; Με τι μοιαζει;»). Οι μεταφορές μας βοηθούν όχι μονο να θυμόμαστε αλλα και να κατανοούμε.

Τέλος κορυφαια στρατηγική για απομνημόνευση "απο σπόντα" ειναι η επεξεργασία του υλικού που πρεπει να απομνημονευσουμε (δημιουργια εννοιολογικών χαρτων, απαντηση σε ερωτηματα, διαμορφωση νεων δικων μας ερωτημάτων και ασκησεων, συζητηση με άλλους'ες πάνω σε θέματα που μας δυσκολευουν). Ακομα και χωρις να το εχουμε στοχο λειτουργει ως μεθοδος απομνημόνευσης.

Ο κοσμος της εκπαιδευσης αλλού

Tue, 14 Nov 2023 13:03:13 +0300

Απο το twitter (X). Ειναι σαρκαστικο αλλα μπορει να εχει δοσεις αληθειας

https://twitter.com/EduCelebrity

Αλλσγή αιθουσών

Mon, 13 Nov 2023 12:32:16 +0300

Σας ενημερώνω ότι το μάθημα της Τρίτης με τον κ. Σχίζα θα γίνεται στην αίθουσα Μ ενώ τα αντίστοιχα φροντιστήρια της Τετάρτης θα γίνονται στην αίθουσα Γ

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Καινουργια ενότητας

Sun, 12 Nov 2023 22:15:21 +0300

Αγαπητες/οι με το καλο θα μπουμε στην εξατμιση και συμπυκνωση

Εδω μια εικονα με συννεφα απο τη Νεα Ιωνια

και εδω η Physics Gril εξηγει το πως μπορουμε να δημιουργησουμε μια μικρη ομιλχη με το στόμα μας.

https://www.youtube.com/watch?v=68A_Azsqqg4

Καλο βραδυ

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ. Απο τη θερμότητα στην εξάτμηση

Wed, 08 Nov 2023 12:04:38 +0300

Τι μπορειτε να κάνετε κλείνοντας το κομματι θερμότητα-θερμοκρασία:

Κάνετε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8436

( μπορει να αρεσει σε καποιους/ες) Ο συνηθισμένος όρος "θερμότητα" μας οδηγεί γλωσσικά προς νοήματα που δεν ταιριάζουν με το νόημα του όρου στη Φυσική. Ζήτησα απο φοιτητές και φοιτήτριες να προτείνουν εναλλακτικά ονόματα για αυτη την έννοια της Φυσικής.

Εσείς τι θα απαντούσατε;

Μπορειτε να δειτε τις απαντήσεις φοιτητων/τριων παλαιοτερων ετων εδώ (πατηστε το download)

Bonus 1 Φερτε στο επομενο Φροντιστηριο μια κατασκευη με οσο πιο απλά υλικά γινεται (πχ πλαστικές σακούλες; Εφημερίδες; Κλπ) που θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε για να μεταφέρετε παγωτά το καλοκαίρι. Σκεφτείτε:
1. Πώς θα υπερασπισετε ότι η επιλογη σας είναι καλη;
2. Μπορειτε να σκεφτειτε ένα τροπο να συγκριθουν οι διαφορετικές λυσεις ώστε να βρεθει η καλυτερη;
Bonus Απαντήστε στην Εργασία Θερμοτητας Παγακι (βρισκεται εδώ https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113 μέχρι τις 19 Νοεμβριου). Αν εχετε προβλήματα να το ανεβασετε, τυπώστε το και δώστε το μου

Προετοιμασια για την Επομενη Εβδομαδα

Μπορείτε να κάνετε κάποιο(α) από τα παρακάτω:

2. Άσκηση αυτοαξιολογησης (τι ξερετε ηδη) https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8476

3. Δοκιμάστε να συμπληρώσετε το παρακάτω επιχείρημα (χρησιμοποιηστε το download):

4. Ρίξτε μια διαγώνια ματια σε αυτές τις ασκησεις (χρησιμοποιηστε το download). Πώς σας φαίνονται;

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994476/%CE%95%CE%9E%CE%91%CE%A4%CE%9C%CE%97%CE%A3%CE%97_%CE%A3%CE%A5%CE%9C%CE%A0%CE%A5%CE%9A%CE%9D%CE%A9%CE%A3%CE%97.docx

Καλη συνέχεια

Πρωτοετεις που έχουν δυσκολία να βρούν υπολογιστή να δουλέψουν

Tue, 07 Nov 2023 18:31:35 +0300

Αγαπητες/οι

στα φροντιστήρια καταλάβαμε οτι κάποιοι/ες φοιτητές/τριες δεν εχουν προσβαση σε υπολογιστή για τα μαθήματά τους. Προσπάθουμε να εχουμε καποια (ή καποιες) μέρα(ες) και ώρες ανοικτή την αιθουσα Ζ (αιθουσα με αρκετους υπολογιστές) ώστε να μπορείτε να δουλεύετε εκει. Στείλτε τα στοιχεια σας εδω

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScn4254jAHzb_CB9Rqam1Moa5xisbssAcvHWaDRFMwB8L8W7w/viewform?usp=sf_link

ωστε να επικοινωνησουμε μαζι μας για να δουμε αν μπορει να δουλέψει αυτή η ιδέα.

Πώς μαθαίνουμε ΚΑΛΑ;

Tue, 07 Nov 2023 18:17:14 +0300

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

Αγαπητες και αγαπητοι

Πώς μαθαινουμε ΚΑΛΑ; Για να το διδαξουμε (αφου ως δάσκαλοι και δασκάλες πρέπει να διδάξετε τα παιδιά να ειναι αποτελεσματικά στο να μαθαίνουν) πρεπει πρωτα να το ΖΗΣΟΥΜΕ. Στο Πανεπιστημιο εχετε την ευκαιρια να το κανετε συνειδητα

Α. Εμπλακείτε με ΕΝΕΡΓΟ τρόπο με αυτό που έχετε να μάθετε:

Προσπαθήστε να λυστε τα προβλήματα μονοι/ες (αποφευγετε να κοιτάτε τις λυσεις οσο γινεται)
Υποβάλετε τον εαυτό σας σε τεστ (πχ κανοντας τις ασκησεις αυτοαξιολογησης, προσπαθόντας να λυσετε παλαιά θεματα). Ιδανικα, βαλτε μονοι/ες σας χρονικα ορια στον εαυτο σας
Προσπαθηστε να διακρίνετε ποιες είναι οι κυριες ιδεες κάθε ενοτητας ( ο κ Σχιζας νομιζω τις παρουσιαζει πιο ξεκαθαρα. Σε εμενα πρεπει να παλέψετε λιγο παραπάνω)
Εξηγηστε με απλά λόγια τις κυριες εννοιες, στον εαυτο σας ή σε καποιον άλλο
Δουλεψτε με καποιον άλλο ή με μια ομάδα συμφοιτητων/τριων που να θέλουν και αυτοι/ες να πετυχουν (το MsTeams, το skype ή αλλα μεσα σας επιτρεπουν να οργανωσετε και καποιες συναντησεις από αποσταση). Μπορειτε να συζητησετε το πώς καταλαβαίνετε μια σημαντικη έννοια. Ή να δημιουργησετε δικές σας ερωτησεις και μετα να δειτε μαζι πώς θα τις απαντούσατε
Δημιουργηστε το δικο σας «εκπαιδευτικο υλικό» (σημειωσεις, λυμενες ασκησεις, εννοιολογικους χαρτες, επιχειρηματα), οτιδήποτε απαιτει από εσάς να ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΙΤΕ την πληροφορια που σας προσφέρεται και να τη φερετε σε νεα μορφη
Προσπαθηστε να συνδέσετε αυτά που μαθατε στο μάθημα με συμβάντα στη δικη σας καθημερινοτητα (το δικό μας το μαθημα προσφέρεται γι αυτό)

Β. Ζορίστε τον εαυτο σας. Σε ο,τι εχετε διαλέξει να πατε καλα μην μένετε απλώς στις επαναλήψεις. Δοκιμάστε να κανετε κατι δυσκολοτερο (δεν λεω ότι ολοι/ες θα θελετε να γινετε κορυφες στις ΒΕΦΕ)

Γ Ενεργος εποικοδομητισμός: για να μαθετε σε βάθος συνδιάστε τις νεες γνώσεις με ο,τι ΗΔΗ γνωριζετε. Ανακαλεστε ενεργητικά ο,τι θεωρειτε ότι θα μπορουσε να είναι σχετικο (από παλαιες γνωσεις, από την εμπειρια σας) και συνδιάστε το με τις νεες γνωσεις (οι ΒΕΦΕ προσφερονται για κατι τετοιο). Δυο τεχνικές:

Αναπτύξτε/επεκτείνετε τη γνωση: Πειτε τη με δικά σας λόγια, σκεφτειτε ότι τη διδασκετε (τι θα λεγατε; ), βρειτε παραδειγματα. Αν είναι λυση μιας ασκησης, σκεφτειτε σε κάθε βημα: γιατι το κανω αυτό;
Ανακατέψτε τις εννοιες. Πχ μην διαβαζετε συνεχεις για θερμοτητα, μετα συνεχεια για εξατμηση κλπ αλλα δοκιμάστε και το να ανακατευετε ασκησεις. Να περνατε μια στο ένα θεμα, μια στο άλλο (πχ ένα επιχειρημα για τη θερμοτητα, μετα ένα για την οπτικη κλπ). Αυτή η εναλλαγη διευκολυνει τη μαθηση. )

Δ. Προσοχη στην αναβλητικοτητα: Μπορει να νομιζετε ότι με το να στρεσαρεστε στο τελος πετυχαίνετε να συγκεντρωθειτε και να εχετε καλα αποτελέσματα. Αυτό είναι λαθος οσο αφορά στη μαθηση. Η μάθηση που αποκτάτε είναι κακης ποιοτητας (και δεν αποδιδει όταν οι εξετασεις είναι με ασκησεις)

Ε.Η σημασια της άσκησης, του φαγητου και του υπνου

Ακομα και μιση ωρα ασκηση την ημερα για πεντε μερες την εβδομαδα (πχ να περπατε με εντονο βημα ή να κανετε καποιες ασκησεις- δεν χρειαζεται κατι τρομερα ενεργητικο, χωρις να αποκλειεται-) σας βοηθαει
Η καλη ισορροπημένη διατροφή βοηθάει και τη υγεια και τη σκεψη. Υπάρχουν ερευνες συμφωνα με τις οποιες μειωμενη τροφη 2 ημέρες την εβδομάδα είναι ευεργετική στη νόηση
Για τους περισσοτερους ανθρωπους 8 ωρες υπνου είναι ευεργετικές στο να μαθαίνουν. Υπάρχει και η αποψη ότι ένας υπνος 1,5 ωρες στη διαρκεια της μερας (με αντιστοιχη μειωση το βραδυ) βοηθα. Αν εχετε προβληματα υπνου υπαρχουν τεχνικές που βοηθουν.

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Ωρες γραφειου

Mon, 06 Nov 2023 19:10:58 +0300

Αγαπητες/οι

οι ωρες γραφειου μου ειναι

Τριτη3-4μμ

Πέμπτη 5-6μμ

Το γραφειο μου ειναι το 8 στον 4ο οροφο, στο κτηριο όπου ειναι η Γραμματεια

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ: Δουλεια γι αυτη την εβδομάδα

Wed, 01 Nov 2023 14:04:03 +0300

Θα πρεπει να αφιερώσετε τουλάχιστον 3 ωρες αυτή την εβδομάδα διαβάζοντας για τις κλίμακες και τη θερμότητα/θερμοκρασία (θα μας απασχολησουν και την επόμενη εβδομάδα) . Εκτος από τις σημειώσεις σας και τις διαφανειες θα σας βοηθησουν τα παρακάτω. (Ειναι καλη ιδεα να συνενοηθείτε με συμφοιτητές/τριες και να συζητήσετε τις θέσεις σας για καποια απο αυτα ΑΦΟΥ τα εχετε προσπαθησει μονοι/ες):

1. Αυτή η άσκηση αυτοαξιολόγησης; https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417

(Βαθμολογείται αυτοματα. Εγω δεν λογαριαζω αυτους τους βαθμους)

2. Δοκιμάστε αυτες τις ασκήσεις

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994473/%CE%98%CE%95%CE%A1%CE%9C%CE%9F%CE%A4%CE%97%CE%A4%CE%91.docx (απο το download)

κάποιες δεν θα μπορειτε να τις λυσετε ακομα

3. (μπορει να βοηθησει) Διαβαστε απο εδω το παραμυθι "το πιο κρυο νερο"

http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/154169370/par%20fysiki.pdf

Πώς να αντιμετωπίζετε τις δυσκολίες συγκέντρωσης στο διάβασμα (οσοι/ες εχουν τετοια δυσκολία)

Mon, 30 Oct 2023 18:48:22 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Καλησπέρα

θα σας στειλουμε (χαλαρά) μια σειρα απο στρατηγικές που μπορουν να σας βοηθησουν, οχι μονο στις ΒΕΦΕ αλλα και στα αλλα μαθήματά σας. Ειναι σημαντικο να εχετε καλες στρατηγικές μελέτης και εργασιας και για την ολοκλήρωση των σπουδών σας αλλα και για το πόσο καλοι/ες δασκαλοι/ες θα γινετε. Το οργανωμένο και έξυπνο (με σωστές στρατηγικές) διάβασμα ειναι κλειδί στο να περάσετε καλά και με επιτυχία στις σπουδές σας στο Πανεπιστήμιο.

Αυτη ειναι η πρωτη τετοια αποστολη.

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

ΠΟΛΕΜΟΣ ΣΤΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ

Η Μέθοδος Pomodoro

Βηματα:

Καθήστε εκει που θα διαβάστε ή θα δουλέψετε και απομακρύνετε οτιδηποτε θα μπορουσε να αποσπασει την προσοχή σας. Πχ δεν υπαρχουν ανοικτά παραθυρα στον υπολογιστή, δεν θα ακουστουν ηχητικά σηματα από το κινητό σας κλπ
Κανονιστε να χτυπησει ένα ξυπνητήρι σε 25 λεπτά. Αν το κανετε στο κινητό, βαλτε το κινητό σε σημείο που δεν το βλεπετε και που δεν το φτάνετε χωρις να σηκωθειτε από τη θεση σας
Διαβάστε ή δουλέψτε οσο πιο εντατικα μπορειτε γι αυτά τα 25 λεπτα. Αν το μυαλο σας ξεφυγει (όπως πολύ πιθανο να συμβαινει αρχικά) ξαναφερτε το στην εργασία σας. Αν σας ερχονται ιδεες για πραγματα που πρεπει να γινουν και δεν πρεπει να τα ξεχαστε, γραψτε τα σε μια λιστα, ώστε να ασχοληθειτε με αυτά αφου τελειωσει το 25λεπτο
Να ανταμείψετε τον εαυτό σας για περιπου 5 λεπτά στο τελος ενός 25λεπτου Pomodoro. Ακούστε την αγαπημενη σας μουσικη, κλείστε τα ματια και χαλαρώστε, περπατήστε λιγο, καντε μια κουπα τσαι, παιξτε με το σκυλακι ή το γατακι σας – κατι που να ξεφευγει τελειως από αυτό που κανατε πριν. Το κομματι αυτό είναι σημαντικο. Διευκολύνει το πέρασμα γνωσεων στη μακροχρονη μνήμη (κατι που συμβαινει χωρις να το νοιωθουμε). Είναι καλυτερο να ΜΗΝ δειτε το ηλεκτρονικο σας ταχυδρομειο ή τα μηνυματα στο κινητο.
Επαναλαβετε όπως κρινετε καταλληλο. Αν εχετε αποφασισει να δουλεψετε για 2 ωρες μπορειτε να κανετε 4 Pomodoro με ένα διαλειμμα 5 λεπτων κάθε φορα

Η ερευνα δειχνει ότι σχεδον ολοι/ες μπορουμε να μεινουμε συγκεντρωμένοι/ες για 25 λεπτά.

Μπορειτε να κανετε και προσαρμογες. Πχ αν δειτε ότι μπορειτε να μεινετε συγκεντρωμενοι/ες πανω από 25 λεπτα καντε το αλλα φροντιστε και για ένα αντιστοιχο διαλειμμα (που είναι ΕΠΙΣΗΣΗΣ σημαντικο αφου, οπως ειπαμε, συμβάλλει στην εδραιωση της σχετικής μακροχρονιας μνημης)

Μια ερευνα βρηκε ότι καποιοι πολύ πετυχημένοι εργαζόμενοι δουλευαν κατά μεσο ορο 50 λεπτά και μετα εκαναν ένα 15 λεπτο διαλειμμα. Τα διαλειμματα με κινητο ή υπολογιστή είναι συνηθως πολύ χειροτερης ποιοτητας από αλλους τροπους ξεκουρασης

Ποσο χρονο να δουλευετε κάθε μερα μαθημάτων πέρα από τα μαθήματα: από 2 έως 8 ωρες. (οι πρωταθλητες εδώ είναι οι κορυφαιοι φοιτητες στις ιατρικές σχολες: 8 επιπλεον ωρες. Πάνω από 8 ωρες δεν βοηθουσε. Στις κοινωνικες επιστημες 2 ωρες ειναι πιο συνηθισμένες. Κατω απο 2 ωρες ειναι μαλλον λιγο. Οποτε προσοχη!) (αυτα τα λενε οι παραπάνω συγγραφεις, οχι εμεις)

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Ανακλασεις σε διαφορετικα μεσα

Sun, 29 Oct 2023 14:41:44 +0300

Στο μαθημα κάποιος ρώτησε αν μπορουμε να εχουμε "καθρεφτισμα" και σε αλλα υλικα (οχι μονο μεταλλικές επιφάνειες οπως το ασημι στο πισω μερος του καθρεφτη)

Εβγαλα μερικές φωτογραφιες στην Εκκλησια της Ευαγγελίστριας στη Νεα Ιωνία (καθρεφτισμα σε τζάμι και σε μάρμαρο). Επισης φωτογραφιες απο κυρτους καθρέφτες σε ενα καφε. Επειδη τρέμουν λίγο τα χέρια μου δεν πετυχαίνω ιδανικη καθαρότητα.

http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/154916796/%CE%91%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CE%BB%CE%AC%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82

ΤΜΗΜΑ ΦΥ

Sun, 29 Oct 2023 14:32:59 +0300

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΟΣΟΥΣ/ΕΣ ΕΙΧΑΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΤΟΥ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

Thu, 26 Oct 2023 17:51:51 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

η γραπτη εξέταση για οσους/ες εδωσαν ΒΕΦΕ στην εξεταστικη του Σεπτεμβριου αλλα δεν καταφεραν τελικά να στειλουν τις απαντησεις τους λογω τεχνικων προβλημάτων (και εστειλαν σχετικά μηνυματα στον κ Κολλια ή τον κ Σχίζα) θα γίνει την Παρασκευή 3/11 και ώρα 6:30-8:00 στην αιθουσα Ε. Η εξέταση θα διαρκέσει όσο και η προηγούμενη και θα έχει θέματα παρόμοια (όχι ίδια) με αυτα της απο απόστασης εξέτασης.

Οι διδάσκοντες

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΟΣΟΥΣ/ΕΣ ΕΙΧΑΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΤΟΥ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

Thu, 26 Oct 2023 17:42:54 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Οι διδάσκοντες

Ενημέρωση για το μάθημα της Παρασκευής

Wed, 25 Oct 2023 20:05:38 +0300

Σας ενημερώνω ότι ο σύνδεσμος για το μάθημα της Παρασκευής είναι:

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/1698250841671?context=%7b%22Tid%22%3a%223180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295%22%2c%22Oid%22%3a%226435b4eb-bcf1-455d-abe6-65a176fa6c25%22%7d

Ενημέρωση για το μάθημα της Παρασκευής

Wed, 25 Oct 2023 19:58:05 +0300

Σας ενημερώνω ότι ο σύνδεσμος για το μάθημα της Παρασκευής είναι:

Ενημέρωση για το μάθημα της Παρασκευής

Wed, 25 Oct 2023 19:56:23 +0300

Σας ενημερώνω ότι ο σύνδεσμος για το μάθημα της Παρασκευής είναι:

Ενημέρωση για το μάθημα της Παρασκευής

Wed, 25 Oct 2023 19:47:09 +0300

Σας ενημερώνω ότι ο σύνδεσμος για το μάθημα της Παρασκευής είναι:

Ενημέρωση για το αυριανό μάθημα

Tue, 24 Oct 2023 21:13:12 +0300

Σας ενημερώνω ότι τα αυριανά δύο φροντιστήρια δεν θα γίνουν. Θα πραγματοποιηθούν και τα δύο την Παρασκευή 27-10-2023 στις 17:00-19:00 σε ένα μάθημα που θα γίνει εξ αποστάσεως. Θα σας στείλω τον σύνδεσμο σύντομα.

ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Τελος της Ενότητας της Οπτικής- Προετοιμασία για την επόμενη Ενότητα

Tue, 24 Oct 2023 18:33:47 +0300

Καθως αφηνουμε την Οπτική.

Α) απαντηστε σε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8394

Β) Πώς σας φαίνονται αυτές οι ασκήσεις http://ptdephysics.pbworks.com/w/file/153994470/%CE%9F%CE%A0%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%97.docx (πατηστε το download)

Γ) Μπορείτε να δοκιμάσετε να ανεβάσετε αυτή την Εργασια https://eclass.uth.gr/modules/work/index.php?course=PRE_U_113&id=21230 στις Εργασιες του eclass (μεχρι 3 Νοεμβριου)

Δ) Μπορειτε να κατασκευασετε με ένα φτηνό μεγεθυντικό φακό, ρολα από χαρτόνι και μια λεπτη πλαστικη σακούλα ή ριζοχαρτο μια μακέτα του ματιου, όπου να φαίνεται η δημιουργία ειδώλου πάνω στο ριζόχαρτο ή τη σακούλα (και να την φέρετε στο Φροντιστηριο την επομενη εβδομαδα)

Τα δυο τελευταία, αν γίνουν επαρκώς καλά , σας δίνουν και ένα βαθμολογικο bonus.

Προετοιμασια για την επομενη εβδομάδα (Θερμοτητα-Θερμοκρασια) (χαλαρα, χωρις αγχος)

Πώς θα απαντούσατε σε αυτή την άσκηση αυτοαξιολόγησης; https://eclass.uth.gr/modules/exercise/exercise_submit.php?course=PRE_U_113&exerciseId=8417
Ψαξτε εφαρμογές της Θερμότητας στο διαδίκτυο. Εχει καμία αξία για τις (τεχνοκρατούμενες) ζωές μας; Μπορείτε να ψάξετε με τις λέξεις-κλειδιά: Θερμικές μηχανές, Αντλίες Θερμότητας. Θερμική Μόνωση, Θέρμανση, Ψύξη, Ψυκτικές συσκευές, θερμοπληξία, θερμικός θάνατος, Συστήματα Ψύξης-Θέρμανσης

Ενημέρωση για το σημερινό μάθημα

Tue, 24 Oct 2023 09:19:02 +0300

Σας ενημερώνω ότι σήμερα 24-10-2023 θα γίνει το μάθημα για τις βασικές έννοιες βιολογίας διαδικτυακά. Ο σύνδεσμος είναι:

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/1698128105006?context=%7b%22Tid%22%3a%223180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295%22%2c%22Oid%22%3a%226435b4eb-bcf1-455d-abe6-65a176fa6c25%22%7d

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: Συνδεσμοι για τα απο αποσταση μαθηματα

Sun, 22 Oct 2023 21:24:00 +0300

Αγαπητες/οι

ευχαριστω που εγγραφήκατε στο μαθημα. Καλο ειναι να μπειτε στοMsTeams του μαθηματος χρησιμοποιοντας το συνδεσμο που σας εχει σταλει σε προηγουμενη ανακοινωση.

Εκει θα δειτε την παρακατω εικονα

Η πρωτη τονισμενη μπλε σειρα ειναι η είσοδος στο μαθημα της Θεωριας στη Φυσικη. Οι αλλες δυο ειναι μια για καθε Φροντιστηριο Φυσικης. Αρα: Στη Θεωρια μπαινετε ολοι/ες και μετα στο Τμημα που σας αναλογει.

ΥΓ Στο αριστερο κομματι της δικης μου οθονης φαινονται πολλα καναλια περα απο το Γενικο. Το Γενικο καναλι ειναι αυτο στο οποιοι συναντιομαστε μαζι. Εσεις (οσοι/ες βρηκα ) μπορει να εχετε διπλα και ενα επιπλεον καναλι στο οποιο θα μπειτε μονο αν δουλεψουμε σε μικροτερες ομαδες.

Καλο βραδυ

TMHMATA ΦΥΣΙΚΗΣ

Sat, 21 Oct 2023 17:10:35 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

στα τμηματα της Φυσικης μπορειτε να κανετε μια χρησιμη προετοιμασια για την εβδομαδα που μας ερχεται

Α. Γενικα

Θεμα

Τοποθεσια βίντεο

Σημεία του βίντεο για να δειτε

Πώς κραταμε σημειώσεις

https://youtu.be/cDbMx2_kz2M

0-4:37

Μεγέθη και Μονάδες

Πράξεις με δυνάμεις του 10

Επίλυση απλών εξισώσεων

https://youtu.be/OA4TPNxOvsE

11:30-34:53

Επισης είναι χρησιμη η εισαγωγη του βιβλίου Φυσικης της Α Λυκειου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2680/Fysiki_A-Lykeiou_html-empl/index_eisag.html

Στο μαθημα των ΒΕΦΕ με ενδιαφερει να μπορειτε να κανετε μακετες κατ αναλογια και τα παραπανω μας χρειαζονται

Β. Προετοιμασία για την οπτικη.

Β.2 (προαιρετικά)

Παρατηρήστε προσεκτικά τη σκηνή και ιδιαίτερα τη σκιά.

Οι παρακάτω ερωτήσεις μπορεί να σας βοηθήσουν:

Τι εναλλαγές φωτεινότητας βλέπετε; Τι σχήματα ξεχωρίζουν; Τι γραμμές βλέπετε;

Α) Σημειώστε τα αξιοπρόσεκτα σημεία ή σκέψεις που σας ήρθαν στο νου:

Β2. (προαιρετικα)

http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/153618282/%CE%9F%CE%A0%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%97

μπορειτε να κανετε καποιες απο τις δρασεις που σας προτεινονται πριν απο τα βιντεο

Καλο βραδυ

Εξ αποστάσεως μαθηματα

Sat, 21 Oct 2023 16:52:32 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

παρακαλουμε να μπείτε στο μαθημα των ΒΕΦΕ στο MsTeams στο συνδεσμο

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/conversations?groupId=5147181b-5022-40a6-8edb-1d2c08c544a5&tenantId=3180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295

Πιθανοτατα θα σας ζητησει να κανετε αιτηση για εγκριση της συμμετοχης σας.

(Θα σας στείλουμε και το συνδεσμο για καθε συναντηση αλλα αν γραφειτε στο μαθημα μπορουμε να εκμεταλευτουμε και καποιες αλλες δυνατότητες)

Εξ αποστάσεως μαθηματα

Sat, 21 Oct 2023 16:06:13 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

παρακαλουμε να μπείτε στο μαθημα των ΒΕΦΕ στο MsTeams στο συνδεσμο

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/conversations?groupId=5147181b-5022-40a6-8edb-1d2c08c544a5&tenantId=3180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295

Πιθανοτατα θα σας ζητησει να κανετε αιτηση για εγκριση της συμμετοχης σας.

Το παραδειγμα μιας γατας

Fri, 20 Oct 2023 09:42:32 +0300

Λυση προβληματος απο μια γατα

https://twitter.com/catshouldnt/status/1715066397376876669

Χρειαζεται μεθοδος, οπως και στη μελετη των μαθηματων

Έναρξη του Μαθήματος Βασικές Έννοιες Φυσικών Επιστημών

Mon, 16 Oct 2023 15:42:36 +0300

Το μάθημα είναι υποχρεωτικό, τετράωρο και περιλαμβάνει ένα δίωρο θεωρίας και ένα δίωρο Φροντιστηρίου και αφορά τόσο σε έννοιες Βιολογίας όσο και σε έννοιες Φυσικής. Το κομμάτι της Βιολογίας διδάσκεται από τον κ Σχίζα και το κομμάτι της Φυσικής διδάσκεται από τον κ. Κόλλια.

Σας έχουμε χωρίσει σε 4 Τμήματα (η κατανομή φαίνεται στο Παράρτημα). Δύο Τμήματα ξεκινούν με το κομμάτι της Βιολογίας και άλλα δύο με το κομμάτι της Φυσικής (φαίνονται στο Παράρτημα). Μετά τη συμπλήρωση 6 εβδομάδων θα αλλάξει η θεματική (Βιολογία ή Φυσική) ώστε όλοι/ες να έχετε διδαχθεί και τις δύο ομάδες εννοιών.

Το μάθημα ξεκινά διαδικτυακά την Τετάρτη 18.10.2023 στις 11 π.μ. στην πλατφόρμα MS TEAMS. Την εβδομάδα αυτή θα γίνει μάθημα ΜΟΝΟ αυτή την μέρα και θα είναι εισαγωγικό. Απαιτείται προηγούμενα εγγραφή στην πύλη ΔΗΛΟΣ365 (Δείτε τις σχετικές οδηγίες στα ΝΕΑ-ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ του προπτυχιακού προγράμματος του τμήματος).

Ο τίτλος του μαθήματος στην πλατφόρμα MS TEAMS είναι :

201_ΠΠΣ01.ΦΕ0201_ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Και μπορείτε να μπείτε απευθείας στην συνάντηση με το σύνδεσμο

https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/1697403539770?context=%7b%22Tid%22%3a%223180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295%22%2c%22Oid%22%3a%22bb06fc83-dc0c-4d13-bb87-18d12bb9f640%22%7d

Παρακαλώ επίσης να γραφείτε στην eclass του μαθήματος (είναι ανοιχτό).

Οι διδάσκοντες

Β. Κόλλιας και Δ. Σχίζας

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΤΜΗΜΑΤΑ

ΦΥΣΙΚΗ. ΘΕΩΡΙΑ Δευτέρα 10-12, ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Δευτέρα 1-3
ΜΑΡΙΑ	ΑΓΓΕΛΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΓΕΩΡΓΙΟΣ	ΑΜΠΕΛΙΔΗΣ
ΓΕΩΡΓΙΟΣ	ΑΝΤΑΛΗΣ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΑΝΤΩΝΙΟΥ
ΣΟΦΙΑ	ΒΑΛΙΝΟΥ
ΙΩΑΝΝΑ ΠΟΡΦΥΡΙΑ	ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ	ΒΑΤΖΙΟΛΗΣ
ΖΩΗ	ΒΕΝΙΕΡΗ
ΚΥΡΙΑΚΟΣ	ΒΟΥΛΤΣΙΝΟΣ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ	ΓΚΑΝΤΗ
ΑΝΤΩΝΙΟΣ	ΓΚΑΝΤΟΓΛΟΥ
ΖΩΗ-ΔΑΕΙΡΑ	ΘΕΟΔΟΣΙΟΥ
ΜΑΡΙΑ-ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ	ΚΑΡΑΜΑΝΛΗ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ	ΚΑΤΗΣ
ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ	ΚΕΝΤΡΟΥΛΗΣ
ΓΕΩΡΓΙΑ	ΚΟΥΡΚΟΥΤΗ
ΕΛΕΝΗ	ΛΑΤΖΙΑ
ΓΛΥΚΕΡΙΑ	ΜΑΥΡΟΓΙΑΝΝΗ
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ	ΜΗΤΣΗΣ
ΦΑΝΗ	ΝΤΑΦΗ
ΒΑΣΙΛΕΙΑ	ΞΟΥΡΓΙΑ
ΗΛΙΑΣ	ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ	ΠΑΥΛΙΔΗ
ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ	ΠΙΤΣΙΛΛΟΣ
ΡΗΓΑΣ ΙΑΚΩΒΟΣ	ΠΛΑΓΕΡΑΣ
ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ	ΠΛΑΣΤΑΡΑΣ
ΣΠΥΡΙΔΩΝ ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ	ΠΛΕΣΣΑΣ
ΓΕΩΡΓΙΑ	ΠΟΛΥΔΩΡΟΥ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ	ΠΟΥΡΝΑΡΑΣ
ΘΩΜΑΣ	ΡΑΚΟΣ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ	ΣΟΥΡΛΑ
ΑΝΘΗ	ΤΣΑΔΗΜΑ
ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΑ	ΤΣΙΑΜΠΑ
ΝΙΚΟΛΑΟΣ	ΤΣΙΑΝΑΚΑΣ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ-ΑΛΕΞΙΟΣ	ΤΣΙΑΝΤΑΣ
ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ	ΤΣΙΚΡΙΚΑΣ
ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ	ΤΣΙΜΟΥ
ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ	ΤΣΙΦΛΙΔΗΣ
ΑΓΓΕΛΟΣ	ΧΑΪΜΑΛΑΣ

ΦΥΣΙΚΗ. ΘΕΩΡΙΑ Δευτέρα 10-12, ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Τρίτη 4-6
ΡΑΦΑΗΛΙΑ	ΒΙΛΗΓΕΝΝΗ
ΠΕΤΡΙΝΑ	ΓΙΑΝΝΟΥΣΗ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗ
ΗΛΙΑΝΑ	ΖΑΡΝΑΚΟΥΠΗ
ΙΣΜΗΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗ	ΚΟΜΠΟΘΑΝΑΣΗ
ΜΑΡΙΑ	ΚΟΝΤΟΓΙΑΝΝΗ
ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ	ΚΟΥΚΛΙΑΤΟΥ
ΕΛΕΝΗ	ΚΟΥΚΟΥΔΗ
ΑΝΝΑ-ΜΑΡΙΑ	ΚΟΥΡΕΛΟΥ
ΓΕΩΡΓΙΑ	ΚΟΥΤΟΥΒΑΛΑ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΚΥΡΙΤΣΗ
ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ	ΛΙΤΣΑ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ	ΜΑΝΑΚΟΥ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ	ΜΑΡΓΩΝΗ
ΧΡΙΣΤΙΝΑ-ΜΑΡΙΑ	ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ	ΜΠΑΤΣΙΟΥ
ΕΛΠΙΔΑ	ΜΠΕΡΤΕ
ΜΑΡΙΝΑ	ΜΠΛΑΘΡΑ
ΖΩΗ-ΑΓΓΕΛΙΚΗ	ΜΠΟΥΜΠΑ
ΑΘΗΝΑ	ΜΠΟΥΝΑ
ΖΩΗ	ΜΠΟΥΡΟΝΙΚΟΥ
ΓΕΩΡΓΙΑ	ΜΠΡΕΛΛΑ
ΕΙΡΗΝΗ	ΜΥΚΩΝΙΑΤΗ
ΓΕΩΡΓΙΑ	ΜΥΡΟΒΑΛΗ
ΔΕΣΠΟΙΝΑ-ΜΑΡΙΑ	ΝΙΖΑΜΗ
ΕΛΕΝΗ	ΝΙΚΟΛΑΟΥ
ΜΑΡΚΕΛΛΑ	ΝΤΙΚΟΥΛΗ
ΑΘΗΝΑ	ΟΥΓΙΑΡΟΥ
ΚΑΡΙΟΦΥΛΛΙΑ	ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ
ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ	ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ	ΠΑΡΑΣΚΕΥΑΪΔΟΥ
ΑΝΘΟΥΛΑ	ΠΑΡΩΝΗ
ΙΩΑΝΝΑ	ΠΕΤΚΟΥ
ΑΝΤΩΝΙΑ	ΣΕΡΠΕΤΣΟΓΛΟΥ
ΜΑΡΘΑ-ΕΛΕΝΗ	ΣΤΡΩΤΟΥ
ΔΕΣΠΟΙΝΑ	ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΟΥ
ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΜΑΡΙΑ	ΤΣΑΜΠΑΖΗ
ΣΤΕΛΛΑ	ΤΣΑΟΥΣΙ
ΜΑΡΙΑ	ΧΟΝΔΡΟΓΙΑΝΝΗ
ΟΛΓΑ	ΧΡΗΣΤΑΚΟΥ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ. ΘΕΩΡΙΑΤρίτη 7-9, ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Τετάρτη 11-1
ΔΗΜΗΤΡΑ	ΑΝΔΡΕΑΔΑΚΗ
ΑΡΓΥΡΩ	ΑΡΤΣΙΤΑ
ΣΤΕΛΛΑ	ΒΑΡΣΑΜΗ
ΓΡΗΓΟΡΙΑ	ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ
ΑΝΝΕΤΑ-ΜΙΧΑΕΛΑ	ΒΟΥΖΟΥΛΙΑ
ΔΗΜΗΤΡΑ	ΓΑΛΛΟΥ
ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ-ΚΥΡΙΑΚΗ	ΓΙΑΓΚΟΥ
ΑΡΤΕΜΙΣ	ΓΚΙΟΚΕΖΑ
ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ	ΓΚΟΝΤΖΙΑ
ΕΛΕΝΗ	ΖΑΧΙΛΑ
ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ	ΘΕΟΔΩΡΙΔΟΥ
ΑΓΓΕΛΙΚΗ	ΚΑΡΑΜΠΟΥΛΗ
ΓΕΩΡΓΙΑ	ΚΟΥΡΟΥ
ΜΑΡΙΑ	ΚΟΥΤΣΩΝΑ
ΚΥΡΙΑΚΗ	ΛΑΜΑΡΙΝΑ
ΜΑΡΙΑ	ΛΙΤΣΚΑ
ΕΛΙΣΑΒΕΤ	ΜΕΤΕΝΤΖΗ
ΜΑΡΙΑ	ΜΠΑΣΙΝΑ
ΑΡΙΑΔΝΗ	ΜΠΕΚΑ
ΝΙΚΟΛΕΤΑ	ΜΠΙΡΜΠΑ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΝΕΡΟΥΤΣΟΥ
ΔΑΝΑΗ	ΝΙΚΟΛΑΪΔΗ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ
ΓΕΩΡΓΙΑ ΧΡΥΣΑΝΘΗ	ΠΑΣΧΑΛΙΔΗ
ΤΣΙΣΕΜ	ΠΕΝΤΖΙΑΛ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ	ΠΕΤΡΙΔΟΥ
ΜΑΡΙΑ	ΣΤΕΡΓΙΟΥΛΑ
ΑΓΛΑΪΑ-ΑΝΝΑ	ΤΑΞΟΥ
ΙΟΥΛΙΑΝΗ	ΤΑΣΟΥΛΑ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΤΣΕΡΓΑ
ΕΙΡΗΝΗ	ΤΣΕΡΚΕΖΟΥ
ΜΑΡΙΑ	ΤΣΙΑΝΤΑ
ΜΑΡΙΑ	ΤΣΙΚΛΑΝΗ
ΕΛΕΝΗ	ΤΣΙΟΝΚΗ
ΧΡΙΣΤΙΝΑ	ΤΣΙΟΥ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ-ΑΓΓΕΛΙΚΗ	ΤΣΙΤΣΙΚΛΗ
ΜΑΡΙΑ	ΤΣΙΩΝΑ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΦΑΡΔΕΛΑ
ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ	ΧΡΗΣΤΟΥ
ΔΩΡΟΘΕΑ	ΨΙΝΑΚΗ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ. ΘΕΩΡΙΑΤρίτη 7-9, ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Τετάρτη 1-3
ΚΑΛΛΙΟΠΗ	ΑΝΤΩΝΑΚΗ
ΜΑΡΙΑ ΕΙΡΗΝΗ	ΒΗΧΟΥ
ΓΕΩΡΓΙΑ	ΒΛΑΧΟΔΗΜΟΥ
ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ	ΓΑΤΣΙΟΥ
ΕΛΕΝΗ	ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΟΛΓΑ	ΓΚΟΥΓΚΟΥΛΙΑ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ-ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ	ΔΕΡΜΑΤΗ
ΓΡΗΓΟΡΙΑ	ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
ΔΩΡΙΤΑ	ΗΛΙΑ
ΓΕΩΡΓΙΑ-ΠΕΛΑΓΙΑ	ΙΜΑΝΙΜΟΓΛΟΥ
ΑΝΝΑ-ΜΑΡΙΑ	ΚΑΒΑΣΗ
ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΑΝΝΑ	ΚΑΜΠΑ
ΜΑΡΙΑ-ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΟΥ	ΚΑΝΕΛΛΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ-ΑΝΔΡΙΑΝΝΑ	ΚΑΡΑΦΕΡΗ
ΜΑΡΙΑ	ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ
ΜΥΡΤΩ	ΚΑΡΑΨΙΑΔΗ
ΙΩΑΝΝΑ-ΜΑΡΙΑ	ΚΑΡΙΜΑΛΗ
ΙΩΑΝΝΑ-ΕΙΡΗΝΗ	ΚΑΤΣΙΓΙΑΝΝΗ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΚΟΥΡΟΥΠΗ
ΤΕΡΕΖΑ-ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ	ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΜΑΝΤΑ
ΜΑΡΙΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ	ΜΠΑΜΠΑΡΑΚΟΥ
ΑΝΤΩΝΙΑ	ΝΤΟΒΑ
ΑΓΛΑΪΑ	ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ
ΚΡΥΣΤΑΛΙΑ ΡΑΦΑΗΛΙΑ	ΠΟΛΥΜΟΥ
ΗΛΙΑΝΑ	ΡΑΝΤΗ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ	ΡΩΜΑΙΟΥ
ΑΝΝΑ- ΓΕΩΡΓΙΑ	ΣΜΥΡΛΗ
ΕΙΡΗΝΗ	ΣΤΑΒΑΡΑ
ΜΑΡΙΑ	ΣΤΑΜΟΥ
ΜΑΡΙΑ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ	ΣΤΑΣΙΝΟΠΟΥΛΟΥ
ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ	ΤΕΛΙΟΥ
ΑΝΝΑ	ΤΖΑΦΕΡΗ
ΑΓΓΕΛΙΚΗ-ΜΑΡΙΑ	ΤΟΛΙΟΥ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ	ΤΟΥΛΟΥΜΗ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΤΟΥΡΛΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΘΕΟΠΟΥΛΑ	ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ-ΧΡΙΣΤΙΝΑ	ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ
ΔΕΣΠΟΙΝΑ	ΤΣΙΑΝΑΒΑ
ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ	ΤΣΙΤΣΕ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΦΛΙΤΡΗ
ΜΑΡΙΑ	ΧΑΤΖΗΣΟΦΟΚΛΗ

Επαναληπτική Εξέταση στις ΒΕΦΕ για οσους/ες ειχαν προβληματα με τους υπολογιστές τους

Thu, 05 Oct 2023 11:16:52 +0300

Αγαπητες/οι

Καλημέρα,

για οσους/ες υπηρξαν προβληματα συνδεσης που εμπόδισαν την εγκαιρη κατάθεση των απαντήσεων τους θα υπάρξει επαναληπτική εξέταση παρόμοιας διάρκειας και παρόμοιων θεμάτων η οποια θα γινει δια ζώσης. Η ημερομηνία εξέτασης θα ανακοινωθεί αφου μάθουμε το πότε θα μπορούμε να μπούμε στο κτήριο Παπαστράτου.

Στην εξέταση αυτή δεν μπορούν να συμμετέχουν οσοι/ες έστειλαν με επιτυχία τις απαντησεις τους ηλεκτρονικά.

Συμπλήρωση απαντησεων

Mon, 02 Oct 2023 15:12:16 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

καποιοι/ες απο εσας, στελνοντας τις απαντήσεις σας στο οριο του χρονου, χασατε την προθεσμια. Τα ηλεκτρονικά συστηματα ειναι αυστηρα και δεν κανουν χαρες της τελευταιας στιγμης. Επισης σε καποιους/ες αλλες μοιαζει να κολησαν οι υπολογιστές σας.

Καποιοι/ες στέλνετε τις φωτογραφιες των απαντήσεών σας, ετσι οπως ηταν στην οθονη του υπολογιστή. Ειναι πολυ πιθανο οτι δεν μπορουμε να κανουμε δεκτο ουτε αυτο. Ωστοσο θα λογαριασουμε το όλο θεμα πριν καταλαξουμε σε μια αποφαση.

Ανακοίνωση για οσους/ες εχουν γνωματευση απο την ΠΡΟΣΒΑΣΗ για ειδικο τροπο εξέτασης και δινουν σημερα εξετάσεις

Mon, 02 Oct 2023 10:13:27 +0300

Επειδη θα υπαρχει στα θέματα και μικρός αριθμος ερωτήσεων ανάπτυξης, παρακαλώ οποιον/α έχει γνωματευση απο την ΠΡΟΣΒΑΣΗ αναφορικά με τον τρόπο εξέτασης και δίνει εξετάσεις στις ΒΕΦΕ σημερα να μου στειλει μηνυμα στο vkollias@uth.gr.

Ανακοίνωση για οσους/ες εχουν γνωματευση απο την ΠΡΟΣΒΑΣΗ για ειδικο τροπο εξέτασης και δινουν σημερα εξετάσεις

Mon, 02 Oct 2023 10:05:26 +0300

Συνδεσμος για τις εξετασεις ΒΕΦΕ 2/10/2023

Thu, 28 Sep 2023 23:03:03 +0300

Αγαπητοι/ες

οι εξετάσεις θα γίνου διαδικτυακά, ξεκινώντας στις 13:00 (Δευτερα 2 Οκτωβρίου 2023) και τελειώνοντας στις 14:15. (το ερωτηματολογιο θα ειναι ανοικτό μόνο αυτο το διάστημα)

Ο συνδεσμος ειναι: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUMDdRVDU4NzhKV0RPUEYyREVYN0xRVUxETS4u

Οι παρακάτω οδηγίες θα σας ειναι χρήσιμες

https://it.uth.gr/services/office-365

[Μπορειτε να κανετε μια προβα στο τεχνικο κομματι εδω: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUOTM3M0VEVUdXNVNYNlJFRFJGRVFaSERUSS4u ]

Θα σας ζητηθει να απαντησετε σε 20 ερωτησεις Φυσικής (1,25 βαθμοί η καθεμία) και 25 ερωτήσεις Βιολογίας (1 βαθμός η καθεμία). θα ειναι σχεδόν όλες ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. 50 βαθμοί αντιστοιχούν στο 10.

Ειναι υποχρεωτικο να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Δεν επιτρέπεται η συνεργασία με άλλους/ες φοιτητές/τριες ή η βοήθεια απο τρίτους στη διάρκεια της εξέτασης.

Καλη επιτυχια

Δοκιμαστικο τεστ για οσους/ες δινουν τις ΒΕΦΕ το Σεπτεμβριο

Sat, 23 Sep 2023 17:04:29 +0300

Αγαπητοι/ες

Σας στελνουμε το συνδεσμο για να κανουμε δοκιμη με ενα απλο τεστ 3 ερωτήσων

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUOTM3M0VEVUdXNVNYNlJFRFJGRVFaSERUSS4u

Για να το απαντησετε θα σας ζητηθουν κωδικοι. Μπορειτε να δειτε εδω

https://it.uth.gr/services/office-365

τι χρειάζεστε για να μπειτε στο delos365 που σας δινει προσβαση στο τεστ.

Σας δινουμε μια μερα χρόνο για να τα καταφέρετε. Μπορειτε να υποβάλλετε μια μονο φορά την απάντησή σας. (Στις πραγματικες εξετασεις ο χρονος θα ειναι πολυ πιο περιορισμένος)

Καλη συνεχεια

Δοκιμαστικο τεστ για οσους/ες δινουν τις ΒΕΦΕ το Σεπτεμβριο

Sat, 23 Sep 2023 16:56:55 +0300

Αγαπητοι/ες

Σας στελνουμε το συνδεσμο για να κανουμε δοκιμη με ενα απλο τεστ 3 ερωτήσων

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUOTM3M0VEVUdXNVNYNlJFRFJGRVFaSERUSS4u

Για να το απαντησετε θα σας ζητηθουν κωδικοι. Μπορειτε να δειτε εδω

https://it.uth.gr/services/office-365

τι χρειάζεστε για να μπειτε στο delos365 που σας δινει προσβαση στο τεστ.

Καλη συνεχεια

Συνέχεια στην προετοιμασία για τις εξετάσεις Σεπτεμβρίου (για το κομματι της Φυσικης)

Wed, 23 Aug 2023 20:07:11 +0300

Στην προηγούμενη ανακοίνηση αναφερθήκαμε στις playlists στο you tube, οπου μπορειτε να βρείτε διαλέξεις απο την εποχη του Κορονοιου (αλλα με μεγαλυτερη υλη τοτε. Η εξεταση θα γινει με την τωρινη υλη)

Τα βάλαμε και σε wiki (ισως καποιους/ες τους/τις βοηθά)

http://ptdephysics.pbworks.com/w/page/153484116/%CE%92%CE%91%CE%A3%CE%99%CE%9A%CE%97%20%CE%A6%CE%A5%CE%A3%CE%99%CE%9A%CE%97%20%CE%93%CE%99%CE%91%20%CE%A4%CE%9F%20%CE%94%CE%97%CE%9C%CE%9F%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%9F

Καλη προετοιμασια

Ανακοινωση για οσους και οσες δινουν το Σεπτέμβριο

Mon, 17 Jul 2023 18:41:27 +0300

Αγαπητοι/ες

οι εξετασεις των ΒΕΦΕ θα ειναι λίγο πριν τις 15 Σεπτεμβρίου

Είναι σημαντικο για εμάς να προετοιμαστείτε καλα. Η δικη σας γνώση ανεβάζει και το κύρος του Τμήματός μας (πράγμα που αντικατοπτρίζεται στην αξία του πτυχίου σας).

Για τη Βιολογια έχει εξαιρετικές παρουσιάσεις για στήριξη.

Για την καλυτερη υποστηριξή σας στο κομματι της Φυσικης σας υπενθυμιζω οτι:

α) Εδω https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=1379 υπαρχουν παλαια θεματα εξετασεων

β) εδω https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=4479 ειναι οι διαλέξεις της προηγουμενης χρονιας και σχετικο υλικο

γ) εδω https://www.youtube.com/channel/UCUTh3MxRmFYCxS8zWg_W4OQ ειναι ενα καναλι στο you tube που εχει σε playlist (ολοκληρώνεται σταδιακά) τις παρουσιασεις απο την εποχη του κορονοιου. Υπάρχουν και timestamps ωστε να επικεντρωθείτε στο κομματι που σας ενδιαφερει περισσοτερο. Η υλη τοτε ηταν περισσοτερη αλλα μπορειτε να βρειτε τα κομματια που ειναι σχετικά με την φετεινή υλη (φαινεται στο β))

δ) εδω https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

υπαρχουν ασκήσεις με ανατροφοδοτηση

Προγραμματιστε το διάβασμά σας ώστε να επιτύχετε. Ακομα και μια ωρα την ημερα μεχρι την αρχη Σεπτεμβρίου θα σας δωσει πολυ μεγαλη βοήθεια.

Καποιες συμβουλές για την προετοιμασία σας

Πώς να αντιμετωπισετε τη δυσκολια συγκεντρωσης στο διαβασμα	https://eclass.uth.gr/modules/announcements/index.php?course=PRE_U_113&an_id=93004
«Επαγγελματική προετοιμασία» για εξετάσεις	https://eclass.uth.gr/modules/announcements/index.php?course=PRE_U_113&an_id=93069
Πώς μαθαίνουμε ΚΑΛΑ;	https://eclass.uth.gr/modules/announcements/index.php?course=PRE_U_113&an_id=93090
Πώς να χειριζομαστε δυσκολα θεματα στις εξετασεις ( εννοειται οτι εχουμε διαβασει)	https://eclass.uth.gr/modules/announcements/index.php?course=PRE_U_113&an_id=94755

Σε περίπτωση που έχετε απορίες/ερωτήματα κατανόησης στη Φυσική, μπορείτε να τις στείλετε εδω.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUHx6kK1e01OeM1uK5nGHT-8WcwCWc2TkJuhExAdiDro1VsA/viewform?usp=sf_link

Ο διδάσκων της Φυσικης θα σας απαντησει σχετικά μετα την 1η Σεπτεμβρίου.

Καλη συνέχεια

Βαθμοι ΒΕΦΕ

Tue, 14 Feb 2023 15:15:44 +0300

Αγαπητες/οι

οι βαθμοι έχουν βγει. Καποια στατιστικά στοιχεια:

Εχουμε ισχυρη συσχετιση σε βαθμολογιες Φυσικης και Βιολογιας (0,64). Αυτό σημαίνει ότι η απόδοσή σας στα δυο κομματια του μαθήματος ηταν γενικώς παρόμοια. (Οι μεσοι οροι βαθμολογιας ηταν επισης πολυ κοντινοι)
Αρκετοι/ες που ειχατε περάσει απο την κατεύθυνση των Ανθρωπιστικών Σπουδων τα πήγατε αρκετα καλα. Αυτο ειναι κάτι που μας χαροποιεί ιδιαιτερα. Σε μικροτερο ποσοστο έγινε το ιδιο με φοιτητες/τριες απο την κατεύθυνση Οικονομικών/ Πληροφορικής
Οπως ήταν αναμενόμενο φοιτητες/τριες απο την κατεύθυνση των Θετικων Σπουδων και των Σπουδων Υγείας είχαν πολυ καλές επιδόσεις
Υπήρξαν αρκετοι/ες που δίνετε σημάδια ότι προσπαθήσατε αλλα η προσπάθεια δεν ηταν αρκετή για να περάσετε τη βάση. Μην το βάζετε κάτω. Ήδη προοδευετε.
Ενα μικρό ποσοστο, για διάφορους λόγους που δεν γνωριζουμε, μοιαζει να μην προσπάθησε και τοσο εντονα. Σε περιπτωση που υπαρχει καποιο προβλημα που παρεμποδίζει τις σπουδες σας σας συστήνουμε να επικοινωνήσετε με τον ακαδημαικό συμβουλό σας (υπάρχει ενας για ολους/ες σας)

Καλη συνεχεια με το επομενο εξάμηνο

Πλησιάζει η ανακοινωση των αποτελεσμάτων για τις ΒΕΦΕ

Thu, 09 Feb 2023 10:57:19 +0300

Αγαπητοι/ες

εχουμε σχεδον τελειώσει με τις βαθμολογίες σας. Θα σας στειλουμε σχολια γι αυτες αργοτερα.

Για την ωρα να παρατηρήσουμε το ποσο σημαντικο ειναι το να εχουν θετική σταση απεναντι στις ΦΕ και να διδασκουν τροπους σκεψης (και οχι μονο ορολογια και αποστήθιση κειμενων) οι μελλοντικοι/ες δασκαλοι/ες.

Δειτε πχ τις συνεπειες της φτωχης κατανοησης μεταξυ τεχνιτών

https://tinyurl.com/mrx78b4s

και μηχανικων/εργολάβων

Turkey earthquake death toll prompts questions over building standards | Global development | The Guardian

οσο αφορα τις συνέπειες αλλαγων σε κατασκευες ή προδιαγραφές στη Τουρκια. Αυτη η φτωχη κατανοηση συνδεεται με φτωχη κατανοηση κομματιων των Φυσικων Επιστημων που ειναι κρισιμες στη δουλεια τους.

Οι συνεπειες σε μια κρισιμη περισταση μπορει να ειναι καταστροφικές. Αλλα μαθητες και μαθητριες που εχουν μαθει απο δασκαλους/ες να ακολουθουν απλως συνταγες και να αποστηθιζουν, που δεν καθονται να σκεφτουν ΠΩΣ λειτουργει κατι, που δεν συνειδητοποιουν την αλλαγη στον τροπο προσεγγισης που χρειαζεται να γινει σε σχεση με αυτο που τους ερχεται ευκολο, καταλήγουν να παιρνουν ολέθριες πρωτοβουλιες. Ο λόγος που τις παιρνουν δεν ειναι η κακία αλλα το οτι δεν καταλαβαινουν καλα τι κανουν.

Θα ζήσετε την ιδια πραγματικοτητα, με μικροτερο μεγεθος συνεπειων, στη δική σας ζωή, με ανθρωπους που εχουν καλη διαθεση μεν και εχουν καποιες γνωσεις αλλα δεν εχουν σκεφτει καλα αυτο που κανουν. Εμεις θελουμε να μην ανοικετε και εσεις σε αυτη την κατηγορια (οχι μονο στο δικο μας μαθημα αλλα συνολικά όσο αφορά στις πολλές διαστάσεις του απαιτητικου επαγγέλματος τους/της δασκαλου/ας).

Αναζητηση φοιτητριας

Thu, 26 Jan 2023 13:55:14 +0300

Παρακαλω, η φοιτητρια που εγραψε ΒΕΦΕ στο Αμφ Σαρατση και εβαλε στο σχημα της πρωτης ασκησης κοκκινα τα γραμματα και μπλε τις ακτινες να επικοινωνησει μαζι μου.

Εξετάσεις, λύσεις για τα ερωτηματα της Φυσικης

Tue, 24 Jan 2023 18:44:11 +0300

Αγαπητοι/ες

στο https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/6204e688rBk0

μπορειτε να βρειτε τις λυσεις των θεματων Α και Β στη Φυσικη για τις εξετασεις του Ιανουαρίου του 2023.

Εκανα τα σχηματα οσο καλυτερα μπορουσα.

Καλη συνέχεια στις εξετάσεις σας και καλή αρχη στο νεο εξάμηνο με καλες σημειώσεις, μεθοδικο διάβασμα, επεξεργασία (με δικά σας λογια, με χαρτες εννοιων, με περιλήψεις) της "υλης", ερωτήσεις στα μαθηματα και αλληλουποστηριξη (το να συζητατε μεταξυ σας δυσκολα σημεια των μαθηματων ειναι εξαιρετικος τρόπος για να μαθαινετε. Δεν λεμε να κανετε μονο αυτο στις συζητησεις σας αλλα καντε και αυτο).

Μην ξεχαστε το χαρακακι σας (φυσικα και στυλο, μολύβι ισως)

Tue, 24 Jan 2023 10:23:13 +0300

Στη σημερινη εξεταση ώστε να μπορειτε να χαραξετε καλα ακτινες.

Μοίρασμα φοιτητων/τριων στα αμφιθέατρα για την εξέταση του μαθήματος ΒΕΦΕ

Mon, 23 Jan 2023 12:41:28 +0300

Α - και Γ Βεμη

Δ- και Κ ΣΑΚΕ

Λ - και ΠΑΛΑΜΙΔΗ Σκουβαρά

ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ- και ΧΡΥΣΑΝΘΙΔΟΥ Σαράτση

Τι να προσεξετε στο e class για τη Φυσικη

Thu, 19 Jan 2023 17:20:55 +0300

1. Οσοι/ες ειχατε εγγραφει για πρωτη φορα το μαθημα τωρα ή πέρισυ (άρα ειχατε και Φυσικη και Βιολογια) λογαριάζετε, οσο αφορά στη Φυσικη, μόνο τις ενοτητες "Γενική Ενοτητα", "Αξιολογηση" και "Διαλέξεις στη Δια Ζωσης Περιοδο"

2. Οσοι/ες ειχατε εγγραφει για πρωτη φορα στο μαθημα παλαιοτερα (οποτε ειχατε διδαχθει μονο Φυσικη) μπορειτε να εξεταστειτε μονο σε θεματα Φυσικης ( αλλα με διπλασιο χρονο και θεματα). Στην περιπτωση αυτη η υλη σας ειναι η παλαια ύλη και γι αυτο ειναι ορατες και αλλες ενοτητες της Φυσικης (με βαση την παλαια υλη).

Συμβουλη της ημερας (8): Πώς να πειθαρχήσω τον εαυτο μου, αφου ειμαι τελειως απείθαρχος/η;

Thu, 19 Jan 2023 14:24:54 +0300

Πώς να πειθαρχήσω τον εαυτο μου, αφου ειμαι τελειως απείθαρχος/η;

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

Κάνουμε ευκολοτερες κάποιες δύσκολες αποφάσεις. Μπορει να γινει με καποια προετοιμασία. Πχ Τελειωνοντας το διαβασμα ετοιμαστε το γραφειο σας για την επομενη μερα. Το γραφειο να είναι καθαρο με το βιβλιο ανοιγμένο στη σωστη σελιδα και διπλα στυλο και χαρτι ή ο,τι άλλο χρειάζεστε (ώστε να μην είναι αναγκη να τα ψαξετε τοτε). Αν γνωριζουμε ότι κατι είναι πειρασμος (πχ το κινητο) το βαζουμε σε άλλο δωματιο ώστε να μην το βλεπουμε.
Αλλάζουμε συνήθειες. Συνηθεια μπορει πχ να γινει το να χρησιμοποιει κανεις την τεχνικη Pomodoro για να αντιμετωπισει την αναβλητικοτητα. Η δημιουργια νεας συνηθειας θελει ένα βαθμο αυτοπειθαρχιας και γινεται αργα (παιρνει περιπου δυο μηνες λενε «καποιοι»). Στοχος είναι να αλλαξετε μια ασχημη συνηθεια που εχετε εντοπισει ή να αποκτήσετε μια καλη καινουργια.
Σχεδιαζουμε για τους στοχους μας και εντοπιζουμε εμπόδια. Το να θελει κανεις απλως ένα στοχο, εστω και εντονα, δεν αρκει. Πρεπει να σχεδιασει ποτε, πού, πώς θα τον φτάσει και τι θα κανει σε περιπτωση πιθανων δυσκολιών. Μπορειτε να σκεφτειτε από πριν τι μπορει να σας δελεασει (πχ να μην διαβασετε για τις ΒΕΦΕ, αφου αλλωστε η εξεταση θα είναι «με ανοιχτα βιβλια» αλλα να ….) και να εχετε προετοιμασει τι θα πειτε ή τι θα κανετε για να μην υποκύψετε
Σχεδιάζουμε και για την ξεκούρασή μας. Μπορει να μοιαζει ότι οσο χρονο και να δουλευετε δεν φτανει. Αυτή είναι παγιδα. Διαλεξετε εσεις τι χρονο να δωσετε για τα διαλειμματά σας και να είναι πραγματικά ευχαριστο για εσας αυτό που θα κανετε.
Χρησιμοποιουμε την παρουσια αλλων. Αν υπαρχει κατι κρισιμο που πρεπει να κανετε δειτε αν μπορειτε να δημιουργησετε ένα deadline εμπλεκοντας και αλλους. (πχ λεγοντας ότι θα το τελειωσετε μεχρι τοτε, αν ντρέπεστε μετα να φανει ότι αποτυχατε. Όπως κανουν καποιοι όταν θελουν να κοψουν το καπνισμα. Ή συμφωνήστε να διαβασετε με καποιον/α άλλο/η. Θα είναι δυσκολοτερο μετα να τους «κρεμάσετε» - ο άλλος/η θα πρεπει να εχουν επισης διαθεση να δουλεψουν)

Ομοιοτητα στις Συμβουλες

Thu, 19 Jan 2023 13:58:27 +0300

Παρατηρω οτι υπαρχουν πολλές ομοιοτητες αναμεσα στο τι σας λεμε εμεις στο δικο μας μαθημα

με αντιστοιχες οδηγιες στα Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιοτητες

και στο "Δεξιοτητες Μελέτης- Επιτυχια στις Εξετασεις" που σας εχει ανεβάσει ο κ Βλειώρας στο δικο του μαθημα.

(με καποιες διαφορες στην εμφαση)

Αν εχετε αυτια θα πιασετε το μηνυμα.

Εγω παντως 7 ωρα το πρωι, πηγαινοντας στη Λαικη της γειτονιάς, ειχα ματια. Και ειδα κοντα στην Ανατολη ενα πανεμορφο Νεο Φεγγαρι να περιμενει, ακρως στοχοπροσηλωμένο, την ανατολη του Ηλιου.

Συμβουλη της ημερας (7): Πώς να χειριζομαστε δυσκολα θεματα στις εξετασεις ( εννοειται οτι εχουμε διαβασει)

Tue, 17 Jan 2023 14:49:34 +0300

ΠΩΣ ΝΑ ΞΕΚΟΛΑΜΕ: Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ "ΔΥΣΚΟΛΟΥ ΞΕΚΙΝΗΜΑΤΟΣ"

Εποπτευστε το συνολο των προβληματων/ζητημάτων και κανετε ένα σημαδακι σε αυτά που φαινονται πιο δυσκολα
Ξεκινηστε με το πιο δυσκολο προβλημα. Πιθανοτατα θα κολησετε μετα από λιγο
Μολις αισθανθειτε ότι κολησατε για τα καλα πάτε σε ένα απλούστερο προβλημα
Γυριστε στο δυσκολο προβλημα αφου θα εχετε κανει ένα ή περισσοτερα ευκολα

ΓΙΑΤΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ:

Το μυαλο μας εχει δυο τροπους να λειτουργει:

Τον εστιασμένο τρόπο
Τον διαχυτο τροπο (όπου μοιαζει να έρχονται στο μυαλο μας τυχαιες σκέψεις)

ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ:

Εστιαζουμε με ενταση στο ζητημα που προσπαθουμε να καταλαβουμε.
Όταν κολλήσουμε εντονα το αφηνουμε και κανουμε κατι που είναι πιο αυτοματο (πλένουμε τα δοντια μας, πλενουμε πιατα, σιδερώνουμε, παμε βολτα ή απλως ξεκουραζομαστε )

Παραδειγματα:

Ξεκινηστε ένα δυσκολο κειμενο πριν το φαγητο ώστε ο διαχυτος τροπος να λειτουργει ενώ θα τρωτε
Ξεκινηστε μια δυσκολη σειρα ασκησεων λιγο πριν τη στιγμη οπου εχετε προγραμματισει διαλειμμα
Διαβαστε δυσκολα κομματια πριν πατε για υπνο. Συνεχιστε την επομενη μερα
Ξαναδουλεψτε ένα δυσκολο και σημαντικο προβλημα πριν να κανετε ντους
Κανετε επαναλήψεις σε λιστες λεξιλογιου λίγο πριν πατε για ψώνια

ΥΓ1 Η μεθοδος δουλευει καλα και με ερωτησεις αναπτυξης:

Α) ξεκινηστε με τον σκελετο αλλα χωρις να γραψετε κειμενο

Β) Καντε τις άλλες ερωτησεις (που δεν θελουν αναπτυξη)

Γ) Γυριστε αργοτερα στο θεμα

Δεν αρκει να τελειωσουμε το ΠΤΔΕ. Μας συμφέρει να εκμεταλλευθούμε τις δυνατοτητες που μας δινει. Γι αυτο ΔΕΝ ΠΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ 5!

Mon, 16 Jan 2023 15:35:40 +0300

«Τον προσεχή Μάρτιο, ο μεγάλος εισαγωγικός διαγωνισμός του ΑΣΕΠ για αποφοίτους ΑΕΙ και ΤΕΙ (πρώτη εφαρμογή του ν. 4765/2021) δεν θα περιλαμβάνει μόνο τεστ γνώσεων, αλλά και βασικών γλωσσικών και αριθμητικών δεξιοτήτων, καθώς και δεξιοτήτων ανάλυσης, επίλυσης προβλημάτων και ιεράρχησης προτεραιοτήτων στον χώρο εργασίας.»

«…έχει παρατηρηθεί ... πρωτοετείς φοιτητές, πολλοί από τους οποίους δεν είναι αριθμητικώς εγγράμματοι (numerate). Σε σχολές ανθρωπιστικών και κοινωνικών επιστημών δυσκολεύονται να κατανοήσουν ακόμη και απλούς περιγραφικούς στατιστικούς πίνακες ή γραφήματα.»

«…το χάσμα μεταξύ του συνήθους επιπέδου των αποφοίτων λυκείου και των απαιτήσεων του πρώτου έτους πανεπιστημίου διατηρείται βαθύ. … οι νεοεισερχόμενοι φοιτητές μεσαίων και χαμηλών δυνατοτήτων βρίσκονται αντιμέτωποι με απαιτήσεις που τους ξεπερνούν.

….. δεξιότητες …. που η φοίτηση στο πανεπιστήμιο απαιτεί (π.χ. ικανότητα σύνθεσης και αξιολόγησης της διδασκόμενης ύλης), ούτε διδάσκονται ούτε ζητούνται από τους μαθητές λυκείου.»

Απο το αρθρο "Χάσμα εκπαιδευτικών βαθμίδων"

https://www.kathimerini.gr/opinion/562228474/chasma-ekpaideytikon-vathmidon/

Ας διορθώσουμε πιθανες αδυναμιες με τις οποιες ερχόμαστε στο Πανεπιστημιο και ας μην τις αφησουμε να καθορισουν τη ζωη μας. Διαβάζοντας με προγραμμα, παρακολουθόντας τις διαλέξεις, διαβάζοντας πέρα απο τα απολύτως αναγκαια, κάνοντας ερωτήσεις, προτείνοντας δικές σας ιδεες και λυσεις, δεν θα πάρετε μόνο καλυτερους βαθμους στο Πανεπιστήμιο αλλα και θα αντιμετωπισετε με άνεση νέους τυπους εξετασεων στο μελλον:

Τεστ λεκτικών δεξιοτήτων ( πχ https://tinyurl.com/yyvd2kx7 )

Tεστ μαθηματικων/νοητικών δεξιοτητων (πχ δειγμα που βρηκα στην ελ αγορα https://testdimosiou.gr/questions/deigma-test-noitikon/ ) , οπου λενε οτι θα δινεται έμφαση και σε Ποσοστά (συμπεριλαμβανομένων των ποσοστιαίων μεταβολών), Αναλογίες, Μέσους όρους. Βλεπετε πως στα θετικά μαθήματα της σχολης παίρνετε ως bonus εξασκηση και σε αυτο το κομματι;

Τεστ Εργασιακής Συμπεριφοράς. Αν επενδυσετε στις σπουδες σας, το ΠΤΔΕ, μεσα απο τα πρακτικά ζητηματα τα οποια θα μπορειτε να σκεφτειτε και να συζητησετε με καθηγητες και συμφοιτητές/τριες σε διαφορετικά μαθηματα, σας προετοιμάζει και γι αυτο. ΟΛΕΣ τις επιμέρους διαστάσεις που αξιολογουνται ( πχ καποιοι διακρινουν: Επικοινωνία, και διαπραγμάτευση, Λήψη πρωτοβουλιών για να επιτύχετε τα καλύτερα αποτελέσματα, Σχεδιασμός & Οργάνωση, Αναλυτική σκέψη και λήψη αποφάσεων, Διαχείριση καθηκόντων και στόχων, Διαχείριση ανθρώπων, Αντιμετώπιση ακραίων καταστάσεων, Αποτελεσματική Επικοινωνία, Επίτευξη αποτελεσμάτων, Ομαδικότητα) θα τις συναντησετε στα μαθηματα του ΠΤΔΕ (αφου εχουμε να κανουμε με το σχολειο και τις ποικιλες προκλησεις που παρουσιαζονται εκει και την αντιμετωπιση τους) και θα βελτιωθειτε σε αυτες ΑΝ επενδύσετε στις σπουδες σας και δεν "πάτε για το 5".

Πιθανη αλλαγη στο προγραμμα της εξεταστικής

Fri, 13 Jan 2023 11:21:44 +0300

Υπάρχει υψηλη πιθανοτητα (αλλα δεν ειναι σιγουρο ακομα) οτι η Γραμματεια μας καταφερε να βρει τροπο να μεταφερει την εξεταση του μαθηματος "Εισαγωγη στις Επιστημες της Αγωγης" στις 9 ή 10 Φεβρουαριου, ωστε να μην πεσει μαζι με τις ΒΕΦΕ.

Συστηνω λοιπον να εντατικοποιησετε το διαβασμα σε ΒΕΦΕ και Μαθηματικα, εφαρμοζοντας και την τεχνικη του interleaving (για την οποια σας εχω στειλει και βοηθά).

Οπως εχουμε πει οι εξετασεις των ΒΕΦΕ θα εχουν κομματι Βιολογιας (χωρις σημειωσεις και βιβλια) και κομματι Φυσικης (με σημειωσεις και βιβλια). Συστηνω να διαβάσετε το κομματι της Φυσικης σαν να μην προκειται να εχετε διαθεσιμες τις σημειωσεις και το βιβλιο. Ο καθε διδασκων θα βάλει ενα βαθμό για το δικο του κομματι (στη Φυσικη , ΑΝ περασετε τη βαση, θα προστεθουν στον βαθμο bonus) και στη συνεχεια θα βγει ο μεσος ορος. Δηλαδη αν εχετε εξαιρετικές γνωσεις Βιολογιας μπορειτε να περασετε το μαθημα ακομα και με αρκετα φτωχες γνωσεις Φυσικής και το αναποδο. (Ωστοσο την προηγουμενη χρονια ειδαμε οτι οι δυο βαθμοι ειναι συνηθως αρκετα κοντινοι)

Σας θυμιζουμε να συμπληρωσετε τις αξιολογησεις των μαθηματων του εξαμήνου σας.

Καλη συνεχεια

Μια ωραια μουσικη ( "σχετική" με το φως)

Fri, 13 Jan 2023 09:24:03 +0300

Ενας συγχρονος συνθετης, ο Max Richter

"Για τη φυση του φωτος της ημέρας" (6 λεπτα)

https://www.youtube.com/watch?v=rVN1B-tUpgs

Ενα διεθνες συνεδριο στο Βολο

Thu, 12 Jan 2023 09:13:17 +0300

Για οσους/ες απο εσας εχετε ενδιαφερον για την Ορθοδοξη θεολογια, γινεται αυτες τις μερες ενα μεγαλο διεθνες συνεδριο στο Βολο με συμμετέχοντες/ουσες απο ολο τον κοσμο (οι ομιλιες ειναι στα Αγγλικά και ειναι διασπαρτες σε διαφορετικά σημεια στο κεντρο του Βολου). Το προγραμμα ειναι εδω:

https://iota-web.org/volos-conference-program/

Τμήμα Φυσικής (Κόλλιας): Εβδομάδα Μηχανικης και Επομενη Εβδομάδα

Mon, 09 Jan 2023 16:17:09 +0300

1. Αυτη την εβδομάδα καλύπτουμε την Μηχανικη. Μπορειτα να αυτοαξιολογηθείτε κάνοντας τη σχετική άσκηση στις Ασκήσεις ( https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113 )

2. Την επομενη εβδομαδα θα γινει απο μενα ενα μονο μαθημα (Δευτερα 10-12 στη Βεμη), οπου μπορειτε να φερετε ερωτήσεις που έχετε και να τις συζητησουμε

3. Οσοι/ες θελετε μπορειτε να στειλετε μεχρι το βραδυ της επομενης Δευτερας μια εργασία υπολογισμου μεσων ταχυτητων με βαση τα στοιχεια απο τα Διόδια ( Αθηνα - Βολος και Βολος- Αθηνα). Σας στελνω και καποιες κατευθυνσεις που πιστευω οτι θα σας βοηθησουν

Συμβουλη της ημέρας (6): Πώς να διαβάζετε κειμενα με στοχο την κατανόηση

Wed, 04 Jan 2023 18:30:59 +0300

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

Μην υποτιμάτε τον εαυτό σας! Μην οδηγείτε άλλους στο να σας υποτιμήσουν!

Είναι πολύ ευκολο η άγνοια σωστών στρατηγικών από μέρους σας να ερμηευθεί ως μειωμενη ικανοτητα. Δεν είναι κριμα;

( Αν δουλέψετε με τον εαυτο σας θα βοηθησετε αργοτερα και τους μαθητες και τις μαθητριές σας. Δεν είναι κριμα να δινουν χειρότερη εντυπωση από το πραγματικο τους δυναμικο επειδη κανεις δεν τους βοηθησε;)

Πρεπει να κανετε αρχη! Αν αρχισετε να διαβάζετε τότε δημιουργειται ενας «εναρετος κυκλος» (οσο περισσοτερο διαβαζετε τοσο πιο γρηγορα και αποτελεσματικά συμβαινει αυτό) γιατι η ταχυτητα του διαβάσματος βελτιώνεται όταν:

Α) πλουτίζετε το λεξιλογιο σας

Β) εχετε σχετική προυπάρχουσα γνωση

Γ) εχετε εμπειρια διαβάσματος

Το αποτελεσματικο όμως διαβασμα δεν εχει να κανει τοσο με την ταχυτητα διαβάσματος οσο με την κατανόηση όσων διαβάζετε και την ικανότητα να τα χρησιμοποιήσετε αργότερα

Πρακτικές συνταγες:

Αποκτούμε μια γενικη αισθηση του κεφαλαίου. (νομιζω ότι ηδη εχετε δουλέψει τετοια ζητηματα στα Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιότητες)
Προσθήκη σημειώσεων αντι για απλή Υπογράμμιση. Η απλή υπογράμμιση, με στυλο, μολυβι ή υπογραμμιστικό ξεγελά μάλλον (ότι δηθεν καταλαβαινουμε) παρα μας οδηγει σε καλή κατανόηση. Είναι πολύ πιο αποτελεσματικο να γραφετε μικρά δικά σας σχόλια ή ερωτήσεις καθώς διαβάζετε (αυτό μπορει να γινει συνηθως και στα ψηφιακά κειμενα). Τα σχολια και οι ερωτησεις μπορει να γραφουν πανω στο βιβλιο, σε μικρά post-it notes (αυτοκολητα), σε ξεχωριστό τετράδιο αφιερωμένο στο μάθημα. Κάποιες ιδέες για το τι να γραφετε:
1. Σημαντικές ιδεες με δικά σας λογια, οσο πιο συνοπτικά μπορειτε
2. Σχέσεις/συνδέσεις αναμεσα σε έννοιες (πχ αναμεσα στο φως και τη θερμοτητα)
3. Δικά σας παραδειγματα και πηγες που εντοπισατε και βρισκετε χρησιμες
4. Πληροφορια που ΔΕΝ καταλαβαινετε ή για την οποία χρειάζεστε διευκρινήσεις
5. Περιλήψεις κεντρικών παραγράφων
6. Ερωτησεις που θα μπορούσαν ισως να εμφανιστουν στην τελική εξέταση

Είναι πολύ σημαντικό να γραφετε με δικά σας λόγια γιατι έτσι οδηγείστε σε βαθύτερη κατανοηση
Καλο είναι να σημειωνετε και τις σημαντικές έννοιες όσο και καποιες αξιολογες λεπτομέρειες που μας βοηθουν στην κατανοηση (πχ το πόσες φορες μικρότερο ειναι πχέναα μοριο νερου από ένα τυπικο κύτταρο)

Η κατανόηση του κειμενου έρχεται μέσα από την επεξεργασία του. Καποιες μεθοδοι:
1. Περιοδικά σταματήστε και σκεφτειτε αυτό που διαβάσατε ή κανετε μια περιληψη με δικά σας λογια
2. Βρείτε καποιον με τον οποιο μπορειτε να συζητησετε τη θεματικη αυτή
3. Εξηγήστε με δικά σας λογια αυτό που διαβάζετε, σαν να διδάσκετε καποιον άλλο ή σαν να θελετε να δικαιολογησετε σε καποιον τα βηματα της εξηγησης ή του επιχειρηματος που παρουσιάζετε
Ανάκληση αντι για σκέτο Επαναληπτικό Διάβασμα. Όταν απλώς ξαναδιαβάζετε ένα κεφάλαιο ΧΩΡΙΣ να εμπλακείτε σε ενεργητικές δράσεις κατανόησης τοτε μπορει να συμβει μια «μεταγνωστικη απάτη»: Μπερδευετε την εξοικιωση («το εχω ξανακουσει αυτό», το «ξερω») με την κατανοηση! Μερική εξαίρεση έχουμε όταν το κειμενο είναι ΠΟΛΥ δυσκολο. Τοτε μπορει να χρειάζεται επαναληπτικό διαβασμα. Όπως και να έχει, μετα, αφηνοντας να πέρασει τουλάχιστον μια μέρα (ώστε να αφηστε και το μυαλο σας να επεξεργαστει το υλικο ασυνείδητα) εφαρμόστε την τεχνική της Ανάκλισης. Να μια ολοκληρωμενη προταση αναγνωσης:
1. Διαβάστε το κομμάτι του κειμενου που έχετε επιλέξει όσο πιο προσεκτικά μπορειτε προσπαθόντας να διακρίνετε τις κύριες ιδέες
2. Μετα κοιταξε αλλου και ειτε α) πείτε στον εαυτό σας είτε β) γράψτε αυτές τις κυριες ιδεες
3. Αν είναι δυσκολο ξαναδιαβάστε το κειμενο με μεγαλύτερη προσοχη και προσπαθησετε παλι
4. Την επομενη μερα προσπαθηστε να ανακαλέσετε και παλι την πληροφορια
5. Αν είναι πολύ δυσκολο το κειμενο μπορειτε, πριν δοκιμάστε την ανακληση την επομενη μερα, να διαβάσετε και παλι το κειμενο.

Μπορειτε να κανετε το ιδιο και με τις σημειωσεις σας. Αντι να τις διαβάζετε επαναληπτικά μπορειτε να προσπαθείτε να ανακαλέσετε την πληροφορια (ή να κατασκευάσετε περιλήψεις)

Τι κάνουμε όταν έχουμε να διαβάσουμε πολλά και δυσκολα κείμενα;

Αν πιέζεστε εντονα ζητήστε από τους καθηγητες ή από παλαιότερους φοιτητές/τριες να σας υποδειξουν ποια κειμενα είναι απολύτως αναγκαία, ποια είναι πολύ θερμώς προτεινόμενα και ποια είναι προτεινομενα για πληρέστερη κατανόηση ( εδώ που τα λεμε είναι πιο ευγενικο να εχετε παρατηρησει ήδη από τα μαθήματα πού δίνεται έμφαση. Συνηθως τα λεμε).
Μια άλλη μεθοδος (σε περιπτωση μεγαλης πιεσης χρονου) είναι να μοιρασετε τα κομματια που διαβάζετε με άλλους και να διδαξετε τα κυρια σημεια οι μεν στους δε ( στους συγγραφεις του βιβλιου δεν περνα καν από το νου ότι οι φοιτητές μπορει να καθισουν μαζι στις εξετασεις και να αντιγραφουν τις απαντησεις μεταξυ τους. Καποιοι λενε ότι δεν είναι τοσο εξυπνοι. Αλλοι ότι η αξιοπρέπειά τους δεν τους το επιτρέπει. Και δεν διανοουνται να αναγουν την υψηλη εννοια της φιλιας στο δικαιωμα της αντιγραφης)
Δειτε αν μπορειτε να εκφράσετε μια δυσκολη εξηγηση απλούστερα με δικα σας λογια
Ψαξτε εναλλακτικές παρουσιάσεις μιας εξηγησης, ρωτήστε μια φίλη ή ένα διδάσκοντα
Τα διαλείματα είναι σημαντικά! Όταν κανετε διαλειμα από κάποια θέματα που δουλέψατε με ένταση ο νους σας εξακολουθει να τα επεξεργαζεται και μπορει διαβαζοντας ξανά στο τελος ενός διαλείματος να διαπιστώσετε ότι επιτέλους καταλαβαίνετε!

Η συμβουλη της ημερας (5): Πώς να "σπρωξω" τον εαυτο μου να διαβάσει;

Tue, 03 Jan 2023 11:12:32 +0300

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe, Ο. (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

Συμβουλη 5: Πως να κινητοποιησετε τον εαυτό σας

Πώς να ορισουμε την κινητοποίηση; Είναι το να νοιωθεις ότι θελεις πολύ κατι;

Εδώ θα την δουμε διαφορετικα: Η κινητοποίηση μετριέται από το πόσο κόπο/προσπαθεια ειστε διατεθημένοι/ες να βαλετε για να πετυχετε κατι.

Η κινητοποίηση μπορει:

Να χτιστεί
Να ενισχυθεί
Να διατηρηθεί

ακολουθόντας έξυπνες στρατηγικές (ως προς αυτά τα χαρακτηριστικά μοιαζει πολύ με τη γνώση! )

Μπορείτα να χτίσετε και να συντηρήσετε κινητοποίηση στον εαυτο σας δουλευοντας από διαφορες κατευθυνσεις:

Ψαχνοντας ενεργητικά να ξεκαθαρισετε τους διαφορους λογους για τους οποιους είναι σημαντικές οι σπουδες σας (αν δεν είναι τοτε καλο είναι να μην σπαταλατε το χρονο σας).
Δουλευοντας στις εργασιες των σπουδών σας ώστε να αρχισετε να νοιωθετε ότι βελτιώνεστε, ότι γινεστε «μαστορες/ισες».
Θετοντας συγκεκριμενους στοχους
Δουλευοντας μαζι με αλλους/ες (συμφοιτητες/τριες).

Εσεις μπορειτε να βρειτε ποιος συνδιασμος από τα παραπανω σας βοηθά. Πιο συγκεκριμένα, οσο αφορά στα παραπάνω:

Ψαχνοντας ενεργητικά να ξεκαθαρισετε τους διαφορους λογους για τους οποιους είναι σημαντικές οι σπουδες σας . Το αν βιώνουμε μια δραση ως χρησιμη και ευχαριστη είναι σε μεγαλο βαθμό δημιουργημα του μυαλου μας. Καποιες φορες και εμπειριες μας βοηθουν σε αυτό: 8 ωρες σκληρης δουλειας καθαριζοντας σε μια κουζινα εστιατοριου μπορει να κανουν το διαβασμα να φαινεται λιγοτερο βαρυ ως εναλλακτική.
- Για να αλλάξετε το πώς βλεπετε ένα εργο (πχ διαβάζω για τις εξετασεις στις ΒΕΦΕ ή κάνω την ταδε εργασια στις ΒΕΦΕ) κανετε μια λιστα με όλα τα κέρδη που αποκομίζετε από το έργο αυτό. Καθώς φτιάχνετε τη λιστα μπορει να σας έρθουν και νεες ιδεες που θα σας κινητοποιήσουν ακόμα περισσοτερο.
  - Η λίστα σας μπορει να περιλαμβάνει και το πώς το εργο αυτό σας πλησιάζει στους στόχους σας.
- Μια άλλη μεθοδος είναι αν δωσετε στον εαυτο σας μια μικρή ανταμοιβή όταν ολοκληρώσετε ένα μερος του εργου
  - Η ανταμοιβη μπορει να είναι ένα διαλειμα στο οποίο ακουτε την αγαπημενη σας μουσικη, διαβάζετε κατι που σας αρεσει πολύ, συναντάτε φιλους, απλώς πατε μια βολτα (ο,τι σας ευχαριστει. Εχετε κριση να καταλαβετε πότε γινεται σωστα). Προσοχη το κινητο συνηθως σας οδηγει σε μεγαλη συγκέντρωση και το διαλειμα με αυτό δεν είναι τοσο καλο
- Δουλευοντας στις εργασιες των σπουδών σας ώστε να αρχισετε να νοιωθετε ότι βελτιώνεστε, ότι γινεστε «μαστορες/ισες». Το να νοιώθετε ότι γινεστε «μαστορες/ισσες» σε κατι, είναι ένα πολύ ισχυρο κινητρο
  - Αν το εργο είναι πολύ δυσκολο, χωριστε το σε κομματια, αναζητήστε βοήθεια ή βρειτε καλυτερες πηγες (βρειτε ένα βιντεο στο διαδικτυο ή θεστε ένα ερωτημα σε καποιο discussion group. Όμως θα πρεπει να αξιολογησετε τις πληροφοριες που θα παρετε, συγκρινοντάς τες με άλλες, συζητωντας με συμφοιτητριες/ες, ζητωντας βοηθεια από τους/ις διδάσκοντες/ουσες)
  - (μια αστεια μεθοδος). Βρειτε ένα κουκλακι ή ό,τι άλλο θα μπορουσε να εχει θεση ακροατη και εξηγηστε του (σαν να είναι ανθρωπος) φωναχτα, με δικά σας λογια, το που έχετε κολησει
  - Μπορει να διαπιστώσατε ότι σας λειπουν γνωσεις που θα επρεπε να εχετε. Μπορειτε να χρησιμοποιησετε τα βιβλια της δευτεροβαθμιας που είναι διαθεσιμα από το φωτοδενδρο για να καλυψετε το κενο αυτό ( http://ebooks.edu.gr/ebooks/ )
  - Ζητηστε βοηθεια εστιασμένα αφου εχετε κανει τη δικη σας προσπαθεια. Όταν ο/η διδασκουσα/ων βλεπουν ότι οι ερωτησεις σας δειχνουν ότι εχετε δουλεψει και εσεις τοτε α) ανεβαινετε στην εκτιμησή τους β) τους κινητοποιειτε (νοιωθουν οτι δεν ριχνουν νερο σε ένα πιθαρι με τρυπες) και ετσι γ) σας δινουν καλυτερη βοηθεια. Το αποτελεσμα είναι ενας «εναρετος κυκλος» : Θα νοιωσετε ότι οντως βοηθηθηκατε, θα εχετε καλυτερη αποδοση, θα ξαναρωτησετε (σε αλλα μαθηματα) με μεγαλυτερη σιγουρια με τον τροπο αυτό, θα βοηθηθειτε και παλι κλπ
  - Είναι εξισου σημαντικο το πώς αντιμετωπιζετε τις δυσκολιες. Αν ερμηνευσετε/βιωσετε τις δυσκολιες ως αποτυχιες είναι σαν να πυροβολατε τον εαυτο σας. Είναι ωφελιμο να βιώσετε τις δυσκολίες ως προκλήσεις για μάθηση και προσωπική ανάπτυξη. Αυτό ισχυει ιδιαιτερα στις ΒΕΦΕ οπου υπαρχουν εννοιες που χρειάζονται ΧΡΟΝΟ για να κατανοηθουν (οσο εξυπνες/οι και να ειστε). Το να νοιωθετε δυσκολιες είναι σημαδι ΜΑΘΗΣΗΣ!
- Θετοντας συγκεκριμενους στοχους. Το να θετει κανεις στοχους κινητοποιει. Δεινει και μια διασταση παιγνιδιου (σχεδον τζόγου): θα πετυχω; Δεν θα πετυχω; (αν νοιωθετε ότι μπορει και να γινει αλλα δεν είναι και σιγουρο «ανεβαινει η αδρεναλινη»)
  - Οι συγγραφεις του βιβλιο προτεινουν να θετουμε μακροχρονιους στοχους, στοχους «σημαδια» και διαδικαστικους στοχους
    - Μακροχρονιοι στοχοι (long-term goals)
      - Οι μακροχρονιοι στοχοι πρέπει να σας δινουν ενεργητικοτητα και ενδιαφερον όταν τους σκεφτεστε (ή γενικοτερα να αφηνουν μια καλη αισθηση). Να εχετε στον χωρο εργασιας σας καποιο ευκολα ορατο φυσικο αντικειμενο που να σας θυμιζει αυτό τον στοχο σας.
      - Χρησιμοποιήστε την τεχνική της «νοητης συγκρισης». Σκεφτειτε τη σημερινη σας ζωη (ή για να ειμαστε ακριβεις πώς θα είναι η σημερινη σας ζωη χωρις τη στηριξη από γονεις) και διαφορα χαρακτηριστικά της. Μετα σκεφτειτε πώς θα είναι η ζωη σας όταν ο στοχος σας θα εχει επιτευχθει (είναι και ενας τροπος να καταλαβετε αν οντως είναι αυτό που θελετε). Σκεφθειτε επισης καποια χαρακτηριστικά της σημερινης σας καταστασης από τα οποια θα θελατε να απομακρυνθείτε
    - Στοχοι «σημαdια» (milestone goals). Είναι μεσοπροθεσμοι στοχοι, ενδιαμεσα σκαλοπατια προς τους μακροπροθεσμους στοχους σας
    - Διαδικαστικοι στοχοι (process goals). Είναι συγκεκριμενοι στοχοι δράσης για να επιτευχθουν οι στοχοι «σημάδια» . Πχ «θα διαβάζω μια ωρα ΒΕΦΕ και μια ωρα Μαθηματικά κάθε μερα»
  - Οι συγγραφεις του βιβλιου λενε «ολοι οι στοχοι», αλλα εγω λεω «καποιοι στοχοι τουλαχιστον», ολων των κατηγοριων πρεπει να είναι ΣΜΑΡΧ. Δηλαδη Συγκεκριμένοι, Μετρήσιμοι (ώστε να εχετε σαφη ανατροφοδοτηση), Φιλόδοξοι, Ρεαλιστικοι (αυτά τα δυο πανε μαζι: να είναι προκληση αλλα να μην νοιωθετε ότι είναι αδυνατοι), Χρονικα συγκεκριμένοι. Η συμβουλη αυτή είναι αρκετα πρακτικη. Ωστοσο η ζωη μας είναι τοσο μυστηριωδης (σκεφτειτε τη συνειδηση, την επικοινωνια, τον χρονο, τη ζωη και το θανατο) ώστε, εγω νομιζω ότι, πρεπει να εχουμε χωρο και για το μη «πρακτικο». Ενας στοχος του ειδους: «θελω να τα πάω καλα» δεν είναι ΣΜΑΡΧ στοχος. Το «θελω να παρω πανω από 7 στις εξετασεις των ΒΕΦΕ στην επομενη εξεταστικη» είναι.
- Δουλευοντας μαζι με αλλους/ες (συμφοιτητες/τριες). Είναι μαλλον γενικο χαρακτηριστικο ότι θελουμε να ειμαστε κοινωνικά συνδεδεμένοι με αλλους και να αισθανομαστε ότι μας αγαπουν και μας σεβονται. Δουλευοντας με αλλους που ενδιαφερονται όπως και εμεις για τις σπουδες μας μπορει να είναι πολύ ευχάριστο και να μας βοηθησει. Από μια ερωτηση στο μαθημα ή από καποια απαντηση μπορειτε να εντοπισετε συμφοιτητες/τριες που θελουν να γινουν καλοι επαγγελματιες (και οι αλλοι μπορει να θελουν αλλα να ντρέπονται να μιλησουν). Καντε και εσεις το πρωτο βημα, συμμετεχοντας στα μαθηματα, πλησιαζοντας συμφοιτητριες/ες που μοιαζει να ενδιαφερονται, οντας ανοικτοι/ες σε αλλους/ες που θελουν να συνεργασθείτε. (Ξερω ότι δεν ενδιαφερεστε ΜΟΝΟ για τα μαθηματα και την επαγγελματικη σας πορεια ΑΛΛΑ είναι και αυτό σημαντικο κομματι της ζωης σας, αν θελετε να νοιωθετε στο μελλον ότι προσφερετε στους συνανθρωπους σας).
  - Ιδιαιτερα όταν αντιμετωπιζετε δυσκολο υλικο ενας/μια «κολητος» στο διαβασμα ή μια ομαδα μελετης που θα εχετε στησει μεταξυ σας μπορει να σας κινητοποιήσει (όπως κινητοποιουν τα ομαδικά παιγνιδια στον αθλητισμο: το να φτιαξετε από κοινου ένα καλο επιχειρημα είναι κι αυτό μια προκληση όπως και να κερδισετε ένα ένα αγωνα μπασκετ).
  - Επιπλεον αν οι αλλοι είναι κινητοποιημενοι μπορει να σας επιρεασουν με τη δικη τους κινητοποιηση
  - Επισης μπορει να αναδειξουν τα σημεια στα οποια εχετε ελλειμα γνώσης ή δεν επιχειρηματολογειτε πειστικα
  - Αν όμως δεν μπορειτε να δουλεψετε μαζι αλλα ξεφευγετε σε καθαρα κοινωνικη αλληλεπιδραση, χωριστε την προσωπικη μελέτη από την κοινωνικη αλληλεπιδραση

Όπως εχουμε πει και για τη μαθηση, αν ΔΕΝ εχετε καλες στρατηγικές κινητοποιησης (αλλα θελετε να γινετε καλες δασκαλες και καλοι δασκαλοι) ειστε και τυχερες/οι και ατυχες/ατυχοι.

ΤΥΧΗ.Μια δασκαλα που ζοριστηκε να γινει καλη στο να μαθαινει εχει νοιωσει «στο πετσι της» δυσκολιες που θα νοιωσουν οι μαθητες και οι μαθητριες της. Αυτό είναι προσον! (μπορει να μην ειστε καταλληλοτεροι/ες για εξαιρετικά προικισμένα παιδια, αλλα δεν ειμαστα σιγουροι και γι αυτό γιατι θα εχετε μαθει την αξια των στρατηγικων και γιατι και εσεις θα εχετε γινει ειδικοι).
ΑΤΥΧΙΑ. Αν ΔΕΝ κανετε κατι γι αυτή σας την μειονεξία θα καταληξετε να δειχνετε πολύ λιγοτερο ικανοι/ες από αλλους/ες που απλώς ξέρουν τι να κανουν. Το ιδιο ισχυει και στην περιπτωση της μαθησης. Αν δεν εχετε καλες στρατηγικές επεξεργασιας του υλικου σας και δεν κανετε κατι γι αυτό θα καταλήξετε να δειχνετε πολύ λιγοτερο ικανοι/ες από το πραγματικο δυναμικο σας.

Τα παραπανω είναι κομματι αυτου που θα μαθετε αργότερα στις σπουδες σας με τον ορο «αυτορυθμιση». Η μαθητρια και ο μαθητης που ξερουν να μαθαινουν χρειάζεται να «μανατζάρουν» και την κινητοποιηση τους.

Καλη χρονια

Tue, 03 Jan 2023 11:08:01 +0300

Αγαπητοι και αγαπητες

και υπεθυμιζουμε (για οσους/ες δεν το εχουν κανει) τη συμπλήρωση των ερωτηματολογιων αξιολογησης στους συνδεσμους που σας έχει αποστειλει η ΜΟΔΙΠ τοσο στο δικο μας οσο και στα αλλα μαθηματα.

Στο ΠΤΔΕ αξιολογουμε με προσοχη τις αξιολογησεις και τις προτασεις σας (εχετε αυτη τη δυνατοτητα στα σχολια). Δινοντας χρονο και μεριμνα στο εργο αυτο (δηλαδη οταν απαντατε εχοντας υποψη οτι πλεον εχετε μπει σε τροχια επαγγελματος και με υπευθυνοτητα και διαθεση συνεργασιας) βοηθατε εμας και τους/τις επομενους/ες φοιτητές/τριες, οπως και οσοι/ες προηγηθηκαν βοηθησαν εσας συμμετέχοντας στη διαδικασία αυτη.

Απο τη μερια μας δεν κανουμε καποιου ειδους δημοσκοπηση με στοχο να σας κολακεψουμε. Δεν αρνουμαστε την ευθυνη του ρολου μας ουτε τη διαφορα γνώσεων που μας χωρίζει. Αλλα οι απαντησεις σας μπορουν να βοηθησουν και μπορουν να καλλιεργησουν τη δικη σας υπευθυνοτητα οσο αφορά στις σπουδες σας. Μην ξεχνατε και οτι το καλο ονομα του Τμήματός μας αντανακλά και στην αξια του πτυχιου σας αργοτερα.

Η συμβουλή της ημέρας (4): Τελευταια συμβολή του 2022

Fri, 30 Dec 2022 17:46:45 +0300

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

Πώς να απομνημονευετε

Το ότι η κριτικη σκέψη είναι σημαντικη ΔΕΝ ερχεται σε αντιθεση με την αναγκη να απομνημονεύουμε σημαντικες πληροφορίες. Πώς λοιπον θα απομνημονευσουμε επιτυχημένα;

Ο ΛΙΓΟΤΕΡΟ επιτυχημένος τρόπος απομνημόνευσης είναι να κοιτατε την ιδια πληροφορία ξανά και ξανά. Το ελαχιστο επιπλέον που μπορειτε να κάνετε είναι να προσπαθείτε να ανακαλείτε πληροφορία από μνήμης. Για να εχει στέρεο αποτέλεσμα θα πρέπει να γινει αρκετές φορες και αυτές οι φορές να είναι απλωμένες σε πολλές μέρες (γι αυτό το διαβασμα της τελευταιας ώρας δεν αφηνει στο περασμά του ουτε καν την απομνημόνευση). Εκμετελευτείτε τον χρονο των διακοπών όσοι/ες δεν δωσατε περισσότερο χρονο στη διαρκεια του εξαμήνου!

Υπάρχουν καποιες τεχνικές για να στηριξουμε ακομα περισσοτερο τη μνήμη μας:

Ακρόνυμα χρησιμοποιόντας τα αρχικά των λέξεων που θέλετε να θυμόσαστε
Φρασεις, οπου τα αρχικά των λεξεων θυμιζουν αυτό που πρέπει να θυμηθουμε (ένα αγγλικό παραδειγμα: My Very Elderly Mother Just Served Us Noodles, χρησιμοποιείτε για να θυμαται κανεις τη σειρα των πλανητων: Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune
Δημιουργηστε πολύ ζωντανες εικονες που τα χαρακτηριστικά τους να σας θυμιζουν αυτό που θελετε να θυμηθειτε
«Το Παλατι της Μνημης»: Δημιουργειτε μια εικονα για κάθε εννοια που θελετε να θυμηθείτε και μετα τοποθετειτε αυτή την εικονα σε ένα συγκεκριμενο μερος ενός τοπου που θυμοσαστε πολύ καλα από μνήμης, πχ σε δωματια ενός πολύ γνωστου σας κτηριου (σε αυτό χρωστάει η μνημοτεχνικη μέθοδος το ονομά της). Μπορειτε να φαντασθειτε και μια συγκεκριμένη διαδρομη (μπορει να χρησιμοποιηθει και για να αποτυπώσετε ένα ιδιαιτερα συνθετο επιχείρημα που νοιωθετε οτι θα μπορουσε να ειναι ενα σημαντικο παραδειγμα για αλλα επιχειρηματα)
Μεταφορές (πολύ σημαντικη μεθοδος). Στο μαθημα πχ φαντασθηκαμε τα μορια σαν μπαλιτσες ή τα μορια οργανικών ενωσεων σαν να είναι αλυσιδες φτιαγμένες από κομματια. Μπορει να επινοήσετε και τις δικές σας μεταφορές. («Τι μου θυμιζει αυτό; Με τι μοιαζει;»). Οι μεταφορές μας βοηθούν όχι μονο να θυμόμαστε αλλα και να κατανοούμε

H συμβουλη της ημερας (3): Πώς μαθαίνουμε ΚΑΛΑ;

Thu, 29 Dec 2022 16:22:00 +0300

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

Αγαπητες και αγαπητοι

Πώς μαθαινουμε ΚΑΛΑ; Για να το διδαξουμε πρεπει πρωτα να το ΖΗΣΟΥΜΕ. Στο Πανεπιστημιο εχετε την ευκαιρια να το κανετε συνειδητα

Α. Εμπλακείτε με ΕΝΕΡΓΟ τρόπο με αυτό που έχετε να μάθετε:

Προσπαθήστε να λυστε τα προβλήματα μονοι/ες (αποφευγετε να κοιτάτε τις λυσεις οσο γινεται)
Υποβάλετε τον εαυτό σας σε τεστ (πχ κανοντας τις ασκησεις αυτοαξιολογησης, προσπαθόντας να λυσετε παλαιά θεματα). Ιδανικα, βαλτε μονοι/ες σας χρονικα ορια στον εαυτο σας
Προσπαθηστε να διακρίνετε ποιες είναι οι κυριες ιδεες κάθε ενοτητας ( ο κ Σχιζας νομιζω τις παρουσιαζει πιο ξεκαθαρα. Σε εμενα πρεπει να παλέψετε λιγο παραπάνω)
Εξηγηστε με απλά λόγια τις κυριες εννοιες, στον εαυτο σας ή σε καποιον άλλο
Δουλεψτε με καποιον άλλο ή με μια ομάδα συμφοιτητων/τριων που να θέλουν και αυτοι/ες να πετυχουν (το MsTeams, το skype ή αλλα μεσα σας επιτρεπουν να οργανωσετε και καποιες συναντησεις από αποσταση). Μπορειτε να συζητησετε το πώς καταλαβαίνετε μια σημαντικη έννοια. Ή να δημιουργησετε δικές σας ερωτησεις και μετα να δειτε μαζι πώς θα τις απαντούσατε
Δημιουργηστε το δικο σας «εκπαιδευτικο υλικό» (σημειωσεις, λυμενες ασκησεις, εννοιολογικους χαρτες, επιχειρηματα), οτιδήποτε απαιτει από εσάς να ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΙΤΕ την πληροφορια που σας προσφέρεται και να τη φερετε σε νεα μορφη
Προσπαθηστε να συνδέσετε αυτά που μαθατε στο μάθημα με συμβάντα στη δικη σας καθημερινοτητα (το δικό μας το μαθημα προσφέρεται γι αυτό)

Αναπτύξτε/επεκτείνετε τη γνωση: Πειτε τη με δικά σας λόγια, σκεφτειτε ότι τη διδασκετε (τι θα λεγατε; ), βρειτε παραδειγματα. Αν είναι λυση μιας ασκησης, σκεφτειτε σε κάθε βημα: γιατι το κανω αυτό;
Ανακατέψτε τις εννοιες. Πχ μην διαβαζετε συνεχεις για θερμοτητα, μετα συνεχεια για εξατμηση κλπ αλλα δοκιμάστε και το να ανακατευετε ασκησεις. Να περνατε μια στο ένα θεμα, μια στο άλλο (πχ ένα επιχειρημα για τη θερμοτητα, μετα ένα για την οπτικη κλπ). Αυτή η εναλλαγη διευκολυνει τη μαθηση. ΔΥΣΤΥΧΩΣ είναι μια τεχνικη που αν και την ηξερα δεν την εφαρμοσα (θα μπορουσα να βαζω μια ασκηση από προηγουμενη ενοτητα ανακατεμμένη με νεες ασκησεις/προβληματα. Λαθος μου.)

Ε.Η σημασια της άσκησης, του φαγητου και του υπνου

Ακομα και μιση ωρα ασκηση την ημερα για πεντε μερες την εβδομαδα (πχ να περπατε με εντονο βημα ή να κανετε καποιες ασκησεις- δεν χρειαζεται κατι τρομερα ενεργητικο, χωρις να αποκλειεται-) σας βοηθαει
Η καλη ισορροπημένη διατροφή βοηθάει και τη υγεια και τη σκεψη. Υπάρχουν ερευνες συμφωνα με τις οποιες μειωμενη τροφη 2 ημέρες την εβδομάδα είναι ευεργετική στη νόηση
Για τους περισσοτερους ανθρωπους 8 ωρες υπνου είναι ευεργετικές στο να μαθαίνουν. Υπάρχει και η αποψη ότι ένας υπνος 1,5 ωρες στη διαρκεια της μερας (με αντιστοιχη μειωση το βραδυ) βοηθα. Αν εχετε προβληματα υπνου υπαρχουν τεχνικές που βοηθουν.

Η συμβουλη της ημερας (2)

Wed, 28 Dec 2022 16:07:57 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

ειναι σημαντικο να αντιμετωπισετε λάθος στρατηγικές που πιθανως έχετε, αντικαθιστώντας τες με ορθότερες

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

«Επαγγελματική προετοιμασία» για εξετάσεις

Καλα νέα: εχετε ακομα τουλαχιστον 20 μερες μεχρι τις πρώτες εξετάσεις

Πολύ σωστη δικη σας ιδεα: να ξερετε αρκετα νωρις τις μερες των εξετασεων. Δεν μπορουμε να πουμε ακομα αλλα αυτό σας ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΕΙ από μια λαθος μεθοδο και σας βοηθα στη σωστη: Η πιο σωστη μεθοδος είναι να ΕΝΑΛΑΣΕΤΕ τη μελετη των μαθηματων (η αγγλικη λέξη είναι interleaving)

Για να τα πηγαίνετε καλά σε εξετάσεις χρειάζεται η σωστη προετοιμασία. Προφανεις (μάλλον) και σημαντικές ενέργειες: μελέτη της ύλης, ξεκαθαρίστε σημεία στα οποία ειστε αβέβαιοι/ες, συζητηστε τη θεματική της εξέτασης με άλλους/ες.

Καποιες επιπλέον ενέργειες που βοηθουν

Εκμεταλευτειτε τα τελευταία μαθήματα φέρνοντας ερωτησεις
1. Παραδειγμα ερωτησης που εκνευριζει τον διδασκοντα: Τι θα βαλετε στις εξετάσεις;
2. Βελτιωμενη εκδοχη: Θα ηθελα να ξέρω τη μορφη των ερωτήσεων/ασκησεων στις εξετάσεις ώστε να προετοιμαστώ καλυτερα
3. Ακόμα καλύτερη εκδοχη: Μελετουσα τις σημειωσεις μου και τις διαφάνειες και περιμένω ότι θα βαλετε τετοιου ειδους προβλήματα και ιεράρχισα με αυτό τον τρόπο την σημαντικότητα των ενοτήτων. Ταιριάζει κατι τετοιο με αυτό που θα μας προτείνατε;
Προσπαθήστε να καταλάβετε τη μορφη που θα εχουν τα ερωτήματα των εξετάσεων και αν είναι δυνατο εξασκηθείτε με παλαιά θέματα. Μια ωρα τετοιας δράσης θα σας μάθει περισσοτερα από μια ώρα μελέτης
1. ΔΕΝ αρκει ΑΠΛΩΣ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΕΤΕ λυσεις. Ακομα και αν υπαρχουν λυσεις (όπως υπαρχουν στο κομματι της Φυσικης) θα πρεπει να προσπαθειτε ΜΟΝΟΙ/ΕΣ να τις λυσετε χωρις να κοιτατε τη λυση. Η στρατηγικη αυτή κανει ΜΕΓΑΛΗ διαφορα. Στις διαφάνειες της Βιολογιας μάλιστα υπάρχει διδασκαλια και του τροπου προσεγγισης των προβλημάτων. Διαβάστε με προσοχη
2. Σκεφτειτε δικά σας θέματα/ερωτησεις και πώς θα τα απαντουσατε. Μπορειτε να συνεργασθείτε με αλλους/ες φοιτητες/τριες και να κανετε μια δεξαμενη θεματων τα οποια να συζητησετε.
3. Οι ερωτησεις σε ένα παλαιο τεστ εναλλάσονται. Αυτή η εναλλαγή οξείνει διαδικασίες ανάκλησης της πληροφοριας και υποστηριζει τη μάθησή σας
Κάνετε ένα προγραμμα μελέτης. Ξέρετε πόσες εβδομάδες μένουν. Συντομα θα έχετε και το προγραμμα των εξετασεων. Καθοριστε σε ποια μαθηματα θα δουλεψετε κάθε μερα. Το προγραμμα μελέτης μεγιστοποιει την απόδοσή σας και μειωνει το αγχος (ξερετε τι εχετε να κανετε).
1. Αρχικά προγραμματιστε να μελετατε κάθε μερα για περισσοτερο από ένα μαθηματα. Αυτή η εναλλαγη βοηθά στη μαθηση. Εξαίρεση: μια δυο μερες πριν την εξεταση του συγκεκριμενου μαθηματος εστιάζετε μονο σε αυτό
2. Αφου αποφασίστε πότε θα δώσετε χρόνο σε ένα μαθημα (φυσικά μπορει στην πορεια να χρειαστει να κανετε καποιες προσαρμογες) σκεφτειτε ΤΙ θα κανετε σε αυτό τον χρονο. Πώς θα τον μοιρασετε σε μελετη σημειωσεων/βιβλιου/διαφανειων (που μπορει να περιλαμβάνει το να δημιουργήστε δικά σας σχέδια για το πώς συνδεονται οι εννοιες, δικά σας παραδειγματα κλπ) , λύση παλαιων θεμάτων, συζητηση με συμφοιτητες/τριες; Ποια είναι τα σημεια εκεινα στα οποια οι διδασκοντες φαίνεται να έδωσαν ιδιαιτερη σημασια;
3. Πριν από τις εξετασεις εστιαστε σε στοχους διαδικασιας (θα δουλεψω 3 ωρες με τις ΒΕΦΕ) παρα σε στοχους αποτελέσματος (πρεπει να παρω τουλαχιστον 7)
ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ
1. Διαβάστε πολύ προσεκτικά την κάθε εκφώνηση. Καποιοι λενε ότι είναι καλο να διαβάζετε κάθε εκφώνηση τρεις φορες. Μια φορα στην αρχη, μια στη μεση και μια στο τελος. Καποιες φορες, καθως ανασυρουμε γνώση για να απαντησουμε σε μια ερώτηση, βελτιώνεται η κατανοησή μας για την ιδια την ερωτηση!
2. Προσοχη στο χρονο.
  1. Αν διαιρεσετε τον χρονο με τις ερωτησεις μπορειτε να εχετε μια αισθηση του πχ πόσες ερωτησεις θα πρεπει να εχετε απαντησει σε ένα μισαωρο για να πηγαινετε καπως καλα
  2. Κοιτάξτε γρηγορα τις ερωτησεις και ξεκινήστε με την ερωτηση που φαινεται ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ δυσκολη. Αλλα ΜΗΝ κολησετε εκει. Δουλεψτε την μεχρι να μην βλεπετε τι μπορειτε να κανετε και μετα στραφειτε στις ευκολοτερες ερωτησεις. Παραδοξως, οσο εσεις δουλευετε τις ευκολοτερες ερωτησεις το μυαλο σας ασυνειδητα εξακολουθει να δουλευει με τη δυσκολη ερωτηση με την οποια ξεκινησατε. Όταν την ξαναπιάσετε μπορει να διαπιστώσετε ότι εχετε μια καλη ιδεα!
3. Ξαναδειτε τις απαντησεις σας. Αν εχετε καποιο χρονο στο τελος της εξέτασης χρησιμοποιήστε τον για να ελεγξετε παλι τις απαντησεις σας. Μπορει για παραδειγμα να εντοπίσετε ένα προφανες σφαλμα ή να διαπιστώσετε ότι μια διατυπωση είναι ακατανοητη και πρεπει να διορθωθει. (πολύ «προχω»: εχετε καταγράψει ποια είναι τα λαθη που κανετε συνηθως και ελεγχετε μηπως σας ξέφυγε κατι τετοιο). Ακομα και αν δεν μπορειτε να απαντησετε πληρως σκεφτείτε αν μπορειτε να δωσετε μια μερικώς ορθη απαντηση (αυτό είναι ένα δυσκολο σημειο: δεν λεω να «πετατε» στο χαρτι οτιδηποτε μοιαζει καπως σχετικο.)
Αντιμετωπιστε το αγχος.
1. Κατ αρχας πειτε στον εαυτο σας: «Νοιωθω αγχος επειδη μαζευω τις δυναμεις μου για να κανω το καλυτερο δυνατο»
2. Η προγραμματισμενη μελετη μειωνει το αγχος
3. Καθως ξεκινα το τεστ μπορει να νοιωσετε ότι πανικοβαλεστε. Είναι πολύ πιθανο ότι αυτό οφειλεται σε άσχημη οξυγόνωση επειδη δεν αναπνεατε καλα από το στρεσάρισμα. Αρχιστε να αναπνέετε βαθια (ώστε η κοιλια σας να ανεβοκατεβαίνει). Μετα από λιγο είναι πολύ πιθανο ότι θα νοιωσετε μεγαλυτερη ηρεμια και σταθεροτητα

Καλη συνεχεια

Προθεσμια εργασιας θερμοτητας

Tue, 27 Dec 2022 18:07:05 +0300

Υπενθυμιζω οτι η προθεσμια για την εργασια της θερμοτητας λειγει αυριο το βραδυ

Σας στελνω και μια "πατεντα" που εκαναν φιλοι. Το τζακι τους στηριζοταν μονο στη θερμικη ακτινοβολια και ετσι δεν ζέσταινε αποτελεσματικά. Πηραν μια θερμαστρα που λειτουργει με ξυλα και έβγαλαν το μπουρι απο το τζακι. Τοσο η θερμαστρα οσο και το μπουρι ειναι σε υψηλη θεμοκρασια και έτσι α) ακτινοβολουν σε ολο το δωματιο (πολυ καλυτερη διασπορα απο το τζάκι) και β) δημιουργουν ρευματα με θερμο αέρα.

Πώς να αντιμετωπισετε τη δυσκολια συγκεντρωσης στο διαβασμα

Tue, 27 Dec 2022 10:16:33 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Καλημέρα

θα σας στειλουμε μια σειρα απο στρατηγικές που μπορουν να σας βοηθησουν, οχι μονο στις ΒΕΦΕ αλλα και στα αλλα μαθήματά σας. Ειναι σημαντικο να εχετε καλες στρατηγικές μελέτης και εργασιας και για την ολοκλήρωση των σπουδών σας αλλα και για το πόσο καλοι/ες δασκαλοι/ες θα γινετε. Αυτη ειναι η πρωτη τετοια αποστολη.

(από το βιβλιο Oakley B. Schewe (2021) Learn like a Pro https://www.amazon.com/Learn-Like-Pro-Science-Based-Anything/dp/1250799376 )

ΠΟΛΕΜΟΣ ΣΤΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ

Η Μέθοδος Pomodoro

Βηματα:

Καθήστε εκει που θα διαβάστε ή θα δουλέψετε και απομακρύνετε οτιδηποτε θα μπορουσε να αποσπασει την προσοχή σας. Πχ δεν υπαρχουν ανοικτά παραθυρα στον υπολογιστή, δεν θα ακουστουν ηχητικά σηματα από το κινητό σας κλπ
Κανονιστε να χτυπησει ένα ξυπνητήρι σε 25 λεπτά. Αν το κανετε στο κινητό, βαλτε το κινητό σε σημείο που δεν το βλεπετε και που δεν το φτάνετε χωρις να σηκωθειτε από τη θεση σας
Διαβάστε ή δουλέψτε οσο πιο εντατικα μπορειτε γι αυτά τα 25 λεπτα. Αν το μυαλο σας ξεφυγει (όπως πολύ πιθανο να συμβαινει αρχικά) ξαναφερτε το στην εργασία σας. Αν σας ερχονται ιδεες για πραγματα που πρεπει να γινουν και δεν πρεπει να τα ξεχαστε, γραψτε τα σε μια λιστα, ώστε να ασχοληθειτε με αυτά αφου τελειωσει το 25λεπτο
Να ανταμείψετε τον εαυτό σας για περιπου 5 λεπτά στο τελος ενός 25λεπτου Pomodoro. Ακούστε την αγαπημενη σας μουσικη, κλείστε τα ματια και χαλαρώστε, περπατήστε λιγο, καντε μια κουπα τσαι, παιξτε με το σκυλακι ή το γατακι σας – κατι που να ξεφευγει τελειως από αυτό που κανατε πριν. Το κομματι αυτό είναι σημαντικο. Διευκολύνει το πέρασμα γνωσεων στη μακροχρονη μνήμη (κατι που συμβαινει χωρις να το νοιωθουμε). Είναι καλυτερο να ΜΗΝ δειτε το ηλεκτρονικο σας ταχυδρομειο ή τα μηνυματα στο κινητο.
Επαναλαβετε όπως κρινετε καταλληλο. Αν εχετε αποφασισει να δουλεψετε για 2 ωρες μπορειτε να κανετε 4 Pomodoro με ένα διαλειμμα 5 λεπτων κάθε φορα

Η ερευνα δειχνει ότι σχεδον ολοι/ες μπορουμε να μεινουμε συγκεντρωμένοι/ες για 25 λεπτά.

(μικρη συμβουλη για το επομενο εξαμηνο) Ποσο χρονο να δουλευετε κάθε μερα μαθημάτων πέρα από τα μαθήματα: από 2 έως 8 ωρες. (οι πρωταθλητες εδώ είναι οι κορυφαιοι φοιτητες στις ιατρικές σχολες: 8 επιπλεον ωρες. Πάνω από 8 ωρες δεν βοηθουσε. Στις κοινωνικες επιστημες 2 ωρες ειναι πιο συνηθισμένες. Κατω απο 2 ωρες ειναι μαλλον λιγο. Οποτε προσοχη!)

Μικρη προσθήκη στην ομορφια των ημερών

Mon, 26 Dec 2022 12:38:53 +0300

Μαζι με τις άλλες ομορφιές των ημερών μπορειτε να δειτε στον ουρανο 3 από τους πλανήτες του Ηλιακου μας συστηματος: τον Αρη, το Δια και τον Κρονο

Αν κοιταξτε στον ουρανο κατά τις 7μμ στα ΝοτιοΔυτικά ελαχιστα πανω από το φεγγάρι (που είναι σαν μικρο νυχι) το λαμπερο σημείο που θα δειτε είναι ο πλανητης Κρονος

Την ιδια ωρα πιο ψηλα στον ουρανο, στην κατευθυνση του Νοτου βρισκεται ένα πολύ λαμπερο σημειο. Είναι ο πλανητης Διας.

Κι ακομα, την ιδια ωρα, εξισου ψηλα στον ουρανο, αλλα στα ανατολικά είναι ένα πολύ φωτεινο σημειο που κοκκινιζει καπως. Αυτος είναι ο πλανήτης Αρης.

Συνηθως βλεπουμε τους Πλανητες στο διαδικτυο, στην τηλεόραση ή σε καποιο βιβλιο. Μπορουμε όμως να τους δουμε και στον ουρανο (όταν δεν είναι στην κατευθυνση του Ηλιου (οποτε μεσα στη μερα δεν ξεχωριζουν).

Όλα τα αλλα φωτεινά σημεία που βλέπουμε με τα μάτια μας στον ουρανό είναι μακρινά άστρα (όχι πλανήτες)

Αν κοιταξτε ξανά 3 ωρες αργότερα (κατά τις 10) θα είναι λες και ο ουρανιος θολος έχει στρίψει. Σημερα θεωρουμε ότι ο πιο βολικος τρόπος να το σκεφτομαστε αυτό είναι θεωρόντας ότι είναι η Γη που περιστρέφεται και μας δημιουργεί την εντύπωση ότι γυρνούνε τα αστέρια. Τοτε κοντα στον Αρη αλλα πιο χαμηλα στον ουρανο θα δειτε τρια αστέρια να φτιάχνουν σχεδόν μια γραμμή (τρεις διαμαντένιες ελιές στο σκοτεινο μάγουλο της νυχτας). Είναι μέρος του αστερισμού του Ορίωνα (οι αρχαίοι έλληνες φαντάζονταν να είναι η ζώνη του κυνηγού Ορίωνα). Αν προεκτείνετε αυτή τη γραμμη προς τα κατω (προς τον οριζοντα) θα περάσετε από το πιο φωτεινο αστέρι στον Ουρανό: τον Σηριο (που οι Αστρονομοι μας λενε ότι δεν είναι ένα αλλά δυο αστερια που γυρνουν το ένα γυρω από το άλλο)

Για την πρωτη εργασια της Οπτικής

Fri, 16 Dec 2022 16:48:19 +0300

Μπορειτε να δειτε πώς θα έπρεπε να την προσεγγισετε παρακολουθόντας αυτο το βιντεο:

https://web.microsoftstream.com/video/f33f59ea-92e0-48ea-9643-2531656c0d80

[

Για να δειτε τα βιντεο αυτα πρεπει πρωτα να πατε στο https://delos365.grnet.gr/ και να κανετε Συνδεση (πανω δεξια) με τους κωδικους του Πανεπιστημιου

Αν μετα, οταν πατησετε ενα συνδεσμο για βιντεο μαθηματος (πχ το https://web.microsoftstream.com/video/e68a4dd8-71b6-41ff-983c-b6a91e832d23 ) σας ζητησει ηλ διευθυνση τοτε βαλτε αντι για το blabla@uth.gr (ο,τι ειναι το blabla στην περιπτωση σας) το blabla@o365.uth.gr και συνεχιστε ]

Ομιχλώδες Βολιοτικο πρωινο

Fri, 16 Dec 2022 10:44:29 +0300

Πηγαινοντας στη Βιομηχανικη Περιοχη του Βολου (για το ΚΤΕΟ) σκεφτομουν τα εκατομμυρια σταγονιδια νερου σε μια ομίχλη (ενα συννεφο στο έδαφος δηλαδη) και το πώς δημιουργειται η ομιχλη. Επειδη μαλιστα το 3ο προγραμμα ειχε μια συμφωνια, σκεφτομουν σε τι οργανο θα μπορουσε να αντιστοιχιστει καθενας απο τους μυριαδες παικτες (στο μοντελο που φανταζομαστε εμεις οι φυσικοι). Δικη μου αναθεση:

Θερμικη ακτινοβολια της Γης : τρομπέτες

Η ελαχιστη ακτινοβολια του συμπαντος: κρουστα (να κρατουν ενα σταθερο αλλα πολυ χαμηλο μοτιβο)

Μόρια νερού που μπαίνουν και βγαινουν σε σταγονες με παραλληλες ανταλλαγες ενεργειας: ενας συνδιασμος απο πιανα (για το "κομματιαστο" του ηχου που φερνει στο νου τα μορια) και βιολιων (για την ενεργεια που μοιαζει πιο συνεχης, οπως οι νοτες του βιολιου)

Εχω αφησει αλλους ηρωες απεξω (αερας, θερμικη ακτινοβολια αέρα, θερμική αγωγη) αλλα για τον κρυφο ηρωα Ηλιο κατι σκέφτηκα: σκέφτηκα τις σιωπές. Εχω ακουσει οτι οι σιωπες εχουν πολυ μεγαλη σημασια στη μουσικη.

Αυτη ηταν η δικη μου ιδεα. Μπορει να μπάζει σε διάφορα σημεια.

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας): απο την Εξάτμηση-Συμπύκνωση στα Υλικα

Wed, 14 Dec 2022 18:49:25 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Είναι κρίσιμο για την επιτυχία σας στο Πανεπιστήμιο και για τη διευκόλυνσή σας αργότερα (θα έχετε γνώση που θα μπορειτε να χρησιμοποιήσετε) το προγραμματισμένο διάβασμα.

Λοιπον

Όσο αφορά στην προηγούμενη ενότητα (ΕΞΤΑΜΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ)

Τώρα που ακόμα θυμόσαστε κάπως τη διάλεξη και το φροντιστηριο, οργανώστε τις σημειώσεις σας. Υπενθυμιζω τη μέθοδο Cornel που πρέπει να έχετε ήδη συναντήσει και στο μάθημα «Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιότητες» : http://coe.jmu.edu/learningtoolbox/cornellnotes.html

Κάνετε το τεστ αυτοαξιολόγησης εξάτμηση συμπύκνωση .Στο https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Αν θελετε μπορείτε επισης:

Να κατασκευάσετε ένα εννοιολογικό χάρτη που θα συνδέει σημαντικές έννοιες που μάθατε (εδώ μια συντομη παρουσιαση του γιατι οι εννοιολογικοι χάρτες είναι χρήσιμοι https: //tinyurl.com/r24hcywy )
Να κατασκευάσετε ένα επιστημονικό πεντάστιχο (δειτε οδηγίες στις δυο τελευταίες σελίδες στο αρχειο «Φυσική και Ποίηση» εδώ https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=193 ) Αν θελετε μπορειτε να μου το φέρετε.

Μπορειτε επισης να βρειτε βιντεοσκοπημένες παλιες διαλέξεις εξατμησης συμπυκνωσης εδώ:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=1461

Όσο αφορά στην επόμενη ενότητα (ΥΛΙΚΑ)

Κάποιες ενέργειες που μπορείτε να κανετε για να προετοιμαστείτε καλυτερα και να ωφεληθείτε περισσότερο από το μάθημα

Μπορείτε να δειτε τις αντιστοιχες ενότητες στα βιβλια Ε Δημοτικου

Πεμπτη Δημοτικου σελ 20 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/628/10-0133-02_Fysika_E-Dimotikou_Tetradio-Ergasion/

Πεμπτη Δημοτικου σελ 12 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/708/10-0197-02_Fysika_E-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Μπορείτε να κάνετε μια επανάληψη από το βιβλιο Χημειας της Α Λυκειου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/2572/22-0215-02_Chimeia_A-Lykeiou_Vivlio-Mathiti/

Σελ 1-69 (χωρις ασκησεις)

Μπορείτε να κάνετε την ασκηση αυτοαξιολογησης γενικη 2022, που υπαρχει εδώ https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Μην ξεχάσετε και την Εργασια της Θερμότητας

Καλη συνέχεια

Τμημα Φυσικής (Κόλλιας): Νεα εργασια: Θερμότητα

Sun, 11 Dec 2022 16:52:44 +0300

Ευχαριστω για τις απαντησεις στην ασκηση της Οπτικης. Το προβλημα ηταν αρκετα απαιτητικο αφου επρεπε να φαντασθειτε το βαζο με τα λουλουδια κομμενο σε μικρα κομματακια (ψηφιδες) απο οπου ξεκινουν (ανεξάρτητα η μια απο την αλλη, "παραλληλα" οπως λεμε) δεσμες ακτινων που μετα συναντουν τον φακο του ματιου και αλλάζουν πορεια, "μαζευονται" (συγκλινουν λεμε επισημως) προς τον αμφιβληστροειδη. Οταν βλεπουμε καθαρα οι ακτινες καθε δεσμης συγκεντρωνονται σε ενα σημειο πανω στον αμφιβληστροειδη ( καθε δεσμη σε αλλο σημειο, αλλοιως στο βιωμα μας τα κομματια του βαζου θα πέφταν μαζι).

Συνεχιζουμε με μια εργασία στη θερμοτητα με προθεσμια 2,5 εβδομαδων.

Μπορειτε να χρησιμοποιησετε το αρχειο που σας στελνω στην εργασία και να προσθεσετε κείμενο και να προσθέσετε (οπου χρειάζονται σχηματα) φωτογραφιες σχηματων που εχετε κανει στο χαρτι (ή να κανετε τα σχεδια με τη Ζωτγραφικη (Paint) των Windows, να τα σωσετε ως εικονες και να τα προσθεσετε στο Word. ) . Θα με διευκολυνε αν σωσετε το αρχειο ως pdf και το ανεβασετε αυτη τη μορφη ως απαντηση. (Οσες/οι κανετε τα σεμιναρια των Η/Υ μπορειτε να ρωτησετε τον κ Λεγαντη σεπεριπτωση που δεν καταλαβαινετε πώς γινεται αυτο που σας λεω)

Ανεβάστε την απαντησή σας με το ονομά σας (ειναι ατομικη εργασια).

Δεν εχω κανενα προβλημα αν συνεργασθείτε με συμφοιτητριες/ες σας αλλα σε καμια περιπτωση δεν θα ηθελα καποιος/α να αντιγραψει απλως της δουλεια συμφοιτητη/τριας με το προσχημα "εγω δεν τα καταλαβαινω αυτα". Κατι τετοιο ειναι εκμετάλευση του άλλου και δεν ταιριαζει στο ηθος μελλοντικών δασκάλων.

Οπως θα δειτε στο αρχείο της εργασίας σας προσφέρω αρκετη υποστηριξη για να την φέρετε σε περας

Τμηματα Φυσικής (Κολλιας): Βοηθεια με τις ασκησεις κλιμάκων

Wed, 07 Dec 2022 14:40:32 +0300

Αγαπητοι/ες

1. παρακάτω έχω καταγραψει διαφορες ασκήσεις οπου δημιουργουμε μακετες (για να εξασκηθείτε και να καταλαβετε τι κανουμε):

https://web.microsoftstream.com/video/5701f3ca-25fb-4322-a363-a7d971cfd7e4

https://web.microsoftstream.com/video/f1510c76-c5ae-4768-8ecb-c8d4f8e66bed

https://web.microsoftstream.com/video/370ded8a-0531-420b-be88-6e4940be4c24

https://web.microsoftstream.com/video/0a60b232-7eeb-491a-966d-203224ea4f87

2. Παρατηρησα στις ασκησεις που μου δωσατε με μακετα μιας πολυκατοικιας και ενος ανθρωπου, οτι χρησιμοποιειτε την απλη μέθοδο των τριών αν και σας εχω υποδειξει να ακολουθειτε δυο αλλες μεθοδους (φαινονται στους παραπάνω συνδεσμους). Παρακαλω να προσέξετε στις υποδειξεις που δινουμε (αν θελετε συζητηταμε γιατι δεν θελω την απλη μεθοδο των τριών) για να μην χαλασουμε τις καρδιές μας στις εξετασεις.

3. Αφου θα ασχοληθουμε με εξάτμηση και συμπύκνωση, ενα τραγουδι που παιζει με τις σταγονες

https://www.youtube.com/watch?v=Cvb76hBX_Oc

Φρονστηριο Φυσικης (Τμηματα Κολλια): Για την ασκηση με επιχειρημα στο φροντιστήριο

Wed, 07 Dec 2022 13:49:02 +0300

Σε μια απο τις ασκησεις ρωτουσαμε αν λυωνει πιο γρηγορα ενα παγακι πανω σε πλαστικο πλαισιο ή σε μεταλλικο πλαισιο.

Σας στελνω για βοηθεια μια μαγνητοφωνημενη παρουσιαση ενος επιχειρηματος. Σκεφτειτε αν σας πειθει

https://web.microsoftstream.com/video/2fb33466-428e-4ae0-9219-78f855e106ab

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας): απο τη Θερμότητα στην Εξάτμηση- Συμπύκνωση

Wed, 07 Dec 2022 11:44:40 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Είναι κρίσιμο για την επιτυχία σας στο Πανεπιστήμιο και για τη διευκόλυνσή σας αργότερα (θα έχετε γνώση που θα μπορειτε να χρησιμοποιήσετε) είναι το προγραμματισμένο διάβασμα. Αλλωστε θα ασχοληθούμε με την εξατμηση και τη συμπύκνωση που ειναι στο ημερησιο προγραμμα αυτες τις μερες.

Λοιπον

Όσο αφορά στην προηγούμενη ενότητα (ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ)

Στο https://web.microsoftstream.com/video/b7a9251a-891b-40bc-9825-853915fc60a9 μπορειτε να δειτε καταγεγραμμενη διάλεξη που αφορα στο πώς λυνονται ασκησεις με χρηση του τυπου Q= m* c* (Θ2-Θ1). Επισης:

Τώρα που ακόμα θυμόσαστε κάπως τη διάλεξη και το φροντιστηριο, οργανώστε τις σημειώσεις σας. Υπενθυμιζω τη μέθοδο Cornel που θα τη συναντήσετε και στο μάθημα «Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιότητες» : http://coe.jmu.edu/learningtoolbox/cornellnotes.html
Κάνετε ξανά (ή εστω για πρωτη φορά) το τεστ αυτοαξιολόγησης θερμότητας2 .Στο https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Αν θελετεμπορείτε επισης:

1. Να διαβάσετε στη σελ 17 εδώ https://eclass.uth.gr/modules/document/file.php/PRE_U_113/PriSciNet_Activities_complete_GR.pdfένα σχεδιο μαθηματος για μικρές ταξεις δημοτικού για διερευνητική διδασκαλία σχετική με τη μόνωση της θερμότητας

2. Να κατασκευάσετε ένα εννοιολογικό χάρτη που θα συνδέει σημαντικές έννοιες που μάθατε (εδώ μια συντομη παρουσιαση του γιατι οι εννοιολογικοι χάρτες είναι χρήσιμοι https: //tinyurl.com/r24hcywy )

3. Να κατασκευάσετε ένα επιστημονικό πεντάστιχο (δειτε οδηγίες στις δυο τελευταίες σελίδες στο αρχειο «Φυσική και Ποίηση» εδώ https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=193) Αν θελετε μπορειτε να μου το φέρετε.

Όσο αφορά στην επόμενη ενότητα (ΕΞΑΤΜΗΣΗ ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ)

Σας συστήνω να κανετε μια άσκηση παρατήρησης (υπαρχει εδώ https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5dee41bbvnvc&unit=1461 ) «Παρατηρηση Εξατμ- Συμπυκν» και να μου τη δωσετε

Επισης

Μπορείτε να δειτε τις φωτογραφιες που υπαρχουν εδώ https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5dee41bbvnvc&unit=1461
Μπορείτε να κάνετε την πρωτη ασκηση αυτοαξιολογησης στην εξατμηση-συμπύκνωση που υπαρχει εδώ https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Καλη συνέχεια

Υπενθύμιση: Ανατροφοδότηση απο εσας για το μάθημα των ΒΕΦΕ

Fri, 02 Dec 2022 14:25:09 +0300

Αγαπητες/οι

Σας υπενθυμίζουμε το σύνδεσμο μιας φόρμας όπου μπορείτε να στείλετε ανώνυμα ό,τι σχολια θέλετε να κάνετε σχετικά με το τι θα σας βοηθούσε για να τα πάτε καλύτερα στο μάθημα -ιδιαιτερα στο μερος του που παρακολουθείτε τώρα-.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAj03k5pXiaywfemC1ZW-NNhVTHXOOJ1Vpy0lFIbHN2izNuQ/viewform?usp=sf_link

Έχει τη μορφη:

"Προτείνω τις παρακάτω αλλαγές προκειμένου να νοιώσω οτι το μάθημα

α) με στηρίζει καλύτερα στο να μάθω στις Φυσικές Επιστήμες

β) εξυπηρετεί τους στόχους που έχω θέσει στον εαυτό μου φοιτώντας στο ΠΤΔΕ :"

και μετα εσεις συμπληρώνετε.

Σας επισημαίνουμε οτι οσο βλεπουμε εσας να ανταποκρίνεστε στις δικές μας ανατροφοδοτησεις και συστάσεις (που θα σας οδηγησουν σε καλυτερη ποιοτητα μαθησης) τοσο κινητοποιουμαστε και εμεις να ανταποκριθουμε στις δικές σας ανατροφοδοτήσεις και συστασεις.

Η παραπάνω φόρμα ΔΕΝ αντικαθιστά την επίσημη αξιολογηση του μαθηματος (θα σας σταλει σχετικος συνδεσμος αργοτερα απο τη ΜΟΔΙΠ του Πανεπιστημίου -τόσο γι αυτό όσο και για τα άλλα μαθήματα στα οποία έχετε κάνει εγγραφή αυτό το εξάμηνο). Αυτη τη δευτερη αξιολογηση συστήνουμε θερμα να την κάνετε ολοι/ες -οταν σας στειλουν τον σύνδεσμο- και για ολα τα μαθηματα που παρακολουθείτε αυτο το εξάμηνο.

Ανακοίνωση για τα Τμήματα Φυσικής (Κόλλιας)

Wed, 30 Nov 2022 11:45:22 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

οπως εχουμε πει, κλειδι για τη μαθηση σας ειναι η προγραμματισμένη μελέτη (να μην τα αφηνουμε ολα για το τελος). Αλλωστε, οπως μπορειτε να δειτε στο περιγραμμα του μαθήματος, το μαθημα εχει 6 ECTS και αυτα αντιστοιχουν σε ωρες εργασίας. Στο περιγραμμα μπορειτε να δειτε οτι εχουμε προβλεψει 50 ωρες συνολικά για την εβδομαδιαια μελετη (περιπου 3,5 ωρες ανα εβδομαδα) (Παρομοια ισχυουν και για τα αλλα μαθηματα, οπως μπορειτε να δειτε στα δικά τους περιγράμματα)

Αυτη την εβδομαδα λοιπον:

α) Οσο αφορα σε ο,τι ηδη καναμε

1. Φροντίστε να οργανωσετε τις σημειωσεις σας. Ή ανοιξτε το Power Point για το μαθημα και το φροντιστηριο της προηγουμενης εβδομαδας και σημειωστε στις σημειωσεις σας τα σημεια στα οποια δωθηκε εμφαση στο μαθημα ή ο,τι αλλο σχετικο θυμόσαστε. Η οργανωση του υλικου σας θα σας βοηθησει και να μαθετε και να προετοιμαστείτε γρηγοροτερα για τις εξετασεις.

2. Στις Ασκησεις στο eclass κανετε την άσκηση αυτοαξιολογησης για τη θερμοτητα Νο1. Αν εχετε αποριες φέρτε τις στο μαθημα (ή χρησιμοποιηστε τις ωρες γραφειου)

3. Προχωρηστε την εργασια οπτικής που σας εχω βαλει και ειναι στις εργασιες

β) οσο αφορά στο τι θα κανουμε την επομενη εβδομαδα

1. Δοκιμάστε τις γνώσεις που ήδη εχετε με την Ασκηση αυτοαξιολογησης θερμοτητας 2 (μετα μπορειτε να ελεγξετε ποσο καλυτερα θα τα πηγαινετε)

2. Μπορειτε να διαβάσετε τα Power point του επομενου μαθηματος ώστε να πάρετε μια ιδεα αναφορικά με το με τι θα δουλεψουμε την επομενη εβδομαδα (Ειναι η ΒΕΦ 4_ Θερμότητα)

3. Μπορειτε να συγκρινετε αυτα που θα κανουμε με την υλη που διδάσκεται στην Πεμπτη και Εκτη Δημοτικου

Πεμπτη Δημοτικου σελ 40 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/708/10-0197-02_Fysika_E-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Πεμπτη Δημοτικου σελ 70 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/628/10-0133-02_Fysika_E-Dimotikou_Tetradio-Ergasion/

Εκτη Δημοτικου σελ 44 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/680/10-0178-02_Fysika_ST-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Εκτη Δημοτικου σελιδα 52 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/682/10-0179-02_Fysika_ST-Dimotikou_Tetradio-

Καλη συνέχεια

Τμήμα Φυσικής Τριτης 4-6μμ (Κόλλιας): Σχετικά με το Φροντιστηριο της επομενης εβδομαδας

Wed, 30 Nov 2022 11:13:13 +0300

Αγαπητες/οι

το Φροντιστήριο της επομενης Τρίτης δεν μπορεί να γίνει λογω της τοπικής αργίας στη γιορτή του Αγιου Νικολάου. Οσοι/ες παρακολουθείτε το Φροντιστηριο αυτο παρακαλείστε να παρακολουθήσετε (εκείνη ειδικά την εβδομάδα) το Φροντιστήριο της Δευτέρας (1-3μμ) στην αιθουσα Θ ( ειναι σε αλλη αιθουσα στον ιδιο οροφο)

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας): Εργασία

Wed, 23 Nov 2022 11:37:32 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

σας έβαλα και μια Εργασία με προθεσμία μέχρι 10 Δεκεμβρίου.

α) Κατεβάστε το αρχείο που έχω περιλάβει,

β) συμπληρώστε την απάντησή σας. Μπορειτε να αντιγράψετε την εικονα σε ενα προγραμμα Ζωγραφικής, να κάνετε τις αλλάγες και να το προσθέσετε στο αρχείο ή μπορειτε να ζωγραφισετε την απαντηση (χρησιμοποιόντας χάρακα) να τη φωτογραφήσετε με κινητό και μετα να την προσθέσετε στο αρχείο (ή μπορει να βρειτε καποιο αλλο τροπο)

γ) αλλάξτε το ονομα του αρχειου βαζοντας τα επωνυμά σας (στη θεση του ονοματος) και αποθηκεύστε, κατα προτιμηση σε μορφή pdf

δ) κάνετε ανάρτηση της εργασίας.

Μπορειτε να εχετε και περισσοτερα ονοματα (μεχρι 3) αν θελετε να τη δουλεψετε ομαδικα

Δεν ειναι αναγκαστική αλλα θα τη λογαριάσω ως bonus και θα σας βοηθησει

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας): απο την Οπτικη στη Θερμότητα

Wed, 23 Nov 2022 10:59:01 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Λοιπον

Όσο αφορά στην προηγούμενη ενότητα (ΟΠΤΙΚΗ)

Τώρα που ακόμα θυμόσαστε κάπως τη διάλεξη και το φροντιστηριο, οργανώστε τις σημειώσεις σας. Υπενθυμιζω τη μέθοδο Cornel που θα τη συναντήσετε και στο μάθημα «Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιότητες» : http://coe.jmu.edu/learningtoolbox/cornellnotes.html
Κάνετε ξανά το τεστ αυτοαξιολόγησης στην οπτική. Στο https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113 Βελτιωθήκατε;
Αν θελετε μπορείτε επισης:
1. Να διαβάσετε στη σελ 95 εδώ ένα σχεδιο μαθηματος για μικρές ταξεις δημοτικού για διερευνητική διδασκαλία σχετική με σκιες και φως
2. Να κατασκευάσετε ένα εννοιολογικό χάρτη που θα συνδέει σημαντικές έννοιες που μάθατε (εδώ μια συντομη παρουσιαση του γιατι οι εννοιολογικοι χάρτες είναι χρήσιμοι https: //tinyurl.com/r24hcywy )
3. Να κατασκευάσετε ένα επιστημονικό πεντάστιχο (δειτε οδηγίες στις δυο τελευταίες σελίδες στο αρχειο «Φυσική και Ποίηση» εδώ https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=193 )
4. Να κάνετε ένα από τα πειράματα που αναφερονται στο «2021_πιαθανα bonus οπτικης», εδώ https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=4479 ) ή/και να δοκιμασετε το «Παραδειγμα ερωτηματολογιου οπτικης που απευθύνεται σε παιδιά Δημοτικου» στην ιδια διευθυνση

Για τα b, c και d, αν φτιάξετε κάτι μπορειτε να μου το δώσετε (ηλεκτρονικά ή φυσικά) και να σας προσθέσω ένα μικρο bonus. (κυριως όμως θα σας βοηθήσει στο να καταλάβετε την ύλη. Είναι τρόποι επεξεργασίας όσων αναφέρθηκαν στη διάλεξη και η επεξεργασία αυτή οδηγεί σε βαθυτερη γνώση)

Μπορειτε επισης να βρειτε βιντεοσκοπημένες παλιες διαλέξεις εδώ:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=406

(οι συνδεσμοι μετα την παλαιά παρουσίαση "Εποχη του Κορονοιου 2ο Μαθημα_διαλεξη Οπτική1" σας πηγαινουν σε βιντεο (χωρισμένα σε μικρα κομματια) της παρουσιασης της Οπτικής την εποχη του Κορονοιου.)

Όσο αφορά στην επόμενη ενότητα (ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ)

Ας φέρουμε στο προσκήνιο την προυπάρχουσα γνώση σας. Ριξτε μια ματια σε αυτά που είχατε συναντησει πριν 6-7 χρονια.

Πεμπτη Δημοτικου σελ 40 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/708/10-0197-02_Fysika_E-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Πεμπτη Δημοτικου σελ 70 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/628/10-0133-02_Fysika_E-Dimotikou_Tetradio-Ergasion/

Εκτη Δημοτικου σελ 44 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/680/10-0178-02_Fysika_ST-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Εκτη Δημοτικου σελιδα 52 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/682/10-0179-02_Fysika_ST-Dimotikou_Tetradio-Ergasion/

Καντε την πρωτη ασκηση αυτοαξιολογησης στη θερμοτητα που υπαρχει εδώ https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας)

Wed, 16 Nov 2022 13:05:19 +0300

Αγαπητοι/ες

την εβδομαδα αυτη θα πρεπει να κάνετε τις επαναληψεις που σας υπέδειξα την προηγουμενη εβδομάδα

Επιπλεον θα σας βοηθήσει να "ξεσκονήσετε" ό,τι προυπάρχουσα γνώση έχετε στην οπτική. Για το σκοπο αυτο σας προτεινω να κανετε την ασκηση αυτοαξιολογησης που βρισκεται στις ασκησεις του eclass ( https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113 ). Θα ειναι μια καλη προετοιμασια. Ο βαθμος αυτος δεν μετράει αλλα ειναι ερωτησεις πολλαπλης επιλογής, δεν παιρνουν πολυ χρονο και μετα θα παρετε ανατροφοδοτηση.

Τελος παρακαλω να εχετε μαζι σας στα μαθηματα της επομενης εβδομάδας στηλό ή μολυβι, τεράδιο ΚΑΙ χαρακα. Θα μας χρειαστει.

Καλη συνεχεια.

Αποχαιρετιστήρια ανακοίνωση για τα παλαιά τμήματα Φυσικής

Mon, 14 Nov 2022 08:52:24 +0300

Αγαπητοι/ες

ευχαριστω για τη συμμετοχη σας στην Εργασία της Μηχανικης (κάνατε πολυ καλα όσοι/ες την κανατε). Δεν μπορω να στειλω ακομα παραδειγματα καλων απαντήσεων γιατι θα τις χρησιμοποιησω και για το επομενο τμημα (μαλλον με μικρές αλλαγες για να εμποδισουμε ευκολες αντιγραφές)

Καλη συνέχεια με το κομματι της Βιολογιας που ειναι εξαιρετικά ενδιαφερον (διαβασα τις διαφανειες και εγω) και απο πλευρας γνώσεων που πρεπει να εχει σημερα ενας/μια πολίτης αλλα και γιατι ο συνάδελφος κυριος Σχιζας καταφερε να συνδιάσει τη διδασκαλια της "υλης" με παραδειγματα του πώς να διδασκουμε βιολογια (που ως μελλοντικους/ες δασκάλους/ες σας ενδιαφερει ιδιαιτερα).

Σας ευχομαι καλες ερωτησεις (το να κανετε ερωτησεις ΔΕΝ ειναι σημαδι χαζομαρας αλλα επεξεργασιας του υλικου)

Με το αλλο μου καπελο

Thu, 10 Nov 2022 17:28:53 +0300

Το αλλο μου καπέλο έχει να κάνει με τη χρήση των ΤΠΕ στη διδασκαλια και τη μαθηση

Δειτε ενα εξυπνο τροπο που έχουν βρει στα μαθηματα TED ed:

α) πρωτα ενα μικρο βιντεο (Watch) 5 λεπτων πανω κατω

β) μετα ερωτήσεις. Σε καποιες περιπτωσεις αν απαντησει κανεις /καμια λαθος σε στελνουν στο σημειο του βιντεο που πρεπει να προσεξεις περισσοτερο (Think)

γ) Dig Deeper Δινει περισσοτερες πληροφοριες για το θεμα

δ) Discuss. Ενα μικρο φορουμ

Μερικά παραδειγματα σχετικά με το μαθημά μας

Το πιο σπανιο χρωμα στη φυση	https://ed.ted.com/lessons/what-is-the-rarest-color-in-nature-victoria-hwang
Ένα μοντελο για τα αέρια	https://ed.ted.com/lessons/describing-the-invisible-properties-of-gas-brian-bennett
Για την ενεργεια	https://ed.ted.com/lessons/all-of-the-energy-in-the-universe-is-george-zaidan-and-charles-morton
Θερμοπληξία σε αθλητες/τριες	https://ed.ted.com/lessons/what-happens-when-you-get-heat-stroke-douglas-j-casa#watch
Οι θαυμαστες κατσαριδες	https://ed.ted.com/lessons/why-are-cockroaches-so-hard-to-kill-ameya-gondhalekar
Ένα μαθημα για το συστημα μοναδων που χρησιμοποιουμε	https://ed.ted.com/lessons/why-the-metric-system-matters-matt-anticole
Η χημεία στην παρασκευή κουλουριών	https://ed.ted.com/lessons/the-chemistry-of-cookies-stephanie-warren

Ειναι σαν ενας μικροι σπόροι δουλειας γνώσης.

Για να συμμετέχετε πρέπει να γραφείτε (αλλα αυτο ειναι πολυ ευκολο)

Επισης, αν σας ενέπνευσε, μπορειτε να κατασκευασετε εσεις μαθηματα TEd ed (βίντεο με οδηγιες στα ελληνικά εδω: https://www.youtube.com/watch?v=S0Kh2CT5eWw) χρησιμοποιοντας ήδη διαθεσιμα βιντεο στο διαδικτυο

Νεα Τμήματα Φυσικης: Προετοιμασία για την επομενη εβδομαδα

Mon, 07 Nov 2022 17:41:54 +0300

Αγαπητες/οι

στο πλαισιο της προετοιμασίας σας για την επόμενη εβδομάδα σας προτεινω να ριξετε μια ματια στα παρακάτω:

Μετασχηματισμοι αλγεβρικών σχέσεων/εξισώσεις:

https://www.youtube.com/watch?v=chmHzxfM3L0

Πράξεις με δυνάμεις του 10:

https://www.youtube.com/watch?v=-np9ICutHmw

https://www.youtube.com/watch?v=YJdCw2fK-Og

https://www.youtube.com/watch?v=tV8cMNYi4q4

Τελευταία εργασία Φυσικής

Mon, 07 Nov 2022 17:36:51 +0300

Αγαπητες/οι

Σας εβαλα μια τελευταια εργασία στη Φυσικη (είναι και ενα παραδειγμα του πώς η ψηφιοποίηση επιτρέπει να μετατρέπουμε καθημερινο υλικο σε αυθεντικο εκπαιδευτικο υλικο)

Θα χρησιμοποιησετε αυθεντικο υλικο για να κανετε

α) μια γραφική παράσταση της μέσης ταχύτητες σε διάφορες φασεις του ταξιδιού Αθηνα - Βολος

β) μια γραφική παράσταση της μέσης ταχύτητας σε διάφορες φάσεις του ταξιδιού Βόλος-Αθηνα

Εδω https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5eaea7c8tCLN

θα βρειτε φωτογραφίες των διοδίων όπου φαινονται οι χρονοι κατα τους οποίους το όχημα πέρασε απο τα διόδια

Οι χιλιομετρικές αποστάσεις των διοδίων απο την Αθήνα ειναι:

Αφιδνες 32 χλμ, Θήβα 88 χλμ, Τραγανα 135 χλμ, Αγια Τριάδα 188χλμ, Μαυριμαντίλα 220χλμ, Πελασγία 249 χλμ, Βελεστίνο 310χλμ

Το τελικο παραδοτέο θα ειναι μια φωτογραφία με τις δυο γραφικές παραστάσεις

Δεν ειναι δυσκολο!

1. Καθε φορα θα πρεπει να υπολογισετε την αποσταση αναμεσα σε δυο διαδοχικά διοδια και το χρονο που μεσολαβησε. Διαιροντας βρίσκετε ευκολα τη μεση ταχυτητα σε αυτο το κομματι της διαδρομης

2. Σας προτεινω να χρησιμοποιησετε τον χρονο ως οριζοντιο αξονα και να αποδωσετε την μεση ταχυτητα που βρήκατε στη μέση τιμη των χρονων απο τα διαδοχικά διόδια. (πχ αν το αμαξι περασε στις 8 απο καποια διοδια και στις 9 απο τα αμεσως επομενα βάζετε τη μέση ταχυτητα που υπολογισατε να αντιστοιχει στις 8,5).

3. Μπορειτε εσεις να διαλέξετε την "αρχη των χρονων" (πχ θελετε να μετρατε τον χρονο απο το περασμα απο τα πρωτα διοδια; θελετε να κρατησετε τους χρονους που αναγραφονται στις αποδειξεις; θέλετε κατι αλλο;)

Η προθεσμία ειναι μέχρι την Κυριακη το βράδυ.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Mon, 07 Nov 2022 17:16:07 +0300

Αγαπητες/οι

την ΕΠΟΜΕΝΗ εβδομάδα αλλάζουν οι μέρες και ώρες που παρακολουθειτε το Μαθημα των ΒΕΦΕ. Αυτο συμβαινει επειδή για καθε τμημα τελειώνει η ενότητα (ΦΥΣΙΚΗ ή ΒΙΟΛΟΓΙΑ) με την οποια ξεκινήσατε και αρχιζει η επομενη ενότητα (ΒΙΟΛΟΓΙΑ ή ΦΥΣΙΚΗ)

1. Οσο αφορά στα τμηματα που μέχρι τώρα παρακολουθουσαν την ΦΥΣΙΚΗ

Θα παρακολουθείτε τις διαλέξεις της Βιολογίας την Τρίτη 7-9μμ στην αιθουσα Θ

Το Φροντιστηριακό Τμήμα Δευτέρα 1-3 μμ θα παρακολουθεί το Τμήμα Τετάρτη 12-2μμ στην αιθουσα Ι

Το Φροντιστηριακό Τμήμα Τρίτη 4-6μμ θα παρακολουθεί το Τμήμα Τετάρτη 2-4μμ στη αιθουσα Ι

2. Οσο αφορά στα τμηματα που μέχρι τώρα παρακολουθουσαν την ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Θα παρακολουθείτε τις διαλέξεις της ΦΥΣΙΚΗΣ τη Δευτέρα 10-12πμ στην αιθουσα Βέμη

Το Φροντιστηριακό Τμήμα Τετάρτη 12-2μμ θα παρακολουθεί το Τμήμα Δευτέρα 1-3 μμ στην αιθουσα Θ

Το Φροντιστηριακό Τμήμα Τετάρτη 2-4μμ θα παρακολουθεί το Τμήμα Τρίτη 4-6μμ στη αιθουσα Ι

Για το οτι δεν πρεπει να το βαζουμε κατω

Wed, 02 Nov 2022 18:04:20 +0300

https://twitter.com/i/status/1584320933057400833

Τμήμα Φυσικής (Κόλλιας): Προετοιμασία για την επόμενη εβδομάδα

Wed, 02 Nov 2022 14:12:32 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Λοιπον

Όσο αφορά στην προηγούμενη ενότητα (ΥΛΙΚΑ)

Τώρα που ακόμα θυμόσαστε κάπως τη διάλεξη και το φροντιστηριο, οργανώστε τις σημειώσεις σας. Υπενθυμιζω τη μέθοδο Cornel που πρέπει να έχετε ήδη συναντήσει και στο μάθημα «Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιότητες» : http://coe.jmu.edu/learningtoolbox/cornellnotes.html

Κάνετε το τεστ αυτοαξιολόγησης(γενική) 2022 .Στο https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Αν θελετε μπορείτε επισης:

Να κατασκευάσετε ένα εννοιολογικό χάρτη που θα συνδέει σημαντικές έννοιες που μάθατε (εδώ μια συντομη παρουσιαση του γιατι οι εννοιολογικοι χάρτες είναι χρήσιμοι https: //tinyurl.com/r24hcywy )

Να κατασκευάσετε ένα επιστημονικό πεντάστιχο (δειτε οδηγίες στις δυο τελευταίες σελίδες στο αρχειο «Φυσική και Ποίηση» εδώ https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=193 ) Αν θελετε μπορειτε να μου το φέρετε.

Μπορειτε επισης να βρειτε βιντεοσκοπημένες παλιες διαλέξεις για υλικά εδώ:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=1538

Όσο αφορά στην επόμενη ενότητα (Μηχανική)

Μπορείτε να δειτε τις αντιστοιχες ενότητες στα βιβλια Ε Δημοτικου

Πέμπτη Δημοτικου σελιδα 162 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/628/10-0133-02_Fysika_E-Dimotikou_Tetradio-Ergasion/

Πέμπτη Δημοτικου σελ 104 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/708/10-0197-02_Fysika_E-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Μπορειτε να βρειτε και τα εμπλουτισμένα βιβλια εδώ

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v2/course-main.jsp?handle=8547/77

Μπορείτε να κάνετε μια επανάληψη από το βιβλίο Φυσικής της Β Γυμνασίου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2204/Fysiki_B-Gymnasiou_html-empl/

Μπορείτε να κάνετε την ασκηση αυτοαξιολογησης Μηχανικη (κινητική) , που υπαρχει εδώ https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Την επόμενη εβδομάδα συμπληρώνεται η ύλη της Φυσικής που καλύπτουμε φέτος

Καλη συνέχεια

Τμηματα Τριτης 4-6 Κόλλια (ΦΥΣΙΚΗ): Ας αρχισουμε νωριτερα

Tue, 01 Nov 2022 09:03:28 +0300

Αγαπητες/οι

προτεινω να αρχισουμε μιση ωρα νωριτερα (3:30) ώστε να καλυψουμε μερος απο το Φροντιστηριο της προηγουμενης εβδομάδας το οποιο πολλες/οι δεν παρακολουθησατε

Βασιλης Κολλιας

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας): απο την Εξάτμηση-Συμπύκνωση στα Υλικα

Wed, 26 Oct 2022 12:15:08 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Λοιπον

Όσο αφορά στην προηγούμενη ενότητα (ΕΞΤΑΜΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ)

Τώρα που ακόμα θυμόσαστε κάπως τη διάλεξη και το φροντιστηριο, οργανώστε τις σημειώσεις σας. Υπενθυμιζω τη μέθοδο Cornel που πρέπει να έχετε ήδη συναντήσει και στο μάθημα «Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιότητες» : http://coe.jmu.edu/learningtoolbox/cornellnotes.html

Κάνετε το τεστ αυτοαξιολόγησης εξάτμηση συμπύκνωση .Στο https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

1. Αν θελετε μπορείτε επισης:

Να κατασκευάσετε ένα εννοιολογικό χάρτη που θα συνδέει σημαντικές έννοιες που μάθατε (εδώ μια συντομη παρουσιαση του γιατι οι εννοιολογικοι χάρτες είναι χρήσιμοι https: //tinyurl.com/r24hcywy )

Να κατασκευάσετε ένα επιστημονικό πεντάστιχο (δειτε οδηγίες στις δυο τελευταίες σελίδες στο αρχειο «Φυσική και Ποίηση» εδώ https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=193 ) Αν θελετε μπορειτε να μου το φέρετε.

Μπορειτε επισης να βρειτε βιντεοσκοπημένες παλιες διαλέξεις εξατμησης συμπυκνωσης εδώ:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=1461

Όσο αφορά στην επόμενη ενότητα (ΥΛΙΚΑ)

Μπορείτε να δειτε τις αντιστοιχες ενότητες στα βιβλια Ε Δημοτικου

Πεμπτη Δημοτικου σελ 20 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/628/10-0133-02_Fysika_E-Dimotikou_Tetradio-Ergasion/

Πεμπτη Δημοτικου σελ 12 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/708/10-0197-02_Fysika_E-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Μπορείτε να κάνετε μια επανάληψη από το βιβλιο Χημειας της Α Λυκειου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/2572/22-0215-02_Chimeia_A-Lykeiou_Vivlio-Mathiti/

Μπορείτε να κάνετε την ασκηση αυτοαξιολογησης γενικη 2022, που υπαρχει εδώ https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Καλη συνέχεια

ΠΡΟΣΟΧΗ Τμήμα Φυσικης Τριτης (4-6μμ) (Κολλια) - Διαδικτυακή συνάντηση

Tue, 25 Oct 2022 10:04:36 +0300

Αγαπητες/οι

επειδη βρέθηκα θετικος στον Covid δεν μπορουμε να συναντηθουμε σημερα δια ζωσης. Αλλα για να μην μεινετε πισω στο μαθημα (το αλλο φροντιστηριο εγινε χθες) θα κανουμε τη συναντηση μας διαδικτυακά την ιδια ωρα . Θα χρησιμοποιησουμε το MsTeams.

Α. Θα συνδεθειτε στο συνδεσμο

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/conversations?groupId=5147181b-5022-40a6-8edb-1d2c08c544a5&tenantId=3180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295

Αρχικα θα σας ζητησει την ηλεκτρονικη σας διευθυνση. Θα βαλετε αυτη με @uth.gr (την ιδρυματικη ηλεκτρονική σας διευθυνση) και στη συνεχεια θα σας ζητησει τους κωδικους σας οπως οταν βλεπετε τα ηλεκτρονικά σας μηνυματα. Αν σας ζητησει κωδικο ταξης θα βαλετε το

25d17fs

Υπάρχουν 2 τρόποι χρήσης του MsTeams

Είτε μέσω του φυλλομετρητή σας (Web Application), όπου συνίσταται η χρήση Edge ή Chrome Browser
Είτε μέσω της Εφαρμογής (Desktop App), την οποία θα πρέπει να κατεβάσετε και να εγκαταστήσετε στη συσκευή σας (Η/Υ, smartphone, tablet).

Λειτουργει και με τις φορητες συσκευές.

Μετά την επιτυχή είσοδό σας στο MsTeams και στο μαθημα, θα εμφανιστεί ένα πλαίσιο πληροφοριών με διάφορα στοιχεία του μαθήματος.
Αφού ελέγξετε οτι ο τίτλος του μαθήματος είναι σωστός, πατήστε “Συμμετοχή” (“Join”).
Μετά το πάτημα του κουμπιού “Join”, θα εμφανιστεί στη θέση του η πληροφορία “Request sent”.
Κατόπιν θα περιμένετε από τον Διδάσκοντα του μαθήματος να αποδεχτεί το αίτημα συμμετοχής σας (καθώς έχει ρόλο “Owner”), ώστε να ενταχθείτε στην “Ομάδα” (“Team”) του Μαθήματος ως “Aπλό Mέλος” (“Member”).

Φροντιστε να κανετε τις ενεργειες αυτες νωριτερα ώστε να εχω εγκρινει τις συμμετοχές σας

Αν θελετε να δειτε και πληρεις πληροφοριες για το MsTeams απο τη διευθυνση Μηχανοργάνωσης του Πανεπιστημίου δοκιμάστε εδω: https://it.uth.gr/kb/ms-teams-syndesi-kai-hrisi-odigies-gia-foitites

Β. Καλο ειναι να εχετε και καποιο τετράδιο και στυλο. Τα αρχεία που θα χρειαστουμε βρισκονται στο

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/6357857eAPea

Αν μπορειτε να εκτυπωσετε τα τρια αρχεια Word θα βοηθουσε. Σε κινητο θα ειναι δυσκολο να τα βλεπετε

Ελπιζω να τα καταφέρουμε

Τμημα Φυσικής (Κόλλιας): Νεα εργασια: Θερμότητα

Sun, 23 Oct 2022 15:23:18 +0300

Όπως ειχαμε πει στα Φροντιστηρια έχετε μια νεα εργασία (στις Εργασιες), με προθεσμια 2 εβδομαδων. Μπορειτε να χρησιμοποιησετε το αρχειο που σας στελνω και να προσθεσετε (οπου χρειάζονται σχηματα) φωτογραφιες σχηματων που εχετε κανει στο χαρτι. Θα με διευκολυνε αν σωσετε το αρχειο ως pdf και το ανεβασετε με αυτο τον τροπο

Οπως θα δειτε στο αρχείο της άσκησης σας προσφέρω αρκετη υποστηριξη για να την φέρετε σε περας

Τμήμα Φυσικής (Κόλλιας): Εργασια Οπτικης

Sun, 23 Oct 2022 15:13:34 +0300

Ευχαριστω τις/τους 55 φοιτητριες/ες που κατέθεσαν εργασίες για το σχηματισμο του Ειδωλου στο ματι. Συντομα θα σας στειλω παραδειγματα πληρων απαντησεων.

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας)

Thu, 20 Oct 2022 11:59:05 +0300

Το πρωι (7 +) πηγαινοντας στη λαικη ψηλά στον ουρανο το φεγγάρι (που στο ενα Φροντιστηριο ειδαμε πως απέχει απο τη Γη 30 φορες τη διάμετρό της) εμοιαζε να κοιτά προς τον Ηλιο περιμενοντας να φανει (αλλα φυσικά ήδη φαινεται σε αυτο, αλλοιως, ως ετερόφωτο, δεν θα ηταν φωτεινο. Η Γη δεν ειχε γυρισει αρκετα ώστε να φαινεται και ο Ηλιος σε εμας)

Το βραδυ (11- ) πετώντας τα σκουπίδια έβλεπα ψηλα στον ουρανο ένα πλανήτη , το Δια, ο οποιος μαλιστα ειναι πολυ πιο κοντά στη Γη απο άλλες χρονιές (https://www.secnews.gr/421525/dias-vrisketai-pio-konta-sti-gh-apo-pote-nasa/) , να λάμπει ψηλά στον ουρανο. Τα μεσανυχτα μπορειτε να δειτε 3 πλανητες καθαρα. Το Δια ολοκάθαρα στο Νοτο και προς τα Νοτιοδυτικά και χαμηλοτερα τον Κρονο, ενω προς τα Ανατολικα φαίνεται ο Αρης. (Η Αφροδιτη αυτη την περιοδο ειναι στον ουρανο τη μερα και το διαχεόμενο φώς του Ηλιου δεν μας επιτρέπει να τη δουμε)

Δεν ειναι εντυπωσιακο οτι κρεμασμένες/οι στην καμπουρίτσα της Γης, προφυλαγμένοι/ες απο τις αμεσες ακτινες του Ηλιου, μπορειτε να δειτε ενα κομματι του Ηλιακο Συστηματος "στο πιατο"; Οχι μεσα απο την τηλεοραση ή καποιο βιντεο αλλα μπροστα στα ματια σας.

Καλα ειναι και τα βιβλια, αλλα ας βλεπουμε που και που και το πού αναφέρονται.

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας): απο τη Θερμότητα στην Εξάτμηση- Συμπύκνωση

Wed, 19 Oct 2022 11:34:09 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Λοιπον

Όσο αφορά στην προηγούμενη ενότητα (ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ)

Τώρα που ακόμα θυμόσαστε κάπως τη διάλεξη και το φροντιστηριο, οργανώστε τις σημειώσεις σας. Υπενθυμιζω τη μέθοδο Cornel που θα τη συναντήσετε και στο μάθημα «Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιότητες» : http://coe.jmu.edu/learningtoolbox/cornellnotes.html
Κάνετε ξανά (ή εστω για πρωτη φορά) το τεστ αυτοαξιολόγησης θερμότητας2 .Στο https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

1. Αν θελετε μπορείτε επισης:

Να διαβάσετε στη σελ 17 εδώ https://eclass.uth.gr/modules/document/file.php/PRE_U_113/PriSciNet_Activities_complete_GR.pdf ένα σχεδιο μαθηματος για μικρές ταξεις δημοτικού για διερευνητική διδασκαλία σχετική με τη μόνωση της θερμότητας
Να κατασκευάσετε ένα εννοιολογικό χάρτη που θα συνδέει σημαντικές έννοιες που μάθατε (εδώ μια συντομη παρουσιαση του γιατι οι εννοιολογικοι χάρτες είναι χρήσιμοι https: //tinyurl.com/r24hcywy )
Να κατασκευάσετε ένα επιστημονικό πεντάστιχο (δειτε οδηγίες στις δυο τελευταίες σελίδες στο αρχειο «Φυσική και Ποίηση» εδώ https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=193 ) Αν θελετε μπορειτε να μου το φέρετε.

Μπορειτε επισης να βρειτε βιντεοσκοπημένες παλιες διαλέξεις θερμότητας εδώ:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=581

Όσο αφορά στην επόμενη ενότητα (ΕΞΑΤΜΗΣΗ ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ)

Μπορειτε να κανετε μια άσκηση παρατήρησης (υπαρχει εδώ https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5dee41bbvnvc&unit=1461 )

Επισης

Μπορείτε να δειτε τις φωτογραφιες που υπαρχουν εδώ https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5dee41bbvnvc&unit=1461
Μπορείτε στην ιδια περιοχη (https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5dee41bbvnvc&unit=1461 ) να δειτε το Power Point “Εξήγηση της υγροποίησης σε ενα ποτηρι (καθημερινη εξήγηση και εξηγηση ΦΕ)”. Καταλαβαίνετε τη διαφορά αναμεσα στην εξηγηση του παιδιου και την εξήγηση των ΦΕ; Εχετε απορίες; Φερτε τις.

Μπορείτε να κάνετε την πρωτη ασκηση αυτοαξιολογησης στην εξατμηση-συμπύκνωση που υπαρχει εδώ https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Καλη συνέχεια

Ανατροφοδότηση απο εσας για το μάθημα των ΒΕΦΕ

Fri, 14 Oct 2022 11:30:53 +0300

Αγαπητες/οι

Σας στέλνω το σύνδεσμο μιας φόρμας όπου μπορείτε να στείλετε ανώνυμα ό,τι σχολια θέλετε να κάνετε σχετικά με το τι θα σας βοηθούσε για να τα πάτε καλύτερα στο μάθημα.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScAj03k5pXiaywfemC1ZW-NNhVTHXOOJ1Vpy0lFIbHN2izNuQ/viewform?usp=sf_link

Έχει τη μορφη:

"Προτείνω τις παρακάτω αλλαγές προκειμένου να νοιώσω οτι το μάθημα

α) με στηρίζει καλύτεραστο να μάθω στις Φυσικές Επιστήμες

β) εξυπηρετεί τους στόχους που έχω θέσει στον εαυτό μου φοιτώντας στο ΠΤΔΕ :"

και μετα εσεις συμπληρώνετε.

Να επισημάνω οτι οσο βλεπουμε εσας να ανταποκρίνεστε στις δικές μας ανατροφοδοτησεις και συστάσεις (που θα σας οδηγησουν σε καλυτερη ποιοτητα μαθησης) τοσο κινητοποιουμαστε και εμεις να ανταποκριθουμε στις δικές σας ανατροφοδοτήσεις και συστασεις.

Υποδοχη πρωτοετων

Thu, 13 Oct 2022 10:48:43 +0300

Αγαπητες/οι

μην ξαχασετε τη σημερινη εκδήλωση υποδοχης πρωτοετων, στις 12. Δεν ειναι απλως κοινωνική εκδηλωση. Οσα θα ακουσετε θα σας ειναι πολυ χρήσιμα.

https://pre.uth.gr/%ce%b5%ce%ba%ce%b4%ce%b7%ce%bb%cf%89%cf%83%ce%b7-%cf%85%cf%80%ce%bf%ce%b4%ce%bf%cf%87%ce%b7%cf%83-%cf%80%cf%81%cf%89%cf%84%ce%bf%ce%b5%cf%84%cf%89%ce%bd-%cf%86%ce%bf%ce%b9%cf%84%ce%b7%cf%84%cf%89/

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας)

Wed, 12 Oct 2022 13:37:12 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Αυτη την εβδομαδα λοιπον:

α) Οσο αφορα σε ο,τι ηδη καναμε

3. Προχωρηστε την εργασια οπτικής που σας εχω βαλει και ειναι στις εργασιες

β) οσο αφορά στο τι θα κανουμε την επομενη εβδομαδα

3. Μπορειτε να συγκρινετε αυτα που θα κανουμε με την υλη που διδάσκεται στην Πεμπτη και Εκτη Δημοτικου

Πεμπτη Δημοτικου σελ 40 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/708/10-0197-02_Fysika_E-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Πεμπτη Δημοτικου σελ 70 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/628/10-0133-02_Fysika_E-Dimotikou_Tetradio-Ergasion/

Εκτη Δημοτικου σελ 44 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/680/10-0178-02_Fysika_ST-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Εκτη Δημοτικου σελιδα 52 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/682/10-0179-02_Fysika_ST-Dimotikou_Tetradio-

Καλη συνέχεια

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας): Εργασία

Fri, 07 Oct 2022 12:31:27 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

σας έβαλα και μια Εργασία με προθεσμία μέχρι τις 22 Οκτωβριου. Κατεβάστε το αρχείο, συμπληρώστε την απάντησή σας, αλλάξτε το ονομα του αρχειου βαζοντας τα επωνυμά σας και κάνετε ανάρτηση της εργασίας

Μπορειτε να εχετε και περισσοτερα ονοματα (μεχρι 3) αν θελετε να τη δουλεψετε ομαδικα

Δεν ειναι αναγκαστική αλλα θα τη λογαριάσω ως bonus και θα σας βοηθησει

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας): απο την Οπτικη στη Θερμότητα

Fri, 07 Oct 2022 11:56:23 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Λοιπον

Όσο αφορά στην προηγούμενη ενότητα (ΟΠΤΙΚΗ)

Τώρα που ακόμα θυμόσαστε κάπως τη διάλεξη και το φροντιστηριο, οργανώστε τις σημειώσεις σας. Υπενθυμιζω τη μέθοδο Cornel που θα τη συναντήσετε και στο μάθημα «Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιότητες» : http://coe.jmu.edu/learningtoolbox/cornellnotes.html
Κάνετε ξανά το τεστ αυτοαξιολόγησης στην οπτική. (Διορθωσα την ερώτηση που ειχε προβλημα). Στο https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113 Βελτιωθήκατε;
Αν θελετε μπορείτε επισης:
1. Να διαβάσετε στη σελ 95 εδώ ένα σχεδιο μαθηματος για μικρές ταξεις δημοτικού για διερευνητική διδασκαλία σχετική με σκιες και φως
2. Να κατασκευάσετε ένα εννοιολογικό χάρτη που θα συνδέει σημαντικές έννοιες που μάθατε (εδώ μια συντομη παρουσιαση του γιατι οι εννοιολογικοι χάρτες είναι χρήσιμοι https: //tinyurl.com/r24hcywy )
3. Να κατασκευάσετε ένα επιστημονικό πεντάστιχο (δειτε οδηγίες στις δυο τελευταίες σελίδες στο αρχειο «Φυσική και Ποίηση» εδώ https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=193 )
4. Να κάνετε ένα από τα πειράματα που αναφερονται στο «2021_πιαθανα bonus οπτικης», εδώ https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=4479 ) ή/και να δοκιμασετε το «Παραδειγμα ερωτηματολογιου οπτικης που απευθύνεται σε παιδιά Δημοτικου» στην ιδια διευθυνση

Μπορειτε επισης να βρειτε βιντεοσκοπημένες παλιες διαλέξεις εδώ:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=406

Όσο αφορά στην επόμενη ενότητα (ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ)

Ας φέρουμε στο προσκήνιο την προυπάρχουσα γνώση σας. Ριξτε μια ματια σε αυτά που είχατε συναντησει πριν 6-7 χρονια.

Πεμπτη Δημοτικου σελ 40 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/708/10-0197-02_Fysika_E-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Πεμπτη Δημοτικου σελ 70 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/628/10-0133-02_Fysika_E-Dimotikou_Tetradio-Ergasion/

Εκτη Δημοτικου σελ 44 βιβλιο μαθητη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/680/10-0178-02_Fysika_ST-Dimotikou_Vivlio-Mathiti/

Εκτη Δημοτικου σελιδα 52 τετραδιο εργασιων

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/682/10-0179-02_Fysika_ST-Dimotikou_Tetradio-Ergasion/

Καντε την πρωτη ασκηση αυτοαξιολογησης στη θερμοτητα που υπαρχει εδώ https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας)

Sun, 02 Oct 2022 16:51:55 +0300

Αγαπητοι/ες

Ελπίζω να κάνατε τις επαναληψεις που σας υπέδειξα την προηγουμενη εβδομάδα

Για οσους/ες βλέπω να μην το εκαναν επισημαίνω την ασκηση αυτοαξιολογησης γνωσεων Οπτικής που βρισκεται στις ασκησεις του eclass ( https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113 ). Θα σας βοηθήσει να "ξεσκονήσετε" ό,τι προυπάρχουσα γνώση έχετε στην οπτική. Ειναι ερωτησεις πολλαπλης επιλογής, δεν παιρνουν πολυ χρονο και θα παρετε αμεσως μετα ανατροφοδοτηση.

Καλη συνεχεια.

ΥΓ Οπως βλεπετε εγω κάνω το δικο μου κομμάτι της προσπαθειας για να μαθετε. Η παρουσια ανταπόκρισης απο τη δική σας πλευρα προδιαθέτει ευνοικά όσο αφορά στη μελλοντική σας αξιολόγηση

Ανακοινωση για τα τμήματα Φυσικης (Κόλλιας)

Wed, 28 Sep 2022 14:49:29 +0300

Αγαπητοι/ες

την εβδομαδα αυτη θα πρεπει να κάνετε τις επαναληψεις που σας υπέδειξα την προηγουμενη εβδομάδα

Καλη συνεχεια.

Απαντησεις στα θεματα του κομματιου της Φυσικης (ΒΕΦΕ)

Thu, 10 Feb 2022 12:32:26 +0300

Αγαπητες/οι στο

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/6204e688rBk0

μπορειτε να βρειτε απαντησεις στα θεματα του κομματιου της Φυσικης. Ειναι χωρισμένα ανάλογα με τη δυσκολια που αισθανόμουν να έχουν για εσάς. (όπως βλεπετε απο την ευκολη κατηγορια και μονο θα μπορουσατε να φτασετε στο 4,5)

Καλη συνεχεια

Εξετασεις ΒΕΦΕ Τμημα Φυσικής

Mon, 07 Feb 2022 11:46:52 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

στην αυριανή εξέταση, στο κομμάτι της Φυσικής, θα έχει 6 ερωτήσεις σωστου-λάθους (0,5 βαθμους η καθεμια), μιά ασκηση που θα περιλαμβάνει χάραξη ακτίνων (να εχετε μαζι σας χαρακα) (2 βαθμούς) και 5 μικρές ασκήσεις (1 βαθμός η καθεμία). Ο χρόνος εξέτασης θα ειναι μία ωρα (για το δικο μου κομματι) και θα εχει 2 ομάδες θεμάτων.

Καλη επιτυχια (απο σήμερα)

Ακύρωση του Ms Teams

Mon, 24 Jan 2022 13:08:46 +0300

Αγαπητοι/ες

λογαριάζοντας το οτι το Πανεπιστημιο δεν εχει βγαλει σχετικη ανακοίνωση που να επιτρέπει τα απο απόσταση μαθήματα, σας πληροφορώ οτι το αναπληρωματικο μαθημα θα γινει δια ζωσης 3-5μμ (και ΟΧΙ μεσω MsTeams)

Δοκιμη με MsTeams

Mon, 24 Jan 2022 12:42:25 +0300

Αγαπητες/οι

ειμαι στο Πανεπιστημιο αλλα επειδη ο καιρος ειναι καπως δυσκολος θελω να ελέγξω αν μπορειτε να μπειτε με MsTeams

Δοκιμάστε λοιπον αυτο το συνδεσμο

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a2df02a65d9834392a1f8108b66fe8206%40thread.tacv2/conversations?groupId=5147181b-5022-40a6-8edb-1d2c08c544a5&tenantId=3180bf70-17cc-44f6-90a4-5c9476625295

Αν δουλευει τοτε λογικά θα δειτε τον χωρο συναντησης που δημιουργησα για 3-5μμ

Παρακαλω στειλτε μου μηνυμα αν μοιαζει να λειτουργει αυτο. Αν λειτουργει τοτε κανουμε αυτο το μαθημα με αυτο τον τροπο. Αλλοιως κανονικα στη Μ.

Η Φυσικη μας στηριζει να μιλήσουμε για την πραγματικοτητα

Sun, 23 Jan 2022 21:48:42 +0300

Αγαπητες/οι
οπως εχουμε πει στο μαθημα το νερό όταν περνά απο την υγρή στη στερεή κατάσταση (πάγος) αυξάνει σε όγκο. Αν ειναι κλεισμένο σε "δοχεια" ( μικρα αγγεια ενος φυτού, σωλήνες νερού) αναπτύσονται πολυ μεγάλες δυνάμεις που μπορει να σπάσουν το "δοχειο". Εδω ενα παραδειγμα (https://www.youtube.com/watch?v=9MzPuKxsupo), στο οποιο βλεπετε και αέριο άζωτο σε υγρη μορφή.
Τώρα που οι θερμοκρασίες πέφτουν πρέπει να εμποδισουμε αυτο το φαινομενο απο το να συμβει στις σωληνώσεις μας . Ενας τρόπος ειναι να εκμεταλλευτούμε τα μονωτικά ώστε να εμποδισουμε τη ροη θερμότητας απο το νερο προς το περιβάλλον (μας βοηθά επισης η μεγάλη θερμοχωρητικότητα του νερου και το οτι για να παγώσει νερό πρεπει να αφαιρεθει η επιπλέον κινητική ενέργεια που ελευθερώνεται κάθε φορα που τα μόρια του νερου προσανατολιζονται και στέκονται περιπου σταθερα στη στέρεη δομη του πάγου). Αυτο συμβαίνει εδώ

Ισως σας φαινεται περιεργο αλλα ένα "αέρινο" ρούχο προστατευει και τη Γη απο αποτομες πτωσεις της θερμοκρασίας τις νυχτες. Ομως εδω ο ήρωας για να καταλάβουμε τι συμβαίνει είναι η θερμική ακτινοβολία και οχι η θερμική αγωγιμότητα
Η Γη, οπως έχουμε πει, ειναι αυτόφωτη στο υπέρυθρο, δηλαδή ακτινοβολεί θερμικη ενέργεια προς το σύμπαν, Τη νυχτα μοιάζει να μην υπαρχει τίποτε που να ακτινοβολεί ενέργεια στη Γη απο το "μαυρο" κομματι του Ουρανου (εντάξει υπαρχουν και τα αστρα, οι πλανήτες και το φεγγάρι αλλα και αυτων η ενέργεια που στελνουν ειναι λιγη). Το "μαυρο" κομματι εχει θερμοκρασια γύρω στους -270C (ποση θερμική ακτινοβολία να στείλει;!)
Σωτήρια για εμάς έχουμε δυο "προστασίες". Η μια ειναι η θερμότητα που μας έρχεται απο τα βαθη της Γης (και που αιτία της ειναι οι ραδιενεργές διασπάσεις που συμβαίνουν σε διάφορα σημεία της Γης, απο ασταθεις πυρηνες που διασπόνται εξαιρετικά αργά και που φτιάχτηκαν δισεκατομμύρια χρονια πριν σε καποια σουπερνοβα) , (Υπαρχει ΠΟΛΥ υλικο κάτω απο τα πόδια μας, απρόσητο -με άμεσο τροπο - για εμάς. Η βαθυτερη γεωτρηση ειναι μολις 12 χιλιόμετρα https://tinyurl.com/4pav2nb3 ενω η απόσταση ώς το κεντρο της Γης ειναι περιπου 6 000 χιλιόμετρα)
Η δευτερη ειναι ο αέρας που περιβάλλει τη Γη και ιδιαιτερα το νερό που υπαρχει σε αυτο τον αέρα. Γιατι το νερό μπορει και απορροφά απο τη θερμικη ακτινοβολία της Γης ώστε ο αέρας να παραμένει σε ικανοποιητική θερμοκρασία και να ακτινοβολεί αυτός θερμικη ενέργεια προς την Γη.
Πανω απο τη Γη υπαρχει σημαντική μάζα αέρα: τόση ώστε πανω απο κάθε τετραγωγικο εκατοστο (σκεφτειτε ποσο μικρο ειναι) να βρίσκεται 1 κιλό μάζας (αλλοιως 10 τόνοι πάνω απο κάθε τετραγωνικό μέτρο). Ομως το νερό ειναι πολύ λιγότερο (εκατό με χίλιες φορές λιγότερο απο τη μάζα του αέρα) και εξαρτάται απο τη θερμοκρασία . Μάθαμε στο μάθημα οτι ανάλογα με τη θερμοκρασία αλλάζει και το μέγιστο νερό σε αέρια μορφή που μπορει να υπαρχει εκεί: το καλοκαίρι που συνήθως εχει περισσοτερο νερο σε αέρια μορφή στην ατρμόσφαιρα η θερμοκρασία πέφτει πιο λίγο τη νύχτα απο ό,τι το χειμώνα (αν βεβαια ζειτε στην εξαιρετικά ξερή σαχάρα η πτωση της θερμοκρασίας το βράδυ ειναι πολύ μεγάλη). Γι αυτο το χειμώνα, οταν ο ουρανος ειναι καθαρος, η θερμοκρασία πέφτει πολυ τα βράδια.

Τμήμα Φυσικής (Β. Κόλλιας): Μαθήματα επόμενης εβδομάδας

Wed, 19 Jan 2022 13:05:15 +0300

Αγαπητες/οι, οπως εχουμε πει, η επόμενη εβδομάδα ειναι εβδομάδα αναπληρώσεων. Θα αναπληρώσουμε λοιπον ενα χαμένο μάθημα.

α) η θεωρια θα γινει κανονικά την ιδια ωρα

β) στα φροντιστήρια αλλάζει μόνο το πρωινο το οποία θα γινει 10-12πμ στην ιδια αιθουσα (Ι)

Επίσης, στις ασκήσεις (https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113 ) μπορείτε να κάνετε την άσκηση αυτοαξιολογησης γι αυτη την εβδομάδα: "Άσκηση αυτοαξιολογησης Μηχανική (Κινητική)_2021"

Αλλο ενα ενδιαφέρον σημάδι στον Ουρανο

Wed, 19 Jan 2022 13:00:17 +0300

Όσοι και οσες κοιτάτε που και που ψηλά τα βράδια θα έχετε προσέξει τρία κοντινά αστέρια που ειναι λες και βρισκονται σε μια γραμμή. Πρόκειται για τη ζώνη του Ωρίωνα στον αστερισμό του Ωρίωνα. Αν ακολουθήστε τη γραμμή προς τα κάτω τότε θα δειτε κοντά της, εκεί στα νότια, το πιο λαμπρό αστέρι του Ουρανού: τον Σείριο

Πρόκειται για δυο αστέρια (όπως μας λενε οι αστρονόμοι) που γυρνα το ένα γυρω απο το άλλο. Πολλοι λαοί το έχουν εντάξει στις ουράνιες αφηγήσεις τους

https://en.wikipedia.org/wiki/Sirius#Etymology_and_cultural_significance

Οι Γάλλοι μάλιστα, όταν θελουν να μιλήσουν για την εικόνα των πραγμάτων όπως φαίνονται απο μακριά απο τη γη λένε: "όπως φαίνονται τα πράγματα απο τον Σείριο"

Και τωρα με την Τεχνητή Νοημοσύνη, τι θα γινει με τις δουλειές μας;

Fri, 14 Jan 2022 16:13:22 +0300

Θα ακούτε σίγουρα οτι η ΤΝ θα φέρει μεγαλες αλλαγες σε ολα τα επαγγέλματα και οτι κάποια θα εξαφανιστουν κλπ.

Σκέφτηκα να ρωτήσω ενα φίλο μου, τον Γιώργο Γιαννακόπουλο ( https://www.blod.gr/speakers/giannakopoulos-giorgos/ ) τι συμβουλες επαγγελματικού προσανατολισμού θα έδινε για νέους και νέες.

Στα "πρόχειρα" μου έστειλε τα εξής:

"οποιοδήποτε επάγγελμα απαιτεί ανθρώπινη ενσυναίσθηση (ψυχολογία, εμπειρική ανθρωπολογία, εκπαίδευση), επαφή με άνθρωπο (φροντιστές ασθενών), ολιστική προσέγγιση φαινομένων (κοινωνιολογία, ιστορία) και εμπειρική/σύνθετη γνώση (εκπαίδευση, λογιστική, δικηγορία) θα είναι πολύ χαμηλά ως προς την απειλή από υπολογιστές (για μη-τετριμμένες διαδικασίες).
Επίσης, θεωρώ ότι ο ανθρώπινος παράγοντας θα μείνει σημαντικός (στην Ελλάδα) σε τομείς που η ιδιαιτερότητα/μοναδικότητα θεωρείται αξιόλογο χαρακτηριστικό (μαγειρική, αρκετές πλευρές της τέχνης).
Ομοίως, όλες οι δουλειές που ενέχουν σοβαρή ηθική και πολιτική απόφαση (ιατρική, ασφάλεια, πολιτική) νομίζω ότι μόνο αποσπασματικά θα υποστούν πιέσεις (σε συγκεκριμένες λειτουργίες).

Αν αθροίσεις τα παραπάνω, το τοπίο δε θα αλλάξει καθοριστικά. Από την άλλη, θα χρειαστεί να μάθουν οι άνθρωποι σε διάφορα επαγγέλματα να μάθουν να "συνεργάζονται"/χρησιμοποιούν συστήματα τεχνητής νοημοσύνης. Όπως περίπου έγινε με την Πληροφορική και το Διαδίκτυο. Αυτό θα γίνει βήμα-βήμα. "

Τα καλα νεα ειναι οτι η εκπαίδευση μοιαζει να ειναι αρκετα ανθεκτική!

Προσέξτε ομως αυτο το: "για μη-τετριμμένες διαδικασίες". Δηλαδη αν βλέπετε το ρόλο του/της δασκάλου/ας ως αναμεταδότη πληροφορίας ή ως κάποιου/ας που δινει εντολές για μηχανικές διαδικασίες τότε ειστε αντικαταστάσιμοι/ες!

Σας λεει: δώστε εμφαση στο να αναπτύξετε την κριση σας ( τα περισσότερα μαθήματα στο Πανεπιστημιο δινουν τετοιες ευκαιριες και θα ειναι ακομα περισσοτερες αν δώσετε ευκαιρίες, με δικά σας ερωτήματα και πρωτοβουλίες, στους/τις διδασκοντες/ουσες να δωσουν αυτο που μπορουν)! --- Ενα "κοιμισμένο" ακροατηριο κοιμίζει και τον διδασκοντα και σιγουρα η ποιοτητα του μαθήματος ΔΕΝ ειναι ζήτημα ΜΟΝΟ του/της καθηγητή/τριας!

Οσο αφορά στο τελευταιο κομματι (συνεργασία με συστηματα τεχνιτής νοημοσύνης στον χωρο της εκπαιδευσης) ομολογώ οτι δεν το καταλαβαινω καλα. Ομως θα κοιτάξω να βελτιωθω ώστε να μπορω να βοηθήσω και εσάς.

ΥΓ Επενδυστε και στα μεταξυ σας δικτυα. Η εκπαιδευση στο Πανεπιστημιο δεν ειναι μονόδρομος καθηγητής/τρια -> φοιτητές/τριες. Υπάρχουν και οριζοντιες αλληλεπιδράσεις απο τις οποίες μπορείτε να μάθετε πολλά ( και εμεις συχνά μαθαίνουμε και απο εσάς).

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Άσκηση αυτοαξιολογησης στην εξατμιση-συμπυκνωση

Thu, 13 Jan 2022 10:06:10 +0300

Αγαπητες/οι

στις Ασκησεις (στα αριστερα της σελιδας του Μαθηματος) μπορειτε να βρειτε και να κανετε την άσκηση αυτοαξιολογησης για την εξάτμηση και τη συμπύκνωση (τα θέματα που διαπραγματευτήκαμε αυτη την εβδομάδα)

Καλη συνέχεια με τα έργα σας και καλη χρονια!

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Εργασία με προθεσμία 13 Ιανουαρίου 2022

Thu, 23 Dec 2021 17:41:46 +0300

Αγαπητες/οι

τελειώνουμε τη Θερμότητα Θερμοκρασία και έχετε μια εργασία (στο εργαλείο Εργασίες) που αφορά στην ενότητα αυτη και εχει προθεσμία μέχρι 13 Ιανουαριου

Επισης στις Ασκησεις υπαρχει η δεύτερη ασκηση αυτοαξιολογησης για τη θερμότητα-θερμοκρασία ( οι ασκησεις αυτες σας ωθούν να μοιράζετε το διάβασμά σας στη διάρκεια της χρονιας, ώστε να μην απογοητευτείτε αφήνοντας τα πάντα για τις παραμονές των εξετάσεων)

Τη νεα χρονια μπαίνουμε στην εξάτμιση-συμπύκνωση. Εχω ανεβασει μια μικρή προετοιμασία για την ενότητα μέσω της παρατηρησης στο

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=4479

μετα το Εξάτμηση- Συμπύκνωση

Σας ζητώ να παρατηρήστε νερο σε ενα μπρικι που ξεκινά απο θερμοκρασία δωματίου και φτάνει μέχρι το βρασμό (και το παρατηρείτε για λιγη ωρα και εκει)

Αν θελετε μπορειτε να μου δώσετε τυπωμένες τις παρατηρήσεις σας.

Καλα Χριστούγεννα, καλες γιορτές και καθε καλο για τη νεα χρονια.

Αποφασίστε απο πριν πόσο θα διαβάσετε και προσπαθηστε να μεινετε σε αυτη την αποφαση. Ειναι πιο αποτελεσματικο να διαβάζετε σε διάσπαρτα κομματια (οπου ομως θα εστιάζετε καθες φορα καπου) και μαλιστα εναλλάσοντας τα μαθηματα, παρα να διαβάσετε στο τελος σε πολυ μεγαλα μπλοκ μαζεμενου διαβάσματος -και μαλιστα χωρις εναλλαγη των μαθημάτων-.

Αν καταλαβετε καλα τις εννοιες της Φυσικής -στο, χωρις πολλά μαθηματικά, επιπεδο που τις κάνουμε- αυτο θα ειναι για εσας μια προικα/βαση για ολη την επομενη καριέρα σας.

Μια συναρπαστικη εικονα του ηλιακου μας συστηματος

Mon, 20 Dec 2021 15:05:50 +0300

Σήμερα και αυριο βλεπω στο ποσειδων , στη νεφοκαλυψη (https://poseidon.hcmr.gr/el/map?model=meteo&param=cloud&date=2021-12-20T15:00:00Z&coords=38.816,22.245,6.5 ) ότι κατά τις 5 και 6 μμ ο ουρανος θα είναι μαλλον χωρις συννεφα.

Θαυμασια ευκαιρια να δουμε με τα ιδια μας τα ματια ένα κομματι του Ηλιακου μας συστηματος.

Συνηθως «βλεπουμε» το ηλιακο μας συστημα σε εικονες όπως αυτή:

Πόσο βαρετο, όταν μπορει κανεις να δει ένα κομματι με τα ιδια του τα μάτια!

Σημερα λοιπον, κατά τις 5:45μμ (αλλα και αργοτερα, μην σας νοιαζει το κρυο) κοιτωντας, κατά τη Δυση του Ηλίου (ο Ηλιος εχει δύσει), μπορειτε να δειτε τρια λαμπρά σημάδια στον ουρανό (λαμπρο, λιγοτερο λαμπρό, λαμπρό). Είναι σειρά εγγύτητας στον Ηλιο (όπως τα βλεπουμε) η Αφροδίτη, ο Κρόνος και ο Διας.

Θα μοιαζει καπως με αυτο https://earthsky.org/astronomy-essentials/visible-planets-tonight-mars-jupiter-venus-saturn-mercury/

Κι εμεις ειμαστε καβαλα στον πλανητη μας (φαντασθειτε τους εαυτους σας φαντζωμένους στη ραχη μιας πελωριας μπάλας) και κοιταμε και τα βλεπουμε να φωτιζονται από τον Ηλιο.

Μπορειτε να δειτε και άλλη εικονα από τη NASA αυτή τη φορα (φτιαγμενη με προσομοιωση). Αφορά και αυτή τη σημερινη ημέρα:

https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/

Καλυτερα ομως να πατε στο δικτυακο τοπο που σας εβαλα (απο οπου το πηρα).

Μπορειτε να συνδέσετε τις δυο εικονες;

(αυτη που βλεπουμε και αυτη "απο την περα ακρη";)

Παντως το φωτισμένο κομματι της Αφροδιτης φαινεται πολύ λιγο (οι πλανητες εχουν «φασεις» όπως και το φεγγάρι).

Δειτε αυτή την εικονα από τηλεσκοπιο (κατεβειτε λιγο πιο κατω στη σελιδα)

https://skymarvels.com/infopages/vids/Venus%20-%20Current%20001.htm

Ομως η Αφροδιτη ειναι αυτη την εποχη πολυ πολυ κοντα στη Γη.

Φεγγαρι το Δεκεμβριο

Mon, 20 Dec 2021 15:00:24 +0300

Σημερα το πρωι, κατά τις 8:15, μια υπεροχη πανσέληνος έδυε καθώς πήγαινα τα παιδιά στο σχολείο.

Πλησιάζουμε στην μεγαλυτερη νυχτα του χρόνου και η Γη έχει γυρισμένο το Βόρειο ημισφαίριο οσο πιο μακρια γίνεται από τον Ηλιο.

Ταυτόχρονα βρισκεται πιο κοντά στον Ηλιο από ό,τι το καλοκαίρι! Μα τοτε γιατι έχει Χειμώνα;

Και γιατι να έχει Χειμώνα στο Βορειο Ημισφαίριο και Καλοκαίρι στο νότιο;

Τελος παντων! Το σχήμα δινει μια βοηθεια για να καταλάβετε γιατι ο Ηλιος, ακομα και το καταμεσημερο, δεν ανεβαίνει τοσο ψηλά στον ουρανο.

Το φεγγαρι όμως; Δειτε σημερα και αύριο τον νυκτερινο ουρανο και θα το δειτε να ανεβαινει πολύ ψηλά. Γιατι άραγε; (Και γιατι να είναι τελειως αναποδη η κατάσταση στις μεγαλες μερες του καλοκαιριου;)

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Ασκηση αυτοαξιολογησης θερμοτητας (1)

Wed, 15 Dec 2021 11:50:47 +0300

Αγαπητες/οι

Στις Ασκησεις υπαρχει και μια άσκηση αυτοαξιολογησης για το κομματι της θερμοτητας που διαπραγματευτήκαμε αυτη την εβδομάδα

Καλη συνεχεια

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Ασκηση αυτοαξιολογησης στην Οπτικη

Mon, 13 Dec 2021 14:40:41 +0300

Στις Ασκησεις (αριστερα στο e class) μπορειτε να βρείτε και να δοκιμάσετε την ασκηση αυτοαξιολογησης στην Οπτική,

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Καλες στρατηγικές:

α) να διαβάζετε με συστημα

β) να κανετε δικές σας ασκησεις και να προσπαθειτε να τις λυσετε

γ) να χρησιμοποιειτε την ασκησεις αυτοαξιολογησης

δ) να ρωτάτε οταν δεν καταλαβαίνετε

Δινοντας στους μαθητες πρωτοβουλια

Thu, 09 Dec 2021 16:49:03 +0300

Κατ αρχάς

καλή επιτυχία στην πρόοδο στο "αδελφο" μαθημα των Μαθηματικών

Σας στελνω καποιο υλικο απο ενα διαδικτυακο συνεδριο που παρακολουθω και που εχει να κανει με την επεκταση της "αδελφοποιησης" ταξεων (κοινα προτζεκτ) σε διαφορετικες χωρες της Ευρωπης (γνωστα και ως e-twining). Οι αδελφοποιησεις αυτες ειναι συνδεδεμένες και με νεες παιδαγωγικές προσεγγισεις.

Μια απο αυτες αφορα στο να δινουμε πρωτοβουλια στους μαθητες με διαφορους ενδιαφεροντες τροπους (ενα μικρο βιντεο: https://www.youtube.com/watch?v=SiCSP7NIVw4)

Βρηκα επισης ενδιαφερουσα μια χθεσινη παρουσιαση που σας στέλνω και εχει να κανει με την κατασταση των δασκαλων στην Ευρωπη. Ειναι εδω (teachers in Europe)

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/61b21729EZ19

Πώς και τα ποδήλατα στεκουν ορθια;

Tue, 30 Nov 2021 15:49:48 +0300

Ενα ενδιαφερον βιντεο (που σας δειχνει και επαγγελματικους δρομους)

Most People Don't Know How Bikes Work

https://www.youtube.com/watch?v=HUmZrtiXDik

Ενημέρωση για το σημερινό μάθημα

Tue, 30 Nov 2021 15:09:54 +0300

Μας ενημέρωσαν σήμερα (30-11-2021) ότι δεν θα γίνουν μαθήματα από τις 18:00 μέχρι τις 21:00. Οπότε το σημερινό μάθημα 19:00-21:00 αναβάλλεται.

Μεταφορά μαθήματος Δευτέρας 6 Δεκεμβρίου

Tue, 30 Nov 2021 10:43:16 +0300

Αγαπητες/οι φοιτητριες/ες

Η Δευτέρα 6 Δεκεμβρίου είναι τοπική αργία (γιορτή Αγίου Νικολάου) και δεν μπορεί να γίνει το μάθημα των ΒΕΦΕ.

Θα μεταφερθεί την Παρασκευή 10 Δεκεμβρίου και θα γίνει στην αίθουσα Σκουβαρά 12-2μμ.

Εχω συνεννοηθεί με τον κ Κωστούλα για τα λιγα παιδιά που έχουν την ιδια ώρα Ελληνικά για Ακαδημαικές Δεξιότητες και μπορουν να πανε στο επόμενο τμήμα (2-4μμ) ή σε οποιο αλλο τους βολεύει

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ: ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ την ερχομενη εβδομαδα

Fri, 26 Nov 2021 14:31:07 +0300

Αγαπητες/οι φοιτητριες/ες

Τα δυο πρώτα Φροντιστηρια του Τμήματος που θα κανει τωρα Φυσικη, δεν θα γινουν την Τριτη 30/11 στην αιθουσα Ι αλλα την Παρασκευη 3/12 στην αιθουσα Σ.

Συγκεκριμενα το Φροντιστηριο της Τριτης 11-1 , θα γινει στην Σ την Παρασκευη 9(ακριβώς) -10:15 και το Φροντιστηριο της Τρίτης 4-6, θα γινει στην Σ την Παρασκευση 10:30 (ακριβώς) - 11:45.

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ (Ισχυει απο την ΕΠΟΜΕΝΗ εβδομάδα)

Wed, 24 Nov 2021 13:52:22 +0300

Αγαπητές και αγαπητοί φοιτήτριες/ες

Το μάθημα Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστημών αποτελείται από δύο μέρη: ένα που αφορά στις Επιστήμες της Ζωής (διδάσκων Δ. Σχίζας) και ένα που αφορά στη Φυσική (διδάσκων Β. Κόλλιας).

Περνάμε τώρα στο 2^ο μέρος του μαθήματος και θα πρέπει να έρχεστε την μέρα και ώρα που αντιστοιχεί στον νέο διδάσκοντα.

Ο παρακάτω Πίνακας δείχνει τα τμήματα Θεωρίας και τα Φροντιστήρια στα οποία θα έρχεστε, ανάλογα με το επώνυμό σας.

ΕΠΩΝΥΜΑ	Τμήμα Θεωρίας	Φροντιστήριο
ΠΕΤΡΑΚΟΥ-Ω	Δ. Σχίζας Τρίτη 7μμ-9μμ αιθ ΣΑΚΕ	Δ.Σχίζας Τετάρτη 12-2μμ Αιθ Ι
ΜΕΡΤΖΑΝΗ-ΠΕΝΤΕΦΟΥΝΤΑ	Δ. Σχίζας Τρίτη 7μμ-9μμ αιθ ΣΑΚΕ	Δ. Σχίζας Τετάρτη 2-4 μμ Αιθ Ι
Κ-ΜΑΥΡΟΥ	Β. Κόλλιας Δευτέρα 3μμ-5μμ αιθ Μ	Β. Κόλλιας Τρίτη 11πμ-1μμ αιθ Ι
Α-Ι	Β. Κόλλιας Δευτέρα 3μμ-5μμ αιθ Μ	Β. Κόλλιας Τρίτη 4μμ-6μμ αιθ Ι

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Παίζοντας με τους αριθμους

Wed, 24 Nov 2021 13:43:00 +0300

Αγαπητες/οι

παρακατω σας στελνω τον πινακα που δειχνει ποσοι/ες αυτοαξιολογηθηκατε στις ενοτητες του μαθήματος. Βαζω και μια γραφικη παρασταση (τωρα ελπίζω καταλαβαινετε καλυτερα) που τονιζει τη δραματικοτητα της πτώσης

	Υποβολές
Οπτικη	80
Θερμ1	65
Θερμ2	49
Εξατμηση-Συμπυκν	33
Γενική	15
Μηχανική-Κινητική	23

Για εμενα αυτη η πτώση μαλλον σημαινει πτωση ενδιαφεροντος. Και ελπιζω ο εξαίρετος συναδελφος κ Σχιζας να αναπτερώσει το ενδιαφερον και την εμπλοκή σας.

Ομως και στο κομματι της Φυσικης μην το βάζετε κατω. Ακόμα και αν ο διδάσκων δεν ταιριαζει με τις προσδοκιες σας η δική σας ευθυνη να γινετε καλες/οι επαγγελματικες δεν αλλαζει. Εχετε την ικανοτητα να μάθετε Φυσικη. Δωστε τον χρονο που χρειάζεται γι αυτο.

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Υλη Φυσικής και Ασκηση Αυτοαξιολογησης για την τελευταια ενοτητα

Tue, 23 Nov 2021 19:08:41 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

στο https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=4479

εχω πανω απο καθε ενοτητα τις σχετικές σελίδες απο το βιβλίο "Οι Εννοιες της Φυσικής"

Επίσης έχω ανοίξει την τελευταια άσκηση αυτοαξιολογησης "

Άσκηση αυτοαξιολογησης Μηχανική (Δυναμη_Πιεση)_2021"

στο

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Καλη συνεχεια

Αυτα που βλεπουμε στα βιβλια και αυτα που βλεπουμε στον ουρανο

Thu, 18 Nov 2021 18:11:35 +0300

Στον κοσμο μας, τον πολυ τεχνολογικο, ο ουρανος που καποτε ηταν αντικειμενο προσεκτικης παρατηρησης απο τους ανθρωπους, εχει γινει μια ακομη οθόνη (οχι τοσο εντυπωσιακη).

Ο ιδιος ουρανος παρουσιαζεται με άλλο τροπο σε βιβλία που δειχνουν το ηλιακο συστημα ή (καταναλωτικά) σε ομορφες φωτογραφιες περιοδικών και ιστοτοπων. Μπορουμε να συνδεσουμε τη ηλιακο συστημα των βιβλιων με τον ουρανο που βλεπουμε;

Να ενας τροπος:

1. Αυτος ο ιστοτοπος μας δειχνει που βρίσκονται σημερα οι πλανητες στο ηλιακο συστημα, ο ενας σε σχεση με τον αλλο (ειναι ενα μοντελο) https://theskylive.com/3dsolarsystem

Με βαση την εικονα αυτη, ποιους πλανητες θα περιμενατε να μπορειτε να δειτε το βραδυ στον ουρανο; Πότε περιμενετε (νωρις το απογευμα, αργα το βραδυ, καθως πλησιαζει να χαραξει;);

Καντε την προβλεψή σας

2. Αυτος ο ιστοτοπος μας δινει το ποτε φαινονται οι πλανητες Αφροδιτη, Κρονος, Διας (αυτοι φαινονται αυτη την εποχη) απο τον Βολο https://www.timeanddate.com/astronomy/night/greece/volos

Ταιριαζει με την προβλεψη σας; Αν οχι μπορειτε να βρειτε τι σας ξέφυγε;

Μπορειτε να δοκιμάσετε να τους δειτε καποιο βραδυ χωρις συννεφα.

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Ασκηση αυτοαξιολογησης στην Κινητική

Thu, 18 Nov 2021 17:50:01 +0300

Στο

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

θα βρείτε την Άσκηση αυτοαξιολογησης Κινητική_2021. Αφορα στην εβδομάδα αυτη.

Δεν θα σας παρει πολύ χρόνο. Κάνοντάς βοηθάτε τον εαυτο σας.

Τι λετε να δειτε τον Διεθνη Διαστημικο Σταθμο;

Thu, 18 Nov 2021 16:07:08 +0300

430 χλμ πανω απο τα κεφαλια μας (50 Εβερεστ πανω κατω), με ταχυτητα 25 φορες μεγαλυτερη απο ενος αεροπλανου που περνα τον Ατλαντικο, γυρνα ο Διεθνης Διαστημικος Σταθμος

(https://www.youtube.com/watch?v=86YLFOog4GM)

Αναλογα με το που βρισκεται, μπορει οι ακτινες του Ηλιου να ανακλαστουν πανω του και να φτασουν στην Ελλάδα. Τοτε βλεπουμε το λαμπυρισμά του

Την Κυριακη το απογευμα βλεπω στο συστημα Ποσειδων (https://poseidon.hcmr.gr/el/map?model=meteo&param=cloud&date=2021-11-20T06:00:00Z&coords=40.467,21.888,6.5) οτι δεν θα εχει νεφοκαλυψη πανω απο τον Βολο (αρα θα βλεπουμε τον ουρανο)

Τοτε λοιπον στις 5:55 μμ στα Νοτιο Δυτικά θα αρχισει να φαινεται ενα φωτεινο σημάδι που θα κινηθει για 6 λεπτα στον ουρανο μεχρι να χαθει στα Βορειο Ανατολικά (θα ανεβει αρκετα ψηλά)

Αυτη ειναι η προβλεψη εδω https://spotthestation.nasa.gov/sightings/view.cfm?country=Greece&region=None&city=Piraeus#.YZZdH9BByUk

Ισως θελετε να δοκιμασετε να τον δειτε

ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ/ΕΣ. Τα τμηματα παραμένουν ως έχουν και την επόμενη (εβδομη) εβδομάδα

Tue, 16 Nov 2021 10:50:06 +0300

Αγαπητοι/ες

επειδή η ακύρωση των μαθημάτων σήμερα (μετά τις 15:00) θα έχει ως συνέπεια να μην διδαχθει ενα σημαντικό κομματι της ύλης της Βιολογίας, θα συνεχίσουμε όπως είμαστε και την επόμενη εβδομάδα (έβδομη). Η εναλλαγή των Τμημάτων θα γίνει την 8η εβδομάδα στη βάση νεας ανακοίνωσης που θα σας σταλεί.

Νεα προγραμματα σπουδων για το Δημοτικο

Sat, 13 Nov 2021 17:44:26 +0300

Αγαπητες/οι
θα ακουσατε οτι δημοσιεύτηκαν νέα προγράμματα σπουδών, στη βάση των οποίων θα συνταχθούν σύντομα νέα βιβλία κλπ

http://iep.edu.gr/el/index.php?option=com_content&view=article&id=3388

Καταλαβαινω οτι σας ενδιαφέρει ιδιαιτερα το να μπορειτε να σταθείτε με αξιοπρέπεια και επιτυχία αύριο στις τάξεις. Εχει σημασία λοιπόν να εντοπίσετε τις διαφορες ανάμεσα στο πώς διδαχθήκατε εσείς και στις νέες απαιτήσεις -για τις οποίες δεν αρκει να μιμηθείτε απλώς το πώς διδαχθήκατε εσείς τα αντίστοιχα μαθήματα στο Δημοτικο-.

Ο χώρος της Εκπαίδευσης βρίσκεται σε φάση μεγάλων αλλαγών και τα κείμενα αυτα θα σας βοηθήσουν να είστε ενήμεροι/ες για κάποιες απο αυτες και να μην προσπερνάτε κομματια των μαθημάτων που μπορεί να ειναι μακρινά απο το πώς διδαχθήκατε εσείς αλλα οχι απο το τι θα σας ζητηθεί στο μέλλον.

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Μια ατυπη αξιολογηση του μαθηματος μεχρι στιγμης

Fri, 12 Nov 2021 18:08:28 +0300

Αγαπητες/οι

ειναι πολύ σημαντική για τους διδάσοντες η αξιολόγηση που θα κάνετε στα μαθήματα. Τη λαμβάνουμε σοβαρα υπόψιν μας (χωρίς να σημαίνει αυτο οτι διδασκουμε με βάση γκάλοπ). Η επισημη αξιολόγηση των μαθημάτων θα γίνει στο τέλος του εξαμήνου κεντρικά (απο μια υπηρεσία του Πανεπιστημίου που λέγεται ΜΟΔΙΠ).

Ομως θα ήθελα να δώσετε λίγο χρόνο και να απαντήσετε στο ερωτηματολόγιο που σας στέλνω, τα αποτελέσματα του οποίου πάνε σε μένα. Είναι ανώνυμο. Βρίσκεται στον παρακάτω συνδεσμο:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeb1Q4k4Adb3a8LeQSbS3kIZT3n_EDLUEYEoSFSpe-IFl0k3Q/viewform?usp=sf_link

Σε αυτο σας ζητώ α) να προτείνετε ερωτήσεις που θεωρείτε οτι θα πρεπε να εχει το ερωτηματολογιο αξιολογησης του μαθηματος και του διδασκοντα και να τις απαντησετε για τις ΒΕΦΕ β) να προτείνετε ερωτήσεις που θεωρείτε οτι μπορουν να αναδειξουν ιδιαιτερα τα δυνατά σημεια του μαθήματος και του διδασκοντα ( χρειαζομαστε και εμεις θετικη ενισχυση) και να τις απαντησετε για τις ΒΕΦΕ γ) να γράψετε τι θεωρείτε ότι πρεπει να λαβουμε υπόψιν εμεις οι διδασκοντες για εσας τους/τις πρωτοετεις ώστε να διδασκουμε καλυτερα και να αξιολογουμε δικαιότερα

Θα ήθελα να μοιραστώ τα αποτελέσματα με τον κ Σχίζα (ώστε να ωφεληθεί και αυτος απο αυτα), αλλα και να τα λογαριάσω για τα παιδιά του αλλου τμηματος (που θα ξεκινησουν το κομματι της Φυσικης), και γι αυτο θα με βοηθούσε αν απαντούσατε μέχρι το τέλος της επόμενης εβδομάδας.

Καλό βράδυ

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Δυο ασκήσεις αυτοαξιολογησης

Wed, 10 Nov 2021 14:56:27 +0300

Έχουν προστεθει δύο σύντομες ασκήσεις αυτοαξιολόγησης

Οι ασκήσεις αυτοαξιολογησης ειναι ενα εργαλείο για εσάς. Σας σπρώχνουν να διαβάσετε οργανωμενα και σας βοηθουν να καταλάβετε καλυτερα όσα διδάσκεστε. Δεν διαρκουν πολυ.

Και οι δυο ειναι στις Ασκησεις:

1. "Άσκηση αυτοαξιολόγησης_εξάτμιση_ συμπύκνωση"

2. "Ασκηση αυτοαξιολογησης (γενική)_2021"

Την επόμενη εβδομάδα θα σας δώσω και μια τελική που θα αφορά στη Μηχανικη (Κινητική κυρίως)

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Εργασία με προθεσμία 21 Νοεμβρίου

Wed, 03 Nov 2021 14:13:41 +0300

Αγαπητες/οι

τελειώνουμε τη Θερμότητα Θερμοκρασία και έχετε μια εργασία (στο εργαλείο Εργασίες) που αφορά στην ενότητα αυτη και εχει προθεσμία μέχρι 21 Νοεμβρίου

Επισης στις Ασκησεις υπαρχει η δεύτερη ασκηση αυτοαξιολογησης για τη θερμότητα θερμοκρασία ( οι ασκησεις αυτες σας ωθούν να μοιράζετε το διάβασμά σας στη διάρκεια της χρονιας, ώστε να μην απογοητευτείτε αφήνοντας τα πάντα για τις παραμονές των εξετάσεων)

Την επόμενη εβδομάδα μπαίνουμε στην εξάτμιση-συμπύκνωση. Εχω ανεβασει μια μικρή προετοιμασία για την ενότητα μέσω της παρατηρησης στο

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=4479

μετα το Εξάτμηση- Συμπύκνωση

Αν θελετε μπορειτε να μου δώσετε τυπωμένες τις παρατηρήσεις σας.

Μια ευκαιρία για τους πρωτοετείς: «Γνωρίζω την πόλη που σπουδάζω μέσα από τα μουσεία της»

Mon, 01 Nov 2021 17:47:12 +0300

Αγαπητες/αγαπητοι

μια συνεργασια του ΠΤΔΕ με το συλλογο Μουσειοπαιδαγωγών Ελλάδος, σας δινει τη δυνατοτητα να γνωρίσετε καλυτερα την πόλη του Βόλου, να γνωρισθείτε με αλλους ανθρώπους εδω, αλλα και να συμμετέχετε σε άτυπες μορφές μάθησης που μπορει να σας δώσουν ιδέες για μελλοντική δική σας δραστηριοποιηση.

Σας παραθετω τη σχετικη πρόσκληση:

«Γνωρίζω την πόλη που σπουδάζω μέσα από τα μουσεία της»

Δράση στο πλαίσιο του Συμφώνου Συνεργασίας του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και του Συλλόγου Μουσειοπαιδαγωγών Ελλάδος για πρωτοετείς φοιτητές/τριες το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022.

Πρόκειται για μία σπονδυλωτή δράση σειράς εκπαιδευτικών ξεναγήσεων σε μουσεία της πόλης ή και αρχαιολογικούς χώρους της περιοχής. Σκοπός της δράσης είναι οι πρωτοετείς φοιτητές/τριες να γνωρίσουν πτυχές της ιστορίας της πόλης που σπουδάζουν μέσα από τα μουσεία, τα μνημεία και τους αρχαιολογικούς χώρους με έναν εκπαιδευτικό, ψυχαγωγικό και δημιουργικό τρόπο.

Οι εκπαιδευτικές ξεναγήσεις θα πραγματοποιούνται μία φορά το μήνα και ημέρα Σάββατο σε διαφορετικούς χώρους πολιτιστικής αναφοράς μέχρι τη λήξη του ακαδημαϊκού έτους.

Η συμμετοχή είναι προαιρετική και δωρεάν.

Λαμβάνοντας υπόψη τους περιορισμούς που υπάρχουν γενικότερα αλλά και στον χώρο των μουσείων λόγω της πανδημίας, μπορούν να λάβουν μέρος έως 40 φοιτητές/τριες σε δύο ομάδες. Θα τηρηθούν τα μέτρα υγειονομικής προστασίας.

Οι φοιτητές/τριες μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή στον Σύλλογο Μουσειοπαιδαγωγών Ελλάδος και στα ακόλουθα e-mails: Θεοδοσία Ράπτου thraptou@gmail.com και Χαρά Κανάρη kanarixarikleia@hotmail.com

Οι δηλώσεις συμμετοχής είναι μέχρι 20 Νοεμβρίου 2021 και θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.

Η πρώτη εκπαιδευτική ξενάγηση προγραμματίζεται για τις 27 Νοεμβρίου 2021. Περισσότερες πληροφορίες για τον χώρο της εκπαιδευτικής ξενάγησης και την ώρα θα ανακοινωθούν μετά την ολοκλήρωση των δηλώσεων.

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Ανακλαστικές "κουβερτες" για προστασια κτηριων (ή δενδρων οπως οι σεκογιες) απο φωτιές

Sat, 30 Oct 2021 15:08:34 +0300

Huge fire blankets can protect houses from destructive wildfires

https://www.newscientist.com/article/2219859-huge-fire-blankets-can-protect-houses-from-destructive-wildfires/

https://www.theatlantic.com/notes/2015/09/wrapping-cabins-in-aluminum-foil-as-fire-protection/405238/

Μην ξεχάσετε και την ασκηση αυτοαξιολογησης 1 στη θερμοτητα. Θα σας παρει 5-6 λεπτα το πολυ.

Εδω https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

(Προσοχη, μια ερωτηση ρωταει ποιοι ισχυρισμοί ειναι ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΙ. Αρα η σωστη επιλογη περιλαμβάνει εκεινες της απαντήσεις που ως γνώση ειναι λανθασμένες)

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): : Χρόνια πολλα και μια άσκηση

Thu, 28 Oct 2021 17:23:02 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι σήμερα γιορτάζουμε

Σας στελνω ενα κειμενο του Γιώργου Θεοτοκά (https://antifono.gr/h-28%ce%b7-%ce%bf%ce%ba%cf%84%cf%89%ce%b2%cf%81%ce%af%ce%bf%cf%85-1940-%cf%8c%cf%80%cf%89%cf%82-%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%b1%ce%b3%cf%81%ce%ac%cf%86%ce%b5%cf%84%ce%b1%ce%b9-%cf%83%cf%84%ce%bf-%ce%b7%ce%bc/)

Θυμαμαι επισης την αδελφή του πατέρα μου (που πρεπει να ηταν 10 χρονων τοτε) να λεει οτι ο κοσμος αισθανθηκε οτι ηταν πολυ μεγαλη αδικία ενα μεγάλο κράτος να αντιμετωπίζει τους Ελληνες και τις Ελληνιδες τοσο προσβλητικά.

Και η Ασκηση. Ειναι μια ασκηση αυτοαξιολογησης. Ολοκληρώνοντάς την βλέπετε και τι κανατε σωστά και τι όχι.

"Ασκηση αυτοαξιολογησης θερμοτητας 1" Εδω https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Ειναι καλο να κανετε τις ασκησεις αυτοαξιολογησης κοντα με το αντιστοιχο μαθημα (θα σας βοηθησει αυτο).

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Ερωτήσεις αυτοαξιολόγησης στην Οπτική

Sun, 24 Oct 2021 14:46:20 +0300

Αγαπητες/οι

σας εχω στειλει μια ασκηση αυτοαξιολογησης, με 6 μονο ερωτησεις, στην Οπτική. Εχει υποβαλει απαντήσεις το ενα τριτο του Τμήματος.

Το να προσπαθει κανεις και να αποτυγχάνει ειναι μερος της ζωης και εκτιμάται. Το να αδιαφορεί ομως για τις ευκαιρίες που του/της προσφέρονται να μαθει;

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Ερωτήσεις αυτοαξιολόγησης στην Οπτική

Tue, 19 Oct 2021 19:34:56 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

στον παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε την Ασκηση Αυτοαξιολόγησης Οπτικής (6 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής)

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Μπορείτε να την κάνετε ως ένα έλεγχο στην τρέχουσα κατανόησή σας. Εχει και τις σωστές απαντήσεις. Δεν μετράει στο βαθμό σας αλλά ειναι ένα εργαλειο για να δείτε πού βρίσκεστε.

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Ασκηση Παρατήρησης

Mon, 18 Oct 2021 17:49:06 +0300

Αγαπητες/οι

διάβασα πολλές πολυ ενδιαφέρουσες και προσεγμένες εργασίες. Θέλω να σας ευχαριστησω που δουλεύετε με προσοχη και να σας διαβεβαιώσω ότι αυτό θα σας βοηθήσει να καταλάβετε τις ΦΕ, ακομα και αν η προηγούμενη σχέση σας μαζί τους δεν ηταν και η καλύτερη.

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Σημερινο μαθημα (Τριτη 18/10)

Mon, 18 Oct 2021 14:18:55 +0300

Αγαπητοι/ες

καθώς θα μπαινετε στην αιθουσα, θα βαζετε σε ενα κουτι την εργασια που σας ειχα δώσει στα φροντιστηρια και θα παιρνετε ενα φυλάδιο με μια άσκηση που αφορά σε κλίμακες. Ριξτε της μια ματια και δειτε αν θα μπορούσατε να τη λυσετε.

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Επανάληψη

Fri, 15 Oct 2021 11:51:07 +0300

Την έχω ξαναστείλει αλλα τότε είχαν εγγραφεί πολύ λίγες/λιγοι.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Θα εχετε προσέξει οτι το Πήλιο μοιάζει να έχει "πάρει φωτιά" απο τα σύννεφα που κυκλοφορούν. Τα σύννεφα ειναι πλήθη (όχλοι) απο μικρές σταγόνες νερού. Ανάμεσα στις σταγόνες αυτες υπάρχει αέρας και "άτακτα" μόρια νερού που κυκλοφορούν λυτά απο δεσμεύσεις (υπάρχει δηλαδή και νερό σε αέρια μορφή).

Οι σταγόνες της ομίχλης έχουν διάφορα μεγέθη, αλλα ένα μέσο μέγεθος ειναι 0,02mm. Είναι δηλαδη 10 φορές πιο μικρές από το πιο μικρο πράγμα που βλέπουμε με το μάτι μας (χωρις βοηθεια απο φακούς, μικροσκόπια κλπ). Κι ομως αυτές οι σταγόνες, που καθεμιά τους ειναι αόρατη, μπορουν να επιρεάζουν τις ακτινες του φωτός και να προκαλουν μαζι την θολώτητα και γκριζαμάρα που βλέπουμε. (αλλο ενα παράδειγμα της δυναμης των πολλών)

Ειναι οι σταγόνες αυτες και τα μόρια νερού το ίδιο; Οχι. Τα μορια νερού ειναι τρομερά πιο μικρά. Αν το μοριο νερού ήταν μεγάλο όσο ενα μυρμήγκι, η τυπική σταγόνα ομίχλης θα ηταν μεγάλη όσο μια διόρωφη πολυκατοικία.

Ολες αυτές οι σκέψεις μου έφεραν στο νου οτι και ο καθενας απο εμας θα μπορούσε να περιγραφεί σε μια ποιητική εικόνα σαν ενα "συννεφο "απο κύτταρα. Βέβαια τα κύτταρα ακουμπούν το ενα με το άλλο, ενω οι σταγόνες όχι. Ειναι αρκετα πιο μικρά απο τις σταγόνες αλλα ειναι πολύ πιο πολύπλοκα απο αυτες (τη σταγονα τη φανταζομαστε σαν ενα σακι "μπιλιες', οπου μπίλιες ειναι τα μορια του νερού, ενώ θυμηθείτε απο τη βιολογία πόσο πιο πολύπλοκα ειναι τα κύτταρα! ) . Είναι και ζωντανά. Και οργανώνονται σε ιστούς και όργανα και οργανισμούς.

Αλλα μου αρεσε η ιδεα: Ενα συννεφο απο ζωντανες σταγονες.

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Φυσικής ( Κολλιας): Ασκηση με κλίμακες

Fri, 15 Oct 2021 11:49:26 +0300

Στο Φροντιστήριο δουλέψαμε με μια μακετα της Γης και της Σεληνης.

Σας στέλνω μια φωτογραφια του συστήματος Γης - Σεληνης απο το διαστημόπλοιο Osiris-Rex (μπορειτε να μαθετε γι αυτο εδω: https://en.wikipedia.org/wiki/OSIRIS-REx)

Η φωτογραφια ειναι εδω:

https://en.wikipedia.org/wiki/Lunar_distance_(astronomy)#/media/File:Osiris-rexearthmoon_rotated2.jpg

Ξεκινάμε

Sun, 10 Oct 2021 16:07:12 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι φοιτήτριες/ες

ξεκινάμε. Θα εχετε προσέξει οτι το Πήλιο μοιάζει να έχει "πάρει φωτιά" απο τα σύννεφα που κυκλοφορούν. Τα σύννεφα ειναι πλήθη (όχλοι) απο μικρές σταγόνες νερού. Ανάμεσα στις σταγόνες αυτες υπάρχει αέρας και "άτακτα" μόρια νερού που κυκλοφορούν λυτά απο δεσμεύσεις (υπάρχει δηλαδή και νερό σε αέρια μορφή).

Αλλα μου αρεσε η ιδεα: Ενα συννεφο απο ζωντανες σταγονες.

Εξεταστική Σεπτεμβρίου 2021: τμήματα και προϋποθέσεις συμμετοχής

Wed, 08 Sep 2021 14:18:37 +0300

1. Για τη συμμετοχή των φοιτητών/τριών στην διά ζώσης εξέταση του μαθήματος προϋπόθεση είναι η κατοχή: α) είτε πιστοποιητικού εμβολιασμού, β) είτε πιστοποιητικού νόσησης, γ) είτε βεβαίωση διενέργειας αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test), δ) είτε βεβαίωση διενέργειας rapid test, ε) είτε βεβαίωσης διενέργειας μοριακού ελέγχου PCR.
Υποχρεωτική είναι η χρήση μάσκας σε όλους τους κλειστούς χώρους του πανεπιστημίου.

2. Η εξέταση γινεται με ανοικτά βιβλία (και σημειώσεις) αλλα δεν επιτρέπεται να μιλατε μεταξύ σας, ούτε φυσικά να επικοινωνείτε με ηλεκτρονικά μέσα εκτός αιθούσης

3. Οι εξετάσεις την Τετάρτη 13/9 , από 12:00 – 14:00 θα γινουν στις αίθουσες: Βέμη, Μ και Σκουβαρά και οι φοιτητές/τριες θα προσέλθουν ως εξης:

Βέμη

Από ΑΒΔΟΥΛΑ έως ΚΑΚΟΓΙΑΝΝΟΥ

Από ΚΑΛΑΠΟΘΑΡΑΚΟΣ έως ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ

Σκουβαρά

Από ΠΑΠΟΥΛΙΑ έως ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ

Ζητήματα Αντιγραφής

Thu, 18 Feb 2021 16:09:22 +0300

Αγαπητες και Αγαπητοι,

καθώς ολοκληρώνω τη βαθμολογηση των απαντησεων σας διαπιστώνω ότι έχουν γίνει αντιγραφές (είναι πιο εύκολο απο οσο νομιζετε να φανούν). Παρακαλω, για να μείνουμε σε ενα αξιοπρεπές επιπεδο και να μην παμε προς χειρότερες συνέπειες, οσοι και οσες αντέγραψαν (δεν εννοω φυσικά το να εχετε ανοιχτά βιβλια και σημειωσεις , αφου επιτρεπόταν, αλλα το να ανταλλάσετε απαντήσεις μεταξύ σας ή να βαλετε καποιον αλλον να απαντησει για εσας), να το δηλώσουν στη φορμα που σας στέλνω μέχρι σήμερα το βράδυ στις 11:45 μμ.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUMklKNVowV0s2UTU5U01FNEQ3WUJTQ1ozMC4u

Ολοι μπορει να κανουμε ενα λαθος αλλα πρέπει να εχουμε την υπευθυνοτητα να το διορθώνουμε. Σε περίπτωση που αντιγράψατε και δεν συμπληρώσετε τη φόρμα θα εχετε τις συνεπειες του ανθρωπου που του δόθηκε η ευκαιρια να διορθωσει το λαθος του και πήγε να κανει τον πονηρο.

Μπορει να τη γλιτώσετε (ειναι κατι να ειναι υπερήφανος κανεις;) μπορει ομως και οχι.

Πρόσθετες εργασίες (πχ βιντεο) που κανατε στο Μαθημα ΒΕΦΕ

Thu, 18 Feb 2021 15:48:48 +0300

Παρακαλώ να βαλετε στον παρακάτω συνδεσμο

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUM0o4M0ZKVzRUOThVTVc4N0NNREFCUDZFTC4u

τους συνδεσμους των βιντεο που κανατε (οσοι/ες κανατε) και τη θεματικη τους

Επισης αν κανατε κατι αλλο που μου διαφευγει (περα απο τις Εργασιες οπου ξέρω ποιοι/ες δουλεψατε)

Σύνδεση με VPN στις εξετασεις σημερα

Tue, 16 Feb 2021 09:23:23 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

φαινεται, απο την εμπειρια των αλλων μαθηματων, οτι δεν χρειάζεται να εχετε κανει συνδεση με το VPN για να μπειτε στη φορμα των εξετασεων, στο συνδεσμο που σας εχω στειλει.

Γενικοτερα ομως ειναι καλο να ξέρετε να κανετε συνδεση μεσω VPN γιατι σας δινει καποιες επιπλεον δυνατοτητες (οπως να εχετε προσβαση σε επιστημονικα περιοδικά και βιβλια ηλεκτρονικα, που δεν εχετε διαφορετικά)

Οι εναλλαγες των εποχων και το χιονι

Mon, 15 Feb 2021 20:05:37 +0300

Ξερω οτι πολλές και πολλοι απο εσας δυσκολευεστε να καταλαβετε το γιατι η εναλλαγη των εποχων να εξαρτάται απο την κλήση με την οποία πέφτουν οι ακτινες στο έδαφος. Ομως το χιονι (που πεφτει τις μερες αυτες σε πολλες περιοχες της χωρας μας) μας δινει μια ιδεα.

Εχετε ακουσει οτι οταν πεσει ο αέρας "στρωνει" καλυτερα το χιονι; Ο αέρας λοιπον κανει το χιονι να πεφτει πλαγιαστα (οπως και οι ακτινες ενεργειας απο τον Ηλιο ατη Γη το χειμωνα). Οποτε το ιδιο χιονι "απλωνει" σε μεγαλυτερη περιοχη και το παχος (που δειχνει πόσο έπεσε σε καθε τετραγωνικο μετρο της επιφανειας) ειναι μικροτερο. Καπως ετσι μπορει να φαντασθει κανεις και τη ροη της ενεργειας.

Ανακοίνωση για τις φοιτήτριες του ΠΤΠΕ που δίνουν εξετάσεις στο μαθημα της κας Χριστίδου

Fri, 12 Feb 2021 20:10:52 +0300

ΠΡΟΣΟΧΗ ΑΥΤΗ Η ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΔΕΝ ΑΦΟΡΑ ΤΟΥς ΦΟΙΤΗΤΕς ΚΑΙ ΤΙς ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ ΤΟΥ ΠΤΔΕ

Αγαπητες φοιτητριες

η εξέτασή σας θα διαρκέσει 1,5 ώρες, απο τις 2μμ μέχρι τις 3:30 μμ τις 16/2/2021.

Ο σχετικος συνδεσμος ειναι:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUNEhSNkwySkFFNkRYVU1SRzY3R1ZNMzJJSS4u

και θα ειναι ενεργος για εκεινο το χρονικο διάστημα.

Οι ερωτήσεις ειναι 22. 20 ειναι πολλαπλής επιλογής χωρίς αρνητική βαθμολογία και 2 ανάπτυξης

Καλη επιτυχία

Εξετάσεις στις Βασικές Έννοιες Φυσικών Επιστημών_ΠΤΔΕ

Fri, 12 Feb 2021 19:52:50 +0300

Αγαπητοι/ες φοιτητές/τριες

οι εξετάσεις στο μάθημα ΒΦΕ θα διαρκέσουν 2 ωρες, απο τις 2μμ έως τις 4μμ στις 16/2/2021.

Ο σχετικος συνδεσμος ειναι https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUQkVVSlNKTzIxTFhEUFdJV1ZCV0lCNjdGTy4u

και θα ειναι ενεργός μόνο για εκείνο το χρονικό διάστημα. (Θα πρεπει να συνδεθειτε μεσω του VPN κλπ οπως εχετε κανει και με τα αλλα μαθηματα)

Οι εξετάσεις αποτελούνται απο 29 (αν τις μετρησα καλα) ερωτήσεις πολλαπλής επιλογης (χωρις αρνητική βαθμολογία) και μια ερώτηση ανάπτυξης (οπου ομως δεν περιμένω να χρειαστεί να δώσετε μεγάλες απαντήσεις).

Μετα απο κάθε ερώτηση θα υπάρχει μια ερώτηση όπου θα μπορειτε να βάλετε σχόλια, σε περίπτωση που κατι σας μπερδεύει. Το κομματι αυτο δεν βαθμολογείται αλλα μπορει να με βοηθησει σε περιπτωση που έχετε δώσει μια απάντηση διαφορετική απο την αναμενόμενη αλλα μετα απο ενα σωστό συλλλογισμό.

Προσπάθησα να καλυψω το μεγαλυτερο μέρος της γνώσης που διαπραγματευτήκαμε. Ελπίζω να είχατε μοιράσει το διάβασμά σας στη διάρκεια της χρονιας ώστε να ειναι τωρα αποτελεσματικότερες οι επαναλήψεις σας. Αν δεν το κάνατε σας ενθαρύνω να το κάνετε απο εδω και περα.

Ευχαριστω οσους και οσες ενεπλάκησαν ενεργά (εστω και αν έγινε για περιορισμένο αριθμό φορών) με το μάθημα και προτρέπω ολους και ολες να συμμετέχετε ενεργα στα μαθήματα που θα ακολουθήσουν, με στόχο να διευκολυνετε τους εαυτους σας τωρα και στο μέλλον αλλά και να ζήσετε αυτή τη διάσταση της συναδελφικότητας με τους συμφοιτητές και τις συμφοιτήτριές σας.

Οι διαλέξεις και οι παρουσιάσεις θα ειναι διαθεσιμες ώστε να μπορειτε να κανετε επαναληψεις αργότερα στη διδακτική των ΦΕ (αν βεβαια νομίζετε οτι θα σας ειναι χρησιμες)

Καλη επιτυχια. Ειλικρινά ολοι εμεις νοιωθουμε για εσάς οτι ειστε ελπίδα για το λαό μας και περιμένουμε να χρησιμοποιήσετε τα πολλά ταλέντα που έχετε για να μάθετε σε βάθος οσα διδάσκεστε, για το δικο σας καλο αλλα και το δικο μας.

Το νυχτερινο "μεσημέρι"

Thu, 28 Jan 2021 17:25:52 +0300

Χθες το βράδυ (στο δρόμο για τον κάδο των σκουπιδιών) παρατήρησα ποσό ψηλά στον ουρανό ήταν το φεγγάρι (ήταν σχεδόν Πανσέληνος- νομίζω έχουμε Πανσέληνο σήμερα). Σχεδόν κατακόρυφα.
Όπως ξέρετε όταν έχουμε Πανσέληνο το φεγγάρι βρίσκεται σε σχέση με τη Γη στην απέναντι πλευρά από τον Ήλιο. Γι αυτό άλλωστε και φωτίζεται πλήρως το Φεγγάρι. Εκτός από σχετικά σπάνιες περιπτώσεις η σκιά της Γης δεν πέφτει πάνω του (όταν πέφτει έχουμε έκλειψη σελήνης) και έτσι το βλέπουμε λαμπρό (δεν πέφτει γιατί το επίπεδο που σχηματίζει το φεγγάρι καθώς κινείται γύρω από τη Γη σχηματίζει μια μικρή γωνία 5μοιρων σε σχέση με το επίπεδο που σχηματίζει η Γη καθώς κινείται γύρω από τον Ήλιο. Ειναι πολυ μικρη γωνια, αλλα οχι 0. Αν ηταν 0 θα ειχαμε έκλειψη σελήνης καθε μηνα!).
Γιατι ομως να φτανει τοσο ψηλα στον Ουρανο (οταν ειναι "μεσημερι" φεγγαρίσιο);
Σκέφτηκα το εξης. Το φεγγαρι ειναι πολυ μακρια από τη Γη (30 διαμέτρους της) όπως και ο Ήλιος (πολύ περισσότερες διαμέτρους) όποτε οι ακτίνες του φωτός που έρχονται από αυτά (στη μια περίπτωση ανακλώμενες, στην άλλη γεννημένες στον Ήλιο) φτάνουν σχεδόν παράλληλα. Αφού λοιπόν στην Πανσέληνο τα δυο αυτά σώματα είναι στην ιδία ευθεία (χοντρικά) με την Γη στη μέση, αν αφήσουμε το χρόνο να κυλήσει 6 μήνες τότε οι ακτίνες του Ήλιου θα έρχονται από εκεί που έρχονται τώρα οι ακτίνες του Φεγγαριού και οι ακτίνες του Φεγγαριού από εκεί που τώρα είναι ο Ήλιος.
Άρα βλέπω το Φεγγάρι να κινείται στον ουρανό όπως θα βλέπω τον Ήλιο να κινείται 6 μήνες μετά (τον Ιούλιο). Αντίστροφα η κίνηση του Ήλιου που βλέπω τώρα (να μην σηκώνεται πολύ ψηλά ακόμα και το μεσημέρι) πρέπει να αντιστοιχεί στην κίνηση της Πανσέληνου τον Ιούλιο. (δεν το έχω τσεκάρει άλλα για να είναι τόσο ρομαντικό το φεγγάρι το καλοκαίρι κάτι γίνεται με το ποσό ψηλά ανεβαίνει στον ουρανό).
Μπορεί να σκεφτεί κανείς και το έξης: το Φεγγάρι μας φαίνεται στον ουρανό σχεδόν τόσο μεγάλο όσο και ο Ήλιος. Άλλα είναι πολύ λιγότερο λαμπρό. Αυτό λοιπόν που βλέπω εγώ στον ουρανό σήμερα είναι το πώς θα έμοιαζε ο ουρανός αν για κάποιο λόγο τον Ιούλιο η φωτεινή ενέργεια που έρχεται από τον Ήλιο μειωνόταν παρά πολύ. Τόσο πολύ που ο Ήλιος να ήταν τόσο λαμπρός όσο το Φεγγάρι. Τότε η διάχυτη ακτινοβολία (που προκαλείται από τα μόρια της ατμόσφαιρας και ότι άλλο βρίσκεται εκεί) δεν θα σκέπαζε το φως των αστερίων και θα βλέπαμε αυτά τα ιδία αστέρια που βλέπουμε σήμερα το βράδυ.

Βεβαίωση συμμετοχή σε εξετάσεις

Mon, 25 Jan 2021 14:30:23 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

οσες/οι χρειάζεστε βεβαίωση για τη συμμετοχη σας στις εξετάσεις του μαθήματος ΒΦΕ παρακαλω να μου στειλετε μηνυμα στο vkollias@uth.gr (ακομα και αν ειχατε στειλει ήδη ρωτώντας με σχετικά)

Με εκτιμηση

Βασιλης Κολλιας

Μια αναλογια που ισως σας βοηθήσει

Fri, 22 Jan 2021 20:25:28 +0300

Αγαπητες/οι

υπαρχει κατι που εμφανιζεται σε πολλα απο όσα κάναμε και ειναι το εξης: οτι πολλά πραγματα μπορει να συμβαινουν παραλληλα στις πολλές μικρές περιοχες που συναποτελουν ενα χωρο.

Θελω να αντιπαραβαλετε δυο εικονες:

Σκεφτειτε σπο τη μια μεριά ενα οργωμενο χωραφι το χειμωνα. Το χωραφι αυτο ειναι ετοιμο να δωσει ζωη σε κάθε μικρο κομματι του. Υπαρχει μια ολοκληρη υποδομη (αορατη χωρις ειδικα εργαλεια) απο βακτηρια (και μυκητες ισως;) που στηριζει κατι τετοιο.

Σκεφτείτε απο την αλλη μεριά ενα χωραφι που εχει "ξεπλυθει" απο τη βροχη και εχει χασει το χωμα του και τωρα η επιφανεια εχει σκληρύνει. Και να πεσει κατι (σπορος) θα δυσκολευτει να βγαλει ριζα και δεν θα εχει και την υποδομη χωματος να μεγαλωσει.

Και τα δυο ειναι επιπεδα, μοιαζουν. Ειναι ομως τελειως διαφορετικά

Η σκέψη μου ειναι οτι οι ανθρωποι των ΦΕ αντιμετωπιζουν τον χώρο οπως το πρώτο χωράφι ενω πολλοι/ες απο εσάς τον αντιμετωπιζουν οπως το δευτερο χωράφι. Για εμας ειναι φυσικο να φαντασθουμε:

α) σε καθε μικρη περιοχη ενος χωρου να υπαρχουν μορια που κινουνται απο εδω κι απο εκει, και ολες αυτες οι περιοχες να συνυπάρχουν και να λειτουργουν ταυτοχρονα

β) σε καθε μικρη περιοχη του σώματος να υπαρχουν κύτταρα που μεταβολίζουν υλικά και επικοινωνούν μεταξύ τους και ολα τους να λειτουργουν ταυτοχρονα, "παράλληλα".

γ) ενα αντικειμενο να μοιραζεται σε πολλά μικρά κομματια και καθε κομματάκι να δέχεται δυνάμεις που αναλογα με τη μαζα του να καθοριζουν το πώς θα αλλαξει η κίνησή του. Και ολα αυτα συμβαινουν "παραλληλα" την ιδια στιγμη

δ) ενα κυκλωμα να χωριζεται σε πολλές μικρές περιοχές και καθε μικρη περιοχη να εχει ηλεκτρονια που κινουνται και δινουν ενεργεια, ενω ολα μαζι δεσμευονται απο την απαιτηση να ξοδευτει στην πληρη διαδρομη το ιδιο συγκεκριμενο ποσο ενεργειας

ε) μια επιφάνεια να χωριζεται σε πολλες μικρές περιοχες και σε καθε μια , παραλληλα, να μπαινουν και να βγαινουν μορια νερου

στ) στον χώρο υπαρχουν πολλες σκονες εδω κι εκει και μικρές σταγονες μπορει να αρχισουν να εμφανιζονται σε καθε μια και ολα αυτα συμβαινουν "παράλληλα"

ζ) ενα σωμα χωριζεται σε πολλές μικρές περιοχουλες και απο καθε μια μικρη περιοχη ξεκινά μια δεσμη ακτινων (που έρχονται απο άλλες ακτινες που επεσαν εκει πανω και σκορπισαν)

Πολλες φορες διαλεγουμε μια τετοια μικρη περιοχη, προβλεπουμε τι περιμένουμε με βαση το μοντελο που χρησιμοποιουμε και λεμε"κατι τετοιο συμβαινει και σε ολα τα άλλα" (οπως στο χωραφι φανταζομαστε πολλους αλλους σπορους που μεγαλωνουν "παραλληλα" και σε καποιο βαθμο παρομοια)

Εχω απο την αλλη πλευρα την αισθηση οτι, για την ωρα, πολλες και πολλοι βιωνετε τον χωρο σαν χωραφι της δευτερης κατηγοριας. Πρέπει να δουλεψετε πάνω σε αυτη την αλλαγη.

Καταλαβαινω και τη δικη μου ευθυνη. Ξερω οτι η μαθηση περνα μεσα απο την κατασκευη αναπαραστάσεων (απο μερους σας) και διαλογο (στον οποιο να συμμετέχετε) οπως σωστα κατα τη γνωμη μου παρουσιάζει το μοντελο ICAP που ειχα στα γρήγορα παρουσιάσει στα μαθηματα. Σε καποιο βαθμο το διαλογικο κομματι παρουσιάστηκε στην τελευταια εργασια οπου δουλεψατε σε ομαδες (εστω και διχως δομηση- θα μαθετε αργοτερα για την ομαδοσυνεργατικη μέθοδο οτι χρειάζεται να υπαρχει στηριξη κι οχι απλως "αντε παιδια συνεργασθειτε"-), οσες/οι βεβαια επενδυσατε σε αυτο. Αλλα ηταν καπως λιγο και οχι αρκετα υποστηριζόμενο.

Οποτε θα χρειαστει περισσοτερη δικη σας προσπαθεια για να μπειτε στο πνευμα του πώς φτιάχνουμε τις εξηγησεις στις ΦΕ (εξηγησεις με λεπτομερεια στο χωρο και τον χρονο).

Εργασια Εξατμιση Συμπυκνωση

Thu, 21 Jan 2021 19:02:51 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

επειδη παω καπως αργα με την ανατροφοδοτηση σε καθε ομαδα, στέλνω γενική ανατροφοδοτηση (και η αλλη θα ερθει σιγα σιγα)

Κατ αρχας για την ασκηση με το αεριο διοξειδιο του ανθρακα στην κοκα κολα νομιζω οτι η παρουσιαση στο βιντεο ηταν αρκετα βατη. Αυτο που σας ζητουσα ηταν να την πειτε με δικά σας λογια.

Οσο αφορά στη δημιουργια του αχνου πάνω απο το ζεστό νερό, νομιζω οτι η δυσκολια πολλών ξεκινά απο τη δυσκολια να φαντασθειτε τον χωρο. Σκέφτηκα λοιπον μια σειρα απο ασκήσεις

α) Δειτε αυτο το βιντεο https://www.youtube.com/watch?v=V4f_1_r80RY Δειχνει πολλά μικρα πουλια να πετουν στον ουρανο κανοντας ενα συννεφο. Θέλω να το παρατηρησετε και να σκεφτειτε τα πολλά αυτα μικρά ζωα, καθενα με τη δική του ζωη, πετώντας παραλληλα. Γυρνώντας απο εδω και απο εκει επισημαινουν τα πολλά πολλά σημεια του χωρου στα οποια μπορει να υπαρξει δράση

β) σκεφτείτε ενα σφουγγάρι, πχ δειτε το σφουγγάρι στην κουζινα σας. Τις πολλες πολλες φυσαλιδες που εχει. Σκεφτειτε (σαν να ειναι ενα παραμυθι) πόσες και ποσες παράλληλες ιστοριες μπορει να συμβαίνουν. Οπως οταν περνατε απο μια πολη με πυκνες πολυκατοικιες. Ποσες και ποσες ζωες μπορει να εκτυλισονται σε καθε "κουτακι" σπιτιου που βλέπει κανεις

γ) τωρα σκεφτειτε τον χώρο πάνω σε ενα μπολ με ζεστό νερο. Σκεφτειτε οτι ο χώρος αυτος ειναι σαν μια μεγαλη πολυκατοικια φτιαγμενη απο αορατες κολωνες, ή ενα σφουγγάρι διάφανο, και οτι σε καθε μικρο κουτακι μπορει να συμβαινει και απο κάτι.

Σε καποια λοιπον απο τα κουτακια αυτα θα υπαρχει καποια σκονιτσα (το ποδι ενος πεθαμενου εντομου, ενα κομματι πυτιριδας, ενα κρυσταλακι απο ενα μακρινο κυμα που ο ανεμος το έφερε ως εδω, κομματακια χωματος, μια ινα αμυαντου απο καποιο λάστιχο που σταματησε αποτομα κλπ κλπ).

Κατω τους, απο την επιφάνεια του ζεστου νερου, φαντασθειτε να πολυβολουνται μορια νερου, εκατομμυρια, απιθανα μικρα μορια νερου που ανακατευονται μαζι με τα μορια του οξυγονου και του αζωτου. Καποια απο αυτα λοιπον πανε και κολανε πανω σε καθεμια απο τις σκονιτσες και έτσι δημιουργουνται καποιες μικρες μικρες σταγονες (σταγονες "εμβρυα" να τις πουμε;) που ΔΕΝ επιρεάζουν σημαντικά τις ακτινες του φωτός.

Εμεις ομως ΞΕΡΟΥΜΕ οτι βλεπουμε αχνο. Αρα, αν το μοντελο μας ειναι σωστο και αν προβλεπει το φαινομενο που βλεπουμε, οι σταγονες-εμβρυα πρεπει να μεγαλώνουν. Το μοντελο μας θα πρέπει να προβλέπει οτι μεγαλώνουν. Το προβλέπει;

Για να δουμε:

Πρώτα πρωτα οι σταγονιτσες (απο τις δικές τους επιφανειες! δεν μιλαμε πια για την επιφανεια του νερου κατω) πετουν μορια νερου γυρω τους. Ναι, αλλα με λιγοτερο ρυθμο απο οσο πετάει η επιφανεια του νερου κάτω, στη βαση του μπολ, γιατι αυτο το νερο ειναι ζεστο ενω εκει που ειναι οι σταγονες η θερμοκρασια ειναι πιο μικρη.

Μετα, χωρος γυρω απο τις σταγονιτσες ειναι γεματος με μορια νερου. Γιατι; Γιατι το νερό στη βαση του μπολ πολυβωλει διαρκώς πολλά πολλά μορια νερου (ειναι υψηλη η θερμοκρασια του). Αρα πολά θα ειναι και τα μορια νερου που θα πεφτουν σε καθε σταγονιτσα

Απο τι θα εξαρτηθει το μεγεθος των σταγονων;Απο το ισοζυγιο. Εδω το μοντελο μας προβλεπει οτι το ισοζυγιο γερνει στην πλευρα των μοριων νερου που μπαινουν στις σταγονιτσες

ΑΡΑ: οι σταγονιτσες θα μεγαλωσουν και θα μεγαλωσουν και θα επιρεάσουν τις ακτινες και τοτε ο αέρας πανω απο το μπολ μοιαζει θολος.

Σας πειθω; Σας αρέσει αυτο το επιχειρημα;

Θα μπορουσατε πχ και εσεις να εξηγησετε παρομοια γιατι οταν φυσαμε αερα αυτες τις κρυες μερες βλεπουμε τον διασκεδαστικο αχνοι να βγαινει απο το στόμα μας;

Νυκτερινος ουρανος

Wed, 20 Jan 2021 18:41:40 +0300

Η χαμηλη βραδινή θερμοκρασια συνοδευεται απο μικρο αριθμό μοριων νερου στην ατμοσφαιρα. Έτσι η θερμικη ακτινοβολια της Γης διαπερνα στο μεγαλύτερο μέρος της την ατμοσφαιρα (οταν δεν υπαρχουν επιπλεον συννεφα) και στη διάρκεια της νυχτας η θερμοκρασια στην επιφάνεια της Γης πέφτει αρκετα.

Ομως και τα αστέρια, οι πλανητες, η Σελήνη φαίνονται με εντυπωσιακη καθαρότητα.

Στους ουρανο, στην κατευθυνση του Νότου (αντιθετα απο το Πήλιο) τρια αστέρια που λες και ειναι σε ευθεια γραμμη ειναι η ζωνη του Ωρίονα. Αν τραβηξτε την ευθεια στην κατευθυνση που πλησιαζει προς τον οριζοντα τοτε λιγο πιο κατω ειναι ο Σείριος, ενα πολυ λαμπερο αστέρι.

(https://physicsgg.me/2021/01/11/%CE%BF-%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B5%CF%81%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82-%CF%84%CE%BF%CF%85-%CF%89%CF%81%CE%AF%CF%89%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CF%84%CE%BF%CE%BD-%CE%BD%CF%85%CF%87%CF%84%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%BD/)

Εμένα ομως με εντυπωσιαζει η Σελήνη που ειναι στο πρώτη της τέταρτο. Εκει στη Δυση, μοιαζει τοσο στοχοπροσηλωμένη! Κοιτώντας τον Ήλιο.

Αντίθετα απο την εικονα στα βιβλια η Σελήνη δεν ειναι αγκαλιτσα με τη Γη. Με ενα τεταρτο τη διαμετρο της Γης βρίσκεται 30 διαμέτρους της Γης μακριά της.

Σε μια μακετα μοιαζουν με δυο βότσαλα αρκετά μακρια το ενα απο το άλλο.

Διάλεξη επόμενης εβδομάδας (Ηχος Συνοψη)

Sat, 16 Jan 2021 11:59:00 +0300

Αγαπητες/οι

συγνώμη για την καθυστέρηση.

Η διάλεξη και τα βιντεο υπαρχουν εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=3380

απο το "

Εποχη του Κορονοιου 12ο Μαθημα_Ηχος Συνοψη" (που ειναι το Power Point της διάλεξης) και μετά

Αυτη τη φορα η διάρκεια ειναι μικρη (μια ωρα και κατι συνολικα).

Επίσης μπορείτε να στειλετε ο,τι απορίες και σχόλια έχετε σε σχέση με τις παρουσιάσεις, το μαθημα συνολικά, τις σπουδες στο ΠΤΔΕ ή γενικοτερες εδω:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfGTrFs_J6HtOnznmbVxfLi_SNfVtkPYXnmAmnP74gd3oupMg/viewform?usp=sf_link

Θα γινουν κανονικά τσ Φροντιστηρια την επομενη εβδομαδα. Αν εχετε και ερωτησεις απο προγουμενα μαθηματα ετοιμάστε τις να τις συζητησουμε.

Βλέποντας το προγραμμα του επομενου εξαμήνου σας

Fri, 15 Jan 2021 12:56:44 +0300

...σκέφτομαι: τι απόλαυση για οποια/ον θελει να μαθει

Περα απο τα σεμινάρια και τα Μαθηματικά (τα οποια, παρα την ομορφια τους, ισως καποιες/οι τα εχετε παρει απο φοβο-αν και ελπιζω οχι πια-) :

Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας, Γλωσσολογία και Ελληνική Γλώσσα, Παιδαγωγική Ψυχολογία, Αναπτυξιακή Ψυχολογία !!!

Όρεξη να'χεις.

Οι διασκοντες/ουσα ειναι εξαιρετικοι ( φοβάμαι οτι θα μοιαζω διδακτικά με "φτωχο συγγενη" απέναντί τους) και σπουδαίοι και ως ερευνητές στους χώρους τους

Όσες/οι πάρετε το "Διδασκαλία και Παιδαγωγική αλληλεπίδραση στη Σχολική Τάξη" (το πρώτο σας μάθημα επιλογής) θα γνωρίσετε και τον κ Χανιωτάκη (επισης παραδειγματικο δάσκαλο και ερευνητή). Θα τον συναντήσετε αργότερα και σε υποχρεωτικά μαθήματα στον τομέα των Παιδαγωγικων.

Ζηλευω (με καλο τροπο) τη θεση σας. Εκμεταλλευτείτε τις ευκαιρίες επενδύοντας στη μάθησή σας (οσο είναι διαθέσιμες).

Δυο βιντεο που νομιζω θα σας ενδιαφερουν

Thu, 14 Jan 2021 14:17:10 +0300

1. Η ιστορια μιας καριερας μεσα απο ερωτησεις και απαντησεις. Απο τον δημιουργο του καναλιου Veritasium. Στην τρέχουσα κατασταση όπου πολλες/οι μπορει να χρειαστει να "φτιάξτε" το επάγγελμα σας, ισως σας εμπνεύσει

https://www.youtube.com/watch?v=0dqX3NjwaQs

2. Η δυσκολια να δει κανεις την εμπειρικη αληθεια

https://www.youtube.com/watch?v=dBap_Lp-0oc

Καταγραφή φοιτητων/τριων που δεν εχουν λάβει σύγγραμμα στο μαθημα Βασικές Εννοιες Φυσικών Επιστημών

Thu, 14 Jan 2021 10:46:41 +0300

Παρακαλώ, σε περίπτωση που δέν έχετε λάβει ακόμα το σύγγραμμα στο μάθημα αυτό να το δηλώσετε εδω

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScLUMcfn9gxw1Fi6FCPEyuwK95rQ6dXvPFIL9jRZf52IEJFYg/viewform?usp=sf_link

Παραδειγματα ασκήσεων για ηλεκτρισμο-μαγνητισμό απο εξετάσεις πειραματικων σχολείων (εισαγωγικές σε Γυμνάσια)

Thu, 14 Jan 2021 10:19:19 +0300

http://apps.athena.net.gr/trapeza/index.php?action=preview_html&id=510

http://apps.athena.net.gr/trapeza/index.php?action=preview_html&id=511

http://apps.athena.net.gr/trapeza/index.php?action=preview_html&id=512

http://apps.athena.net.gr/trapeza/index.php?action=preview_html&id=518

Τελική Εξέταση του Μαθήματος

Wed, 13 Jan 2021 10:40:18 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

μετα απο συζήτηση με τον κ Χανιωτακη (που ειναι παιδαγωγός, με ειδικότητα στην αξιολόγηση) κατέληξα στην γραπτή εξέταση με χρησιμοποίηση του MsForms. Η ημερομηνιά θα ειναι μάλλον 16 Φεβρουαρίου στις 2μμ (η διαρκεια θα είναι μικρότερη απο 2 ώρες). Θα σας σταλει σχετικός σύνδεσμος.

Για όσες/ους εχουν πάρει το μάθημα απο το Τμήμα Νηπιαγωγών θα ακολουθηθεί άλλη διαδικασια ώστε να βρίσκομαι σε συμφωνια με την κα Χριστίδου (που σας ειχε διδάξει το μάθημα).

Η εξέταση γινεται με ανοικτά βιβλία και σημειώσεις.

Παρακαλώ, ασχέτως απο το τι κάνατε στη Δευρετοβάθμια, να σταθείτε στο ύψος την νέας σας θέσης. Το να πρέπει κανεις να ξαναδώσει το μάθημα το Σεπτέμβριο είναι μια δυσκολία, η οποία δεν ειναι τοσο φοβερή και μπορεί να ειναι αναγκαια για να να σταθει σωστά στο μέλλον σε μια τάξη. Το να κλέψει κανεις βαθμους, κοροιδευοντας διδασκοντες, συμφοιτητες και τους/τις πολιτες αυτης της χώρας, που πληρώνουν για να σπουδάσετε χωρίς δίδακτρα, ειναι μια αναξιοπρέπεια που καλο ειναι να μην τη φορτώσετε στον εαυτό σας, ούτε να πιέσετε άλλους/ες να τη φορτωθούν.

Ασκηση αυτοαξιολογησης σε ηλεκτρισμο-μαγνητισμο

Mon, 11 Jan 2021 16:21:14 +0300

Εδω

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Για οσους/ες εχουμε συναντηση σε λιγο

Mon, 11 Jan 2021 13:48:08 +0300

Μπορειτε να δοκιμάσετε να αυτοαξιολογηθειτε στον ηλεκτρισμο, πριν το μαθημα, εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113

Αξιολογηση Μαθηματος

Fri, 08 Jan 2021 21:57:15 +0300

Αγαπητές και αγαπητοι

σημερα ή αυριο πρεπει να λάβετε μηνύματα που σας ζητουν να αξιολογήσετε αυτο και τα άλλα μαθήματα που εχετε δηλώσει. Η αξιολόγηση των μαθημάτων απο τους φοιτητές και τις φοιτήτριές του Τμήματός μας είναι μια πολυ σημαντική διαδικασία η οποία μας βοηθά στην βελτίωση των μαθημάτων μας.

Όσο αφορά στο δικό μου μάθημα παρακαλώ να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο και (αν θελετε) να προσθέσετε σχόλια ή ιδέες.

Καλο βράδυ.

Διαλέξεις επόμενης εβδομάδας (Ηλεκτρισμός_Μαγνητισμός)

Fri, 08 Jan 2021 21:49:46 +0300

Αγαπητες/οι

Η διάλεξη και τα βιντεο υπαρχουν εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=1499

απο το "

Εποχη του Κορονοιου 11ο Μαθημα_διαλεξη_Ηλεκτρισμος_Μαγνητισμός" (που ειναι το Power Point της διάλεξης) και μετά

Επίσης μπορείτε να στειλετε ο,τι απορίες και σχόλια έχετε σε σχέση με τις παρουσιάσεις εδω:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScuzfRf5Fg7Ixqe79Byk1BVBgwFV8b5z9drnnCvwvZUAN35HQ/viewform?usp=sf_link

Ενας ερευνητης Φυσικός μας παρουσιάζει τα άτομα και τις κινήσεις τους

Fri, 08 Jan 2021 18:50:10 +0300

Ο φίλος Βασίλης Κωνσταντούδης ειναι ερευνητής στο Δημόκριτο (ασχολειται με νανοτεχνολογια). Μου εστειλε το παρακάτω κείμενο για το "αίνιγμα της ύλης" που ήταν μέρος μιας μουσικοχορευτικής παράστασης που εκαναν μαζί με την Αντιγόνη Στάππα (κιθάρα - τραγούδι) και την Άννα Αναστασιάδου (χορός).

-----------------------------

Ζούμε “βουτηγμένοι” στην ύλη. Τα πάντα γύρω μας, μέσα μας είναι ύλη: Τα μακρινά αστέρια που αχνοφεγγίζουν στο βάθος της νύχτας, η απέραντη θάλασσα που μας ταξιδεύει, το χώμα που πατάμε, οι οθόνες που ξεχνιόμαστε, το ψωμί που τρώμε, ο αέρας που μας δροσίζει, τα νερά που κελαρύζουν στη σιωπή του δάσους, τα πουλιά που πετούν στο γαλάζιο φόντο του ουρανού, ο ίδιος ο ουρανός, τα χέρια μας και τα δάκτυλά μας, το σώμα μας, το αίμα που κυλάει μέσα μας, τα μάτια μας, το κάθε κύτταρό μας, όλα είναι ύλη. Τι το πιο αυτονόητο, τι το πιο κοντινό. Τόσο αυτονόητο και κοντινό που ξεχνιόμαστε να ρωτήσουμε: μα τι είναι αυτό που ονομάζουμε ύλη; Σε ολόκληρή τη ζωή μας, δίπλα μας, μέσα μας, έξω μας, ό,τι πιάνουμε, ό,τι βλέπουμε, ό,τι μυρίζουμε, ύλη, ύλη, ύλη. Μία λέξη και μετά τόσο διαφορετικά πράγματα, χρώματα, αισθήσεις. Άλλοτε αέρας, άλλοτε νερό, άλλοτε στέρεη γη και κρυστάλλινες χιονονιφάδες που τη λευκαίνουν σιωπηλά. Δε γίνεται, κάποτε πρέπει να ρωτήσουμε: Τι τα ενώνει όλα αυτά; Τι υπάρχει στο βάθος της ύλης; Ποιο το μυστικό νήμα της που κεντάει όλο τον κόσμο μας; Το αίνιγμα της ύλης. Ξέρουμε κάτι για αυτό; Μπορούμε να ξεκινήσουμε από κάπου;

Ας ταξιδέψουμε στα μαθητικά μας χρόνια και ας θυμηθούμε τα πρώτα μυστικά για την ύλη που οι δάσκαλοί μας μοιράστηκαν μαζί μας στις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού και τις πρώτες του Γυμνασίου. Πρώτο και μεγάλο μυστικό η ατομική και μοριακή σύσταση της ύλης μας. Κατά τον μεγάλο δάσκαλο της φυσικής, Ρίτσαρντ Φάινμαν, η πιo πολύτιμη γνώση της σύγχρονης φυσικής και επιστήμης, αυτή που θα έπρεπε να μεταφερθεί στις επόμενες γενιές αν όλα καταστρεφόντουσαν και ξεχνιόντουσαν. Όλα τα υλικά πράγματα όσο διαφορετικά και αν φαίνονται έχουν κάτι κοινό: αποτελούνται από άτομα και μόρια, αποτελούν διατάξεις τους, πλέγματά τους, στο χώρο και χρόνο. Και τα άτομα και μόρια έχουν συγκεκριμένη δομή που με συστηματικότητα και συνέπεια η σύγχρονη φυσική έχει αποκωδικοποιήσει. Ο περιοδικός πίνακας είναι η βαθύτερη χαρτογράφηση του κόσμου μας, το αλφάβητο με το οποίο γράφεται το μεγάλο βιβλίο της ύλης και του κόσμου μας.

Και μετά η ερώτηση για το τι κάνουν αυτά τα άτομα και μόρια μέσα στα υλικά πράγματα. Πώς ενώνονται, πώς διατάσσονται, πώς αισθάνονται το ένα το άλλο; Και εδώ είναι η δεύτερη μεγάλη γνώση της σύγχρονης φυσικής για το μυστικό της ύλης. Τα άτομα και μόρια της ύλης συνεχώς κινούνται, ταξιδεύουν, αλλάζουν τη θέση τους, την ταχύτητά τους, φεύγουν από εκεί που ήταν, είτε για πολύ είτε για λίγο, είτε πρόσκαιρα για να επιστρέψουν μετά από λίγο είτε για πάντα. Και αυτή η συνεχής κίνηση σταματά μόνο στο απόλυτο μηδέν της θερμοκρασίας, αφού είναι η πεμπτουσία της θερμοκρασίας, η ανάσα της ύλης. Δεν μπορούμε να καταλάβουμε την ύλη και τους μετασχηματισμούς της χωρίς αυτή, είναι το ερμηνευτικό κλειδί που ξεκλειδώνει πολλά από τα αινίγματα της φαινομενολογίας της. Και κυρίως το βασικότερο: αν όλα είναι άτομα και μόρια, γιατί τα αέρια είναι τόσο διαφορετικά από τα υγρά και τα δύο μαζί αν απέχουν τόσο από τα στερεά; Γιατί υπάρχουν οι τρεις καταστάσεις της ύλης; Ή αφού τα γιατί είναι πάντα δύσκολα: Πώς υπάρχουν οι τρεις καταστάσεις της ύλης;

Στα αέρια, τα άτομα ή μόρια δεν έχουν μία συγκεκριμένη διάταξη αλλά κινούνται ελεύθερα διατρέχοντας μεγάλες αποστάσεις μέχρι να συναντηθεί το ένα με το άλλο και να αλλάξουν την πορεία τους. Οι μεταξύ τους δυνάμεις είναι ασθενείς και δεν μπορούν να συγκρατήσουν το ένα κοντά στο άλλο. Σχεδόν όλο τον καιρό ταξιδεύουν ανεξάρτητα με σταθερή ταχύτητα διαγράφοντας τον χώρο σε όμορφες ευκλείδειες ευθείες τροχιές που λυγίζουν στις συγκρούσεις τους με τα τοιχώματα ή μεταξύ τους. Στα υγρά τα μόρια αρχίζουν να αισθάνονται το ένα το άλλο ισχυρότερα και να γεμίζουν το χώρο με μεγαλύτερη πυκνότητα συγκροτώντας ένα σώμα με συνέχεια αλλά και ρευστότητα. Οι ελκτικές δυνάμεις που αναπτύσσονται μεταξύ των μορίων είναι τώρα ισχυρότερες και τα μόρια καθώς συναντούν το ένα το άλλο συγκρατιούνται έστω και παροδικά σε δεσμούς σε ένα χορό πιο κυματιστό, πιο ρευστό, με καμπύλες τροχιές και μια ιξώδη γλυκύτητα. Στα στερεά τα άτομα διατάσσονται σε συγκεκριμένους σχηματισμούς λιγότερο ή περισσότερο οργανωμένους συνδεδεμένα με ισχυρές δυνάμεις. Σε όλες τις περιπτώσεις όμως οι κινήσεις τους είναι περιορισμένες γύρω από συγκεκριμένες θέσεις. Ταλαντώνονται, δεν εξερευνούν τον χώρο. Δεν ταξιδεύουν, αλλά ούτε και παραμένουν ακίνητα. Κεντούν το λίγο του χώρου που τους έχει δοθεί με επαναλαμβανόμενες ή σχεδόν επαναλαμβανόμενες κινήσεις γύρω από τις στέρεες θέσεις τους με ένταση και νεύρο.

Αέρια, υγρά, στερεά και τα χίλια πρόσωπα της ύλης του κόσμου, της ύλης μας. Της βάσης του κόσμου μας. Που την πιάνουμε, την αισθανόμαστε, είναι ότι πιο βέβαιο, σίγουρο έχουμε. Ή έτσι νομίζουμε. Γιατί εκεί στο βάθος της, σε κάθε κομματάκι της τα άτομα και μόρια βρίσκονται σε μία αδιάκοπη κίνηση, σε ένα αέναο χορό με παράξενη χορογραφία που η σύγχρονη φυσική τα τελευταία χρόνια μας χαρίζει την καταγραφή του μαθηματικού ίχνους της.

Ζούμε σε ένα χορευτικό σύμπαν. Από τα άτομα και μόρια στα σπλάχνα της ύλης, στα κύτταρα του σώματός μας και τους οργανισμούς στη γη, μέχρι τους πλανήτες, το ηλιακό μας σύστημα, τον γαλαξία μας, όλους τους γαλαξίες, το σύμπαν μας. Τα πάντα εν κινήσει, σε χορό. Αλλά προς τα πού, σε ποιο ρυθμό και γιατί;

Μικρη παραταση στην εργασια

Wed, 06 Jan 2021 07:23:31 +0300

Αγαπητες/οι

το όριο για την παραδοση της εργασιας παραταθηκε μέχρι την Παρασκευη στις 6μμ

Χρονια πολλά.

Μια αλλαγη στις ομαδικές εργασιες

Tue, 05 Jan 2021 19:12:54 +0300

Παρακαλω (δικο μου λαθος στις αρχικές οδηγιες) καθε ομαδα να στελνει μια εργασια (δηλαδη να τη στελνει ενα απο τα μελη, ενω στην εργασια φυσικά αναφερονται και τα αλλα).

Επισης, παρακαλω, στον τιτλο να αναφερετει και ο αριθμος της ομαδας

Τελος μια παρατηρηση για οσες/ους κανουν το θεμα με την κουπα. Πολλές πολλοι πιστευετε οτι λόγω κρυου τα μορια μαζευονται μαζι και συμπυκνώνεται το νερο. Αν ομως ηταν απλως ετσι τοτε θα περιμενε κανεις οτι πχ στους 5C δεν θα υπηρχαν μορια νερου στον αερα (θα κανανε σταγονες και θα επεφταν ολα). Ομως στους 5C (λεω ενα παραδειγμα) σε καθε κυβικο μετρο μπορουν να υπαρχουν μέχρι και 5 γραμματια νερου. Δηλαδη ενα κουταλακι του γλυκου νερο σκορπισμένο στα μορια του. Γι αυτο να χρησιμοποιησετε το μοντελο που σας έδωσα.

Επισης καλο ειναι να ξεκαθαρισετε οτι στη βαση των συμπερασμάτων των μοντέλων μας, ενα μοριο νερου εχει διαστασεις μονο 0,2nm (1nm= 10^-9 m). Ενω οι σταγονες αρχιζουν να επιρεάζουν τις ακτινες του ορατου φωτος οταν εχουν διαστάσεις τουλαχιστον 2500 φορες μεγαλυτερα (500nm). Δηλαδη ΜΟΡΙΑ ΝΕΡΟΥ και ΣΤΑΓΟΝΕΣ ΝΕΡΟΥ ειναι ΠΟΛΥ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ!

Διευκρίνηση για την εργασια που εκκρεμεί

Sun, 03 Jan 2021 14:19:12 +0300

Αγαπητές και αγαπητοί

οσες/οι απο εσας διαλέξετε το κομματι με την κούπα με ζεστο νερό που αχνίζει προέξτε το εξης:

1. Να συνδιασετε τη Δημιουργικότητά σας με το μοντελο που σας έχω δωσει. Σπουδαιο πραγμα η Δημιουργικοτητα και οι ιδέες αλλα δεν μπορει να ειναι αχαλιναγώγητο απο τα πολιτισμικά επιτευγματα. Το μοντελο που σας διδαξα για την εξατμιση και τη συμπυκνωση ειναι ενα εργαλειο που συμπυκνωνει ιδεες που δοκιμάστηκαν και φανηκαν αποτελεσματικές για εξηγήσεις στη διαρκεια πολλων δεκαετιων. Αν δοκιμάσετε να το προσπεράσετε με μονο οδηγό τη διαισθησή σας (δηλαδη να βρειτε μονες/οι σας σε λιγες εβδομαδες ο,τι χρειαστηκαν δεκαετιες δουλειας ευφιέστατων ανθρωπων) κινδυνευετε να αποτύχετε. Χωρις για δημιουργικοτητα υπαρχει και οσο ακολουθειτε το μοντελο αυτο. Δεν ειναι "μηχανικη" η εφαρμογή του

2. Το κρισιμο σημειο σε αυτη την Εργασια ειναι να ΕΞΗΓΗΣΕΤΕ με βαση το μοντελο το "πώς και δημιουργουνται πολλά πολλά σταγονιδια πάνω απο την κουπα". Το να πειτε "κανει κρυο και συμπυκνωνονται οι υδρατμοι" (ασε που πρεπει να πειτε τι εννοιειτε με τον ορο υδρατμοι (νερο σε αέρια μορφη; κατι αλλο;)) ειναι πολυ φτωχο οταν εχετε στα χερια σας ενα ισχυρο μοντελο.

Θυμηθειτε πώς εξηγησαμε την εμφανιστη σταγονων σε ενα τζαμι μια κρυα μερα. Δεν ειπαμε "κανει κρυο και τα μορια νερου συμπυκνωνονται". Αυτο που εκει καναμε στο επιπεδο, εδω θα πρεπει να το κανετε στο χωρο (στην περιοχη πανω απο την κουπα).

Το μοντελο οπως σας το διδαξα αφορά σε μορια νερου που μπαινουν και βγαινουν σε μια επιφάνεια. Εδω εχουμε τις εξης επιφανειες: α) την επιφανεια του νερου στην κουπα και β) τις πολλές επιφανειες των μικροσκοπικων σταγονων (που δεν προκαλουν καν θολοτητα) που δημιουργουνται γυρω απο σκονιτσες που κυκλοφορουν στον αερα πανω απο την κουπα.

Η κρισιμη εξηγηση ειναι η εξης: ΓΙΑΤΙ αυτες οι σταγονιτσες μεγαλώνουν (με αποτέλεσμα να αρχιζουν να επιρεάζουν τις ακτινες φωτος και αρα να προξενουν τη θολουρα); Αρα το μοντελο πρεπει να χρησιμοποιηθει ΚΑΙ σε αυτες τις ελαχιστες επιφανειες (που ειναι παρόμοιες, αρα αρκει να εξετάσετε μια μονο) και οχι μονο στην μεγαλη επιφανεια του νερου στην κουπα.

Ελπίζω τα στοιχεια αυτα να σας βοηθουν. Οπως βλεπετε φτιάχνετε ενα αφηγημα το οποιο πρεπει να σεβαστει καποιους περιορισμους (που ειναι κωδικοποιημένοι στο μοντέλο). Κερδιζετε οχι μονο στη συγκεκριμένη εξηγηση αλλα και στο να συνηθισετε να σκέφτεστε οργανωμένα και οχι αλλοπρόσαλα.

Καλή Χρονιά

Sat, 02 Jan 2021 10:06:51 +0300

Αγαπητές και αγαπητοί,

καλη και ευλογημένη χρονιά. Οσο μπορείτε (ανάλογα με τις συνθηκες που αντιμετωπίζει καθεμιά και καθένας) να επενδύσετε στις σπουδές σας, γιατι μόνο αν καταλαβαίνετε σε καποιο βαθος αυτά που μελετάτε θα έχετε γνώση που θα σας φανεί χρήσιμη στο μέλλον και σε εσάς αλλα και σε οσους θα περιμένουν απο την εργασία σας. Εμείς οι μεγαλύτεροί σας σας κληρονομούμε κάποια σημαντικά προβλήματα και έχουμε ευθύνη γι αυτό. Ελπίζουμε σε εσάς και χαιρόμαστε κάθε φορα που βλέπουμε πρωτοβουλία και σταθερή προσπάθεια απο την μεριά σας.

Βοηθητικό υλικο για Μηχανικη

Wed, 23 Dec 2020 17:40:43 +0300

Στο τελος του

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=1378

βρισκονται δυο εγγραφα με μια γρηγοση συνοψη καποιων στοιχειων της Μηχανικης (με τη συνεργασια του κ Κ Ναουμ) και ενα έγγραφο όπου μπορειτε να βρειτε κανονες για τις δυναμεις που χρησιμοποιουμε στον καθημερινο λογο καθως και αυτους που χρησιμοποιουμε στις ΦΕ και να κανετε μια μικρη ασκηση (αν θελετε) (επισης με τη συνεργασια του κ Κ Ναουμ)

Ασκηση αυτοαξιολογησης στη Μηχανικη

Wed, 23 Dec 2020 16:29:43 +0300

Εχει μπει μια ασκηση αυτοαξιολογησης στις ασκησεις, προκειμενου να ελέγξετε τις γνωσεις σας στη Μηχανικη. Δεν μετράει στο βαθμό σας. Σας δινει ανατροφοδοτηση για το που βρίσκεστε οσο αφορά στην κατανοηση.

Χρηση των ομαδων στην τελικη εξεταση

Sun, 20 Dec 2020 15:20:36 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

ενα απο τα πιθανα σεναρια για τις τελικες εξετασεις περιλαμβάνει το να εξεταζεστε προφορικά σε ομάδες μεσω του MsTeams στα καναλια που εχουμε

Παρακαλω, ας βαλει καθε ομαδα στο καναλι της στο MsTeams ενα μηνυμα (εκει που ειναι δυο ομαδες θα μπουν δυο μηνυματα, ενα για καθε ομαδα) οπου να φαινονται οσοι/ες ειναι ενεργοι/ες στην ομαδα. 1η Ιανουαριου ειναι νομιζω αρκετη προθεσμια

Το γραφω αυτο επειδη καποια μελη ομαδων πήραν μεταγραφη ή πρόκειται να δωσουν Πανελλαδικές ξανα και δεν συμμετέχουν ή για αλλους λογους δεν θα συμμετασχουν αυτη τη χρονια.

Σε περιπτωση που καποιες ομαδες ειναι πολυ μικρές μπορουμε να τις ενωσουμε.

ΥΓ Τα καναλια αυτα ειναι καλα και για συζητησεις ομαδικης προετοιμασιας σε ολα τα μαθηματα. Μπορειτε να προετοιμαζετε τις συναντησεις σας με ατομικές αποριες ή προβληματα που θεωρειτε ενδιαφεροντα και που τα μοιράζεστε και να τα συζητατε μεταξυ σας, χωρις την παρουσια του διδασκοντα (αυτη η πρακτικη ειναι πολυ συνηθισμένη σε Πανεπιστημια).

Διαλέξεις επομενης εβδομαδας (Μηχανικη_2)

Sat, 19 Dec 2020 16:38:39 +0300

Αγαπητες/οι

Η διάλεξη και τα βιντεο υπαρχουν εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=1378

απο το " Εποχή Κορονοιού 10ο Μάθημα Μηχανική_2" (που ειναι το Power Point της διάλεξης) και μετά

Επίσης μπορείτε να στειλετε ο,τι απορίες και σχόλια έχετε σε σχέση με τις παρουσιάσεις εδω:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSegEvpom9gdAfbva566PNqs8aG9533WyUJglaS3b96M-ibqUg/viewform

Η διαρκεια είναι μεγαλυτερη γιατι πολλά είναι λυμενα παραδειγματα για του Νομους του Νευτωνα

Καλο απόγευμα

Ο "μεγαλος χρονος" της Γης μεσα απο μια εφαρμογη για κινητά (στα Αγγλικα)

Sat, 19 Dec 2020 11:57:01 +0300

Περπατατε 4,6 χιλιομετρα που εχουν αντιστοιχιστεί στα εκτιμώμενα 4,6 δισεκατομμυρια χρονια της Γης και η εφαρμογη σας αφηγειται τα "αντιστοιχα" (μεσα απο αυτη τη σκηνοθεσια της αντιστοιχισης χρονου και χωρου) συμβάντα, οπως προκυπτουν απο τα καλυτερα διαθεσιμα μοντέλα.

https://www.deeptimewalk.org/

Κομματι της διαλεξης αυτης της εβδομάδας

Fri, 18 Dec 2020 20:37:30 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

πρόλαβα να ετοιμάσω μόνο τρια παραδειγματα λυμενων ασκήσεων

Μέρος 2. https://web.microsoftstream.com/video/698cac25-a765-46b3-8cc3-56c4e9e543ef

Μερος 3. https://web.microsoftstream.com/video/edf57a21-fbfd-4bae-b466-e2745f36ff11

Μερος 4. https://web.microsoftstream.com/video/ca3dfd80-bbff-454f-ae5d-4a9685eb0221

Ελπίζω μέχρι αυριο το μεσημερι να σας στειλω την παρουσιαση και τα υπολοιπα βιντεο

Ενα παραμυθι για τον τριτο νομο του Νευτωνα

Fri, 18 Dec 2020 19:02:16 +0300

Στο

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=1378

και με τον τιτλο "Παραμυθι_Βαρος_Τριτος Νομος του Νευτωνα" μπορειτε να βρειτε ενα παραμυθι (με τον Σ. Πελασγο και την Ε. Γκουτεσβαγκεν με την οποια θα κανετε μαθήματα που αφορούν στην Τέχνη) οπου εμφανιζεται το Βαρος και η αντιδραση του και καποια άλλα ζευγαρια δρασης αντιδρασης.

Διευκρινιστικό για την τρέχουσα εργασια

Fri, 18 Dec 2020 11:21:22 +0300

Κατ αρχάς χαίρομαι που καποιες ομαδες έχουν ήδη ξεκινήσει ζεστα (ισως και αλλες στο messenger). Απο την αλλη πλευρα καταλαβαινω οτι εχετε και αλλα μαθηματα να δουλέψετε και μπορει να ξεκινήσετε πιο αργά.

Διεκρινήσεις λοιπον:

Αν το κειμενό σας ειναι συμπίλημα «αντιγραφων και επικολλήσεων» απο το διαδικτυο, χωρις να εχετε λογαριάσει οσα μαθαίνουμε στο μάθημα (δηλαδη τα μοντέλα που μαθαίνουμε) και να κάνετε την αντίστοιχη διαμόρφωση, τοτε η απάντησή σας θα ειναι πιθανοτατα λανθασμενη.

Αν απαντάτε οπως θα απαντουσατε, μετα απο έρευνα στο διαδικτυο, και πριν παρετε το μάθημα, αυτο ειναι ΠΟΛΥ κακο σημάδι για την ποιοτητα της εργασιας.

Αν στις συζητησεις μεταξυ σας ολα κυλουν ομορφα, χωρις καμια διαφωνια, χωρις να ζητάτε διευκρινήσεις, σαν να προσθέτετε απλώς φράσεις ο ένας ή η μια στους/τις αλλους/ες αυτο ειναι ΚΑΚΟ σημαδι (εκτος αν ηδη εχετε φτασει ενα εξαιρετικο επιπεδο κατανοησης).

Αν δουλευετε μονο με φρασεις χωρις να χρησιμοποιειτε ζωγραφιες ή εικονες ειναι πολυ πιθανο οτι αλλα καταλαβαινουν οι μεν και αλλο οι δε.

ΚΑΛΟ σημαδι ειναι το να κατασκευάζετε ξεχωριστα τη βασική δομη μιας εξηγησης μαζι με καποια εικονα και μετα να τις συγκρινετε, να εντοπιζετε διαφορες, να διαφωνειτε και να μπερδεύεστε, να τις ξεπερνατε ΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ το επιστημονικο μοντελο. Τα μοντελα ειναι εργαλεια σκέψης. ΔΕΝ ειναι "υλη" για αποστήθιση.

Πόσο σημαντικο ειναι να κατανοούν οι δασκαλοι και οι δασκαλες τις ΦΕ

Thu, 17 Dec 2020 13:30:36 +0300

Στις μερες μας γινονται αλλαγες στην Επαγγελματικη Εκπαιδευση. Ενα μεγαλο κομματι εχει να κανει με τεχνικά επαγγέλματα, οπου η καλη κατανοηση των ΦΕ και καποιων Μαθηματικων ειναι κομματι της διαφορας αναμεσα σε ενα καλο επαγγελματια και ενα ανθρωπο που ακολουθει συνταγες.

Καλλιεργημενοι ανθρωποι δεν ειναι μονο οσοι τελειωνουμε Πανεπιστημιο (ουτε αναγκαστικά εμεις) και ως δασκαλοι και δασκαλες , κατα τη γνωμη μου, πρεπει να λογαριαζετε ολα τα παιδιά, και οχι μονο οσα προωριζονται για Πανεπιστημιακές σπουδες. Αν το σκεφτει αυτο καλα κανεις αλλάζει το πώς διδασκει.

Σας στελνω και ενα αρθρο που μου άρεσε

https://www.kathimerini.gr/opinion/561185854/i-siopi-ton-ptychioychon/

Πηγες για εφαρμογή των γνώσεών μας στις ΦΕ

Thu, 17 Dec 2020 13:23:09 +0300

Οι γνώσεις που αποκτάτε στις ΦΕ βρίσκουν εφαρμογή στην καθημερινη ζωη. Ομως ποια ειναι η καθημερινη ζωη στον κοσμο; Τι ποικιλια υπαρχει;

Μια εξαιρετικη πηγή γι αυτο ειναι το dollar street

Εκει μπορειτε να βρειτε (καλα δομημένες) φωτογραφιες απο τα εσωτερικων σπιτιων απο ολο τον κοσμο και για διαφορετικές εισοδηματικές ταξεις. Πώς αντιμετωπιζουν το κρυο ή τη ζέστη ή τη βροχη; Πώς μαγειρευουν; Πώς καθαριζουν;

Ειναι επικαιροποιημένο έτσι ωστε να ειναι κοντινότερο στο σημερα με την πελωρια παγκοσμια μεσαια ταξη (κατι που δεν ηταν καθολου η πραγματικοτητα οταν εγω ημουν στην ηλικια σας, τοτε που οι Κινεζοι, οι Ινδοι, οι Αφρικανοι βιωνονταν ως "κακομοιρηδες" )

Ο δικτυακος τοπος ειναι

https://www.gapminder.org/dollar-street

(εχει διαφορα φιλτρα)

Ενα παραδειγμα σπιτιου στη Βουλγαρια (εισοδημα 650$ το μηνα) https://www.gapminder.org/dollar-street/families/mileva-veselinov

Επισης μια παρουσιαση με ελληνικους υποτιτλους απο μια απο τους δημιουργους του εργου

https://www.ted.com/talks/anna_rosling_ronnlund_see_how_the_rest_of_the_world_lives_organized_by_income#t-642871

Μαθηματα επομενης εβδομαδας

Wed, 16 Dec 2020 18:32:13 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

η Δευτερα και η Τριτη θα γινουν κανονικα. Παρακαλω τα παιδιά της Παρασκευης να μοιραστουν στις δυο αυτες μερες της επομενης εβδομαδας

Καλο απογευμα

To internet της Γης κατω απο τα ποδια μας

Wed, 16 Dec 2020 16:15:58 +0300

Ενα ζωντανο δικτυο μεσα στο χωμα σε αυτο το μικρο 5λεπτο βιντεο οπου η ομιλιτρια τρεχει nonstop.

https://www.youtube.com/watch?v=_tjt8WT5mRs

Λιγο μεγαλυτερη ειναι η ομιλια στο TED της Suzanne Simard (για οποιες/ους ενδιαφερει)

https://www.youtube.com/watch?v=Un2yBgIAxYs

Ενα μικρο (4 λεπτα) θαυμασιο βιντεο για το χωμα

Tue, 15 Dec 2020 17:38:45 +0300

Το χωμα που δεν το εκτιμουμε οσο του αξιζει. Ομως ειναι διπλα μας, αναπτυσεται πολυ αργα (και καταστρέφεται πολυ ευκολοτερα), πανω του στηριζονται τοσο πολλα.

https://www.bbc.co.uk/ideas/videos/why-soil-is-one-of-the-most-amazing-things-on-eart/p090cf64

Ανατροφοδοτηση για τη δευτερη εργασια (παγακια)

Mon, 14 Dec 2020 19:03:47 +0300

Στο

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113

στο "μια απαντηση για τη δευτερη εργασια"

εχω ανατροφοδοτηση για οσους και οσες δεν εχω ακομα στειλει ανατροφοδοτηση για τη 2η εργασια.

Διάλεξα αναμεσα στις πολλές καλες εργασιες 2 και τις συνδιασα, με καποιες προσθηκες

Καλο βραδυ

Εργασία Εξατμιση Συμπύκνωση Διαλυτότητα

Mon, 14 Dec 2020 18:37:11 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

Απο αυριο και μεχρι 7 Ιανουαριου (πρωι) μπορειτε να καταθεσετε την νεα Εργασια. Ο χρονος ειναι πολυς ώστε να οργανωσετε τις υποχρεσωσεις σας. Θα κανετε μια απο τις δυο εργασιες που αναφερονται στο αρχειο της εργασιας

Στον ιδιο χρονο να δωθει πιθανοτατα και εργασία Μηχανικης.

Η εργασία ειναι ομαδική (οι ομαδες ειναι αυτες που βρισκονται στο eclass)

Στο

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113

Στο "Φοιτητριες_ες ομαδες" φαινονται τα μελη των ομαδων. Τα καναλια στο MsTeams ειναι ιδια εκτος απο αυτα των τελικων ομαδων. Εκει θα πρεπει να κανονισετε πώς θα συναντιόσαστε ξεχωριστα οι ομαδες

Σε περιπτωση που εχετε προβληματα που δεν μπορειτε να λυσετε μεταξυ σας (κατι που πρεπει να ειναι σπανιο), οπως καποιοι ες που εχουν μεινει απεξω, στειλτε μου ηλ μηνυμα. Θα με βοηθουσε πολυ αν το κανατε συλλογικα.

Προτεινω να ξεκινησετε με καποιες συναντησεις στο MsTEams ωστε να γνωρισθείτε και καλυτερα.

Ενα προβλημα που θα εχουμε θα εχει να κανει με οσους ειναι τελειως στο stand by (περιμενουν το παρα πεντε των εξετασεων για να διαβασουν). Διαβαστε τις οδηγιες στην Εργασια ώστε καθενας/μια να παρει αυτο που δικαια του/της αναλογει.

Καλη συνεχεια

Διαλέξεις επόμενης εβδομάδας (Μηχανικη)

Sat, 12 Dec 2020 00:00:01 +0300

Αγαπητες/οι

Η διάλεξη και τα βιντεο υπαρχουν εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=1378

απο το "Εποχή Κορονοιου 9ο Μαθημα Μηχανικη" (που ειναι το Power Point της διάλεξης) και μετά

Επίσης μπορείτε να στειλετε ο,τι απορίες και σχόλια έχετε σε σχέση με τις παρουσιάσεις εδω:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSegEvpom9gdAfbva566PNqs8aG9533WyUJglaS3b96M-ibqUg/viewform

Καλο βράδυ

ΥΓ Οι ερωτησεις και καποιο σχετικο υλικο απο το προηγουμενο μαθημα υπαρχουν εδω

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1EUM8u3PXtw3cVwm5vHy6XDj9OzCSjl6mcC3a80SDjGs/edit?usp=sharing

Πώς σκέφτονται θεματα σαν αυτα που δουλευουμε σε ταξεις του Δημοτικου;

Thu, 10 Dec 2020 12:01:21 +0300

Τι γινεται οταν το μαθημα στο Δημοτικο αποκτα ενα πιο διερευνητικο χαρακτηρα (στις ΦΕ); Δεν θα ηταν ωραιο να βλεπαμε τετοιες ταξεις;

Δεν εχω στοιχεια Ελληνικά, βρηκα ομως απο τις ΗΠΑ, απο τη δουλεια ενος πολυ καλου επιστημονα στον χωρο της διδακτικής των ΦΕ , του David Hammer. Μπορει να βρειτε ομοιοτητες με το πώς νοιωθετε και εσεις οταν προσπαθειτε να καταλαβετε και οχι να αποστηθισετε απλως.

Παραδειγματα:

1. Πώς κρατουν τα συννεφα νερο (απο μια 4η Δημοτικου)

Ο δασκαλος (Chris Myers) θελει να διδαξει στην 4η Δημοτικου για τον κυκλο του νερου. Ξεκινά με μια ερωτηση:

“One night it rains. When you arrive at school, you notice that there are puddles in the parking lot. When you go home, the puddles are gone. What happened to the rainwater?”

Μετα απο καποιες μερες που ασχολουνται με αυτο τα συννεφα εχουν αναδειχθει ως κεντρικοι ηρωες. Ο δασκαλος του βαζει να κατσουν σε κυκλο, για να βοηθησει το να μιλησουν και μεταξυ τους (κατι που εγω δεν το εχω προσπαθησει καλα με εσας. Κακως απο τη μερια μου). Τους λεει οτι θελει να καταλαβει καλα πώς βρέχουν τα συννεφα

Το βιντεο παρακάτω ειναι απο αυτη τη συζητηση που ξεκινά με τη μαθητρια Αλισα (νομιζω οτι ειναι προπαρασκευαστικη συζητηση ωστε μετα να πανε στις ομαδες τους και να σχεδιασουν τι συμβαινει)

Το βιντεο (8 λεπτα) ειναι εδω http://studentsdoingscience.tufts.edu/case-studies/how-can-a-cloud-hold-water/more/

και εδω μπορειτε να βρειτε την απομαγνητοφωνηση στα Αγγλικά http://studentsdoingscience.tufts.edu/wp-content/uploads/2015/12/clouds-full-transcript-webcase.pdf

Αν θελετε να διαβασετε και τα σχολια των ερευνητων : http://studentsdoingscience.tufts.edu/case-studies/how-can-a-cloud-hold-water/reflections/

2. Αν σας αρεσε μπορειτε να δειτε και αλλα παραδειγματα εδω

http://studentsdoingscience.tufts.edu/

Ειναι και μια ευκαιρια να δειτε οτι οι σημερινες απαιτησεις απο τη δασκαλα και τον δασκαλο ειναι άλλης κατηγοριας (οπως λεμε "ομαδα αλλης κατηγοριας" για τις ποδοσφαιρικές ομαδες) σε σχέση με ο,τι εχετε στο νου σας απο το παρελθον.

Με σταθερη δουλεια και κριτική σκέψη θα τα καταφερετε. Ειναι συναρπαστικο να νοιωθεις οτι "τωρα κανω κατι πολυ καλυτερα απο πριν". Σου δινει σιγουρια και ειναι ενδιαφερον.

Τωρα ξερετε αρκετα για να καταλαβαινετε πολυ περισσοτερα

Wed, 09 Dec 2020 17:08:38 +0300

Ελπίζω οι γνωσεις σας για τα μορια, τις χημικές αντιδράσεις και την εξατμιση να ειναι αρκετα καλες τωρα ωστε να μπορειτε να παρακολουθησετε το βιντεο αυτο απο ενα απο τα αγαπημενα μου καναλια, το Veritasium.

Αφορα σε μια δεξαμενή πόσιμου νερου και καποια φαινομενα που συμβαινουν σε αυτη. Η ποιοτητα του νερου μας ενδιαφερει ολους και ισως μαθετε κατι χρησιμο για αργοτερα

https://www.youtube.com/watch?v=uxPdPpi5W4o

Ενα κοινωνικο-επιστημονικο ζήτημα (Socioscientific issue) που θα μπορουσε να ειναι αντικειμενο debate

Wed, 09 Dec 2020 16:15:38 +0300

Θα έχετε παρατηρησει οτι κυκλοφορουν στο δημοσιο χώρο πολλές θέσεις για τους επερχόμενους εμβολιασμους για τον COVID 19. Τι θα λεγατε να οργανωσουμε ενα διαδικτυακο debate? Μια ομαδα φοιτητων/τριων μπορει να υποστηριξει την πλευρα της χρησιμοτητας των εμβολιασμών μαζεύοντας και παρουσιάζοντας τα σχετικά επιχειρήματα. Μια αλλη ομαδα φοιτητων/τριων μπορει να υποστηριξει την πλευρα που βλεπει κινδυνους στους εμβολιασμους και θα παρουσιασει τα σχετικα επιχειρήματα.

Επειδη μας ενδιαφερει να καταλαβουμε και οχι να επιβάλει η μια πλευρα την αποψη της στην αλλη, η καθε ομαδα θα ξερει πριν το debate τα επιχειρηματα της αλλης ωστε να προετοιμάσει αντεπιχειρήματα. Μπορουμε να στηριχθουμε στο πληρες σχημα του Τουλμιν για τα επιχειρηματα που περιλαμβανει και αντεπιχειρήματα (https://argumentcenterededucation.com/2019/07/17/our-adaptation-of-the-toulmin-model-of-argument/)

Εναλλακτικα μπορουμε να σκεφτουμε την περιπτωση ενος debate για το αν ενας τετοιος εμβολιασμος πρεπει να ειναι υποχρεωτικός ή οχι. (κατι που περιλαμβάνει και το ζητημα της χρησιμοτητας και των κινδυνων και για το οποιο μάλλον μπορειτε να βρειτε παραδειγματα στο διαδικτυο)

Τα εμβολια που αναπτύσονται δεν ειναι ολα του ιδιου τυπου (οποτε μπορει να υπαρχει ποικιλια στις θεσεις):

https://www.aljazeera.com/features/2020/11/24/covid-19-vaccines-explained-in-maps-and-charts

https://thebumblingbiochemist.com/covid/%CE%BF%CE%B9-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%86%CE%BF%CF%81%CE%B5%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CE%AF-%CF%84%CF%8D%CF%80%CE%BF%CE%B9-%CE%B5%CE%BC%CE%B2%CE%BF%CE%BB%CE%AF%CF%89%CE%BD-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%B7-%CE%BA/

Οσοι/ες ενδιαφερεστε συνενοηθειτε μεταξυ σας και ελατε ως ομάδα ή επικοινωνηστε ατομικα μαζι μου και αν βρεθουν αρκετοι/ες εθελοντες/τριες το κανουμε.

Χρονος: θα μπορουσε να γινει μετα τις διακοπές των Χριστουγεννων.

To "Σχέδιο Ανάπτυξης για την Ελληνική Οικονομία" και οι προοπτικές σας

Wed, 09 Dec 2020 15:11:18 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

αν και οι περισσοτερες/οι βρισκεστε στο 1ο ετος των σπουδων σας ειναι καλο να σκέφτεστε και παραπέρα τη μελλοντική σας απασχοληση. Ισως καποιοι/ες απο εσας έχετε ήδη συγκεκριμένες εργασιακές προοπτικές και θέλετε αυτο το πτυχιο για την προσωπική σας μόρφωση. Πραγματικά η πληθώρα των διαφορετικών μαθημάτων που προσφέρονται δινει αυτη τη δυνατότητας σε ολες και ολους. Μπορει επισης καποιες/οι απο εσας να ενδιαφερεστε για ενα αλλο κλαδο δραστηριότητας και να θέλετε απλως ενα Πανεπιστημιακο πτυχιο ως αποδειξη των ικανοτήτων σας. Με σταθερη προσπαθεια θα μπορεσετε να το αποκτήσετε. Τελος καποιοι/ες αλλοι δουλευετε ήδη και ξέρετε πολυ καλα πώς θα σας ειναι χρησιμο το πτυχιο του ΠΤΔΕ.

Για τους/τις υπολοιπους/ες ειναι μάλλον γεγονός οτι δεν μπορειτε να ειστε απλως μέτριοι/ες στις σπουδες σας γιατι κατι τετοιο ειναι εισητηριο στην ανεργία. Ενα ψαξιμο στο διαδικτυο σχετικά με τους ανεργους απόφοιτους των ΠΤΔΕ αλλα και με το ποσοστο των πρωην αποφοιτων που εχουν τώρα μεταπτυχιακές ή και διδακτορικές σπουδες ειναι ενα πρωτο στοιχειο που πρεπει να σας κατευθυνει σε αυτη τη διαπιστωση ( οι μεταπτυχιακες ή διδακτορικές σπουδες εχουν συνηθως ως προαπαιτουμενο υψηλη βαθμολογια στις προπτυχιακες σπουδες ή εστω σε καποια κατεύθυνσή τους).

Απο την αλλη πλευρα ο ευρυτερος χωρος της εκπαιδευσης (τοσο για την Ελλάδα οσο και ευρυτερα για την ΕΕ) φαίνεται να εχει δουλειες ( δειτε την προβλεψη εδω https://skillspanorama.cedefop.europa.eu/en/dashboard/browse-country?country=EL&sector=&occupation= για αναπτυξη 16% στο διαστημα 2020-2030 στην Ελλάδα στον χωρο της εκπαιδευσης. Ο τοπος αυτος https://skillspanorama.cedefop.europa.eu/en ειναι καλος για να δειτε προοπτικές εργασιας στην Ελλαδα και αλλου). Δεν μιλουν ομως μονο για την πρωτοβαθμια και τη δευτεροβαθμια αλλα για τις ποικιλες μορφες της δια βιου εκπαιδευσης. (οι τοποι αυτοι συνδέονται με τον Ευρωπαικο δείκτη δεξιοτήτων https://www.cedefop.europa.eu/files/9132_el.pdf)

Είναι πιθανο οτι η προωθηση της καριέρας σας θα συνδεθει με τη γλωσσομαθεια. Μπορεί να χρειάζεται να ανεβασετε το επιπεδο των Αγγλικών σας (κατι που θα ειναι πολυ χρήσιμο αν θελησετε να κανετε μεταπτυχιακες ή διδακτορικές σπουδες). Ή μπορει να σας χρειάζεται μια αλλη γλωσσα (αν στοχευετε να δουλέψετε αλλου στην Ευρωπη ή και εκτος Ευρωπης). Αυτη τη στιγμη υπάρχουν απόφοιτοί μας που εχουν δραστηριοποιηθει και σε άλλες χωρες (και ως εκπαιδευτικοι). Δυστυχως δεν εχουμε ενα σταθερο δικτυο επαφων με τους αποφοιτους μας-κατι που θα βοηθουσε και εσας- αλλα αυτο μπορει να αλλαξει στο μελλον.

Αν ομως εστιάσετε στην Ελλάδα χρειάζεται να έχετε κατα το δυνατο καλης ποιοτητας εκτιμήσεις για το περιβαλλον που θα συναντησετε την επομενη δεκαετία. Αν και οι ειδικοι κάνουν και αυτοι λάθη, συνηθως οι προβλέψεις τους ειναι αποτέλεσμα προσεκτικης και κοπιώδους μελέτης και διαβουλεύσεων έτσι που, ακομα και αν οι προβλέψεις δεν επαληθευθουν, οι παραμετροι που φερνουν στο προσκηνιο σας προετοιμαζουν για τα απρόβλεπτα. Οπως ελεγε ο Eisenhower "plans are worthless but planning is everything".

Μια τετοια έκθεση συντάχθηκε πρόσφατα (Νοεμβριος 2020) απο μια ομάδα ελλήνων και κυπρίων επιστημόνων και αφορά στην ανάπτυξη της Ελληνικής οικονομίας. Ειναι η εκθεση Πισαριδη (την οποια μπορειτε να βρειτε πχ εδω https://www.kathimerini.gr/wp-content/uploads/2020/11/growth_plan_2020-11-23_1021.pdf).

Δεν την έχω διαβάσει ακομα με προσοχη αλλα σε ενα διαγωνιο διαβασμα διαπιστώνω πολλες αναφορές στην υποχρεωτικη εκπαιδευση που μου φαινεται οτι αξιζει να τις έχετε υπόψη σας. Σας στέλνω καποια σημεια αλλα νομίζω οτι τουλαχιστον το κομματι απο της σελιδα 72 έως τη σελιδα 87 (Παιδεια) πρεπει να το προσεξετε πολυ. Μάλλον ομως και ολο το κειμενο αξιζει ενα μεθοδικο διάβασμα και ισως και συζήτηση με συμφοιτητές και συμφοιτήτριές σας. Η επαφη μου μαζι σας -εστω απο αποσταση- δειχνει ποσα ταλέντα και γνώσεις φέρνετε, απο τις προηγουμενες σπουδες και τα χομπυ σας και μπορειτε να κερδίσετε απο τις μεταξυ σας συζητησεις και προβληματισμους (ακομα και τωρα με εκμεταλευση των δυνατοτητων που σας δινει το Web2.0). Σιγουρα τα θεματα αυτα θα τα συζητησετε με τους καθηγητες σας τα επομενα εξάμηνα αλλα το προετοιμασμένο μυαλό κατανοεί καλυτερα.

Ως πατέρας παιδιών που ειναι νεαρότερα απο εσάς και ισως ακολουθησουν τη δικη σας καριέρα, σας συστηνω έντονα να επενδυσετε στις σπουδες σας, να μην πατε για την ευκολη λυση αλλα για τη δυσκολοτερη κατανοηση, να αλληλοβοηθηθείτε στο να διακρίνετε ευκαιρίες και επαγγελματικες διαδρομές. Στην πραγματικοτητα δεν ανταγωνιζεστε για λιγες θεσεις αλλα βοηθάτε να διαμορφώσει καθενας και καθεμια μια ειδική επαγγελματικη τροχια.

Καποια σημεια λοιπον τις συνέπειες των οποιων νομιζω οτι πρεπει να λογαριάσετε:

"Το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα των πολύ μικρών σχολείων συνήθως δεν είναι ικανοποιητικό. Επιπρόσθετα, πριν την κρίση, το κόστος ανά ώρα επαφής δασκάλου/καθηγητή και μαθητή στην Ελλάδα ήταν ένα από τα υψηλότερα στον ΟΟΣΑ. Αυτό δεν οφειλόταν στους υψηλούς μισθούς των εκπαιδευτικών, αλλά (α) στο μικρό μέσο μέγεθος των τάξεων στην ελληνική πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ακόμα και στα μεγάλα αστικά κέντρα της χώρας, και (β) στον σχετικά χαμηλό αριθμό ωρών διδασκαλίας των Ελλήνων εκπαιδευτικών σε σύγκριση με τους ευρωπαίους συναδέλφους τους"

σελ 77

"αριθμός των μαθητών αναμένεται να μειωθεί σημαντικά λόγω της μεγάλης μείωσης των γεννήσεων και της εξωτερικής μετανάστευσης που έχει σημειωθεί τα τελευταία χρόνια."

σελ 77

Δειτε επισης το διάγραμμα στη σελιδα 78

"Η συμμετοχή στη διά βίου μάθηση υπολείπεται σημαντικά του ευρωπαϊκού μέσου όρου και βρίσκεται ακόμα σε εμβρυακή κατάσταση. Αυτό δυσχεραίνει την αναβάθμιση των δεξιοτήτων των εργαζομένων – ιδίως των ψηφιακών - και την προσαρμογή τους στις μεταβαλλόμενες ανάγκες της οικονομίας."

σελ 79

"οι αδυναμίες των σχολικών μονάδων που υστερούν σε επιδόσεις, είναι σκόπιμο να αντιμετωπίζονται με στοχευμένες και ολοκληρωμένες παρεμβάσεις (π.χ. μικρότερο μέγεθος τάξεων, αυξημένη ενισχυτική διδασκαλία, ειδικές επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα, κλπ.)."

σελ 80

"να προωθείται η δημιουργία ομάδων μαθητών ειδικών ενδιαφερόντων (π.χ. σε τομείς όπως τα μαθηματικά, ο πολιτισμός, η ρομποτική, το περιβάλλον, κλπ.)."

σελ 82

"θα μπορούσε επίσης να εξετασθεί και η δυνατότητα των σχολείων για δημιουργική απασχόληση μαθητών σε εθελοντική βάση κατά την περίοδο των θερινών διακοπών, που να συνδυάζουν παιχνίδι και αθλητικές δραστηριότητες με δραστηριότητες σε τομείς όπως αυτοί που αναφέρθηκαν προηγουμένως."

σελ 82

"Η προσπάθεια είναι σημαντικό να ενταχθεί σε μια συνολική κατεύθυνση αναβάθμισης των δεξιοτήτων STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) των μαθητών, σε όλες τις βαθμίδες του εκπαιδευτικού συστήματος. Η συνδυαστική χρήση αυτών των δεξιοτήτων θεωρείται απαραίτητη στο μεταβαλλόμενο τεχνολογικό περιβάλλον και είναι ένας τομέας που η Ελλάδα υστερεί σημαντικά."

σελ 83

"Τις τελευταίες δεκαετίες μεγάλος αριθμός οικογενειών μεταναστών έχει εγκατασταθεί στη χώρα μας και είναι πιθανό ότι η τάση αυτή θα συνεχισθεί και τα επόμενα χρόνια. Για διάφορους λόγους, πολλά παιδιά μεταναστών δεν έχουν ενσωματωθεί με επιτυχία στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Κατάλληλα σχεδιασμένες πολιτικές ενισχυτικής διδασκαλίας για αυτές τις ομάδες μπορεί να έχουν θετικά αποτελέσματα τόσο στο πεδίο της οικονομίας όσο και στο πεδίο της κοινωνικής συνοχής."

σελ 85

Νομιζω οτι τα παραπάνω δείχνουν οτι η κατευθυνση σπουδων που διαλεξατε επτιρέπει στην προσωπική σας προσπαθεια μορφωσης να ειναι ενα σημαντικο προσον και για την επαγγελματική σας σταδιοδρομία. Απο την αλλη πλευρα μοιαζει να σας συστηνουν να μην αντιμετωπιζετε το μελλον σας "μαζικα" (ας παω και εγω εκει που πανε ολοι) αλλα με διακριση καθε φορα και προσπαθώντας να βαλετε τη δική σας σφραγίδα.

Με εκτιμηση

Ο διδάσκων

ΥΓ Πιθανως καποιοι/ες να εισαστε αντιθετοι προς την φιλοσοφια που ενεπνευε το "Σχεδιο Αναπτυξης για την Ελληνικη Οικονομια" . Αυτο δεν σημαινει οτι δεν μπορειτε να ωφεληθείτε απο αυτο (ακομα και αποδομώντας το). Ισως ειναι ενα ακομα σημάδι της αναγκης να στηριξετε τις συλλογικές δρασεις σας και να σκεφθειτε το ζητημα της αντιπροσωπευσης σας, ώστε να φέρνετε με οργανωμένο τρόπο τις προτασεις σας (και προτασεις εκπαιδευτικές) προς τη Συνέλευση του Τμήματος

Ασκηση αυτοαξιολογησης για το μαθημα αυτης της εβδομάδας

Mon, 07 Dec 2020 16:15:24 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

στο https://eclass.uth.gr/modules/exercise/?course=PRE_U_113 μπήκε μια ακομα άσκηση αυτοαξιολογησης (για το μαθημα αυτης της εβδομαδας). Η ασκηση αυτη δεν μετράει στον βαθμο και βοηθάει εσάς στη μελέτη σας.

Διαλέξεις επομενης εβδομάδας (Οξεα Βασεις pH ΔΙ)

Fri, 04 Dec 2020 22:25:55 +0300

Αγαπητες/οι

Η διάλεξη και τα βιντεο υπαρχουν εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=1538

απο το "Εποχή Κορονοιού 8ο Μάθημα Διάλεξη Οξέα Βασεις pH ΔΙ" (που ειναι το Power Point της διάλεξης) και μετά

Επίσης μπορείτε να στειλετε ο,τι απορίες και σχόλια έχετε σε σχέση με τις παρουσιάσεις εδω:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdSxlT_2SEVhleV6cpkk5lYdTko8uBkj-7lQqfR_P3Kl1vkjw/viewform?usp=sf_link

Καλο βράδυ

Άσκηση αυτοαξιολογησης

Wed, 02 Dec 2020 12:56:59 +0300

Στις ασκησεις υπαρχει μια σειρα ερωτήσεων αυτοαξιολογησης για της Εξατμιση Συμπύκνωση και τα Υλικά. Δεν μετραει στην βαθμολογια σας. Ειναι για εσας ενας ελεγχος του που βρισκεται η κατανοησή σας. Δεν εχει χρονικο οριο και σας δινει τις σωστες απαντησεις

ΠΡΟΣΟΧΗ!: Ανακοινωση για ολες/ολους, που αφορά στο Μάθημα: Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Χρήσης Λογισμικών Γενικών Εφαρμογών

Tue, 01 Dec 2020 17:25:52 +0300

Ανακοίνωση

Ανακοίνωση για το

Μάθημα: Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Χρήσης Λογισμικών Γενικών Εφαρμογών

Έτος : 1^ο (Α + Β εξάμηνο)

Το μάθημα «Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Χρήσης Λογισμικών Γενικών Εφαρμογών» είναι υποχρεωτικό, διδάσκεται για τους μισούς πρωτοετείς φοιτητές κατά το χειμερινό εξάμηνο, και για τους υπόλοιπους μισούς φοιτητές κατά το εαρινό εξάμηνο. Το μάθημα είναι εργαστηριακό, με την έννοια ότι την πρώτη μισή χρονική διάρκεια του κάθε μαθήματος ο διδάσκων παρουσιάζει την ύλη, ενώ την υπόλοιπη μισή χρονική διάρκεια του κάθε μαθήματος οι φοιτητές υλοποιούν σχετικές δραστηριότητες/ασκήσεις που τους αναθέτει ο διδάσκων, δραστηριότητες/ασκήσεις που ο ίδιος επιβλέπει κατά την υλοποίησή τους και παράλληλα υποβοηθά/διορθώνει τους φοιτητές, όποτε αυτό απαιτείται.

Δεδομένης της απαγόρευσης δια ζώσης διεξαγωγής μαθημάτων, το εργαστηριακό μέρος του μαθήματος, αυτό της ανάθεσης δραστηριοτήτων και της επίβλεψης/υποβοήθησης υλοποίησής τους, δεν είναι εφικτό να υλοποιηθεί εξ αποστάσεως. Είναι όμως εφικτό να υλοποιηθεί το πρώτο μέρος της παράδοσης/παρουσίασης της ύλης. Οι πρωτοετείς φοιτητές που έχουν εγγραφεί στο μάθημα για το χειμερινό εξάμηνο, σύντομα ολοκληρώνουν αυτό το πρώτο μέρος. Για την υλοποίηση του δεύτερου μέρους του μαθήματος, απαραίτητη προϋπόθεση είναι η επανέναρξη των δια ζώσης διδασκαλιών.

Προκειμένου να αξιοποιηθεί καλύτερα αυτό το χρονικό διάστημα της απαγόρευσης δια ζώσης διεξαγωγής μαθημάτων και προκειμένου να υπάρξει χρονική διαθεσιμότητα για δια ζώσης εργαστηριακά μαθήματα εξάσκησης για όλους τους πρωτοετείς φοιτητές κατά το επόμενο, το εαρινό, εξάμηνο, αποφασίστηκε το πρώτο μέρος της παράδοσης/παρουσίασης της ύλης για τους πρωτοετείς φοιτητές που δεν έχουν πάρει και δεν παρακολουθούν το μάθημα κατά το τρέχον χειμερινό εξάμηνο, αλλά σκοπεύουν να το κάνουν στο εαρινό, να ξεκινήσει νωρίτερα και συγκεκριμένα εντός του Δεκεμβρίου.

Καλούνται οι πρωτοετείς φοιτητές που δεν έχουν πάρει το μάθημα κατά το τρέχον χειμερινό εξάμηνο, αλλά σκοπεύουν να το πάρουν στο εαρινό εξάμηνο, να εγγραφούν ΤΩΡΑ στο μάθημα «Ανάπτυξη δεξιοτήτων χρήσης λογισμικών γενικών εφαρμογών (εαρινό εξάμηνο)» (ΠΡΟΣΟΧΗ στην ένδειξη εαρινό εξάμηνο) στο e-class. Το ίδιο μπορούν να κάνουν και όσοι φοιτητές του 3^ου εξαμήνου δεν πέρασαν το μάθημα και επιθυμούν να το παρακολουθήσουν. Στο e-class θα ανακοινωθεί στις επόμενες ημέρες ο κωδικός για το μάθημα προκειμένου να μπορούν να συνδεθούν οι φοιτητές και να το παρακολουθήσουν διαδικτυακά.

Τα μαθήματα του πρώτου μέρους της παράδοσης/παρουσίασης της ύλης που θα υλοποιηθούν διαδικτυακά είναι συνολικά πέντε (5), θα πραγματοποιούνται μέσω Teams κάθε Δευτέρα και ώρα 11.00-14.00 και αρχίζουν την Δευτέρα 7 Δεκεμβρίου.

Ο υπεύθυνος του μαθήματος
Π. Πολίτης
Αν. Καθηγητής
τηλ. γραφείου: 2421074985
e-mail: ppol@uth.gr

Μια παρατηρηση απο την άσκηση

Mon, 30 Nov 2020 19:06:26 +0300

Παρατηρω οτι πολλοι και πολλές στην ασκηση με τα παγακια νοιαζεστε πρωτα και κυρια μην τυχον χαθει η κρυαδα απο τα παγακια και θεωρειτε πχ τα μαλλι μονωτη για την κρυαδα (οτι την εμποδιζει να βγει εξω)

Αυτο δεν με πειραζει. Ειναι ενα προσωπικο μοντελο, μια προσωπικη θεωρια, αρκετα συνηθισμένη και χαιρομαι που την εκφραζετε γιατι ετσι μπορουμε να δουμε τη διαφορα με το μοντελο των ΦΕ οπου υπαρχει μονο θερμότητα.

Αυτο που με πειραζει (και θα επρεπε να πειραζει και εσας με ενα βαθυ τροπο) ειναι οτι δεν λετε:"κυριε τι ειναι αυτα που μας λετε; Δεν ειναι μονο η θερμοτητα που διαδιδεται. Ειναι και η κρυαδα. Τι κανουμε με αυτη;"

Αυτη την παρρησια πρέπει να έχετε. Να τολματε να λετε τη σκέψη σας. Να φερνετε τις αντιρρησεις σας. Οχι να συνηθιζετε τον εαυτο σας σε ενα mode νοητικης κακοποιησης οπου απλως υφιστασθε τις γνωμες των αλλων και δεν αναρωτιόσαστε: "καλα, εγω το δεχομαι αυτο που λεει αυτος; Ταιριάζει με την εμπειρια μου; Με πείθει;"

Αυτο σημαινει σκεφτομαι κριτικα. Οχι το να αποστηθισω τις σκέψεις που εχουν την σταμπα "κριτικές".

Μερικές ανακοινώσεις για το μάθημα

Sun, 29 Nov 2020 14:03:02 +0300

1. Θα ανοιξω για δυο ακομα μερες την καταθεση εργασιων για να προλαβω να στειλω διορθώσεις και να μου στειλετε βελτιωμένα κειμενα

2. Δεν προλαβα να κάνω ακομα την ασκηση αυτοαξιολογησης αλλα ελπιζω να μην αργησει

3. Θέλετε να δειτε πώς μια πρωην συμφοιτήτριά σας διδαξε τη θερμοτητα και τη θερμοκρασια γυρω απο το πρόβλημα της μεταφορας παγωτων;

Μπορειτε να το δειτε εδω: https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5d9dec17rSiv

Ειναι το "Πτυχιακή Κέμου"

Η ιστορια που χρησιμοποιησε ειναι η πρωτη απο το "Παραμυθια με Φυσικη" που βρίσκεται εδω

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/

(η δευτερη ιστορια ειναι σχετικη με τις αλλαγες κλιμάκων και με τον ηλεκτρισμο στο σωμα μας)

4. "Η μυστικη ζωη των υλικων" Ενα ενδιαφερρον βιντεο με ελληνικους υπότιτλους που αναφερεται στα πιο προσφατα υλικά

Εδω: http://www.materialsfuture.eu/gr/%CF%84%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CE%AF%CE%B1/

Μπορειτε επισης να κστεβάσετε ενα παιγνιδι οπου παιδιά μπορούν να κατασκευασουν υλικά ταξιδευοντας ταυτοχρονα στην ιστορια (αφου τα συγκεκριμένα υλικά παρουσιάζονται σε διάφορες φασεις της ιστοριας)

http://www.materialsfuture.eu/gr/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9/

Μπορειτε να παιξετε εσεις ή να το δωσετε σε παιδιά Ε ή ΣΤ Δημοτικου και μεγαλυτερα

ή μπορει να τους αρεσει αυτο το εκπαιδευτικο υλικο:

http://www.materialsfuture.eu/gr/%CE%B3%CE%BD%CF%8E%CF%83%CE%B7/%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CE%AC%CE%BB%CF%85%CF%88%CE%B5/

(Ο χωρος της εκπαιδευσης εχει πολλους δρομους να βρει κανεις δουλεια)

Μερικές ανακοινώσεις για το μάθημα

Sun, 29 Nov 2020 14:02:10 +0300

2. Δεν προλαβα να κάνω ακομα την ασκηση αυτοαξιολογησης αλλα ελπιζω να μην αργησει

Μπορειτε να το δειτε εδω: https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5d9dec17rSiv

Ειναι το "Πτυχιακή Κέμου"

Η ιστορια που χρησιμοποιησε ειναι η πρωτη απο το "Παραμυθια με Φυσικη" που βρίσκεται εδω

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/

(η δευτερη ιστορια ειναι σχετικη με τις αλλαγες κλιμάκων και με τον ηλεκτρισμο στο σωμα μας)

Εδω: http://www.materialsfuture.eu/gr/%CF%84%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CE%AF%CE%B1/

http://www.materialsfuture.eu/gr/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9/

Μπορειτε να παιξετε εσεις ή να το δωσετε σε παιδιά Ε ή ΣΤ Δημοτικου και μεγαλυτερα

ή μπορει να τους αρεσει αυτο το εκπαιδευτικο υλικο:

http://www.materialsfuture.eu/gr/%CE%B3%CE%BD%CF%8E%CF%83%CE%B7/%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%BA%CE%AC%CE%BB%CF%85%CF%88%CE%B5/

(Ο χωρος της εκπαιδευσης εχει πολλους δρομους να βρει κανεις δουλεια)

Διαλεξη επόμενης εβδομάδας_ Υλικα

Sat, 28 Nov 2020 01:14:33 +0300

Αγαπητες/οι

Η διάλεξη και τα βιντεο υπαρχουν εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=1538

απο το "Εποχή Κορονοιού 7ο Μάθημα Διάλεξη Υλικα" (που ειναι το Power Point της διάλεξης) και μετά

Επίσης μπορείτε να στειλετε ο,τι απορίες και σχόλια έχετε σε σχέση με τις παρουσιάσεις εδω:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwxxHzbon3Nxo2iRMyHJDzc2ve53-zdEqnM5GEOgveXE79sw/viewform?usp=sf_link

Καλο βράδυ

ΥΓ Θα σας στειλω αυριο ασκησεις αυτοαξιολογησης

Ενα ωραιο πειραμα με εξήγηση απο μια συμφοιτήτριά σας

Fri, 27 Nov 2020 19:26:44 +0300

1. Η συμφοιτήτριά σας Χαρίκλεια Βαρσάμη έκανε ομίχλη σε ένα μπουκάλι

Εδω το αρχικό της βίντεο

https://web.microsoftstream.com/video/e2f6fc52-b90f-41b0-af9c-5c8f5d126130?list=studio

Στη συνέχεια πρόσθεσε και εξήγηση με βάση το μοντέλο που χρησιμοποιουμε (εχω βαλει στα σχολια καποιες μικροβελτιώσεις για να ειναι πιο αρτιο)

Νομιζω θα σας βοηθησει πολυ στην κατανοηση της εξατμισης και της συμπυκνωσης

2. απο τη μεριά μου σας έφτιαξα ενα μικρο βιντεο στο οποιο συγκρινω την καθημερινη εξηγηση για τη συμπύκνωση νερου σε ενα ποτηρι με αυτη απο το μοντέλο

https://web.microsoftstream.com/video/3bd29152-a73c-4e7d-b2a0-da7879350198

3. Τελος εχω φτιάξει και ενα μικρο βιντεο που αναφερεται στα ενεργειακα πιστοποιητικά για τα σπιτια μας. Ποια ειναι τα στοιχεια που αναφερουν εκει

https://web.microsoftstream.com/video/119efe30-05a8-4f1d-9a50-09188d2d2f0e

Πειραματα σας και ενα δικο μου λαθος

Tue, 24 Nov 2020 19:53:38 +0300

1. Η συμφοιτητριά σας Βαρσαμη έστειλε ενα ωραίο βιντεο για το περιστρεφομενο αλουμινοχαρτο

https://web.microsoftstream.com/video/52007b20-2612-4ea7-a93d-c057013c2e5b?list=studio

(και αλλες/οι εχετε στειλει το πειραμα αυτο)

Με βαση όμως οσα λεγονται παρατηρω ένα δικο μου λαθος διδακτικής.

" Το αλουμινοχαρτο περιστρέφεται καθως μεταδιδεται θερμότητα απο το κερι στο αλουμινοχαρτο"

Το αλουμινοχαρτο περιστρεφεται λόγω της ενέργειας που παιρνει απο το ρευμα αέρα που ανεβαίνει. Το ρευμα αυτο σπρώχνει τις σπειρες του αλουμινοχαρτου. Και με πιστολακι χωρις θερμανση να το καναμε το ιδιο θα συνέβαινε.

Ο ρολος της θερμοτητας ειναι ο εξης: περνα απο τη φλόγα στον αέρα και ανεβαίνει τοπικά η θερμοκρασια του αερα. Αυτο προκαλει διαστολη του αέρα (μεγαλυτερος ογκος για την ιδια μαζα) άρα πτωση της πυκνότητάς του και ο λιγότερο πυκνος αέρας πιέζεται απο τον πιο πυκνό διπλανο του αέρα να ανεβει προς τα πανω ( αν δεν υπηρχε η βαρυτητα ΔΕΝ θα συνεβαινε αυτο)

"Η θερμότητα αυτη επιτυγχάνεται μέσω των ρευματων που διαδιδονται"

Η Θερμοτητα ταξιδευει και μέσω ρευμάτων, αλλα το αν ζεσταίνεται το αλουμινόχαρτο δεν επιρεάζει την κίνηση. Η εκφραση "η θερμότητα επιτυγχάνεται μεσω των ρευματων" δεν με κανει να νοιωθω ανετα.

Εκ των υστερων ηταν λαθος η επιλογη του πειραματος απο εμένα και ώθησε σε λαθος δικαιολόγηση. Γιατι ναι μεν ειναι σημαντικά εδω τα ρευματα και η μεταφορά θερμότητας συμβάλλει στο να δημιουργηθουν αλλα ΔΕΝ ειναι ενα παραδειγμα μεταφοράς θερμότητας. Δεν σας ζητησα πχ να μετρήσετε τη θερμοκρασια του αλουμινοχαρτου στο τελος.

2. Ενα παραδειγμα τωρα του πως μπορει το ενα πειραμα να φερει σε αλλο. Αρκετοι/ες μου εχετε στειλει βιντεο με το πειραμα της διαστολης και συστολης του αερα. Τα μπουκαλια ειναι γυαλινα και βλεπουμε η διαδικασια να αργει

Η συναδελφος σας Μπουγιότα μου έστειλε την παρακατω υλοποιηση

https://web.microsoftstream.com/video/6d8956f4-9712-4085-bd77-b1312c15e9be?list=studio

που διαφερει απο τα αλλα ως προς την ταχυτητα.

Γεννα πολυ ενδιαφεροντα ερωτηματα: αραγε εχει να κανει με το λεπτο τοιχωμα του πλαστικου μπουκαλιου (που εχει ως αποτελεσμα γρηγορη ροη θερμοτητας);

Μηπως εχει να κανει με αλλαγη στο ιδιο το μπουκαλι; (σας στελνω ενα δικο μου βιντεο. Χρησιμοποιησα ομως μπουκαλι Ολυμπος και δεν ξερω αν ειναι το ιδιο πλαστικο με αυτο στο Ζαγορι που χρησιμοποιησε η συμφοιτητρια σας)

https://web.microsoftstream.com/video/de41804a-3772-45ab-aa3c-af69dc837d77

οπως βλέπετε το δοχειο συστελεται εντονα.

Να πώς διαφορετικά πειράματα θα μπορουσαν να ειναι πηγη συζητησης στην ταξη. Να σκεφτουν τα παιδια για το τι συμβαινει., Να προτεινουν δικές τους δοκιμές ή μετρησεις.

3. Και ενα βιντεο που η συμφοιτητρια σας Δημητριάδου πηρε την πρωτοβουλια να κανει και την ευχαριστω (με ρευματα νερου)

https://web.microsoftstream.com/video/1dbd9d51-803e-41ef-88c6-dd4b79282885?list=studio

Μια δικη μου παραληψη σχετικά με την Εργασια

Sat, 21 Nov 2020 20:10:17 +0300

Τοσο αυτη την εργασία τωρα και για την προηγουμενη με το ματι

Ξεχασα να σας συστήσω να αποθηκευσετε τις διαφορετικές μορφές των εργασιων σας. Ειναι εξαιρετικές οι προσπαθειές σας (και το λεω αυτο αναφερομενος στην πορεια). Ειστε τυχερες και τυχεροι που, μη εχοντας καλη κατανοηση των Φυσικων Εννοιων, μπορειτε να ζησετε την πορεια του ανθρωπου που μαθαινει. Το υλικο αυτο θα σας φανει πολυ χρησιμο εναμισυ χρόνο μετα (στο 4ο εξαμηνο), που δεν ειναι καθολου μακρια, στη διδακτική των Φυσικών Επιστημων.

Η συμβουλή μου: κρατηστε τις διαδοχικές "σπουδες" σας και τα σχολιά μου σε ενα φακελο και θα τον ξανανοιξετε σε ενα χρονο και κατι

Καλο βραδυ και χρονια πολλά αν γιορταζουν σημερα καποιες/οι

2 βιντεοπαρουσιάσεις για τα γραφηματα (ελληνικες)

Sat, 21 Nov 2020 13:15:42 +0300

Επειδη μας ενδιαφερουν τα γραφηματα και επειδη ισως καποιες/οι χρειάζεστε μια επανάληψη, σας στέλνω 2 ελληνικά βιντεο

https://www.youtube.com/watch?v=hmdIlkw13RY

https://www.youtube.com/watch?v=XvqIRdeym_8

Κυριως σας ενιδαφερει (για εμας) το κομματι των γραμμικών γραφικών παραστάσεων (δευτερο βιντεο μέχρι το 5:35)

Στα Αγγλικά μου άρεσε αυτο απο Khan Academy

https://www.youtube.com/watch?v=GtoamALPOP0

(ειναι ειδικά για διαγραμματα αποστασης χρονου αλλα ειναι καλο και θα μας χρειαστει και αργοτερα)

Διαλέξω επόμενης εβδομάδας ( Εξάτμιση Συμπύκνωση)

Fri, 20 Nov 2020 22:31:39 +0300

Αγαπητες/οι

Η διάλεξη και τα βιντεο υπαρχουν εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=1461

απο το "Εποχή Κορονοιού 6ο Μάθημα Εξάτμιση Συμπύκνωση" (που ειναι το Power Point της διάλεξης) και μετά

Επίσης μπορείτε να στειλετε ο,τι απορίες και σχόλια έχετε σε σχέση με τις παρουσιάσεις εδω:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScyqqeyGGEXVCZ_zWoGVcewIviLoPKf1n-4sX7OnBi2DVxntg/viewform?usp=sf_link

Καλο βράδυ

ΥΓ Και μια ασκηση για αυτοαξιολογηση.

Αν ήσασταν στη θεση ενός μορίου νερού (0,2 nm) πόσο μεγάλη θα σας φαινόταν μια τελίτσα που μολις φαίνεται(0,2 mm) ;

ΥΓ2 Τα τεσσερα στοιχεια των αρχαιων εξακολουθουν να εμπνέουν

https://www.youtube.com/watch?v=kYay_DDL3eA

Αστρονομικά

Tue, 17 Nov 2020 17:53:20 +0300

1. Μια ενδιαφερουσα συνάντηση συνέβη σήμερα περιπου 400 χιλιομ μακριά απο τη Γη. Ενα επανδρωμένο όχημα έφτασε στον Διεθνή Διαστημικο Σταθμό.

Στο https://www.cnn.gr/kosmos/story/243063/graftike-istoria-prosdethike-ston-diethni-diastimiko-stathmo-to-spacex-crew-dragon

μπορειτε να δειτε και το βιντεο της συνάντησης.

2. Ομως θέλω να συνεχισω και τη συζήτηση μας για τον Αρη. Με εντυπωσιάζει οτι ο Αρης φαινεται τοσο ψηλά στον ουρανο το βραδυ (στην κατευθυνση του Νοτου). Χρησιμοποιησα τις εικπνες απο το λογισμικο στο φωτοδενδρο που σας ειχα δειξει. Πηρα φωτογραφια για το Δεκεμβριο (που ειναι πολυ κοντα μας) και όπου η Γη μοιαζει να υποκλείνεται (λόγω κλίσης τους άξονα περιστροφής) μακριά απο τον Ηλιο. Το εβαλα στη ζωγραφική

Σκέφτηκα οτι οι ακτινες του Αρη φτανουν σχεδον παραλληλα και οτι το οτι βλεπουμε τον Αρη ψηλα στον ουρανο στο Νοτο (κατω σε σχέση με την κατακορυφο στο σχημα) το βραδυ μαλλον σημαινει οτι ο Αρης ειναι σχεδον πίσω απο τη Γη σε σχέση με τον Ηλιο. Ταιριάζει και με το οτι φαινεται αρκετα φωτεινος (κάτι παρομοιο συμβαίνει και με τη Σεληνη οταν εχουμε Πανσεληνο. Βρισκεται πισω απο τη Γη σε σχέση με τον Ηλιο).

Εψαξα να βρω τις θεσεις των πλανητων σημερα (οταν βλεπει κανεις το Ηλιακο συστημα απο μακριά) και βρηκα αυτο

http://www.astronoo.com/en/articles/positions-of-the-planets.html

Αν δειτε το "now" δειχνει τους πλανητες σημερα. Χαρηκα πολυ που ειδα τον Αρη να ειναι πισω απο τη Γη (σχεδον).

3. Μετα σκέφτηκα. Και πώς ειναι άραγε οταν βλέπουμε τον Αρη τη νυχτα καλοκαιρι; Αν συμβει κατι παρομοιο αλλα καλοκαίρι (χρησιμοποιησα την παραπάνω προσομοιωση της κινησης των πλαντητων και μαλλον αυτο θα γινει σε 9 χρονια) . Εβγαλα ενα αλλο σχημα

Η πρόβλεψή μου λοιπον ειναι οτι ο Αρης θα ειναι λαμπρός και πάλι, θα ειναι στην κατευθυνση του Νοτου αλλα αυτη την φορα θα ειναι πολυ πολυ χαμηλα στον οριζοντα.

4. Και στο ανάμεσα; Η προσομοιωση σας επιτρεπει να βρίσκετε ποιες εποχες ο Αρης ειναι ορατος στο σκοτεινο κομματι της Γης (τη μερα δεν μπορουμε να τον δουμε)

Σας ευχαριστω πολυ γιατι δυσκολευομουν και εγω να φαντασθω τετοιες μετατροπές και μου δώσατε τη χαρα να τα καταφερω κι εγω (αφου για χαρη σας τα έψαξα).

5. Μια προκληση της φαντασιας: Στον ουρανο στο Βορα φαινεται ο πολικος αστέρας (γυρω απο τον οποιο μοιαζει να γυρναει στη διαρκεια της νυχτας ολος ο ουρανιος θολος). Ειναι στο πλαι (και οχι κατακορυφος) γιατι δεν ζουμε στο Βόρειο Πολο αλλα πιο προς τον Ισημερινό. Ειναι σαν να ειμαστε σκαρφαλωμενοι στην πλατη ενος πελωριου ζωου (η Γη) η οποια εχει τον άξονά της αλλα εμεις (χαρη στη βαρυτητα) νοιωθουμε μια χαρα με τη δική μας κατακορυφο. Ο Αρης παλι ειναι ενα σημείο πανω στο επιπεδο που έχει και τη Γη και τον Ηλιο. Αν βλεπαμε αραγε και ενα αλλο πλανητη θα μπορούσαμε (ετσι οπως βλεπουμε το νυχτερινο ουρανο) να φαντασθουμε τον εαυτο μας καβαλα σε αυτη την πελωρια σφαιρα και σε σχέση με το επιπεδο του Ηλιου και τον πλανητων;

Οποτε προσπαθησα δυσκολευτηκα αρκετα

6. Εκει που δεν δυει ο Ηλιος: καλοκαιρι στον Βορειο Πολο

https://www.youtube.com/watch?v=xOCCSegL8ic

Εργασία Θερμότητας

Mon, 16 Nov 2020 18:56:56 +0300

Στο https://eclass.uth.gr/modules/work/?course=PRE_U_113 έχει μπει η δευτερη Εργασια που πρέπει να κάνετε.

Ξεκινάει απο αύριο και η προθεσμία ειναι μέχρι την Παρασκευή 27 Νοεμ, 9μμ. Συνοδεύεται απο αρχειο στο οποιο θα συμπληρώσετε την εργασία σας.

Καλη επιτυχία

Ενα ακομα "πειραμα" απο συμφοιτητρια - το στολιδι των Χριστουγεννων

Mon, 16 Nov 2020 18:02:13 +0300

Γραφω "πείραμα" και οχι πειραμα γιατι δεν διακρίνουμε μεταβλητές, δεν τις μετράμε και δεν τις συσχετιζουμε. Ειναι μια επίδειξη όπως αυτες που συνηθως κανουμε στο σχολείο.

Επισης συγνωμη αν λογω δουλειάς δεν εχω στειλει τα "πειράματα" καποιων. Συνεχιστε να στέλνετε.

Εδω μια συμφοιτητριά σας έστειλε ενα πειραμα που συνδεεται και με την διαστολή. Τα κεράκια θερμαινουν τον αέρα και προκαλούν διαστολη του με αποτέλεσμα να εχει μικρότερη πυκνοτητα και να ανεβαινει προς τα πάνω.

Ετσι κανει την αλουμινενια σπειρα να περιστρέφεται. Προσοχη. Δεν ειναι η υψηλή του θερμοκρασία που τον κανει να προκαλει την περιστροφη αλλα το ανοδικο ρεύμα και ο τρόπος που σπρώχνει τα διαφορετικά κομματια της σπείρας.

Ενα αλλο ενδιαφερον σημείο ειναι οι αλλαγές που εκανε η συμφοιτήτριά σας για να δουλεψει το "πειραμα". Συχνά χρειάζεται πραγματι να συμμετέχουμε ενεργητικά και αυτο ειναι κομματι της μάθησης

https://web.microsoftstream.com/video/89002d49-364f-4068-b222-f3434f9177a4

Μια βιντεοσκοπηση δωρο

Mon, 16 Nov 2020 17:53:37 +0300

Στην προηγουμενη διάλεξη εμφανιστηκε κάτι ενδιαφέρον που αφορά στη σχέση αναμεσα σε διαφορετικές εξηγήσεις για φυσικά φαινομενα που αφορούν στη θερμότητα. Εφτιαξα ενα 10λεπτο βιντεο γι αυτο.

Θα δειτε και μια συσχέτιση αναμεσαστις ΦΕ και την ψυχολογία μέσα απο την εξέταση εξηγήσεων.

https://web.microsoftstream.com/video/2fb33466-428e-4ae0-9219-78f855e106ab

(Το βιντεο εγινε γρήγορα. Εχει καποια ορθογραφικά λάθη. Επισης στο κομματι με τα πλακάκια λέω οτι ειναι εξηγήση της θερμικής ισορροπίας αλλα η θερμική ισορροπία ειναι αυτη προς την οποια τείνουν το σωμα μας και τα αντικειμενα (χωρις να μπορουν να τη φτασουν σε τετοιες συνθηκες). Εδω μιλάμε για εξήγηση των διαφορετικών ρυθμών με τους οποίους λειώνει το παγάκι.
(Δεν εχω χρονο να το διορθωσω τωρα) )

Ο Αρης στον ουρανο

Sun, 15 Nov 2020 17:55:31 +0300

Αυτη την εποχή, οταν ο ουρανος ειναι καθαρος, κατα τις 8 ή 9 μμ (δεν βγαινουμε σε ωρες απαγορευσης κυκλοφοριας) , κατα το Νοτο (ξέρετε που ειναι ο Νότος στην περιοχή σας), αρκετα ψηλά στον ουρανο (σχηματιζοντας δηλαδη μεγαλη γωνια με τον οριζοντα) ειναι ενα λαμπερο "αστερι" καπως κοκκινωπό. Δεν ειναι αστέρι, αλλα ο πλανητης Αρης.

Δεν ειναι εντυπωσιακο; Ενα πελωριο σωμα που φαινεται τοσο μικρο και που φωτιζει ανακλόντας τις ακτινες που φτανουν απο τον Ηλιο.

Η διάλεξη για την επομενη εβδομάδα (δευτερο μερος θερμότητας)

Sat, 14 Nov 2020 19:14:46 +0300

Αγαπητες/οι

ειχα πολλά τεχνικά προβήματα και έτσι και ο χρόνος ξέφυγε αλλα και η ποιοτητα ήχου ειναι χειροτερη (ελπιζω να μπορειτε να παρακολουθησετε)

Η διάλεξη και τα βιντερο υπαρχουν εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=581

απο το "Εποχή Κορονοιού 5ο Μάθημα Διάλεξη_Θερμότητα 2" (που ειναι το Power Point της διάλεξης) και μετά

Επίσης μπορείτε να στειλετε ο,τι απορίες και σχόλια έχετε σε σχέση με τις παρουσιάσεις εδω:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc8gQTOkY8SgffbnCTuqa7L0x6hLyEPUVJY0BYUdZlVye5ISg/viewform?usp=sf_link

Καλο βράδυ

ΥΓ Την Τρίτη μάλλον θα σας στείλω την επόμενη εργασία (εργασία για την Θερμότητα) που θα πρεπει να ολοκληρώσετε σε 10 μερες (αν το κανετε νωρίτερα θα έχετε καλυτερη ανατροφοδότηση)

Ανακοίνωση για το Τμήμα της Τριτης

Sat, 14 Nov 2020 11:44:41 +0300

Αγαπητες/οι

το μάθημα αυτης της Τρίτης (17 Νοεμβ) θα μεταφερθει 3-5μμ την Πέμπτη 19 Νοεμ, λόγω της επαιτείου του Πολυτεχνείου

Καθυστερηση στην αποστολη των βιντεοσκοπήσεων για την επομενη εβδομαδα

Sat, 14 Nov 2020 11:42:32 +0300

Αγαπητες /οι

ποικιλία παραγοντων έχει οδηγησει σε καθυστερήσεις. Ελπίζω να σας τα στειλω σήμερα μέχρι το απόγευμα

Συγνωμη γι αυτη την καθυστέρηση

Βασιλης Κολλιας

Σχεδια των συμφοιτητριων/ων σας

Tue, 10 Nov 2020 18:15:25 +0300

Για το σχηματισμο ειδωλου στο ματι

Ειχαμε πολλες καλες απαντήσεις. Πηρα καποιες απο αυτες, τις εβαλα σε ενα Power point και τις στελνω

https://uthnoc-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/vkollias_o365_uth_gr/EUmm08KmsLtCu14qsPgcHvEB0nh1CPMTzcey3en29K61zw?e=uupIZb

Θα μπορουσαμε να πουμε οτι ειναι τα πολλά προσωπα της γνωσης. Η ιδια κατανοηση μπορει να εκφραστει με πολλους διαφορετικους τροπους. Οπως διαφορετικοι ειμαστε και εμεις

Αν σας βγει μικρο και δεν βλεπετε καθαρα, μπορειτε να ανεβασετε τη μεγέθυνση κατω δεξια (εχει ενα ποσοστο που μαλλον θα γραφει 18%. Καντε το 66% πατωντας πανω του, η κατι αλλο που σας βολευει)

Απαντησεις στη μικρη ασκηση θερμοτητας

Mon, 09 Nov 2020 12:36:34 +0300

Στις παρακάτω φράσεις βάλτε Φ ή Κ εκεί που ταιριάζει (δίπλα απο τη θερμότητα και τη θερμοκρασία)
"Αυτο το κτήριο έχει πολλή θερμότητα" (Κ)
"Η θερμότητα που μπαίνει στην κατσαρόλα απο το μάτι της κουζίνας έχει ως αποτέλεσμα την άνοδο της θερμοκρασίας του νερού" (Φ)
"Το νερό στην κατσαρόλα ζεσταίνεται γιατι το μάτι της κουζίνας του δίνει τη θερμοκρασία του" (Κ)
"Στον κόσμο υπαρχει θερμότητα που ζεσταίνει τα πράγματα και κρυότητα που τα παγώνει" (Κ)

Σταση που μου άρεσε

Sun, 08 Nov 2020 13:37:29 +0300

Μου γραφει καποια/ος

"Αν δεν κάνω λάθος , είδαμε σε κάποια φάση ότι η θερμότητα είναι μια μορφή ενέργειας. Μετά όμως είπαμε ότι δεν είναι είδος ενέργειας αλλά τρόπος με τον οποίο η ενέργεια ταξιδεύει. Τελικά η θερμότητα είναι ενέργεια? Επίσης νομίζω ότι είπαμε πως η θερμότητα δεν επηρεάζει τη θερμοκρασία. Ο τύπος όμως λέει ότι αν μπει θερμότητα σε ένα σώμα θα ανέβει η θερμοκρασία του. Τι σημαίνει εντατικοποίηση μια χημικής αντίδρασης? "

Μου αρέσει το να εκφράζετε έντονα τα σημεία εκείνα που σας φαίνονται αντιφατικά ή περίεργα.Θα τα δουμε στα Φροντιστηρια.

Μικρη διευκρίνηση: Δεν ειπα οτι η θερμότητα δεν επιρεάζει ποτέ τη θερμοκρασια αλλα οτι μπορει και να μην την επιρεάζει- οπως οταν η θερμότητα στο βρασμο ΔΕΝ προκαλει ανοδο της θερμοκρασίας. Στοχος ειναι να συνειδητοποιησουμε οτι οι δυο έννοιες ειναι πιο ανεξάρτητες μεταξύ τους στη Φυσική απο όσο οι έννοιες που αποδίδουμε με τις ιδιες λέξεις στην καθημερινή ζωη. (τωρα που το λεω σκεφτομαι την αναλογια με το πώς καποια/ος μπορει να αντιμετωπιζεται απλως ως μέλος της οικογένειας της/του μέχρις οτου οι αλλοι συνειδητοποιουν οτι εχει μια ξεχωριστη προσωπικότητα)

Η θερμοκρασία λοιπον, στις ΦΕ, αλλοτε μεν μοιαζει να ακολουθει υπακουα την είσοδο ή έξοδο ενέργειας απο ένα σώμα, και αλλοτε εκδηλώνει μια ανεξάρτητη προσωπικοτητα (σε μια αλλαγη φασης, οταν βάζουμε αλάτι με πάγο, οταν ανακατευουμε νερό με οινόπνευμα κα)

Μαγνητοφωνήσεις για τη διάλεξη της επόμενης εβδομάδας

Fri, 06 Nov 2020 22:50:34 +0300

Αγαπητες/οι

μου βγήκε λίγο παραπάνω απο όσο υπολόγιζα.

Η διάλεξη και τα βιντερο υπαρχουν εδω:

https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=581

απο το "Εποχη Κορονοιου" και μετά

Επίσης μπορείτε να συμπληρώσετε μια φόρμα που αφορά στην προσωπική σας σχεση με τα φαινόμενα του θερμου και του κρύου

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc70EC-IQpycHROYympWgdF4EQeoYkcYCJGnchZFdVvv4PcTw/viewform?usp=sf_link

Και να στειλετε οτι απορίες και σχόλια έχετε σε σχέση με τις παρουσιάσεις εδω:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfwpAej3xd_s57pLsQeWUwnGYeZwjSfClrz6yxr2W1fIpc_fg/viewform?usp=sf_link

Καλο βράδυ

ΥΓ Απαντήσεις για τη μικρή άσκηση θα δωθουν τη Δευτέρα

Επεξηγηση για την Εργασια

Tue, 03 Nov 2020 18:50:03 +0300

Εστω οτι καθεστε σε ενα φωτισμενο δωματιο και σας βλεπει καποιος. Δεν βλεπετε το ειδωλο σας στον τοιχο. Δεν εμφανιζεται μια καθαρη εικονα σας στον τοιχο. Ομως εμφανιζεται στο ματι του ανθρωπου που σας κοιτα.

Γιατι; Που οφειλεται αυτη η διαφορα; Πώς γινεται να εμφανιζεται στη δευτερη περιπτωση ενα καθαρο ειδωλο;

Μια καλη εξηγηση του πώς δημιουργείται ενα καθαρο ειδωλο στον αμφιβληστροειδή πρεπει να εξηγει αυτη τη διαφορά.

Κουραγιο! Θα τα καταφερετε!

Επανάληψη φροντιστηρίου 2ου τμήματος

Tue, 03 Nov 2020 15:48:15 +0300

Λόγω τεχνικών προβλημάτων, το σημερινό φροντιστηριο του 2ου τμηματος θα επαναληφθεί την Πεμπτη 3-5 μμ.

Σας θυμιζω επισης την

εκδήλωση υποδοχής των πρωτοετών φοιτητών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης που θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 5 Νοεμβρίου και ώρα 09.30 π.μ. εξ αποστάσεως, μέσω της πλατφόρμας MS-Teams.

Ο κωδικός για τη σύνδεση στο MS-Teams στη σχετική ομάδα που δημιουργήθηκε για την παρακολούθηση της εκδήλωσης είναι 72ja5dq

Σχολιο σε σχεση με την εργασια για το πώς βλεπουμε

Tue, 03 Nov 2020 10:58:41 +0300

Αγαπητες/οι

το κρισιμο σημείο ειναι οτι για καθε μικρη περιοχη του αντικειμενου, απο την οποια φευγουν ακτινες προς ολες τις κατευθυνσεις, θα πρεπει να εμφανιστει στον αμφιβλιστροειδη μια αντιστοιχη μικρη περιοχη, που θα ειναι ξεχωριστη απο αλλες τετοιες φωτεινες περιοχες που θα δωσουν στον αμφιβλιστροειδη άλλες μικρες περιοχες του αντικειμενου. Αν δεν καταφερετε να εξηγησετε πώς γινεται αυτο δεν εχετε εξηγησει (με τον τροπο των Φυσικων). Σκεφτειτε λοιπον πώς θα διατυπώσετε την εξήγηση σας (και οσοι καταθεσατε και δεν το βαλατε, να ξανακαταθεσετε την εργασια σας)

Εργασια που εχετε να κανετε μεχρι τις 10 Νοεμβριου

Mon, 02 Nov 2020 16:16:09 +0300

Αγαπητες/οι

πρέπει να εχετε παρει ηδη το σχετικο μηνυμα αλλα το στελνω και εγω. Εδω

https://eclass.uth.gr/modules/work/index.php?course=PRE_U_113&id=7377

ειναι μια εργασια για να την ολοκληρώσετε μεχρι 10 Νοεμβριου.

Επιπλεον σας στέλνω μερικά ωραια βιντεο πειραμάτων που έφτιαξαν συμμαθήτριές σας. Οπως μου ειπαν βιντεοσκοπησαν με την καμερα του κινητου και μετα απλως ανεβασαν το βιντεο (το ειχαν "σκηνοθετησει" πρωτα). Δεν ειναι τοσο δυσκολο! Δοκιμάστε και αλλες/οι!

Η κα Ζωη Χαλκιαδακη https://web.microsoftstream.com/video/19e8290b-8f2b-4e49-a159-3927f8c8ab69 και https://web.microsoftstream.com/video/83ad366d-e276-4962-a33c-ebfa2a7f07a7

Η κα Κυριακή Δημητριάδου https://web.microsoftstream.com/video/66d5f3cf-9406-49d1-96c0-c2539fea3f54 και

https://web.microsoftstream.com/video/89b4140f-a99d-4aad-ba18-1f4ccc3a998f και

https://web.microsoftstream.com/video/309ff24e-10ce-480d-afa6-6f5b9af42d18

Η κα Αννα Μαρια Αντωνιου

https://web.microsoftstream.com/video/d5790285-2acf-42a1-980b-15327efac074

Επίσης η κα Μαγδαληνή Μίλια έκανε πειράματα και έστειλε φωτογραφίες.

(Πολυ) πρωινος ουρανος

Mon, 02 Nov 2020 12:43:47 +0300

Σημερα το πρωι (κατα τις 6πμ) στον σκοτεινο ουρανο υπηρχε ενα φωτεινο φεγγάρι. Για πρωτη φορα σκέφτηκα: αφου το φεγγάρι δεν ειναι αυτοφωτο και ανακά το φως του Ηλιου, γιατι το λευκο του να μην ειναι πιο "ζεστο"; πιο κοντινο στο φως του Ηλιου (με μικροτερη ενταση βεβαια).

Αναμεσα σε αλλες συζητησεις βρηκα και αυτη (στα Αγγλικα)

https://astronomy.stackexchange.com/questions/26780/why-is-moon-light-not-the-same-color-as-sunlight

που μου άρεσε

(Υπαρχουν ειδικά οργανα, τα φασματοσκόπια, τα οποια δείχνουν τι λογής ακτινες (με τι μηκη κυματος) φτάνουν στην επιφάνεια του εδάφους απο διάφορες πηγές (ή φωτεινα σωματα). Αλλα περα απο αυτο υπαρχει και το πώς βιώνουμε τα χρώματα)

Αν θελετε καποιες/οι να κανετε μια ομαδα και να το ψάξετε και να μας φέρετε μια καλα τεκμηριωμένη εξήγηση (με αντιστοιχο bonus) καντε το.

Αποτελεσματα ασκησεων Οπτικης 2

Sun, 01 Nov 2020 20:17:25 +0300

1. (Κανω τον ενα τροπο) Ο ιος ειναι 500 φορές μεγαλύτερος απο το μόριο του νερού. Αν λοιπον στο μοντέλο κανουμε τον ιο 1m τοτε θα κανουμε το μοριο νερου 500 φορές μικροτερο. Δηλαδη 2mm.

Παρα το οτι ενας ιος ειναι κατι εξαιρετικά μικρο (θυμοασαστε πόσο μικρος ειναι για ενα ακαραιο που μόλις και το βλεπουμε εμεις), το μόριο του νερου στα μοντέλα μας ειναι πολυ πολυ πολυ μικροτερο.

Οταν κανουμε μια τελιτσα εμεις την λογαριάζουμε για τιποτε. Στον κοσμο των Φυσικων Επιστημων καθε τετοια μικρη τελιτσα ειναι η πορτα σε ενα πελώριο κόσμο.

2. α) Αν εχουμε ενα κιτρινο φιλτρο, αυτο αφηνει να περάσουν απο μέσα του ακτίνες μη μήκη κύματος γυρω απο το κιτρινο (αρα και πρασινο λιγο και πολυ πολυ λιγότερο μπλε και λιγο πορτοκαλι και πολυ πολυ λιγοτερο κοκκινο). Αν έχουμε ενα μπλέ φίλτρο, αυτο αφήνει να περάσουν μέσα απο αυτο μήκη κύματος κοντά στο μπλέ (αρα και λίγο ιωδες και λίγο πράσινο και πολυ πολυ λιγοτερο κίτρινο). Αν βαλουμε και τα δυο φιλτρα μαζι τοτε το χρωμα του οποιου οι ακτίνες θα περασουν και απο τα δυο φιλτρα σε καποιο ικανοποιητικό βαθμό θα ειναι το πράσινο.

β) Στη περιπτωση αυτη αθροίζονται ακτίνες με διαφορετικά μήκη κύματος. Αφου θα πέσουν ακτίνες με χρώμα μπλε θα διεγερθούν τα κωνία που ειναι μέγιστα ευαισθητα στο μπλε (αλλα οχι αυτα στο πράσινο και το κόκκινο). Αφου θα πεσουν ακτίνες με κίτρινο χρώμα θα διεγεθουν κωνία που ειναι μέγιστα ευαίσθητα στο κοκκινο και εκείνα που είναι μέγιστα ευαίσθητα στο πράσινο, αλλα οχι αυτα στο μπλε. Ο συνδιασμος λοιπον των ακτίνων ειναι μια συνολική διέγερση ολων των κωνίων. Οταν ομως συμβαινει αυτο τότε έχουμε το βίωμα του λευκού.

Ετσι σκέφτηκα εγω, αλλα μπορεί τα επιχειρήματά μου να ειναι κάπου αδύναμα. Οποτε μπορείτε να μου στείλετε τα μηνύματά σας αν διαφωνείτε.

Καλό βράδυ.

Διαλεξη για την Επόμενη Εβδομάδα

Fri, 30 Oct 2020 11:49:37 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

στο https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=406

στο κατω μερος μπορειτε να βρείτε το Power Point για τη διάλεξη του 3ου Μαθήματος (ειναι το δευτερο μαθημα που ειναι αφιερωμένο στην Οπτική) καθώς και τα μαγνητοφωνημένα κομματια (8 μερη) "Εποχή Κορονοιού 3ο Μάθημα Διάλεξη_Οπτική 2". Στο τελος υπαρχει ενα έγγραφο με ασκήσεις αυτοαξιολόγησης (θα σας στειλω τις απαντησεις Δευτερα πρωι) "Άσκηση Οπτικής 2". Εχει και μια ασκηση με μακέτες.

Επιπλέον θα ανεβάσω μια άσκηση για ολους (αναφερεται στις διαλεξεις) και θα έχετε 10 μερες καιρό να την απαντήσετε (θα σας ενημερώσω σχετικά) μέσω τουeclass.

Τελος στο https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHLsPdMv3nefSsObCKlerCJ-YjKooTJOozo4smsi3g9H7Obw/viewform?usp=sf_link μπορείτε να ανεβάσετε απορίες που έχετε απο το 3ο Μαθημα (το δευτερο που ειναι αφιερωμένο στην Οπτική)

Απαντησεις ασκησεων

Mon, 26 Oct 2020 12:39:27 +0300

Στην πρωτη οι ακτινες φευγουν προς ολες τις κατευθυνσεις απο καθε σημειο του αυτοφωτου αντικειμενου

Στη δευτερη

2ο Μαθημα _1ο Τμημα

Mon, 26 Oct 2020 12:24:32 +0300

Στις 2 εχουμε τη συναντηση

Σας κοινοποιώ απαντησεις στα ερωτηματα που εβαλα, απο συμφοιτητριες και συμφοιτητές σας τους/τις οποους/ες και ευχαριστω πολυ για τη συμμετοχή τους

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1I6Ze5v7IXAyujC97I6_zjaJb5gnDmABgMG5CFKMGnus/edit?usp=sharing

Τοπος για να ανεβάσετε ερωτήσεις ή σχόλια για το δευτερο μαθημα (οπτικη)

Sun, 25 Oct 2020 18:08:51 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

στο https://docs.google.com/document/d/17o3QjY4GPC4N7h9BILoFxH0btbn60h-sp4vHAggP5nY/edit?usp=sharing

μπορείτε να ανεβάσετε ερωτήσεις και σχόλια σχετικά με τη διαλεξη του 2ου Μαθηματος (Οπτική)

Ανεβάζοντας ερωτησεις και σχολια με βοηθάτε να σκεφτώ καλυτερα το πώς θα κινηθώ στα Φροντιστηρια/Σεμιναρια αυτης της εβδομαδας

Και ενας τοπος οπου μπορειτε να δειτε ζωγραφικους πινακες οπου βρίσκονται ενταγμένοι καθρέφτες

https://www.thecollector.com/mirrors-in-paintings/

Οι ανθρωποι της τεχνολογιας βεβαια, συνεχιζουν να επινοουν πέρα απο τους καθρέφτες

https://www.youtube.com/watch?v=divCJeIMa4M

Διάλεξη της δεύτερης εβδομάδας

Fri, 23 Oct 2020 23:52:25 +0300

Αγαπητες/οι

στο https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=406 στο τελος, υπαρχει η διάλεξη (Εποχή του Κορονοιου...) και ακολουθουν οι συνδεσμοι για τα κομματια της διάλεξης.

1. Στον παρακάτω σύνδεσμο σας έχω βαλει δυο ερωτήσεις για οσες/οσους θελουν να απαντησουν (επώνυμα ή ανώνυμα) και να μοιραστούμε τις απαντήσεις (θα τις κοινοποιήσω)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnvFHbGzAefwh8Wf7-8FPGz69WFKKw-OsWUKhUFHFHd09yMw/viewform?usp=sf_link

2. Στον ίδιο σύνδεσμο

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnvFHbGzAefwh8Wf7-8FPGz69WFKKw-OsWUKhUFHFHd09yMw/viewform?usp=sf_link

μπορείτε να αγνοησετε τις δυο πρωτες ερωτησεις και να βάλετε μόνο σημεία που σας δυσκόλεψαν στις διαλέξεις.

3. Υπαρχουν πολλες ευκαιρίες να δοκιμάσετε τις δυνάμεις σας ή να δημιουργήσετε δικες σας ασκησεις. Επιπλέον σας στέλνω δύο ασκήσεις αυτοαξιολόγησης που υπάρχουν στο αρχείο "Ασκήσεις Οπτική1" που υπάρχει μετα απο τα βίντεο της διάλεξης στον παραπάνω συνδεσμο. Δευτέρα πρωι θα σας στείλω απαντήσεις.

4. Υπάρχουν 2 προτάσεις bonus (για δυο "πειράματα" που μπορείτε να κάνετε, να βιντεοσκοπήσετε και να ανεβάσετε με διαδικασια που σας λέω)

Καλο βράδυ

1ο Συγχρονο Μαθημα για το 3ο Τμήμα

Fri, 23 Oct 2020 14:57:13 +0300

Σε λιγα λεπτα ξεκινάμε. Εχω δημιουργησει στο MSTeams τη σχετική συνάντηση

1o Συγχρονο Μαθημα για το 2ο τμημα

Tue, 20 Oct 2020 14:56:51 +0300

Σε λιγα λεπτα ξεκινάμε. Εχω δημιουργησει στο MSTeams τη σχετική συνάντηση

Ερωτησεις πριν απο τις συγχρονες συναντήσεις

Mon, 19 Oct 2020 12:26:26 +0300

Αγαπητες/οι

πιθανως θελετε πριν συναντηθουμε, με το ονομα σας ή ανώνυμα να βάλετε κάποιες ερωτήσεις ή καποιες σκέψεις ή προβληματισμους που θελετε να μας απασχολησουν την ωρα της συναντησης (καποια δυσκολα σημεια, καποιες διευκρινησεις)

Μπορειτε να τα γραψετε εδω:

https://docs.google.com/document/d/10FS2V5mn3wUDP_uEvleNflyDa4VmsXCnGhc7C5YEJ0Q/edit?usp=sharing

Συντομα θα δημιουργησω τη συναντηση για το σημερινο τμημα

Απαντησεις πρωτου μαθήματος ΒΦΕ

Sun, 18 Oct 2020 20:13:44 +0300

Οι Σελιδες ειναι απο την παρουσιαση

1. Σελ 17 Ενα δικο σας παραδειγμα επιχειρηματολογησης με το σχημα του Τουλμιν. Αν βρηκατε καποιο παραδειγμα μπορειτε να μου το στειλέτε στο vkollias@uth.gr

2. Σελ 25. Η απλή εξηγηση στηριζεται σε μια ευκολη αναλογία και δεν εχει πολλά βηματα ουτε διαφορετικους αιτιακους παραγοντες που να συγκλίνουν. Η εξηγηση του Χουμπολτ αναφερεται σε μια διαδικασια που δεν "χτυπα στο ματι με τη μια" (εξάτμιηση) η οποία εξαρτάται απο διαφορετικους παραγοντες (καποιοι απο τους οποιους πιθανως εχουν περισσοτερα βηματα)

3. Σελ 26 Ενας πιθανος τροπος ειναι να βαλουμε το ζεστη μεσα (υψηλη θερμοκρασια μεσα) και κρυο εξω (χαμηλοτερη θερμοκρασια έξω) στα δεδομένα. Η εγγυηση εδω μάλλον ειναι η παρατηρηση μιας συσχετισης ("πολλές φορες εχουμε παρατηρησει οτι οταν κανει ζεστημεσα και κρυο εξω δημιουργουνται αχνοι στα τζαμια".) Ωστοσο τετοιου ειδους εγγυησεις δεν θεωρουνται και πολυ ισχυρρες στη Φυσικη. Γιατι να συμβαίνει αυτο; Αραγε συμβαίνει παντοτε; Αυτα ειναι ερωτηματα στα οποια δεν μπορει να μας στηριξει μια εγγυηση οπως η παραπανω

4. Σελ 34. Η απαντηση ειναι 100

5. Σελ 38 Η απαντηση ειναι 2 χιλιοστα

6. Σελ 44 Η απαντηση ειναι V=m/ρ. Και για το προβλημα, ενα πεμπτο του κυβικου μέτρου

Πληροφοριες για εσας

Fri, 16 Oct 2020 15:47:43 +0300

Μου απαντησατε στο ερωτηματολόγιο 58

Παρακάτω ειναι η συνοψη που εκανα:

Τοποι καταγωγης:

Θεσσαλια	30%
Αθηνα-Λαμια	20%
Βορειος Ελλάδα	30%
Νησιωτική Ελλάδα- Δυτικη Ελλάδα και Πελλοπόνησο	20%

Χομπι (καταναλωτριες/ες)

ΜΟΥΣΙΚΗ

ΤΑΙΝΙΕΣ

YOUTUBE

Βιβλία

Επιτραπέζια

Ηλεκτρονικα παιγνίδια

Ψώνια

Χόμπι (δημιουργοί)

Φωτογραφία

Χορός

Κατοικίδια

Κολύμβηση, τεχνική κολύμβηση, βολευ, γυμναστική, ποδόασφαιρο, μπάσκετ, πιγκ πογκ, kick boxing, καρατε, krav manga, αλμα εις μηκος, πιλάτες (αθλητισμος-πολεμικές τεχνες)

Ιππασία

Βόλτες με φίλους

Κιθάρα, πιανο, κορνο, βιολί

Συγγραφη τραγουδιών, ποιημάτων, παιδικών παραμυθιών, διηγημάτων

make up

Συνταγες μαγειρικής

Μάθηση ξένων γλωσσών

Τραγούδι

Ελληνική γλώσσα και ιστορία

Δημιουργία βιντεο (στο μελλον ταινιών;)

Τι θα θελατε να μάθετε για τους/τις συμφοιτητές/τριες

Ενδιαφέροντα, χόμπι, που συχνάζουν, αν ασχολουνται με καποιο αθλημα, προσωπικότητα, χαρακτηρα, πώς ενοιωσαν μπαίνοντας στο Πανεπιστήμιο, μελλοντικές επιδιώξεις, γιατι διάλεξαν αυτο το τμήμα, αντιλήψεις για διάφορα θέματα, ικανοποίηση με τη συγκεκριμένη σχολή, αγαπημένα φαγητα, αν θα ηθελαν να κανετε μαζι μια ταινία,

Πολυ συχνά επαναλαμβάνετε την επιθυμια να συναντηθείτε, να γνωρισθείτε απο κοντα.

Ευχαριστω οσες και οσους μοιράστηκαν τα παραπάνω μαζι μας και που μου δωσατε την χαρα να δω πόσα πολλά ταλέντα (ειμαι σιγουρος οτι πολλές πολλοι ντραπηκατε κιόλας ή δεν εκτιμάτε καποιες απο τις ικανοτητές σας) φέρνετε στο Τμήμα. Μακάρι, πριν περάσει πολυς καιρος, να μπορέσετε να συναντηθείτε και να γνωρισθείτε καλυτερα, όπως το επιθυμείτε.

Καλο απόγευμα.

ΥΓ Πρέπει να σας προειδοποιήσω οτι ειμαι αυστηροτερος απο ο,τι φαινομαι. Γι αυτο παρακαλω πειθραρχήστε τους εαυτους σας σε ενα καλο πρόγραμμα μελέτης.

Τμηματα και αλλα απο την πρώτη συνάντηση

Thu, 15 Oct 2020 16:55:14 +0300

Τα τμήματα ειναι:

Αγγελοπούλου- Κασιώτη Δευτέρα 2-4

Κατέβα-Οικονόμου Τρίτη 3-5

Ομηρου-Χυτου Παρασκευή 3-5

Ωρες γραφείου (καλό είναι να μου έχετε στειλει μηνυμα πρώτα για να κανονισουμε τροπο συναντησης):

Δευτέρα 4-5

Τριτη 2-3

Παρασκευη 2-3

Μεχρι στιγμης εχω παρει 55 απαντησεις στο Ερωτηματολογια. Μολις δω οτι σταθεροποιουνται οι απαντήσεις θα σας στειλω μια συνοψη

Δικτυακοι τοποι που μπορει να σας ενδιαφερουν (σχετικοί με το Μαθημα) (διορθωση)

Thu, 15 Oct 2020 11:22:27 +0300

Δυο τοποι που μου αρέσουν:

1. Τα ελεύθερα μαθήματα "Επιστήμη για όλους. Σειρά πειραμάτων για παιδιά με απλά υλικά (Ε)" απο το mathesis που ειναι ενα MOOC του Πανεπιστημίου Κρήτης.

https://mathesis.cup.gr/courses/course-v1:Physics+Eur2.1+20B/about

2. Το κανάλι Veritasium

https://www.youtube.com/channel/UCHnyfMqiRRG1u-2MsSQLbXA

πχ https://www.youtube.com/watch?v=Kp_kqamkYpw (ενα βιντεο του καναλιου)

Υπάρχουν και ενδιαφεροντα ελληνικά καναλια, αλλα νομιζω εχω σχετικές διευθυνσεις στο e class

Καλημερα σε ολες και ολους

Δικτυακοι τοποι που μπορει να σας ενδιαφερουν (σχετικοί με το Μαθημα)

Thu, 15 Oct 2020 11:07:11 +0300

Κωδικος για το MsTeams

Thu, 15 Oct 2020 09:05:34 +0300

Ο Κωδικος του Μαθήματος για το MsTeams ειναι 25d17fs

Αυριανο Μαθημα

Wed, 14 Oct 2020 17:41:02 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι (βαζω πρωτα αγαπητές γιατι οι κοπέλες ειναι το 80%. Ειμαστε καλυτερα παντως απο παλαιότερες εποχές οπου τα αγορια ηταν μολις το 10%. Ειναι ωραιο να υπαρχει ισορροπια αντρών - γυναικών στα σχολεια)

Το αυριανο μάθημα αρχιζει στις 3μμ και εχω ηδη δημιουργησει στο MSTeams τη σχετική συνάντηση. Παρακαλω να μην ξεκινησετε κατι νεο εσεις αλλα να συμμετέχετε σε αυτη.

΄1. Μου ειπαν οτι ο συνδεσμος με τα "εισαγωγικά" που σας ειχα στειλει δεν ηταν σωστός. Στελνω τον σωστο:

https://web.microsoftstream.com/video/4711fd46-206d-4d42-a895-6d5023c53842

2. Μπορει να θελετε να δειτε απο τωρα και τις βιντεοσκοπημενες διαλεξεις για την εβδομαδα που ακολουθήσει. Μπορειτε να το κανετε με τους παρακάτω συνδεσμους

https://web.microsoftstream.com/video/585b055d-698c-4fbb-bcbd-f9e560073232

https://web.microsoftstream.com/video/7a71b8a1-5fca-446c-a7ee-97b4e8e8c047

https://web.microsoftstream.com/video/0818c317-3ce6-446c-9c1b-45b25ed51772

(εχω χωρισει το 2ωρο σε 3 κομματια).

3. Μπορει να θελετε να δοκιμασετε τα θεματα του Σεπτεμβριου. Ετσι μπορω να σας δωσω μια αρχικη ανατροφοδοτηση. Το να δοκιμαζει κανεις τελικά θεματα, αν και φαινεται χαζο, ειναι καλη ιδεα. Σας βαζει να ανακαλέσετε οποια σχετική προυπάρχουσα γνωση έχετε και αυτη ειναι μια πολυ καλη βαση για ενα μαθημα. Ειναι καλη ιδεα να ζητησετε κατι παρομοιο και απο τους διδασκοντες στα αλλα μαθηματα (αν συμφωνουν βεβαια)

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUMUJZUTRFMzcxNkk0VjM1WEc1OU9JUlBVNy4u

5. Μια και δεν βρισκόμαστε μαζί μπορειτε να στείλετε ανώνυμα κάποια στοιχεία για εσας στο παρακάτω ερωτηματολόγιο.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUMlA5RzU3R080TlQyS1FMOTBXU1o3V0pUVy4u

Εγω μετα μπορώ να το κοινοποιήσω σε ολες/ολους και έτσι να εχετε καποια στοιχεία για τις συμφοιτήτριες και τους συμφοιτητές σας

Καλη αρχή

Βσιλης Κολλιας

Σύνδεσμος για την Εξεταστική του Σεπτεμβρίου

Thu, 03 Sep 2020 16:49:00 +0300

Ο συνδεσμος ειναι:

https://forms.microsoft.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=cL-AMcwX9kSQpFyUdmJSlYP8BrsM3BNNu4cY0Su59kBUMUJZUTRFMzcxNkk0VjM1WEc1OU9JUlBVNy4u

θα λειτουργει απο 6μμ - 8μμ αυριο

Οι ερωτήσεις ειναι 20, 14 απο αυτες ειναι πολλαπλής επιλογής, 5 θέλουν μια μικρή ανάπτυξη και μια σας ρωτα ποια άσκηση σας άρεσε πιο πολυ και γιατι.

Οπως συνηθως οι εξετάσεις ειναι με ανοικτά βιβλία και σημειώσεις. Θα χρειαστει σε κάποιες ασκήσεις να κάνετε λιγους υπολογισμούς. Παρακαλω να απαντήστε μόνες/οι σας

Εξεταστική Σεπτεμβριου 2020

Thu, 03 Sep 2020 14:24:54 +0300

Η εξέτεση θα γινει με χρηση msforms. Για να ελεγξετε οτι ολα ειναι εντάξει πηγαίνετε στο forms.microsoft.com Θα βαλετε την ηλεκτρονική σας διευθυνση (του Πανεπιστημιου) και το συστημα, αναγνωριζοντας την καταληξη uth.gr, θα σας κατευθυνει σε ενα τοπο οπου θα ζητείται το login και το password που έχετε για ολες τις συνδέσεις στο Πανεπιστημιο.

Κανονικά δεν πρεπει να έχετε καποιο προβλημα (και οι περισσοτερες/οι πρέπει να εχετε ήδη κάνει εξετάσεις με αυτο τον τρόπο). Αυριο θα σας σταλεί ο σχετικος σύνδεσμος ο οποιος θα αρχισει να λειτουργει αυριο στις 6μμ και μέχρι τις 8μμ

Εξεταστικη Σεπτεμβρίου

Wed, 19 Aug 2020 00:29:35 +0300

Αγαπητοί/ές φοιτητές/τριες,

Η εξεταση του μαθηματος θα γινει μέσω των Microsoft-Forms τις 4 Σεπτεμβριου στις 6μμ

Θα στείλω το σχετικό σύνδεσμο λίγα λεπτά πριν ξεκινήσει η εξέταση και εσείς θα πρέπει να μπείτε στην πλατφόρμα Microsoft-Forms, να συνδεθείτε και να απαντήσετε τις ερωτήσεις. Η εξεταση θα γινει με ανοιχτα βιβλια.

Βασιλης Κολλιας

Ενα workshop για οσες/οσους αγαπουν τον χορο

Sat, 11 Jul 2020 21:51:00 +0300

Ειναι για αυριο στις 12 (δικο μας χρονο). Ειναι ελευθερη η εγγραφή

How to be terrestrial?

A movement–based experiment

https://zkm.de/en/guidedtour-workshop/2020/09/how-to-be-terrestrial

Αν και το μαθημα εχει τελειώσει

Mon, 23 Mar 2020 13:14:30 +0300

Δειτε πώς αυτα που μαθαινουμε εχουν πρακτικη σημασια για εσας και τους μελλοντικους μαθητες/τριες σας

1. "Εχουμε ενα αορατο εχθρο". Χρησιμοποιοντας τη γνωση σας απο τις ασκησεις με τις κλιμακες αυτο αποκτα ενα συγκεκριμένο νοημα για εσας

2. Θελετε να καταλαβετε τα λογιστικά της διαδοσης. Ποσο γρηγορα σε διάφορες περιπτωσεις αυξάνουν τα κρουσματα. Ειναι καλο να εχετε γνωσεις γεωμετρίας, μια καλη σχεση με την αριθμητική, να ξερετε απο γραφηματα

3. Θελετε να παρακολουθησετε την εξελιξη των κρουσμάτων:

Η αναγνωση ενος τοπου οπως αυτος: https://coronavirus.jhu.edu/map.html

βοηαει πολυ. Αλλα μπορειτε; Ξέρετε να κανετε τα πρωτα βηματα ώστε οι μαθητες/τριες σας μεχρι το τελος του Γυμνασιου να μπορουν να το κανουν; (αυτο ειναι κατι που κοιτουν οι διαγωνισμοι PISA του ΟΟΣΑ)

Ο κορονοιος θα περασει. Αλλα θα χρειαστειτε και εσεις και οι μαθητες σας τετοιες δεξιοτητες και σε αλλες περιστασεις στο μελλον (που θα μπορουσε να ειναι πολυ χειροτερες).

3. Υπάρχουν διαφορες αποψεις για το τι θα συμβει . Στελνω 2 (σχεδον στην τυχη)

https://tvxs.gr/news/ygeia/kathigitis-epidimiologias-stanford-kindyno-na-briskomaste-mprosta-sto-fiasko-toy-aiona

http://www.aegeanews.gr/news/greece-society/329973/koronoios-pio-krisimes-meres-gia-tin-ellada-lene-treis-giatroi-gia-tin-pandimia/

Πώς θα τις επεξεργαστειτε; Θα χρειαστειτε και γνωσεις απο ΦΕ και γνωσεις απο Μαθηματικά αλλα και απο τα Ακαδημαικα Ελληνικά για την αναλυση των επιχειρημάτων.

Οπως βλεπετε το αντικειμενο της δρασης σας στο τμημα δεν ειναι το πέρασμα των μαθημάτων, εστω και με βαθμους. Ειναι το να ζωντανεψει η γνωση που κοιμάται στα βιβλια και στις διαλέξεις και να γινει εργαλειο στην καθημερινότητά σας.

Καλη συνεχεια σε ολους, προσοχη στα μετρα και αρπάξτε την ευκαιρια να λογαριάσετε τι εχει νοημα και τι οχι (και περα απο τα Πανεπιστημιακα) που σας προσφέρεται.

Λυσεις θεματων Ιανουαριου 2020

Tue, 04 Feb 2020 12:00:20 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

στο https://eclass.uth.gr/modules/units/index.php?course=PRE_U_113&id=193

στο λυσεις θεματων Ιανουαριου 2020, μπορειτε να βρειτε απαντησεις για τα θεματα των εξετασεων του Ιανουαριου στο μαθημα Βασικές Εννοιες Φυσικών Επιστημων

Μπορει να το εχετε υποψη στα μελλοντικά επαγγελματικά σας σχεδια

Fri, 10 Jan 2020 16:16:36 +0300

Απο συζητηση με αποφοιτή μας που σταδοδρομει στη Σουηδία:

Υπάρχει τρομερή ζήτηση για δασκάλους στην Σουηδία. Ο σουηδικός ΟΑΕΔ κατεβαίνει κάθε χρόνο Ελλάδα μήπως προσελκύσει ελληνες δάσκαλους γιατί δεν υπάρχει προσωπικό εδώ. Το μόνο απαραίτητο είναι να ξέρεις τα σουηδικά σε βασικό επίπεδο για να ξεκινήσεις σαν αναπληρωτής. Όταν μάθει καποιος τα σουηδικά σε τελειο επίπεδο μπορείς να πάρεις κατευθείαν την άδεια άσκησης επαγγελματος στη Σουηδία όπου αυτό σημαίνει ότι γίνεσαι μόνιμος κατευθείαν από αναπήρωτής και παίρνεις μεγάλη αυξηση μισθού. Την γλωσσα την μαθαίνεις εδώ δωρεάν και παίρνει περίπου 2 χρόνια για να φτασεις σε επαγγελματικό επίπεδο. Οι σουηδοί διευθυντές προτειμούνε Ελληνες εκπαιδευτικούς γιατί η εκπαιδευσή μας στην Ελλάδα έχει καλή φήμη.
Οι διαφορές είναι μεγάλες στα εκπαιδευτικά συστήματα μεταξυ Ελλαδας και Σουηδίας. Εκτός του ότι τα σχολεία είναι πιο εξοπλισμένα λόγω χρημάτων (υπολογιστες για μαθητες και προσωπικό, ταμπλετ, προτζεκτορες σε καθε ταξη, ασανσέρ, γήπεδα ποδοσφαίρου, μπασκετ, άπειρα παιχνίδια, πληρως εξοπλισμένο εργαστηριο φυσικών επιστημών με μικροσκόπια, εργαστήρια καλλιτεχνικών, εργαστηρια μαγειρικής, εργαστήρια ξυλουργικής, μηχανικής και κοπτοραπτικής, δύο εσωτερικά γυμναστήρια με κρίκους, μπασκετες, μπάλες και δεν συμμαζευεται), είναι επίσης και η νοοτροπία των εκπαιδευτικών και πως δουλευουνε. Εκτος από τα αναλυτικα πλανα και τις περιγραφικες αξιολογίσεις που κάνουμε, εχουμε και διαλόγους αναπτυξης με τα παιδιά όπου βλέπουμε πως έχουν πετύχει τους διδακτικούς στόχους μέσα στο εεξάμηνο και τι νέους στόχους βάζει ο καθένας σε προσωπικό επίπεδο. Εχουμε επίσης χαρτογραφήσεις των γνωσεων των μαθητων και συμπεριληπτικες αξιολογησεις με βασει τη γνωσσικη, περιβαντολογική και οικογενειακή κατασταση των μαθητών. Σε κάθε σχολείο υπαρχει ειδικός παιδαγωγός που υποστηρίζει μαθητές με μαθησιακες δυσκολίες, κοινωνικό λειτουργό, ψυχολόγο, λογοθεραπευτή και νοσηλευτή οπου στηρίζουν τόσο τους μαθητες όσο και το προσωπικό με συμβουλές για πως να διαχειρίζονται δυσκολες καταστασεις μαθητών. Ο καθε δασκαλος έχει δικό του υπολογιστή και επαγγελματικό μειλ καθως και μία φορά το χρόνο συναντιεται με την διευθυνση για να αξιολογηθεί η δικιά του ανάπτυξη στο εργασιακό περιβάλλον. Επίσης όλοι οι δάσκαλοι διαβάζουν και συμμετέχουν ενεργα στην ακαδημαική ερευνα. Δηλαδή, διαβάζουν καινούργιες έρευνες και έχουν την ελευθερία να εφαρμόσουν συγχρονες παιδαγωγικές μέσα στην ταξη χωρίς να τους περιορίζει η "ύλη". Δουλευουμε καθε μέρα από την 8 μέχρι 5 στο σχολείο αν και οι μαθητές τελειώνουν στις 2 το μεσιμέρι. Αφου τελειώσουν οι μαθητες ο δασκαλος έχει την ευκαιρία είτε να κάνει σχεδιασμό και μετεκπαιδευση μεχρι τις 5 είτε να κάνει αξιολογήσεις και να καταγραψει διδακτικές προσαρμογές είτε να συνατηθεί με τους υπολοιπους δασκαλους και να ανταλλαξουν απόωεις σε παιδαγωγικά θέματα είτε να λύσουν οργανωσικά προβλήματα. "

Η ιδια εκανε πτυχιακή εδω και μετα παρακολουθησε ενα μεταπτυχιακο στη Σουηδία. Ομως φαινεται να υπαρχει γενικότερη ανάγκη ακομα και αν δεν εχετε ηδη μεταπτυχιακο. Δεν ξερω αν αυτη ειναι πιστη καταγραφη της πραγματικοτητας αλλα σας το στέλνω εχοντας στο νου οτι τα 4 χρονια περνανε γρηγορα

Αποριες μετα τις γιορτες

Mon, 16 Dec 2019 19:04:27 +0300

Την Παρασκευη 10 Ιανουαριου, 10-12 , στο Αμφιθεατρο Σαρατση για ο,τι ερωτησεις έχετε

Καλα Χριστουγεννα και καλες γιορτες

Υλη Μαθήματος

Mon, 16 Dec 2019 14:37:11 +0300

Απο το βιβλιο του Hewitt

Κεφ 2,3,4,5,6,11,15,16,17,22,23,26,27,28

Το βιβλίο του Κουμαρά όλο εκτός από τα σχετικά με την πίεση σε υγρά. Για φως, θερμότητα και θερμοκρασία, ηλεκτρισμό και εξατμιση-συμπύκνωση , θα στηριχθείτε στο υλικο του eclass και στη δουλεια στην τάξη

Το βιβλίο του Feynman, απο την αρχή μέχρι και το κεφάλαιο για τη δυναμη και το εργο. Επιπλέον το κεφάλαιο για τη γεωμετρική οπτική και αυτο για την κινητική θεωρία των αερίων. Για οσα δεν καλύπτονται θα στηριχθείτε στο υλικο του eclass και στη δουλεια στην τάξη

Αυτα υπο το φώς της εργασίας που κάναμε σε διαλέξεις, φροντιστήρια προκειμένου να καταλάβουμε το πώς σκεπτόμαστε τα Φυσικά Φαινόμενα στην Φυσική και τι είδους εξηγήσεις κατασκευάζουμε.

Συμβουλές:

Διαβάστε με πρόγραμμα εναλάσοντας τα μαθήματα του εξαμήνου

Οργανώστε την ύλη με το δικό σας τρόπο ( βρείτε ενα τρόπο που να έχει νόημα για εσάς). Αποτυπώστε με εννοιολογικούς χάρτες ή όποια άλλη αναπαράσταση σας βοηθάει.

Σκεφθείτε ερωτήσεις/ασκησεις δικές σας, παρομοιες με αυτες που λύσαμε και λύστε τις

Συζητήστε μεταξύ σας συγκρίνοντας τις κατανοήσεις σας σε διαφορετικά θέματα και ασκήσεις

Αν εχετε απορίες, οργανωθείτε μεταξύ σας ώστε την εβδομάδα μετα τις γιορτές να μου πειτε απορίες (ήδη προσπαθω να κλεισω το Σαρατση την Παρασκευη 10/1)

Καλα Χριστουγεννα, Καλες Γιορτές και με το καλο να συνεχίσουμε

Φροντιστηριακό Τμήμα Πέμπτης

Thu, 12 Dec 2019 20:14:04 +0300

Παρακαλώ όσες και όσους παρακολουθούν το φροντιστηριακό Τμήμα της Πέμπτης

την ερχόμενη εβδομάδα, τελευταία του εξαμήνου, να παρακολουθήσουν το Τμήμα της Τρίτης ή της Τετάρτης

λόγω απουσίας μου για προσωπικούς λόγους.

Στέφανος Ασημόπουλος

Τοπικές εικονες σχετικές με τη συμπυκνωση

Mon, 09 Dec 2019 14:56:13 +0300

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5dee41bbvnvc

Μπορειτε τωρα να εικάσετε το πώς δημιουργείται η ομιχλη; (η ομιχλη ειναι ενα χαμηλο συννεφο. Τα συννεφα ειναι δυσεκατομμύρια μικρές σταγονες)

Δεν ειναι περιεργο οτι μπορουμε να εχουμε "ομιχλη" (αχνο) μια κρυα μερα (η συνηθισμένη ομίχλη) ή πάνω απο ενα μπρίκι με ζεστο νερό ή ακόμα και πάνω απο μια απλώστρα με ρουχα που βγάζουμε έξω μια πολυ κρυα μερα;

Σε καθε περιπτωση μπορειτε να ξεκινηστε απο μικροσταγονες που εχουν δημιουργηθει πχ γυρω απο σκονιτσες και να θεσετε το ερωτημα: τι θα συμβει εδω; Κυριαρχει ο μηχανισμος που πεταει μορια νερου προς τα έξω ("στεγνωνοντας" τη σταγονα) ή ο μηχανισμος με τον οποιο καταλήγουν μορια νερου στη σταγονα ( "θρέφοντάς" την); Και επομένως...

Παραδειγματα απο την PISA

Fri, 06 Dec 2019 22:17:05 +0300

Τελευταια στον τυπο λεγονται πολλά για την αποδοση μας στην PISA (διαγωνισμος)

Ισως θελετε να δειτε καποια θεματα που ειναι κοντα στο δικο μας μαθημα:

http://iep.edu.gr/pisa/images/files/topics/science/%CE%91%CE%BB%CE%BB%CE%B1%CE%B3%CE%AE%20%CE%BA%CE%BB%CE%AF%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%BF%CF%82.pdf

http://iep.edu.gr/pisa/images/files/topics/science/%CE%91%CE%B9%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AC%20%CF%80%CE%AC%CF%81%CE%BA%CE%B1.pdf

http://iep.edu.gr/pisa/images/files/topics/science/%CE%94%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%B5%CF%8D%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1%CF%82%20%CE%BC%CE%B5%20%CF%84%CE%B7%20%CE%B8%CE%B5%CF%81%CE%BC%CF%8C%CF%84%CE%B7%CF%84%CE%B1.pdf

http://iep.edu.gr/pisa/images/files/topics/science/%CE%91%CE%BD%CF%84%CE%B7%CE%BB%CE%B9%CE%B1%CE%BA%CE%AC.pdf

http://iep.edu.gr/pisa/images/files/topics/science/%CE%9A%CE%B1%CF%84%CE%B1%CE%BB%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82%20%CE%BC%CE%B5%CF%84%CE%B1%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%AD%CE%B1%CF%82.pdf

Αν θελετε να δειτε το ελληνικο παρατηρητηριο της PISA στο Ινστιτουτο Εκπαιδευτικης Πολιτικής (ΙΕΠ)

http://iep.edu.gr/pisa/index.php/pisa

Μια 14 χρονη χρησιμοποιει Φυσική και επινοει

Thu, 05 Dec 2019 15:23:26 +0300

Πρόσφατως η Alaina Gassler προτεινε ενα τρόπο να αντιμετωπιστει ενα προβλημα στην ορατοτητα των αυτοκινητων (που το αντιμετωπιζω και εγω). Λεγετει pillar blind spot και ειναι πολυ επικινδυνο

Εδω η παρουσιαση της ιδεας της

https://www.theverge.com/2019/11/5/20949952/car-blind-spots-pillar-windshield-fix-webcam-kia-hyundai-gassler

και εδω μια μικρη συνεντευξη

https://www.youtube.com/watch?v=P2BQUxIuqG8

Αναπλήρωση μαθήματος 28ης Οκτωβριου

Thu, 05 Dec 2019 14:55:50 +0300

Αγαπητοι/ες

προκειμένου να καλυψουμε καλυτερα το κομμάτι της Μηχανικής θα έχουμε πρόσθετο μάθημα στο αμφιθέατρο Σαρατση , την Πεμπτη 12 Δεκεμβρίου, 1-3 μμ.

Επισης θα κοιτάξω να κλείσω αιθουσα την εβδομάδα μετα τις γιορτές ώστε να ερθετε με απορίες που έχετε. Η εξεταση του μαθήματος αυτού θα ειναι την πρωτη εβδομαδα των εξετάσεων, γι αυτο προετοιμαστείτε.

Αναπλήρωση μαθήματος 28ης Οκτωβριου

Thu, 05 Dec 2019 14:54:47 +0300

Αγαπητοι/ες

Ας βαλουμε και ενα άλλο κανάλι φυσικής: Physics Girl

Mon, 02 Dec 2019 13:17:40 +0300

Physics girl

Πως να φτιάχνετε συννεφα με το στόμα σας.

https://www.youtube.com/watch?v=68A_Azsqqg4

(αν και ασχετο με το θεμα μας, βρηκα και αυτο ενδιαφερον: https://www.youtube.com/watch?v=1JgBp7dX4AU )

Από πόσο μακριά μπορουμε να ρουφήξουμε νερό

Mon, 02 Dec 2019 13:10:58 +0300

Στο τελος του μαθηματος μια ομάδα ειχε καποιες απορίες μέσα απο τις οποιες καταλήξαμε στο ερώτημα: ποιο μπορει να ειναι το μακρυτερο καλαμάκι στον κοσμο; απο ποσο ψηλά μπορουμε να πιουμε πορτοκαλαδα (για παραδειγμα);

Να μια ομορφη αναπτυξη του θεματος απο το καναλι Veritasium

https://www.youtube.com/watch?v=HUmZrtiXDik

Απο το ιδιο καναλι ενδιαφέρον ειναι και το βιντεο για την (υπο προυποθέσεις) διδακτική αποτελεσματικοτητα των βιντεο (με παραδειγμα απο τη Μηχανικη)

https://www.youtube.com/watch?v=eVtCO84MDj8

Ενω εχει και πολλα πολλα άλλα ενδιαφεροντα:

https://www.youtube.com/channel/UCHnyfMqiRRG1u-2MsSQLbXA

(μπορειτε να δειτε και την ιστορια της ζωης του δημιουργου της που ειναι επισης ενδιαφέρουσα)

Συνεχιζοντας στα προηγουμενα βιντεο

Sat, 30 Nov 2019 15:04:17 +0300

Ο κ Ασημόπουλος σας έστειλε δυο πολυ ενδιαφεροντα βιντεο. Μου αρεσε ιδιαιτερα εκεινο με την κοπελα που πεταγε μια μπάλα έξω απο ενα αμάξι

Και σκέφτηκα την περιπτωση που κάποιος κάθεται σε ενα "γυρω γυρω" ολοι και πεταει μια μπάλα. Τοτε συμβαίνει κατι απρόσμενο

https://www.youtube.com/watch?v=dt_XJp77-mk

που μπορειτε να το δειτε και εδω σε πιο αστεια εκδοχη

https://www.youtube.com/watch?v=mPsLanVS1Q8

Το φαινομενο αυτο εχει απροσμενη εφαρμογή στον καιρο, στο πώς κινούνται οι άνεμοι (γιατι ο αέρας ειναι υλικός και ούτε αυτός αλλάζει ευκολα την ταχυτητά του)

https://www.youtube.com/watch?v=HIyBpi7B-dE

και λίγο youtube για εμπειρίες που δεν έχουμε

Tue, 26 Nov 2019 13:12:20 +0300

https://www.youtube.com/watch?v=BLuI118nhzc

https://www.youtube.com/watch?v=-VJzr_aSSE4

Μηχανικη

Mon, 25 Nov 2019 15:04:23 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

ευχαριστω οσους ηρθαν σημερα για τη συμμετοχή τους στο μαθημα.

Το κομμάτι που κάνουμε τωρα, η Μηχανικη, ειναι πολυ σημαντικο:

α) γιατι αν καταλάβετε τον τρόπο ερμηνείας της κίνησης στην Μηχανικη θα εχετε μια καλη βάση για πολυ ενδιαφερουσες δραστηριότητες με τους μαθητές σας και β) επειδη ειναι μια παραδειγματική περίπτωση για να βιωσετε τι σημαίνει να "αλλάζει κανεις το πώς σκέφτεται" ενα ζητημα. Να νοιωσετε δηλαδη οπως νοιωθουν οι μαθητες σας, αλλά εχοντας τις αναστοχαστικές δυνατότητες που εχει ενας ανθρωπος της ηλικίας σας.

Αν και τα Μαθηματικά που χρησιμοποιουμε ειναι πολυ περιορισμένα, η Μηχανικη ειναι εννοιολογικά απαιτητική. Θα χρειαστει να εκμεταλευτειτε στο μεγιστο τα Φροντιστηρια και ισως και τις ώρες συνεργασίας μαζι μας. Θα χρειαστει επισης να διαβάσετε προσεκτικά το βιβλίο σας ή αλλες πηγες.

Καποιες κατευθυνσεις:

α) σκεφτείτε πώς θα μετρούσατε την ταχυτητα και την επιταγχυνση σε καποιες απλες καθημερινές καταστάσεις. Το να μπορειτε να σχεδιασετε και να εκτελεσετε (εστω και με λαθακια) μια τετοια μετριση ειναι βασικο κριτηριο του αν εχετε καταλαβει τις εννοιες ή οχι

β) Σε προβληματα οπως αυτα που λυνουμε στο μαθημα (ή στο Φροντιστηριο ή στο βιβλιο) συνηθίστε τον εαυτο σας να ακολουθει την διαδικασία που έχουμε προτεινει για την χαραξη των δυναμεων. Η διαισθησή σας και μονο δεν αρκει. Η σωστη χαραξη δυναμεων οδηγει στη σωστη συνισταμένη και απο εκεί βρίσκει κανεις την επιτάγχυνση (μέσα απο τον 2ο νομο του Νευτωνα)

Οσο αφορά στα προβληματα που σας έδωσα σημερα σκεφτειτε τα εξης:

α) για πολλους πολλες η εκφραση "εχω δυναμη" ή "υπαρχει δυναμη σε αυτο το αντικειμενο" σημαινει οτι "μπορω να προκαλέσω ζημιές" ή "μπορει να προκαλεσει σημαντικές συνέπειες".

Στη Φυσική ομως η έκφραση "υπάρχει δυναμη" (συνισταμένη) σημαίνει "η ταχύτητα αλλάζει". Αυτο που εσεις λέτε το προσεγγίζουμε στη Φυσική με μια διαφορετική έννοια: την έννοια της ενέργειας. Ενα σωμα που εχει πολλή ενέργεια έχει δυνατότητα να επιφέρει σημαντικά αποτελέσματα

Εδω βλεπουμε καθαρα οτι αυτα που μαθαίνουμε για τη "δυναμη" στη Φυσική δεν ειναι κάποιες πρόσθετες γνωσεις για τη δυναμη που ήδη ξέρουμε απο την καθημερινότητα. Ειναι η παρουσίαση μια νεας έννοιας που κάποιες φορες μοιαζει να ταυτιζεται με τη λέξη δυναμη οπως την χρησιμοποιουμε στον καθημερινο λογο, αλλα πολλές φορές έχει ΠΟΛΥ διαφορετικο νόημα.

Παρατηρω λοιπον ότι, αν και εχουμε προτεινει ενα συγκεκριμένο τρόπο για τη χαραξη δυνάμεων, ο πειρασμος του καθημερινου τρόπου ομιλίας για τη δυναμη ειναι τοσο ισχυρος ώστε μαλλον, οταν απλώς ακολουθείτε τη διαίσθησή σας, δεν σας περνα απο το νου ότι μιλάτε για κατι διαφορετικο και οχι για τη δυναμη της φυσικής.

β) ο πρωτος νομος του Νευτωνα λεει (μεταξυ αλλων) οτι η συνισταμενη δυναμη ειναι 0 οταν η σταθερη ταχυτητα ειναι 0. Δηλαδη οταν το σωμα μένει στην ακινησία για ενα χρονικό διάστημα και οχι μονο για μια στιγμη. Ο πρωτος νομος του Νευτωνα ΔΕΝ λεει οτι η συνισταμενη δυναμη ειναι 0 οταν η ταχυτητα ΔΕΝ ειναι σταθερη αλλα απλως ειναι 0 για μια στιγμη. Αντιθετως, αφου αμεσως μετα η ταχυτητα ΔΕΝ θα ειναι 0 αλλα κατι αλλο, η συνισταμενη δυναμη στο αντικειμενο, με βαση των πρώτο νομο του Νευτωνα, ΔΕΝ μπορει να ειναι 0.

Καλη συνέχεια και καλη προσπάθεια

Βασιλης Κολλιας

Θεματα εξετάσεων + μερικά αλλα

Thu, 21 Nov 2019 17:28:19 +0300

Αγαπητες/οι

1. στο https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=1379

βρίσκονται θεματα παλαιων εξετάσεων (ώστε να εχετε μια αισθηση των προβλημάτων που θα χρειαστει να λύσετε)

2. στο https://mathesis.cup.gr/courses/course-v1:Physics+Eur2.1+19D/about μπορειτε να εγγραφειτε και να παρακολουθησετε μικρές επιδείξεις Φυσικης

3. Εδω https://eclass.uth.gr/modules/units/?course=PRE_U_113&id=1378

εβαλα ενα "ποιημα" για την ευαλωτότητά μας καθε φορά που κινούμαστε με αυτοκίνητο

Προτάσεις σας για τη θερμοτητα

Thu, 14 Nov 2019 11:09:09 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι,

καποιες και καποιοι απο εσάς απάντησαν στο διαγωνισμό για ενα νεο ονομα της θερμοτητας (οπως την χρησιμοποιουν οι Φυσικοι).

Σας στέλνω καποιες ιδεες που μου σταλθηκαν (μπραβο σε ολες και ολους):

1. θερμομεταβολή ( τονιζει την αλλαγη στη θερμοκρασία, απο την άλλη πλευρα η θερμοτητα των Φυσικων ειναι κατι που προκαλει την αλλαγη της θερμοκρασιας- οταν την προκαλει- και δεν ταυτιζεται με αυτη την ιδια την αλλαγη της θερμοκρασιας)

2. θερμαλλαγη (ενδιαφερουσα προταση. Μπορει να γινει αντιστοιχη κριτική με πριν)

3. Θερμοδυναμικη (μεταφερει μια αισθηση αιτιοτητας, προκλησης που ειναι καλη. Ενα προβλημα ειναι οτι ο ορος ηδη χρησιμοποιειται. Επισης αντιστοιχοι οροι δηλώνουν ενα κλαδο μελετης πχ ρευστοδυναμική)

4. Θερμενεργεια (ενδιαφέρον επίσης. Μια μορφη ενεργειας που εχει να κανει με τη θερμανση- ή την ψυξη-. Δεν αποδιδει τοσο καλα οτι η θερμοτητα ειναι ενας τροπος ταξιδιού της ενέργειας, οτι στη φυσικη δεν μιλουμε για θερμοτητα που "εχει" ενα σώμα -αυτο ειναι πιο κοντά στη θερμοκρασία-. Αλλα μαλλον καλυτερο απο το θερμοτητα)

5. Διαεργεια. (μου ειπαν οτι ειναι σαν το έργο αλλα διαχεεται στο αλλο σωμα. Πολύ ενδιαφερουσα προταση επισης γιατι αποδιδει τη χαωδη μορφη περάσματος ενεργειας που εκφράζει η θερμοτητα - σε αντιδιαστολή προς το έργο. Λιγο περιεργο ακουστικά οπως και το διαενέργεια)

Ο λογος που σας έβαλα αυτη την άσκηση δεν ηταν για να αλλαξουμε τωρα την ορολογια της Φυσικης. Αλλα γιατι ειναι μια ευκαιρια να σκεφτει κανεις καλα τι σημαινει "θερμοτητα" για τους/τις Φυσικους και την ιδια ωρα να σκεφτει για τις δυνατοτητες της γλώσσας μας (που μεσα απο προθέματα, επιθέματα και συνθετικά έχει μεγαλη εκφραστική ικανοτητα)

Επιπλεον πηρα bonus και καποιες προτασεις για τη θερμοκρασια

α) θερμομετρο (προταθηκε να βαλουμε αλλο ονομα για το "θερμομετρο" που ολοι ξέρουμε και να χρησιμοποιησουμε τον ορο "θερμομετρο" γι αυτο που τωρα λεμε θερμοκρασία)

β) αγχιτροπή. (επειδη η θερμοκρασια εκφράζει μικροσκοπικά την κινητικότητα των μοριων και το μεν αγχι- συνδεεται με γρηγοράδα το δε τροπή με την κινηση)

γ) γοργοτροπη (παρομοια εξηγηση με πριν)

Τελος βαζω και τη δικη μου προταση για εναλλακτικο ορο στη θεση της θερμοχωρητικότητας: βραδυθερμία. Η δικη μου εξηγηση ειναι οτι α) οσο μεγαλυτερη ειναι η θερμοχωρητικοτητα τοσο πιο αργά αυξάνει η θερμοκρασία και β) οτι το "θερμοχωρητικοτητα" μπορει να υποβάλει την ιδεα οτι η θερμοτητα η ιδια αποθηκευεται. Ομως η θερμοτητα ειναι ενας τροπος διαδοσης της ενεργειας και αυτα που αυξάνουν τελικά ειναι πχ η εσωτερικη ενέργεια ή η εσωτερική κινητική ενέργεια ή κάτι αλλο παρομοιο.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ +

Tue, 05 Nov 2019 11:14:20 +0300

1. Στο μαθημα ειπαμε οτι η επιλογή του ορου "θερμοτητα" για την έννοια που ειχαν στο νου τους οι Φυσικοι, ηταν μάλλον λανθασμένη. Ενα ουσιαστικο που τελειωνει σε -τητα συνηθως φερνει στο νου "το να ειναι κανεις..."

Πχ ευθυτητα = το να ειναι κανεις ευθυς

Αλλα θερμότηταΦ ( η θερμοτητα των Φυσικων) ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ το να ειναι κανεις θερμος.

Ο Διαγωνισμος λοιπον αφορα σε δικές σας προτασεις για ενα διαφορετικο όρο που θα εκφράζει καλυτερα το νοημα που εχουν στο νου τους οι Φυσικοι. Μπορειτε να στειλετε την προταση σας μαζι με την αιτιολογηση της σε εμενα (vkollias@uth.gr) και την κ. Ροντογιαννη (arontogianni@uth.gr) που ειναι ειδικος σε θεματα γλώσσας και λεξιλογιου ειδικοτερα

2. Υπενθυμιζω οτι η θερμοτητα και η θερμοκρασια εχουν μια συνθετη σχεση. Ναι, σε καποιες περιπτωσεις η θερμοτητα που μπαινει ή βγαινει ειναι ανάλογη με την αλλαγη στη θερμοκρασια ΑΛΛΑ

α) μπορει να εχουμε αλλαγη στη θερμοκρασια χωρις να μπει ή να βγει θερμοτητα. Περιπτωση1: ανακατευουμε νερο με οινοπνευμα σε θερμοκρασια δωματιου. Η θερμοκρασια του μειγματος ανεβαινει (μπορειτε να το διαπιστωσετε βαζοντας οινοπνευμα στα χέρια σας και μετα ριχοντας νερο πριν στεγνωσει το οινοπνευμα). Περιπτωση 2: ριχνουμε αλατι σε παγο και η θερμοκρασια πέφτει (ενω μαλιστα λυωνει ο παγος)

β) μπορει να εχουμε σταθερη θερμοκρασία ενώ μπαίνει ή βγαίνει θερμότητα:Στο βρασμό του νερού ή οταν ζεσταίνουμε νερο με παγάκια.

Μπορει να ειναι αδυνατο να πετυχουμε ενα ορο που να ταιριάζει σε ολα. Αλλα τουλαχιστον να παμε ενα βημα παραπερα απο το "θερμότητα"

Για να δουμε τι εξηγηση θα δωσετε ..

Sat, 26 Oct 2019 19:01:22 +0300

Στο Μαθημα απο το Mathesis που σας ειχα στειλει, σε καποιο σημείο η διδάσκουσα δινει μια εξηγηση που δεν συμφωνεί με το πώς εξηγουμε χρησιμοποιόντας τις ακτίνες.

https://youtu.be/ro0D0qO4Dyg

Ειναι πολυ πιθανο οτι το κανει επιτηδες, επειδη το μαθημα απευθυνεται και σε μικρα παιδιά και θελει να τους δωσει μια βαση να σκεφτουν μονα τους, ακομα και αν ειναι αυτο να αλλαξει αργοτερα.

Ομως εσεις ειστε σε πολυ καλυτερη θεση! Λοιπον..... μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οσα έχουμε μαθει για το μοντέλο των ακτινών και να ερμηνεύσετε το φαινόμενο; (σκεφθειτε οτι αν ειχε δικιο τοτε δεν θα ειχε καμια σημασία το πού θα βάζατε το χαρτι. Δεν ειναι ομως έτσι και μπορειτε να το διαπιστώσετε)

Προτεινομενο βιβλιο

Sat, 26 Oct 2019 18:52:22 +0300

Καθε βιβλιο εχει τα δικά του ισχυρα σημεια και ταιριάζει σε διαφορετικους/ες φοιτητες/τριες

1. Hewitt, ειναι ενα γνωστο καλο βιβλιο που καλυπτει την υλη που διαπραγματευόμαστε

2. Feynman. Ο συγγραφεας ειναι διασημος φυσικος. Θα το προτεινα για φοιτητες/τριες που εχουν μεγαλυτερη ανεση με τις Φυσικές Επιστημες

3. Κουμαρας, αν και καλυπτει μερος της υλης, ειναι ενα πολυ έξυπνο βιβλιο το οποιο διαπλέκει τη Φυσική με τη Διδακτική της.

Πρέπει να υπαρχουν αντιγραφα ολων στην βιβλιοθήκη προκειμένου να επιλέξετε

Σειρά πειραμάτων για παιδιά με απλά υλικά

Wed, 23 Oct 2019 13:46:05 +0300

Φίλοι και φίλες,

δεν εχουμε την ευκαιρια να κανουμε πολλές παρατηρησεις σε φυσικά φαινόμενα στο μάθημα. Να ομως που μπορειτε να αυτενεργήσετε! Το MOOC (ψαξτε τι ειναι αυτο) Mathesis του Πανεπιστημιου Κρήτης προσφέρει (ελευθερα) ενα μαθημα που τωρα ξεκινά. Λέγεται:

Επιστήμη για όλους. Σειρά πειραμάτων για παιδιά με απλά υλικά

και θα το βρειτε στο https://mathesis.cup.gr/courses/course-v1:Physics+Eur2.1+19D/about

Θα χρειαστει να κανετε μια ευκολη εγγραφη (η οποια ομως θα σας δωσει τη δυνατότητα να παρακολουθησετε και άλλα μαθηματα που ισως σας ενδιαφερουν https://mathesis.cup.gr/)

Ξεκινουν με οπτική!

Θα βρειτε εκει πολλά μικρά βίντεο που σας κατευθυνουν σε πειράματα που μπορειτε να κανετε.

Ενδιαφερουσες ειναι και οι συζητησεις. Δειτε ενα παραδειγμα που θα σας θυμισει τη συζητηση στο φροντιστηριο

https://mathesis.cup.gr/courses/course-v1:Physics+Eur2.1+19D/discussion/forum/course/threads/5dac9aceb69ae80afb00009c

Πώς βλέπετε τη γνώση;

Tue, 22 Oct 2019 19:36:43 +0300

Θα ηθελα να ξέρω κατι ακομα για εσας: πώς βλεπετε τη γνώση.

Μπορειτε λοιπον να μου απαντήσετε στην παρακάτω φορμα

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJAsDmBGIEDXVv0mdQ77ySy5d1WRQssk3Tw4dgzjRK7sP30g/viewform?usp=sf_link

Αν θελετε απαντατε και τις πρώτες ερωτήσεις για την χρήση των ΤΠΕ

Απαντησεις στη χθεσινη ασκηση

Tue, 22 Oct 2019 19:20:03 +0300

Αγαπητες και αγαπητοι

ο δρόμος της μαθησης ειναι δυσκολος και αργος και αυτο είναι κατι που δεν αποφεύγεται οσο εξυπνος/η και να ειναι κανεις/μια.

Μου αρεσει η εξης διάκριση: η διακριση του λαθους απο την δοκιμή/σπουδή. Οταν απαντουμε σε κατι χωρις να εχουμε διαβάσει κατι παραπάνω ή να έχουμε σκεφτει, παρα απαντάμε οπως έρθει ή γιατι δεν νοιαζόμαστε, τοτε έχουμε το "λαθος". Οταν ομως εχουμε παλέψει και βγάζουμε κατι που δεν ειναι αυτο που μας προτεινουν οι (αντρες και γυναικες) Φυσικοι, τοτε καναμε μια "σπουδη", μια "δοκιμη". Καθε μορφη ουσιαστικής μάθησης περνάει απο τετοιες δοκιμές και το μυστικο ειναι να επιμείνει κανεις.

Εβαλα λοιπον ενα φακελο με καποιες απο τις απαντησεις σας (ΟΠΤΙΚΗ ΜΑΤΙ) στην ενοτητα Οπτικη.

Θα δειτε οτι έχει 3 υποφακέλους (https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=/5daf280ftLae&unit=406)

Ο φακελος ΣΩΣΤΑ σας δινει παραδειγματα πολυ καλων απαντησεων

Ο φακελος ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΒΑΛΟΥΜΕ ΜΙΑ ΑΡΧΗ μας δειχνει απο που ξεκινούν πολλοι/ες

Ο φάκελος Ο ΑΓΩΝΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ σας δειχνει ποσο δυσκολο ειναι να κατορθώσει κανεις να ελέγξει το μοντέλο των ακτίνων στην κατευθυνση των συμβουλών των Φυσικών, έτσι ώστε να γινει ένα εργαλείο στα χέρια του/της.

Εδω έχετε μια ευκαιρια να σκεφτειτε σαν δασκάλες και δάσκαλοι, να ξεφύγετε απο το πολωτικο σωστο-λαθος και να προσπαθησετε να καταλάβετε τι ειναι αυτο που κάνει συμφοιτητες και συμφοιτητριες να ξεφευγουν απο την απαντηση της Φυσικής. Θελει ενσυναισθηση και προσεκτική παρατηρηση και μπορει να υπαρχουν και πολλές ερμηνείες

Αλλα ειναι πολυ πιο ενδιαφερον απο το να μετρας απλώς σωστα και λάθη

Λυσεις της σημερινης ασκησης (και αλλα)

Mon, 14 Oct 2019 19:27:34 +0300

Κατ αρχας να σας πω οτι ειμαι πολυ χαρουμενος που χρησιμοποιειτε πλεον τις ευθειες ως εργαλεια. Κανετε σημαντικό πρόοδο. Συνεχίστε έτσι.

Στο

https://eclass.uth.gr/modules/document/index.php?course=PRE_U_113&openDir=%2F5da49ec3JkLH

εχω τη δικη μου λυση. επισης σας εχω καποιες απο τις απαντησεις που δωσατε.

Καποια παιδιά λογαριασαν οτι η μια λαμπα θα κοβει τις ακτινες της άλλης και επομενως θα εχουμε αλλη μια περιοχη παρασκιάς. Ειναι ακομα καλυτερο απο τη δική μου λυση.

-----------------

Σκεφτειτε τη συζητηση που καναμε για το πώς λειτουργει το μάτι (ειδικά το κομματι της δημιουργιας ειδώλου στον αμφιβλιστροειδή). Σκεφθείτε πώς θα απαντούσατε αν η ερωτηση αφορούσε σε διαφορετικά αντικειμενα που βλέπει κανεις.

θελει κανεις ή καμια να δοκιμάσει να εξηγήσει το πώς και βλέπουμε τον εαυτο μας ΜΕΣΑ στον καθρεφτη; (!)

----------------------------

Οσο αφορά στο πεντάστιχο, διαλέξτε εσεις τι σας συγκινει περισσοτερο απο την οπτική που κάναμε μέχρι στιγμης. Ακολουθηστε τη μεθοδολογια του φυλλαδίου.

Μπορει να γράψετε και ενα ποιημα που να εκφραζει οτι βρίσκετε εκνευριστικο να γεμιζει κανεις τον όμορφο κοσμο που βλεπουμε με ακτίνες. Μπορει να σας ενοχλει. Δεκτό και αυτο.